關(guān)于規(guī)律的作文700字分享
找規(guī)律是一種十分鍛煉人邏輯思維的數(shù)理游戲，你有沒有發(fā)現(xiàn)生活中的某些規(guī)律呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于規(guī)律的作文，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助!
篇一：我發(fā)現(xiàn)了平方規(guī)律
數(shù)學(xué)的神奇無處不在，每一個(gè)數(shù)字、符號(hào)都是他的憑證。今天，我也證實(shí)了這一點(diǎn)：數(shù)學(xué)的神奇。
數(shù)學(xué)課下課后，我無意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，一個(gè)關(guān)于平方的規(guī)律。我攤開練習(xí)本，看見練習(xí)本上的密密麻麻的驗(yàn)算過程，突然，一個(gè)不起眼的算式引起了我的注意：52-42.這是一個(gè)很簡單的算式，口算也能算出來：9，而9不正是5+4的和么?我又換了一個(gè)式子：62-52，結(jié)果是11，11也正是6+5的和。我感到非常驚喜，仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，快要瘋了。但是好奇的我又想：這是兩個(gè)相鄰的數(shù)的平方，那不相鄰的可以么?于是我就又列了一個(gè)式子：52-32，并且很快的得出了結(jié)果：16，這時(shí)，我懵了，一時(shí)半會(huì)兒得不出結(jié)論，這令我很沮喪。
忽然，靈光一閃——為什么不從5與3的和或差來考慮呢?5+3=8,5-3=2,8×2=16!16不就是52-32的差么?我又試了試：72-42=49-16=33。(7+4)×(7-4)=11×3=33，結(jié)果一樣!我是一個(gè)固執(zhí)的人，繼續(xù)想：既然正數(shù)可以，負(fù)數(shù)同樣適用么?比如(-3)2-52=9-25=-16。(-3+5)×(-3-5)=2×(-8)=-16。又是一個(gè)奇跡!這會(huì)不會(huì)是巧合呢?我換了大數(shù)試試：20002-19992=4000000-3996001=3999;如果用規(guī)律來計(jì)算的話，就是：(2000-1999)×(2000+1999)=1×3999=3999。哈哈，果然簡便了很多!真是方便!小小的“+”“-”，具有著無窮的魔力，怎么不能說，數(shù)學(xué)是神奇的呢?
數(shù)學(xué)的“魔術(shù)”一個(gè)個(gè)被我“揭穿”，做到這一點(diǎn)，已經(jīng)夠了不起了，可我還誓不罷休，又接著算起了立方：43-33=64-27=37;33-23=27-8=19。這下，我可敗下了陣，看來，還是“數(shù)學(xué)”略勝一籌，它再也露不出馬腳了，我也甘拜下風(fēng)。
——上課鈴響了，清脆的鈴聲聽起來格外悅耳，好像在慶賀我似的，取得了“解除家”的稱號(hào)。雖然我還未看透數(shù)學(xué)，但是我卻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是奇妙無窮的。
篇二：找規(guī)律的樂趣
找規(guī)律是一種十分鍛煉人邏輯思維的數(shù)理游戲，它千變?nèi)f化，沒有一種固定的模式。有些同學(xué)可能討厭它，認(rèn)為它很枯燥很無奈，一碰到這樣的題就變得抓耳撓腮。但我很喜歡，因?yàn)樵谡乙?guī)律的過程中不但鍛煉了我的觀察力、相互聯(lián)系的能力及邏輯思維能力，我還從中體會(huì)到了無窮的樂趣。
其實(shí)，我對(duì)找規(guī)律的喜好，還是從做媽媽給我買的《哈佛給學(xué)生做的300個(gè)思維游戲》這本書上的游戲開始的。書中列舉了300個(gè)思維游戲題，內(nèi)容豐富，形式活潑，其中有許多找規(guī)律的題型。例如：你能找出最后一個(gè)數(shù)字盤中問號(hào)部分應(yīng)當(dāng)填入的數(shù)字嗎?
猛一看三個(gè)圓盤中相連的兩個(gè)數(shù)字之間毫無規(guī)律可言，這可怎么解呢?別急，慢慢地觀察或許不難發(fā)現(xiàn)，假若把每個(gè)圓盤中相對(duì)應(yīng)的一組數(shù)字拿出來比較一下，規(guī)律好像就出來了。真的吔，每個(gè)圓盤中相對(duì)應(yīng)的一組數(shù)字之間都存在相同的倍數(shù)，或叫“特定數(shù)”。如：
第一個(gè)圓盤中：21÷7=3 9÷3=3 15÷5=3 27÷9=3;即第一個(gè)圓盤中的特定數(shù)就是3。
第二個(gè)圓盤中：30÷5=6 24÷4=6 12÷2=6 36÷6=6;即第二個(gè)圓盤中的特定數(shù)就是6。
好吧，既然第一、第二個(gè)圓盤中的規(guī)律都是找“特定數(shù)”，那么第三個(gè)圓盤中相對(duì)應(yīng)的一組數(shù)字也應(yīng)該符合這個(gè)規(guī)律，即找特定數(shù)。從9÷1=9 45÷5=9 27÷3=9 就可得出，第三個(gè)圓盤的特定數(shù)是9。以此類推，?÷8 = 9 那么 ?= 72
所以，問號(hào)部分應(yīng)當(dāng)填入數(shù)字72。
啊!終于找出來了問號(hào)部分的答案了。每當(dāng)此時(shí)，我都無比的激動(dòng)和興奮。因?yàn)榻?jīng)過苦苦思索后，又猛然間豁然開朗，那種成功的喜悅是任何言語都無法形容的。
就是這樣，一次次的苦思覓想，一次次的豁然開朗，使我欲罷不能。慢慢地我喜歡上了這種痛苦并快樂著的找規(guī)律游戲，只有親身經(jīng)歷過的人才能真正體會(huì)到其中的樂趣。
通過找規(guī)律的游戲，我漸漸地領(lǐng)悟到一個(gè)真理：規(guī)律是看不見摸不著的，只有深入其中，不斷探索，勇于拼搏的人才能真正的找到它。
篇三：找規(guī)律——游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)
有一次，菲菲和藍(lán)貓玩跳格子的游戲，他們跳的格子是這樣的：1 2 3 4 5,菲菲把一個(gè)沙包拋到第一格，再單腳跳進(jìn)此格，撿起后回到起點(diǎn)，再拋進(jìn)第2格，菲菲跳進(jìn)第一格后再跳進(jìn)第二格，但跳進(jìn)第二格時(shí)，菲菲踩到線了，所以失敗了。藍(lán)貓接著玩，他一下就跳進(jìn)了第二格，菲菲說它賴皮，不算。剛好洋博士經(jīng)過這兒，問明情況后，夸它們說：“知道嗎?你們玩出了一道有趣的題目。”藍(lán)貓和菲菲很驚訝。
洋博士說：“你們跳格子，每次可以跳一格，也可以跳兩格，還可以一格兩格斷續(xù)的跳，但每次最多只可以跳兩格，跳完5格共有多少種跳法呢?”
菲菲和藍(lán)貓都認(rèn)真地想了想后，藍(lán)貓拍著腦門說：“第一格，很顯然只有一種跳法。第二格，可以一次跳一格，跳兩次;還可以一次跳兩格，跳一次;有兩種跳法。第三格，可以一格一格的跳，跳三次;還可以先跳一格，再跳兩格，跳兩次;或者先跳兩格，再跳一格，跳兩次;有三種跳法。用同樣的方法可以推知，跳進(jìn)第四格有五種跳法，跳進(jìn)第五格有八種跳法?！毖蟛┦扛吲d的笑著說：“你們仔細(xì)觀察跳進(jìn)每一格的方法數(shù)1、2、3、5、8，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?”
菲菲回答說：“我知道，我知道，從第三個(gè)數(shù)起，每個(gè)數(shù)字是前兩個(gè)數(shù)字的和?！?/p>
洋博士說：“對(duì)，這其實(shí)是一個(gè)有趣的數(shù)列。想不想聽一個(gè)關(guān)于數(shù)列的故事呢?”
藍(lán)貓和菲菲異口同聲地說：“當(dāng)然想，當(dāng)然想?！?/p>
于是洋博士說，意大利比薩的一位綽號(hào)為斐波那契的數(shù)學(xué)家在《算盤書》這本數(shù)學(xué)著作中，提出了一個(gè)問題：兔子出生以后兩個(gè)月就能生小兔，若每次不多不少恰好生一對(duì)(一雌一雄)。假如養(yǎng)了初生的小兔一對(duì)，試問一年以后(即第13個(gè)月)共可有多少對(duì)兔子(如果生下的小兔都不死的話)?
此題的推算方法和跳格子一樣，從第三個(gè)月起每個(gè)月的兔子數(shù)是前兩個(gè)月的兔子數(shù)之和。據(jù)此推知，一年后，共有233對(duì)兔子。以上兔子數(shù)構(gòu)成的數(shù)列，現(xiàn)在稱之為“兔子數(shù)列”。它廣泛存在于我們的生活中，只有認(rèn)真的觀察，才能不斷地了解生活中的奧秘。
藍(lán)貓和菲菲不約而同地點(diǎn)頭稱是。
最后藍(lán)貓說，我出兩道關(guān)于數(shù)列的題，請(qǐng)大家一起算一算吧!題目是這樣的：
1、4、7、10、( )、16、19、( )、25、28
96、( )、24、12、6、3
比一比，看誰最聰明吧!
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