高考作文如何擬定精確分論點(diǎn)
當(dāng)今中學(xué)生作文學(xué)習(xí)中普遍存在一種弊?。翰辉敢庀鹿し蛴?xùn)練思維能力，導(dǎo)致其分析事理的能力低下；寫作文時，只會“避重就輕”以事例代分析，人云亦云。更為嚴(yán)重的是，現(xiàn)在，不少學(xué)生急功近利，一味追隨應(yīng)試作文的潮流：高考中有“故事新編”的作文得了滿分，于是，全國各地寫屈原、文天祥、王昭君之類的故事開始滿天飛；看到散文化的議論文容易得高分，學(xué)生又一窩蜂地將作文散文化，滿篇皆是華麗而空洞的排比“美句”，處處都是矯揉造作的“抒情”……下面就是小編給大家?guī)砀呖甲魑娜绾螖M定精確分論點(diǎn)，希望大家喜歡！
高考作文如何擬定精確分論點(diǎn)
作文本來就貴在獨(dú)立思考，要求有個人的真知灼見，有個人的真情實(shí)感。因此，要提高學(xué)生的作文水平，必須扎扎實(shí)實(shí)地在訓(xùn)練中提高學(xué)生的洞察能力、分析能力等理性思維能力，提高其思維水平。
當(dāng)然，筆者長期在教學(xué)一線，深知中學(xué)生寫作能力有限；也知道要提高學(xué)生的分析能力絕非易事。盡管如此，在多年的作文教學(xué)中筆者還是摸索出了一些方法。其中，最有效的是從抓最基本的分析思維訓(xùn)練入手——訓(xùn)練學(xué)生多角度分析問題、學(xué)會列出分論點(diǎn)的能力。
對任何一個事物（話題）多角度地分析下去，都有可能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵在其中的豐富事理。角度越多，發(fā)掘的道理就越多。將這些道理分層列出來并加以闡述，它們就成了作文的分論點(diǎn)。這樣的作文就不會是只有一個干巴巴的總論點(diǎn)和幾個事例的簡單構(gòu)架，而是有了基本的分析框架，并有了進(jìn)一步深入發(fā)掘的脈絡(luò)。
那么，如何多角度地分析事物話題，進(jìn)而列出分論點(diǎn)呢？
一、具體聯(lián)想，事中抽理
具體做法是：
1．聯(lián)想。比如遇到“寬容”這個話題，我們可以馬上去聯(lián)想能表現(xiàn)寬容精神的一些名人事跡，如“廉頗藺相如的故事”，還有“祁黃羊舉賢不避仇”……
2．事例分析。我們對事例進(jìn)行分析，可以分析其原因、本質(zhì)、價值等等。如從關(guān)于“寬容”的一些事例中我們可以看出：寬容是一種博大（藺相如有博大的胸懷）；寬容是一種高遠(yuǎn)的境界（藺相如站在國家利益的高度寬容了廉頗，境界非凡）。我們還可以從“祁黃羊舉賢不避仇”的事例中發(fā)現(xiàn)，祁黃羊之所以寬容自己的仇人并向國君舉薦他，是因?yàn)槠铧S羊本人有正直的人品，由此就可從中得出一個道理：寬容是一種正直。此外，我們還可以從外國名人故事中悟出道理，如林肯認(rèn)為消滅敵人的最好辦法就是將他變?yōu)榕笥?，由此可以看出：寬容也是一種智慧，一種化敵為友的智慧。
經(jīng)過對具體事例進(jìn)行分析，我們很容易就可以發(fā)現(xiàn)關(guān)于寬容的四個本質(zhì)特點(diǎn)。作為備用的分論點(diǎn)，這就已經(jīng)比較豐富了，每一點(diǎn)闡述開來，都可以寫出一大段文字。而假如我們一開始就對“寬容”進(jìn)行抽象的思考，那就會費(fèi)力得多，也難有這么多獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
3．同類歸納。上面講的是就一個個的事例進(jìn)行的分析，其實(shí)，我們還可以將同一類事例進(jìn)行合并，分析其共同點(diǎn)。如在上述三例中，我們可以看出“寬容”的共同價值：有利于自己；有利于國家；帶來和諧；培養(yǎng)美德……這些也是不錯的分論點(diǎn)。
4．差異比較。我們還可以將有差異的相關(guān)事例進(jìn)行比較分析，從中發(fā)現(xiàn)一些道理。例如，將廉頗與藺相如比較，我們就可以看出“不能寬容”的一些原因：狹隘；自我中心、個人至上；境界低下；不能站在歷史與社會發(fā)展的宏觀角度來看待事物……當(dāng)然，我們也可以聯(lián)想反面的事情，如有些“寬容”會帶來“農(nóng)夫與蛇”的后果，進(jìn)而比較得出：寬容也是有原則的。
然后，再將這些獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)當(dāng)作作文的分論點(diǎn)，就每一點(diǎn)展開闡述，進(jìn)行二次分析，講道理，舉事例。這樣，作文中不僅有了獨(dú)到的分析，還有可能閃爍著睿智的光芒！
此外，需要強(qiáng)調(diào)的是，平時要廣泛閱讀，要有意識地擴(kuò)大見識，儲備素材。掌握的事例越多，就越能自如地運(yùn)用“事中抽理”的方法；否則，只能是巧婦難為無米之炊了！
二、發(fā)散思維，多向列舉
對事物（話題）進(jìn)行多角度分析，我們常常需要利用發(fā)散思維的方法，思維發(fā)散得越開，分論點(diǎn)就越多，可供選擇的余地也就越大。運(yùn)用發(fā)散思維，多向列出觀點(diǎn)的方法可分為如下幾種：
1．猜測各種可能性。對事物各種可能性的猜測就是多角度分析問題的方式之一。透徹分析事理，尤其是對原因、方法的分析，都離不開對可能性的全面分析與列舉。例如，寫關(guān)于“謙虛”的作文，如果要對謙虛的原因進(jìn)行深入分析，就應(yīng)該全面推測——人之所以能謙虛，是因?yàn)椋菏芙逃绊?；受社會文化環(huán)境影響；個人的修養(yǎng)；個人見識、經(jīng)歷、教訓(xùn)；認(rèn)識到謙虛的好處；胸懷遠(yuǎn)大志向……有了這么多見解，寫作時就可以根據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)來取舍或安排文章內(nèi)容的詳略了。
2．細(xì)分各種要素。例如，談“成功”的品質(zhì)，可以分析決定成功的各種要素：志向；自信；堅韌；勤奮；智慧；決斷能力；情商……這樣詳盡的分析，可以帶來獨(dú)到的見解。比如和：現(xiàn)代社會，對人的判斷力和決斷能力要求很高，比爾·蓋茨當(dāng)機(jī)立斷創(chuàng)立微軟公司就是明證；社會學(xué)家的研究證明：情商比智商更為重要，由此可引出健全人格對實(shí)現(xiàn)成功的重要性。很顯然，選擇寫這兩方面內(nèi)容的作文更具時代性，更精辟，作文也更容易出眾。
3．循序發(fā)散思考。在多角度分析問題時，如能確定一個發(fā)散順序，將有利于思維順利展開。如可以將“寬容”對自己、對他人、對社會、對人類發(fā)展的重要作用依次展開分析，如此一來角度自然就豐富了。
4．多種關(guān)系的辯證分析。分析出事物之間的各種關(guān)系，也是多角度思維的方法之一。例如，分析“位置與價值”，可先從兩者統(tǒng)一的角度分析：良好的位置有利于發(fā)揮好個人的價值，從而啟發(fā)人們“要找準(zhǔn)自己的位置”“要人盡其才”等。再從兩者矛盾的一面看：位置不等于價值，引申出“平凡的崗位也能實(shí)現(xiàn)自我價值”等。還可以分析將“位置”轉(zhuǎn)化成“價值”的關(guān)鍵條件有哪些?？傊敖y(tǒng)一、矛盾、條件”是進(jìn)行多種關(guān)系分析的三個基本層面。
三、追根溯源，層層剝筍
1．由表象到本質(zhì)。深入分析，就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而得出自己獨(dú)到的見解。例如，對于話題“認(rèn)識自己的特長”，可以這樣開始分析：能正確認(rèn)識自己特長的根源是什么？是對“寸有所長”的自信；產(chǎn)生自信的根源又是什么？是積極的自我評價；積極的自我評價的來源是什么？是實(shí)現(xiàn)自我價值的渴望……通過這樣由表及里的分析，我們可以一線串珠地分析出許多“認(rèn)識自己的特長”的本質(zhì)觀點(diǎn)：自信；積極的自我評價；實(shí)現(xiàn)自我價值的渴望……這些都是不錯的分論點(diǎn)。
2．由此及彼。對事物話題進(jìn)行由此及彼的分析，可以使作文避免膚淺，從而具有一定的深度和廣度。比如話題“每一朵花都可以盛開”，對這種比喻型的話題，如果不能由此及彼進(jìn)行人生、社會等方面的聯(lián)想分析，作文就不會有什么較有價值的立意。我們不妨由花及人進(jìn)行分析：花可盛開，那么，人人都有健康成長的權(quán)利，人人都應(yīng)得到尊重；花盛開要有一定的條件，那么，社會就要為人發(fā)揮才干創(chuàng)造公平合理的條件或環(huán)境；花盛開需要自身吸收水分和陽光，那么，人的成長也離不開自身的努力……這樣由此及彼的分析，使得立意具有現(xiàn)實(shí)針對性和啟迪性，很容易寫出見解獨(dú)特、有真情實(shí)感的作文。
當(dāng)然，還有“由淺入深”“由特殊到一般”等層層分析的方法，都一樣可以幫助我們展開深入思考的翅膀。
四、多向比較，求同推異
1．同類比較。將相同的事物進(jìn)行比較，可以綜合歸納出它們的一些共同特點(diǎn)。
2．相似比較。對大體相似又略有差異的事物進(jìn)行比較，可以使我們看事物更深入、更細(xì)致。比如，同樣面對“挫折”：勾踐的態(tài)度是忍辱負(fù)重；林肯頻遭挫折，卻愈挫愈勇；愛迪生面對實(shí)驗(yàn)室被焚毀，卻是淡定、樂觀。這樣一比較，我們至少可以分析出對待挫折的三種方式，即三個分論點(diǎn)。
3．正反比較。將正面和反面的事物進(jìn)行對比，可以使認(rèn)識更深刻。有一篇滿分作文《情與理》將范仲淹堅守理智“先天下之憂而憂”與唐玄宗放縱感情導(dǎo)致“安史之亂”進(jìn)行對比，總結(jié)出以理馭情的必要性和重要性。這是很成功的范例。
五、確立順序，循序分析
有了一定的順序，思維便可以按一定順序展開，分析的角度也就豐富了起來。滿分作文《天地之秤——誠》中，重點(diǎn)寫誠信“對自己”“對他人”“對社會”的重要意義，其思路就是依“自己—他人—社會”的順序來展開分析的。
常用的順序還有：過去、現(xiàn)在、將來等時間順序；正面、反面、側(cè)面等方位順序；近處、遠(yuǎn)處等地域順序；個人、集體、國家等范疇順序；外因與內(nèi)因、全部與局部、現(xiàn)象與本質(zhì)、物質(zhì)與精神等哲學(xué)順序；主觀與客觀、微觀與宏觀等認(rèn)識論順序；立場、觀點(diǎn)、態(tài)度、方法等關(guān)聯(lián)順序；由小到大、由易到難、由主到次的邏輯順序……
總之，學(xué)會多角度地分析問題，進(jìn)而學(xué)會列出見解獨(dú)到的分論點(diǎn)，是寫好議論文的基本功。有了這樣的基本功，就有了進(jìn)行深入闡述的良好基礎(chǔ)。這樣，寫出的作文才有可能是內(nèi)容充實(shí)、分析透徹，且層次分明的好作文。
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