怎么教好小學一年級數(shù)學
怎么教好小學一年級數(shù)學?小學生活潑好動，學習興趣來的快，去的也快，而數(shù)學本來是一門比較抽象的學科。下面是小編為大家整理的關(guān)于怎么教好小學一年級數(shù)學，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1怎么教好小學一年級數(shù)學
一、導語激趣
課堂第一個重要環(huán)節(jié)就是課堂導入，成功導入可以幫助學生自主追求新知，激發(fā)學習興趣，所謂良好的開端乃成功的一半。因此，教師要在上課開始的時候，用有趣味的導語吸引學生。
如：計算50以內(nèi)的加法時，教師可以開展“考老師”活動，讓學生出題，老師回答，然后老師準確無誤地回答，此時學生會有很多疑惑，如此一來就激發(fā)了學生的興趣，從而成為有效的求知活動。
二、通過直觀的方法進行教學
由于學生對形象生動的東西會更有興趣，所以可以采用直觀教學的方式，把抽象的知識變得更加具體形象，讓學生在看得見、摸得著的事物上掌握數(shù)學知識，并增強學習興趣。
如：教學結(jié)果為5的加法，教師可在黑板的左邊粘貼4只小鴨子，同時提問：“我在黑板上貼的是什么啊?一共有多少?”待學生回答完畢，寫上“4”，然后在右邊粘貼上一只，提問：“總共有多少只小鴨子?怎么計算呢?”學生回答以后在黑板上寫上“+”，指著圖提問：“4+1得多少?”學生回答以后寫上“5”。通過圖畫來誘導學生，激發(fā)了其興趣，也利于學生的理解，從而加深印象。
三、培養(yǎng)學生良好的聽講習慣
聽講是學生接受知識的第一步。學生是否能專心聽講，決定著他們接受知識的多少。課堂上要求學生認真聽講，要進行正面的引導，對聽講十分認真的學生予以表揚，對于沒有聽講的學生予以眼神暗示。一年級的學生還很單純，都喜歡受到表揚，所以對學生進行正面引導效果更好。
一年級學生具有特殊的年齡特點，具有形象的思維。教學中要使用更加多樣和直觀的教學形式，吸引學生的注意力，使學生在課堂上不容易分神，把精力投入學習中，這樣就能形成一個良好的聽講習慣。
2激發(fā)學生數(shù)學學習興趣
優(yōu)化課堂教學學法的有效性
數(shù)學教學的設計和實施方式，要由“重教”轉(zhuǎn)為“重學”，由“強制學生適合教學”轉(zhuǎn)為“創(chuàng)造適合學生的教學”。重點要關(guān)注學生的“學”，教學設計要重視學習活動，教學實施要貫徹“教”為“學”服務，促使學生“愛學”“會學”和“會思考”。學生是學習的主人，自主探究和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。鼓勵學生發(fā)展自己的解題策略，促進同伴間的合作與交流，使學生學會學習、學會做人和學會生活，讓學生感受數(shù)學學習的內(nèi)在魅力。重視學生的主體，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生主動參與到整個學習過程中去。讓學生學會自行獲取數(shù)學知識的方法，體會數(shù)學思考和創(chuàng)造的過程，增強學習的興趣和自信心，不斷提高自主學習的能力，幫助學生確立終身學習的愿望，奠定終身發(fā)展的基礎。
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。
引入游戲教學方法
愛玩是孩子們的天性，特別是當他們和同齡人在一起玩的時候，他們會表現(xiàn)出前所未有的歡快和興奮。我們在開展小學數(shù)學教學工作的時候不妨借助孩子們愛玩的這個心理，來增強他們的學習興趣，進而提高教學效率。做游戲便是一個很好的工具，在數(shù)學課堂上，我們不妨讓孩子們多做做游戲，讓他們在做游戲的快樂體驗中加深對數(shù)學問題認知的印象。
比如在學習三角形內(nèi)角和定律的時候，我們不妨用游戲來讓他們認識這個規(guī)律。游戲的道具為事先準備好的各種塑料三角板和量角器，我們將小學生分成若干組，每小組同學測量三個三角板的內(nèi)角和，并發(fā)現(xiàn)所測三角板內(nèi)角和的規(guī)律，最先完成測量和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的小組可以獲得相應的獎勵。這樣的一個游戲看上去并沒有什么特殊的地方，但是它變能夠充分調(diào)動起學生們的積極性，再者就是可以讓孩子們體會到競爭的存在，在這樣一種情形下的游戲，對孩子以后的數(shù)學學習是非常有益的，他們也會深刻體會到數(shù)學學習內(nèi)容的存在。在游戲過程中，我們作為教師也應該加強與學生們之間的互動，通過師生共同努力來提高教學效率。
3引導小學生學習數(shù)學
合理評價，強化成功體驗
在教師激勵性語言的評價中，每個學生都能積極參與到學習和探索過程中來，在探索中思考，在思考中去發(fā)現(xiàn)。教師不僅要激發(fā)學生心靈深處那種強烈的探究欲望，而且要讓學生在自主學習中獲得成功的情感體驗。只有這樣，才會使學生產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。如教學“十幾減幾”時，讓學生擺小棒自主探索16-9的算法。有的學生是從16根小棒里1根1根的減，減到最后還剩下7根;有的學生把16分成10和6，10-9=1，1+6=7;有的學生把9分成6和3，16-6=10，10-3=7;
還有的學生想到用加法來算減法，即9+7=16，所以16-9=7。這些算法都是學生自己發(fā)現(xiàn)的，是學生探索的成果，應當加以贊賞和肯定，給學生積極的鼓勵，以便使他們獲得學好數(shù)學的成功體驗和自信心保持自主探索的熱情。我堅信，只要我們教師不斷更新觀念，堅持為學生營造合適探究的氛圍，引導學生自主探究，學生定會成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，真正實現(xiàn)自主發(fā)展。
讓學生意識到自己的進步，促進學生主動發(fā)展
通常，學生在學習過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得正確答案的，那么他解決問題的積極性會越來越高。因此，只要學生意識到自己的進步，他就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學習的愿望，從而更加積極主動地學習。
這就要求教師在教學中做到，該有學生自己探索的知識，就放手讓他們自己探索，該有學生自己獲取的知識就盡量讓他們自己去經(jīng)歷。學生在探索過程中思維受阻時，教師只作適當?shù)奶崾竞桶凳?，讓學生體會到所學會的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的，是自己“創(chuàng)造”出來的，從而使其體會到自己的成功和進步。
4如何讓學生喜歡上數(shù)學課
(一)學習興趣能激發(fā)學生學習的主動性和積極性
以學生的學習為中心的教學可以通過教學過程中學生學習的主動性和積極性體現(xiàn)出來。提高小學生的數(shù)學學習興趣，能讓學生對數(shù)學產(chǎn)生自主探究的愿望，進而取得良好的學習效果。學生在學習興趣的指引下，在數(shù)學的學習中獲得學習成功的快樂，進而對數(shù)學感興趣。培養(yǎng)學生學習興趣的教學方法改變了傳統(tǒng)教師對數(shù)學知識進行灌輸?shù)慕虒W方式。學生能夠發(fā)自內(nèi)心地喜歡數(shù)學，進行數(shù)學的學習。濃厚的數(shù)學學習興趣讓學生成為數(shù)學學習的主人，改變了傳統(tǒng)的學生被動接受知識的局面，課堂學習氛圍較好。
(二)濃厚的學習興趣能實現(xiàn)學生的快樂學習
數(shù)學是一門思維型的學科，假如學生對數(shù)學知識沒有濃厚的學習興趣，學生的思維就不能積極活動起來，在數(shù)學課堂中，學生的思維總是處于靜止的狀態(tài)，不能進行數(shù)學的有效學習，長時間這樣發(fā)展下去不利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成，也不利于學生良好思維的形成和發(fā)展。所以小學數(shù)學教師意識到培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的重要性，在日常數(shù)學教學中，注重培養(yǎng)小學生的數(shù)學興趣。當小學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生就會期待著數(shù)學課的到來，在教學中表現(xiàn)出積極探求新知識的熱情，改變了傳統(tǒng)的學生被動接受知識而產(chǎn)生不愉快感的狀況。所以，濃厚的學習興趣能夠?qū)崿F(xiàn)學生的快樂學習。
(三)濃厚的學習興趣能實現(xiàn)教師的快樂教學
教師在教學中，最想看到的是學生能積極參與到自己教學的課程學習中，學生在自己的教導下能不斷獲取新的知識，各項綜合技能都能得到發(fā)展和提高。作為教師最大的欣慰就是自己的學生在自己的辛勤努力下一天天進步和學有所成，學生學習上的成功就是教師最大的寬慰。濃厚的學習興趣能夠成就學生的快樂學習、教師的快樂教學，最終達到教學相長的目的。所以，在教學中教師應該先培養(yǎng)學生的學習興趣，通過學生學習興趣的培養(yǎng)實現(xiàn)快樂教學，讓學生濃厚的學習興趣促進教師的樂教，最終達成學生“樂學”、教師“樂教”的教學境界。
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