初中七年級(jí)語文上冊(cè)期末試題
初一的時(shí)候我們就要打好基礎(chǔ)哦，今天小編就給大家分享一下七年級(jí)語文，希望大家多多閱讀哦
有關(guān)于七年級(jí)語文上期末試題
一、積累與運(yùn)用(共26分)
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
語文的魅力在于讀和寫。當(dāng)你靜下心來，烹一壺清茶，煮一杯咖啡，放一曲yōu yáng的音樂，cháng yáng于書中世界，洋洋大觀，盡收眼底，可觀宇宙之大，可察品類之盛，可神交于古人，可覓知音于今人，豈不雅哉?豈不樂哉?
2.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) ( )
A. “這頭母牛賣多少錢，老婆婆?”那人問道。
B. 一般說來，紅、黃、綠……等深色蔬菜中的維生素含量超過淺色蔬菜。
C. “哎呀，真是美極了!”皇帝說，“我十二分地滿意!”
D.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
3.下列句子中語意明確、沒有語病的一項(xiàng)是 (2分) ( )
A.投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，這些都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。
B.在閱讀文學(xué)名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。
C.人們的悲哀在于，應(yīng)該珍惜的時(shí)候不懂得珍惜，而懂得珍惜的時(shí)候卻失去了珍惜的機(jī)會(huì)。
D.最近全國各地加大了對(duì)醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發(fā)生。
4.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(6分)
(1)安不忘危， 。 (2)念天地之悠悠， 。
(3) ，隨風(fēng)直到夜郎西。
(4) ，好之者不如樂之者。
(5)我想那縹緲的空中， 。
(6)“ ”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
5.名著閱讀(6分)
對(duì)他的個(gè)兒高矮，我也記得不太真切。這幅把他畫得太高，另一幅把他畫得太矮。該給他的衣服抹什么顏色，我也猶豫不決。我在畫紙上抹來抹去，畫了張約莫相似的肖像，但某些重要部位也許弄錯(cuò)了。這一點(diǎn)，你們一定要諒解。我的朋友從不向我解釋，大概他以為我和他一樣;可是我呢，很遺憾，我不能透過箱子看到里面的綿羊。也許我有點(diǎn)像大人了，我大概老了。
(1)這段文字選自法國作家 的童話《小王子》，文中的“他”來自 。(2分)
(2)“我不能透過箱子看到里面的綿羊。也許我有點(diǎn)像大人了，我大概老了”，這句話體現(xiàn)了作者什么樣的心理?(2分)
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(3)下列對(duì)名著《小王子》相關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.“小王子”是整部故事的中心人物，他的身上承載著作者祈望回歸純真世界的愿望，并肩負(fù)著探尋人生真諦的使命。
B.小王子的星球上，過去一直都生長著一些只有一層花瓣的很簡單的花和他心愛的玫瑰。
C.在到訪地球之前，小王子游歷了六個(gè)星球，每個(gè)星球上都居住著一個(gè)人，他們分別是國王、愛慕虛榮的人、酒鬼、商人、點(diǎn)燈人、地理學(xué)家，這些人構(gòu)成了書中的成人世界。
D.對(duì)于小王子來說，玫瑰花之所以重要，是因?yàn)樗麨樗冻隽藭r(shí)間和心血，并傾注了最真摯的感情，使她在自己心里生根發(fā)芽。
6.專題與語文實(shí)踐活動(dòng)(6分)
學(xué)校舉行“書香校園”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。
【探究發(fā)現(xiàn)】下表是某同學(xué)在活動(dòng)中搜集到的有關(guān)閱讀的數(shù)據(jù)材料，請(qǐng)你從“人均閱讀量”和“人均閱讀時(shí)長”中各得出一條結(jié)論。(2分)
年度 人均閱讀量 人均閱讀時(shí)長(每天)
紙質(zhì)書(本) 電子書(本) 紙質(zhì)閱讀(分鐘) 手機(jī)閱讀(分鐘)
2012 4.29 2.35 15.38 16.52
2015 4.37 4.28 13.43 25.70
【理性思考】小明同學(xué)最近喜歡上了網(wǎng)絡(luò)碎片化閱讀，他關(guān)注明星八卦，熱衷于刷微博、QQ和微信，沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說，現(xiàn)在上課總走神，也不愛跟同學(xué)交流了。請(qǐng)你委婉地說服他處理好碎片化閱讀和經(jīng)典閱讀的關(guān)系。(要求：觀點(diǎn)明確，理由充分，語言得體，語句連貫。)(2分)
【妙手對(duì)聯(lián)】七(2)班舉行對(duì)聯(lián)游戲，讓同學(xué)們感悟傳統(tǒng)文化的魅力。請(qǐng)從下面的四句中選擇一句作為下聯(lián)，填寫到橫線上，并說明理由。(2分)
①松間鳴好鳥 ②泉和萬籟聲 ③鳥鳴山更幽 ④窗外見南山
上聯(lián)： 風(fēng)定花猶落 ，下朕： 。
理由：
二、閱讀理解(共34 分)
(一)閱讀李彌遜①的《春日即事》，完成第7題。(6分)
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜(1085-1153)，字似之，吳縣人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
7.(1)下列對(duì)詩歌的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.此詩開篇點(diǎn)題，扣題中“春日”，抒發(fā)對(duì)“春日”的喜愛和贊美之情。
B.春日里最令詩人感慨的就是“落花狼藉”，又值此“小雨”蒙蒙的“黃昏”時(shí)節(jié)，更是別有一番滋味。
C.“狼藉”則渲染出春花凋零、繁華已逝的寂寥氣氛。
D.第三句是詩意之轉(zhuǎn)，詩人所見到的車水馬龍的揚(yáng)塵之景，而自己的門前卻是可以“張羅”捕鳥，不禁感慨萬千。
(2)賞析“小雨絲絲欲網(wǎng)春”中“網(wǎng)”字的妙處。(2分)
(3)結(jié)合全詩所描繪的景物，請(qǐng)簡要分析作者的情感。(2分)
(二) 閱讀《呂蒙正不記人過》一文，完成8～11題。(14分)
呂蒙正相公不喜記人過。初參知政事①，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶?”蒙正佯②為不聞而過之。其同列③怒，令詰④其官姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問⑤。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能復(fù)忘，故不如無知也。不問之，何損?”時(shí)皆服其量。
【注釋】①參知政事：官名，副宰相。②佯：假裝，佯裝。③同列：同事。④詰：詢問。⑤窮問：徹底追究。
8.(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(4分)
?、偈切∽右鄥⒄? ) ②佯為不聞而過之( )
?、勖烧嶂怪? ) ④人皆服其量( )
(2)與例句中的“之”的用法相同的一項(xiàng)是(2分) ( )
例句：蒙正遽止之
A.是吾劍之所從墜 B.至之市
C.春冬之時(shí) D. 學(xué)而時(shí)習(xí)之
9.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓(標(biāo)兩處)。(2分)
呂 蒙 正 相 公 不 喜 記 人 過
10.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)一知其姓名，則終身不能復(fù)忘，故不如無知也。
譯文：
(2)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。(《三峽》)
譯文：
11.本文贊揚(yáng)了呂蒙正怎樣的品格?從呂蒙正身上我們得到哪些啟示?(2分)
(三)閱讀周濤的《連語言似乎都是多余的》，完成12-15題。(14分)
?、拍谴问羌景仡^一次去南山度夏。可能是因?yàn)樗樌乜忌狭酥袑W(xué)，學(xué)校正好組織為期半個(gè)月的南山駐營，父親大概是獎(jiǎng)勵(lì)他，就讓他參加了。
?、茙づ翊钇饋砹恕Ｒ按兑颤c(diǎn)火冒煙了。
?、羌澎o的南山菊花臺(tái)響起了手風(fēng)琴的聲音，還有快樂的歌聲，“是那田野的風(fēng)，吹動(dòng)了我們的胸懷……”菊花臺(tái)遍地野菊盛開，漫坡松林黑綠，天空藍(lán)得宛如剛剛用水沖洗過的藍(lán)寶石，大地像簇新的羊毛氈，零零星星散布著一些牛羊馬匹，它們低頭吃草就好似虔誠的信徒……
⑷那次度夏給季柏留下了深刻的印象，季柏在那里結(jié)交一個(gè)哈薩克朋友——黑力力。
⑸那天，季柏和幾個(gè)小伙伴在踢足球，一群哈薩克少年來觀望，季柏邀請(qǐng)他們一起踢球，他們要和季柏摔跤。結(jié)果，季柏?zé)o師自通，竟贏了哈薩克少年。季柏正準(zhǔn)備收兵回營，那個(gè)哈薩克少年忽然上前拉住他：“我想和你交朋友，可以嗎?”
⑹“當(dāng)然可以。”季柏很高興。
?、藦哪且院?，這個(gè)名叫黑力力的哈薩克少年每天早晨天剛亮就來找他，一起去山背后的草灘上找他家的馬。馬絆了腿，放到草灘上，它們像瘸子那樣一跳一跳地找草吃，走不了太遠(yuǎn)。早晨要把馬收回來，這是黑力力的活計(jì)，他提上幾副馬叉子，叫上季柏就去了。
?、坦唬胶笥兴钠ヱR。黑力力這時(shí)顯出本事來了，他抓住馬，給馬戴上叉子，把一匹青灰色馬的韁繩放到季柏手里，“上去!”
?、图景乜粗@匹光背馬，那么高的背，被夜晚的露水打濕了，他上不去。
?、?ldquo;這樣上”，黑力力把他的馬牽到一個(gè)坡下，他從坡上一躍，騎上去了。
?、霞景乜戳?，也學(xué)著他的辦法，上了馬。那是他第一次騎在馬背上，很是興奮。黑力力騎著一匹手里還牽著兩匹，走在前面。季柏騎著青灰馬跟在后面，一路上，黑力力不斷示范他怎樣馭馬。
⑿到了他家的氈房，黑力力拴好馬，招呼季柏一起進(jìn)家，還把季柏介紹給他父母。奶茶燒好了，季柏喝了幾碗，就回去了。
?、衙刻煸绯慷际沁@樣，大約一個(gè)禮拜之后。季柏已經(jīng)騎術(shù)嫻熟了。自己給馬解絆兒，上叉子，他已經(jīng)可以和黑力力并肩齊驅(qū)，在狹窄的山路上飛奔，互相追逐。那是季柏最快樂的時(shí)候，從那時(shí)起，他愛上了馬并且深深為之迷戀。他很想像黑力力這樣，不想上學(xué)。放馬騎馬多好啊，上學(xué)沒意思。
⒁夏令營結(jié)束，季柏依依不舍地告別黑力力。他和黑力力成了好友，但是讓季柏感到奇怪的是，他和黑力力當(dāng)時(shí)是怎么交流的?他不懂哈薩克語，黑力力也一句漢語不會(huì)說，他們相處無礙，互相都懂。一個(gè)眼神，一些表情、動(dòng)作，在特定的環(huán)境里，心領(lǐng)神會(huì)，從未出錯(cuò)。少年的心呵，單純、純凈，像一潭明澈的湖水，與晴朗的天空互相映照，一目了然。
?、舆B語言都似乎是多余的。
選自2015年4月23日《南方周末》，有刪改。
12.閱讀全文，用自己的語言概括本文故事情節(jié)。(2分)
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13.下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.季柏和黑力力因?yàn)樗映蔀楹糜芽梢钥闯龊诹αΦ暮浪?/p>
B.文中第(12)段黑力力把季柏介紹給他的父母，可見哈薩克民族的熱情好客。
C.文中第(13)段說“他很想像黑力力這樣，不想上學(xué)。放馬騎馬多好啊，上學(xué)沒意思”，說明季柏不愛學(xué)習(xí)。
D.兩個(gè)不同民族、語言不通的少年結(jié)為好友，寫出了人與人之間超越語言的純真的感情。
14. 根據(jù)要求回答下列兩小題。(4分)
(1)文章標(biāo)題“連語言似乎都是多余的”中“似乎”能否去掉?為什么?(2分)
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(2)簡要分析第⒁段中劃線句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。(2分)
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15. 閱讀下面的鏈接文字并回答問題。(6分)
【鏈接】兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 ——魯迅《社戲》
本文第(3)段與鏈接材料在寫法上有相似之處，說說兩位作者這樣設(shè)計(jì)的用心有何異同。
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三、作文(40分)
以“跳起來”為題，寫一篇作文。
要求：(1)文體自選(詩歌除外)。 (2)不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
(3)書寫工整規(guī)范。(4分)
參考答案：
1. 悠揚(yáng) 徜徉
2.B
3.C
4.略
5.(1)圣?？颂K佩里，( B612)小行星;
(2)想象力是人類最為珍貴的能力，但在現(xiàn)實(shí)世界中，經(jīng)常受到打擊和壓制，于是逐漸萎縮，世界只剩下冰冷的數(shù)字。我不能像小王子那樣看到箱子里的綿羊，體現(xiàn)出我對(duì)純真童年時(shí)代的留戀和懷念，在長成大人面前感到的無可奈何。
(3)B
6. 【探究發(fā)現(xiàn)】①2015年較2012年，人均閱讀量有所增加。②2015年較2012年，手機(jī)閱讀時(shí)間增加，而紙質(zhì)閱讀時(shí)間減少?；颍喝司謾C(jī)閱讀時(shí)間長于紙質(zhì)閱讀時(shí)間。
【理性思考】示例：小明同學(xué)，碎片化閱讀有利也有弊，經(jīng)典閱讀不能拋棄。碎片化閱讀有利于人們方便快捷地獲取大量信息，開闊視野，但是不良信息的誘惑太多，容易讓我們迷失方向，而經(jīng)典閱讀則能陶冶情操，提升素養(yǎng) ，凈化心靈，所以我們需要閱讀大量經(jīng)典，提升自我。你覺得是不是應(yīng)該多花些時(shí)間在經(jīng)典閱讀上面呢?(稱呼0.5分、理由1分、語氣委婉0.5分)
【妙手對(duì)聯(lián)】鳥鳴山更幽 理由： “風(fēng)定花猶落”與“鳥鳴山更幽”詞性相對(duì)，“風(fēng)定”對(duì)“鳥鳴”，“花猶落”對(duì)“山更幽”，上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。(答到詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同即可)
7.(1)A
(2)比喻(或擬人)，由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)(1分)，再由此想到網(wǎng)住春天，即留住春天。想象生動(dòng)新奇。用“網(wǎng)”字，突出詩人留戀春天想要挽留住春天之意(1分)。
(3)作者政治上失意后的寂寞以及對(duì)世態(tài)炎涼的無奈與感嘆。前兩句寫暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉的凄冷景色，透露出作者政治上失意的寂寞愁緒(1分);后兩句寫詩人家門前幾可羅雀，他獨(dú)自在宿鳥的叫聲中關(guān)上家門，傳達(dá)出詩人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆(1分)。
8.(1)①這;②聽到;③立即;④佩服。(2)D
9. 呂蒙正相公/不喜/記人過
10.(1)一旦知道那個(gè)人的姓名，就終生不能再忘記，因此不如不知道那個(gè)人的姓名。(2)即使騎著奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船快。
11.贊揚(yáng)了呂蒙正不記人過(寬容大度)的品格。在日常生活中，我們對(duì)別人應(yīng)有寬宏大度，不計(jì)個(gè)人得失的胸懷。
【譯文】
呂蒙正宰相不喜歡記著別人的過錯(cuò)。剛擔(dān)任副宰相，進(jìn)入朝堂時(shí)，有一位官吏在朝堂簾內(nèi)指著呂蒙正說：“這小子也來參政啊?”呂蒙正裝作沒有聽見走過去了。與他同在朝廷做官的同事非常憤怒，下令責(zé)問那個(gè)人的官位和姓名，呂蒙正急忙制止他們。下朝以后，那些與呂蒙正同行的人仍然憤憤不平，后悔當(dāng)時(shí)沒有徹底追究。呂蒙正則說：“一旦知道那個(gè)人的姓名，就終生不能再忘記，因此還不如不知道那個(gè)人的姓名為好。不去追問那個(gè)人的姓名，又有什么損失呢?”當(dāng)時(shí)所有的人都佩服呂蒙正的度量。
12.季柏在南山度夏時(shí)，因?yàn)樗咏Y(jié)識(shí)了哈薩克少年黑力力，他們克服了語言不通的障礙，一起騎馬、放馬，成為知心好友。(未答到“克服語言障礙”扣1分)
13.C
14.(1)不能去掉。“似乎”表示可能，并不是一定。文中是為了說明兩個(gè)少年心心相印，可以克服語言障礙，并不是說不需要語言。如果去掉，就變成不需要語言了。
(2)結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文;內(nèi)容上：運(yùn)用比喻手法，把少年的心比喻成明澈的湖水，形象生動(dòng)地寫出少年心的清純無瑕，揭示文章主題。
15.相同點(diǎn)：都運(yùn)用了環(huán)境(景物)描寫，渲染了愉悅的氛圍(表現(xiàn)了人物內(nèi)心的愉悅)，為下文做鋪墊。
不同點(diǎn)：魯迅在《社戲》中通過月夜美景的描寫，寫出了農(nóng)村夜景的清新，寫出了行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情。
本文作者通過南山草原美景的描寫，表現(xiàn)了季柏初到南山度夏內(nèi)心的愉悅，為下文結(jié)識(shí)哈薩克少年黑力力，一起騎馬、放馬埋下伏筆。
七年級(jí)語文上期末考試試題
一、語言知識(shí)及運(yùn)用(22分)
1. 依據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)臐h字：(4分)
(1)醞niàng( )(2)chéng( )清
(3)qiè( )而不舍(4)hài( )人聽聞
2、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )(2分)
A.確鑿(záo) 訕(shàn)笑 瞬(xùn)息
B.狂瀾(lán) 熾(chì)痛 污穢(suì)
C.赫(chì)然 重荷(hè) 深邃(suì)
D.剽(piāo)悍 觀瞻(zhān) 遒(qiú)勁
3. “腹有詩書氣自華”，請(qǐng)你根據(jù)要求填空。 (8分)
(1)《峨眉山月歌》一詩中寫詩人離友人愈遠(yuǎn)愈加思念的詩句是 ，
(2)《次北固山下》 描寫時(shí)序交替中的景物，暗示時(shí)光流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩句
是： ，
(3)《夜雨寄北》中，寫詩人在巴蜀羈旅途中更感到孤獨(dú)凄涼的兩句詩是
，
(4)諸葛亮的《誡子書》中，寫出珍惜時(shí)間的兩句是
(5)大教育家孔子用“ ， 形象地論述了學(xué)與思的關(guān)系。
(6)《觀滄?！分?，作者用“ ， ”來表現(xiàn)作者博大的情懷。
(7)“ ”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。(朱自清《春》)
(8)街市上陳列的一些物品 。
4.下面加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。
B.在外漂泊十多年的他見到親人時(shí)終于忍俊不禁，留下了辛酸的眼淚。
C 老師語重心長地給我講了沉迷網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。
D. 晚會(huì)結(jié)束前，她獻(xiàn)上了一曲《燭光里的媽媽》，唱得栩栩如生。
5. 下列句子沒有語病的是( )(2分)
A.21世紀(jì)需要有科學(xué)文化的一大批知識(shí)分子去建設(shè)祖國。
B.近段時(shí)間，我們班的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)并討論了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。
C.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量我們課堂教學(xué)成功的重要標(biāo)志。
D.經(jīng)過老師的細(xì)心講解，使他終于弄懂了這道題目。
6.綜合性學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用。(4分)
?、徘О倌陙恚嗌傥娜四?，賞月飲酒，借月傳情，留下傳誦千古的名句，形成了“月亮情結(jié)”。請(qǐng)寫出你最喜歡的詩句(兩句)。(2分)
。
。
?、品抡帐纠l(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下面的句子。(任選兩題)(2分)
例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈
(1)牽?；ㄩ_放了， 。
(2)籠中的小鸚鵡， 。
(3)月光照在地上， 。
二、古詩文閱讀(15分)
(一)閱讀下面這首詩，完成7～8題。(4分)
十一月四日風(fēng)雨大作 陸游
僵臥孤村不自哀， 尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨， 鐵馬冰河入夢(mèng)來。
7.解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思(2分)
(1)尚思為國戍輪臺(tái) (2)夜闌臥聽風(fēng)吹雨：
8. “鐵馬冰河”進(jìn)入了詩人的夢(mèng)境，這說明了什么?(2分)
(二)閱讀下面文言文，完成9～12題。(14分)
狼 蒲松齡
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時(shí)，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
9.解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。(4分)
(1)止有剩骨 止： (2)而兩狼之并驅(qū)如 故 驅(qū)：
(3)一狼洞其中 洞： (4)屠自后斷其股 股：
10.用現(xiàn)代漢語翻譯言語中畫線的句子。(4分)
(1)一狼徑去，其一犬坐于前。
譯文：
(2)乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
譯文：
11.理解填空。(4分)
(1)本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，通過屠戶“遇狼—— ——御狼—— ”來展開雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。(2分)
(2)文中表明作者看法的句子是“ ”。(2分)
12.從屠戶與狼的關(guān)鍵中，你獲得什么啟示?(2分)
答：
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)閱讀下文，完成13～16題。(10分)
鳥 梁實(shí)秋
①我愛鳥。
②從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達(dá)。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣?籠子里的鳥更不用說，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分的“優(yōu)待”，但是如果想要“摶扶搖而上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著罷?
③我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓潤而不覺其單調(diào)，有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂。客夜聞此，說不出的酸楚!
?、茉诎讜儯牪坏进B鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。
⑤我愛鳥的聲音，鳥的形體，這愛好是很單純的，我對(duì)鳥并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時(shí)想到“杜宇”“望帝”，一時(shí)又想到啼血，想到客愁。覺得有無限詩意。我曾告訴他事實(shí)上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個(gè)的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責(zé)任則由別個(gè)代替了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽了我的話之后，對(duì)于這豪橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意來了。我想濟(jì)慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》，還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干?
⑥鳥并不永久地給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。詩人哈代在一首詩里說，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準(zhǔn)備著過一個(gè)普天同慶的夜晚，驀然看見在窗外一片美麗的雪景當(dāng)中，有一只小鳥縮縮地在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，經(jīng)不住那料峭的寒風(fēng)，栽倒地上死了，滾成一個(gè)雪團(tuán)!詩人感喟曰：“鳥!你連這一快樂的夜晚都不給我!”我也有過一次類似經(jīng)驗(yàn)，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗地跳動(dòng)抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長，而且是蓬松戟張著的：像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
?、咦詮碾x開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時(shí)還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了，帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。
13.第②段中作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”?請(qǐng)舉例說明。(4分，回答兩種即可)
14.聯(lián)系全文，作者愛鳥體現(xiàn)在哪幾方面?請(qǐng)簡要說明。(2分)
15.作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲哀，從這些描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì)和人生?(2分)
16.下列對(duì)這篇文章的分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(2分)
A. 本文敘述、議論、抒情相結(jié)合，由現(xiàn)實(shí)到回憶，既寫出鳥兒的喜又寫出鳥兒的悲，但中心始終圍繞著作者對(duì)鳥兒的真摯感情展開回憶與聯(lián)想，符合散文“形散神不散”的特點(diǎn)。
B.第④段，作者運(yùn)用生動(dòng)的描寫，從多角度多層次表現(xiàn)對(duì)鳥兒令人喜悅的雄姿的真切贊嘆。
C.第⑥段，引用哈代的詩里描寫的鳥兒與自己的親身經(jīng)歷來說明鳥兒的凄慘遭遇，用在此處顯得與愛鳥的主題不一致。
D.結(jié)尾作者再次提到令人觸目的囚在籠里的小鳥兒，既與前文照應(yīng)使文章形成一個(gè)整體，又發(fā)人深思回味悠長，深化了主題。
E.本文語言質(zhì)樸、簡練直白、干脆利落、富于變化。美中不足的是僅寫出作家自身的感受，不免有一定的局限性
(二)閱讀下列文段，回答17-22問題。(12分)
洗腳
放寒假前，老師布置了一個(gè)寒假作業(yè)，每一個(gè)同學(xué)都要在寒假中給自己的父親洗一次腳。二十多年來，他與父親之間的交流僅僅在于父親問他成績，在學(xué)校的生活的情況，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)用的多少。簡單的一問一答，除此而外，似乎沒有多 少。 有的時(shí)候，他也希望父親的一個(gè)擁抱，像電影上的那樣，可是那畢竟是在電影里。但是，終于，他還是開口了，家里沒有其他人的時(shí)候，裝著輕松地對(duì)父親說了，然后急急地補(bǔ)充道：“這是我們老師布置的一道作業(yè)。”父親的臉上先是chà異，然后笑了。他看出兒 子的窘迫，便說：“好啊，好啊，你先去打一盆水來。”“溫度怎么樣?”他問。“蠻好蠻好!”父親說。然后，再怎么辦呢?他問自己。那雙腳就在面前，他想用手去chù摸它，可是心里卻有些猶豫。不由自主地想：
[甲]若干年前，自己的一雙小腳在這樣的盆里，是怎樣的情景?白嫩、柔軟，活潑得像一條小魚。在父母的手里仍不妥帖，將水濺了一地，得意的地嬉笑，直到他們生氣。
[乙]而眼前的這雙腳，是父親的，寬大、粗糙、棱角分明，在水里卻安靜地有些害羞。自己心里有微微的酸。“幫我把毛巾拿來。”父親說。忙去取下衣架上的毛巾，遞給了父親。突然，他又扯過了毛巾，他說：“不，還是讓我給你擦擦腳吧。” 于是，父親的腳就在自己的手里，他第一次這么近距離地看自己的父親。觸目驚心的是，腳板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚繭，有的地方都裂開了一道細(xì)小的口子，里面有黑色的泥，讓人想象起那無盡歲月的萬里風(fēng)塵，它走過來，像一件活著的文物。心里的那股酸，沖到了鼻腔。這時(shí)，父親將腳縮了回 去。“好了好了，洗好了。”他開始往腳上套襪子。 那雙破襪子，似曾相識(shí)，哦，是自己穿破了扔在家里的，卻被父親穿在了自己的腳上。腳趾上的那個(gè)洞用粗線絞了幾針，像一個(gè)寫錯(cuò)的字上面被亂畫了幾筆以示涂改過。“我倒水去了。”他說。然后，急急地向屋外走去，一路上，灑了好多水。他不知道，屋子里的父親，一邊往自己的腳上穿著襪子，一邊想著他自己的父親。自己這一生還沒有給父親洗過腳，自己是不是也應(yīng)該像兒子今天這樣，給自己的父親也洗一洗腳。
17.寫出下列詞語 (2分)： chà( ) 異 chù ( )摸
18.本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡潔的語言概括。(2分)
答：
19.文中前兩處劃線句一再寫到“他”感到“心酸”， 他為什么感到“心酸”呢?(2分)
答：
20.文中 [甲][乙]兩段文字，用了對(duì)比的手法，請(qǐng)你說出對(duì)比的內(nèi)容是什么?(2分)
答：
21.選文以“洗腳”為題有什么好處?(2分)
答：
22.對(duì)文章最后小節(jié)中描寫父親的心理活動(dòng)的劃線句，有讀者認(rèn)為寫得很好，有讀者認(rèn)為是多余的。請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說出你的看法和理由。(2分)
答：
(三)閱讀下列文段，回答23-26問題。(10分)
利 息
某校某年級(jí)某班一差生在期中考試時(shí),語文只得了59分.差生十分著急,怕回家屁股又要受罪.怎么辦呢?差生急中生智,想了一個(gè)辦法.他找到語文老師：“老師,請(qǐng)給我的作文加1分吧,就1分,求您了!”老師思忖了大約有一分鐘.說：“我可以把你的成績改為60分.”差生一聽,高興極了,但老師接著說：“不過,你可要想好,加的1分是老師借給你的.東西不能白借,要還利息的,借1分還10分,期終考試,我會(huì)從你的考分中扣下10分,你愿意嗎?”差生遲疑了一下,終于答應(yīng)了.期終考試,差生語文得81分,老師扣下10分,凈剩71分.想想看,即使世界上所有的高利貸者,又有哪一個(gè)能和、敢和我們的這位老師比膽略、比效益呢?
23.本文寫了兩個(gè)人物： 和 ,還暗寫了另一個(gè)人物,從文中“ ”這個(gè)句子可以看出。(3分)
24.寫出差生思想感情變化的脈絡(luò)(用文中的詞語來回答).(3分)
答： → →
25.發(fā)揮你的聯(lián)想,把老師“思忖”時(shí)和差生“遲疑”時(shí)的心理活動(dòng)加以描繪.(2分)
老師想：
差生想：
26.文章作者對(duì)老師的做法持怎樣的態(tài)度,你是怎樣知道的?(2分)
答：
三、寫作(40分)
27.親愛的同學(xué)，當(dāng)你放學(xué)回家饑腸轆轆時(shí)，媽媽已為你準(zhǔn)備了可口的飯菜;當(dāng)你遇到挫折愁眉不展時(shí)，老師的開導(dǎo)使你重現(xiàn)燦爛的微笑;當(dāng)你心事重重而悶悶不樂時(shí)，同學(xué)的關(guān)心和熱情會(huì)掃去你的心頭的烏云┅┅這些小事，你可能不曾留意，不曾動(dòng)心，但它們是我們生活的一部分。請(qǐng)以“我感恩，我________”為題，寫一篇不少于500字的文章。
要求：(1)根據(jù)你的考慮，先把題目填完整。
(2)要有真情實(shí)感，有自已獨(dú)特的體驗(yàn)。
七年級(jí)語文參考答案
一、語言知識(shí)及運(yùn)用(23分)
1.依據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)臐h字：(4分)
(1)釀(2)澄(3)鍥(4)駭2、D(2分)3、 (8分)(1)夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州
(2)海日生殘夜，江春入舊年(3)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池
(4)年與時(shí)馳，意與日去(5)學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 。
(6)日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里(7)吹面不寒楊柳風(fēng)(8)定然是世上沒有的珍奇
4、C 5、B 6、略7(1)守衛(wèi) (2)夜深，夜將盡
8、說明詩人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國的愛國心.(2分)
(二)閱讀下面文言文，完成9～12題。(14分)
9、解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。(4分)
(1)止： 僅 ， 只， (2) 驅(qū)： 追隨，追趕 (3)洞： 挖洞 (4)黠：狡猾： 10、略
11、理解填空。(4分)
(1) “遇狼—— 懼狼 ——御狼—— 殺狼 ”(2分)
(2)禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳(2分)
12、(2分)
答：正義必勝，邪惡必?cái) ?/p>
或?qū)Υ窭且粯拥膼喝?，必須要善于識(shí)破他們的假象，并且不能存有幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，做一個(gè)機(jī)智勇敢的人，才能取得勝利。
或除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)閱讀下文，完成13～16題。(10分)
13.(4分)引用：“摶扶搖而直上”說明鳥兒的自由翱翔與籠子里的鳥對(duì)比，表達(dá)了作者的同情。
反問：“胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子;羽翮不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣?”作者對(duì)空中霸主“鷹”遭遇的同情。
類比：“粘在膠紙上的蒼蠅” 與“籠子里的鳥”類比，形象直白。
反語：“優(yōu)待”。對(duì)比。(答對(duì)兩種即可，修辭各1分，舉例各1分)
14.⑴愛鳥的聲音：清脆、嘹亮，圓潤而不覺單調(diào)，簡直是一派和諧的交響樂。
?、茞埒B的形體：身軀玲瓏飽滿、跳蕩輕靈、讓人無限迷惘、有令人喜悅的雄姿。(每個(gè)要點(diǎn)1分)
15.作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會(huì)。希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。(2分，言之有理即可。)
16.C E(2分)
(二)閱讀下列文段，回答16-22問題。(12分)
17.詫 觸
18.(意思對(duì)即可)兒子第一次為父親洗腳。
19.(2分，每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可)(1)為父親的蒼老、一生勞苦;(2)為自己從未關(guān)心過父親而難過、自責(zé);(3)為父親對(duì)兒子給自己洗腳感到"羞怯"而難過。
20.(2分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)
(1)孩子小時(shí)侯腳的“白嫩、柔軟”和父親腳的“寬大、粗糙”形成對(duì)比。
(2)給孩子洗腳時(shí)孩子的活潑、調(diào)皮與給父親洗腳時(shí)父親的“安靜”“羞怯”形成對(duì)比。
21.(2分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)
概括了文章的主要內(nèi)容，是文章的行文線索。
22.(3分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)
畫波浪線的句子在文中不屬于多余之筆。這一段文字拓寬了文章的內(nèi)容，由原來兒子為父親洗腳，引申到 了父親也應(yīng)該為自己的老父親洗腳，以盡孝心。這樣寫升華了文章的主題，揭示出敬老應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，也使得文章意味深長。
(三)閱讀下列文段，回答23-26問題。(10分)23. 老師 學(xué)生 怕回家屁股又要受罪
24. 著急—高興—遲疑 25. 想象合情合理即可給滿分
26. 持肯定態(tài)度,從文章最后一段可以看出是以贊美的筆調(diào)寫的
第一學(xué)期七年級(jí)語文期末試題
一.基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(30分)
1.下列詞語中加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.醞釀( liàng) 沐浴(mù) 干澀(shè) 一霎時(shí)(shà)
B.憔悴(qiaó) 粼粼(líng ) 蒞臨(lì) 咄咄逼人(duóduó)
C.蔭蔽(yìn) 姊妹(zǐ) 禱告(dǎo ) 菡萏 (hàn)
D.匿笑 (nì) 癱瘓(huàn) 粗獷(guǎng) 貯蓄 (zhù)
2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.靜謐 瞭亮 睫毛 朗潤
B.棱鏡 決別 分歧 鈴鐺
C.并蒂 沉寂 淅瀝 徘徊
D.著落 朗潤 凌鏡 侍弄
3.下列句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.我的姑奶奶,今天你這搞得花枝招展的出來干嗎?害我差點(diǎn)沒認(rèn)出你。
B.面對(duì)他人咄咄逼人的態(tài)度,我們能做的就是心平氣和的調(diào)整自己.
C.這些矛盾處理好了，筆畫和偏旁就能各得其所，整個(gè)字就會(huì)成為和諧完整的統(tǒng)一體。
D.他平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，這次期中考試又取得了優(yōu)秀的成績，真讓他喜出望外。
4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《荷葉•母親》——冰心——原名：謝婉瑩——代表作——《繁星》《春水》等。
B.《秋天的懷念》——史鐵生——代表作——散文《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》小說《我與地壇》等。
C.《濟(jì)南的冬天》——老舍——代表作——小說《茶館》，詩文集《蹤跡》。
D.《詠雪》——出自《世說新語》——南朝宋劉義慶組織編寫的一部志怪小說。
5.下列句子修辭判斷有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈。 ( 排比 )
B.干啥還希望別的呢? ( 設(shè)問 )
C.母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?( 比喻 )
D.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。(擬人 )
6.仿照下面的劃線句，補(bǔ)寫兩個(gè)句子，要求句式相同，語意連貫。(4分)
如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng);如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒;如果生命是 , ; , 。
7.綜合性學(xué)習(xí)(11分)
剛跨入中學(xué)大門，一切都是新的，你們也肯定認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)，結(jié)交了新朋友。當(dāng)然也會(huì)有新感受，下面就請(qǐng)同學(xué)們以“交友”為主題完成下列任務(wù)。
?、帕私馀笥逊Q謂。不同的朋友關(guān)系之間的稱謂有所不同。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)不同的朋友關(guān)系把它們和相應(yīng)的稱謂連線。(3分)
布衣之交 彼此情投意合的朋友
忘年之交 幼年就相交的朋友
君子之交 指普通百姓相交
莫逆之交 不計(jì)年歲長幼、以才能德行為主的交往
竹馬之交 看上去很平淡，重在道義的朋友
?、平挥牙住?ldquo;海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)上交友方式有利也有弊，請(qǐng)先明確你的態(tài)度，然后簡要談?wù)勀愕目捶ā?3分)
?、桥c名人為友。請(qǐng)從名著《西游記》里“豬八戒、孫悟空”中挑選一個(gè)交朋友，仿照示例，寫出理由，不超過50字。 (3分)
示例：曹操，我心中的英雄?！度龂萘x》中，盡管他多疑妒殺了楊修，但我卻敬佩他官渡之戰(zhàn)中以少勝多的才略。
?、冉挥褑⑹尽２牧弦缓筒牧隙际枪湃私Y(jié)交朋友的事跡，說說你從中受到了哪些啟發(fā)?(2分)
材料一：東漢時(shí)，管寧與華歆為同窗好友。有一天，兩人同在園中鋤草 ，發(fā)現(xiàn)地里有塊金子，管寧對(duì)金子視如瓦片，揮鋤不止，而華歆則拾起 金子放在一旁。又一次，兩人同席讀書，有達(dá)官顯貴乘車路過，管寧不受干擾，讀書如故，而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見華歆與自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，再也不以華歆為友。
材料二：北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑螅?立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對(duì)范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。
二、古詩文積累與閱讀。(25分)
(一)、古詩文積累。(10分)
8、古詩文默寫與賞析。(前5小題7分，每空1分)
?、潘五ｅ?， 。
?、?，影入平羌江水流。
⑶遙憐故園菊， 。
⑷《次北固山下》中寫時(shí)序更替，蘊(yùn)含生活哲理的詩句是：_____________，_____________。
?、烧n內(nèi)外描寫春雨的詩句很多，請(qǐng)寫出完整的一句： ， 。
⑹讀下面這首詩，按要求完成問題。(3分)
夜 雪
白居易
已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>
①這首詩是從哪些感官角度描寫夜雪的?(2分)
?、趶脑姼杳鑼懙那榫爸?，你可以感知到作者怎樣的心境?(1分)
(二)比較閱讀下面文言文，完成9—12題。(15分)
【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。 (《陳太丘與友期行》)
【乙】王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書;聽已①，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而②復(fù)如初。母日：“兒癡如此，曷③不聽其所為?”冕因去，依④僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，猙惡可怖;冕小兒，恬⑤若不見。 (《王冕讀書》)
【注釋】①已：止，罷。②已而：過后。③曷：何，怎么，為什么。④依：投靠。⑤恬：安然。
9.解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思(4分)
(1)相委而去( ) (2)輒默記( )
(3)期日中( ) (4)執(zhí)策映長明燈讀之( )
10.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子(4分)
(1)友人慚，下車引之，元方入門不顧。
(2)暮歸，忘其牛，父怒撻之
11.根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是：( )(3分)
A.期日/中 B.對(duì)/子罵父
C.下車/引之 D.聽諸/生誦書
12.【甲】文主要表現(xiàn)元方 的特點(diǎn)。
【乙】文主要表現(xiàn)王冕 的品質(zhì)。(4分)
三、現(xiàn)代文閱讀 (40分)
(一)閱讀下面文章，完成13-17題。(20分)
報(bào) 秋(宗璞)
?、偎坪鮿傔^完了春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真的怎么得了!
②一朵花苞鉆出來，一個(gè)柄上的好幾朵都跟上。花苞很有精神，越長越長，成為玉簪模樣。開放都在晚間，一朵能持續(xù)開一晝夜。六片清雅修長的花瓣圍著花蕊，當(dāng)中的一株頂著一點(diǎn)嫩黃，顫顫地望著自己雪白的小窩。
?、圻@花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算是一種玉簪花精神罷。
?、芪蚁矚g花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時(shí)五彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了。”我們常這樣自嘲。
?、萦耵⒒▍s不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜木壒?，不容蟲豸近身。
⑥花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。
?、咔锸鞘斋@的季節(jié)，我卻兩手空空。一年，兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。
?、嗑镁赢愢l(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不須計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。
⑨我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟誦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，使得逍遙。
⑩領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。
⑪那第一朵出現(xiàn)已一周，凋謝了。可是別的會(huì)一朵朵再接上來。圓鼓鼓的花苞，盛開了的花朵，由一個(gè)個(gè)柄擎著，在綠波上漂浮。
13.本文是作者見 報(bào)秋，生發(fā)感慨而寫的一篇抒情散文。作者在第①自然段中寫看到玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然。”作者吃驚是因?yàn)?(不超過8個(gè)字)，聯(lián)系全文，作者悵然是因?yàn)?。(不超過10個(gè)字)(3分)
14.下列對(duì)文章的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是 ( ) (4分)
A.玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人們減少一些惰性。
B.本文的主旨可以概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。
C.作者對(duì)“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。
D.“鄰取自己那一份”，是勸慰人們要及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。
E.作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。
F.作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波”，使人聯(lián)想到生活的長河，有廣闊的空間感和深邃的時(shí)間感。
15.賞析文中劃直線的句子。(6分)
(1)當(dāng)中的一株頂著一點(diǎn)嫩黃，顫顫地望著自己雪白的小窩。
(2)在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。
16.第⑥自然段劃波浪線的句子采用了什么寫法，其用意是什么?(3分)
17.有人認(rèn)為文章的題目改為“玉簪花”更好，你的意見呢?請(qǐng)簡述理由。(4分)
(二)閱讀下面的文章，完成18-22題。(20分)
一滴淚掉下來要多久 (顧曉蕊)
?、倌鞘且粋€(gè)深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學(xué)校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位于大山深處的一所中學(xué)。
②看到四面漏風(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢(mèng)想的種子播到孩子們的心田。可是，事實(shí)遠(yuǎn)沒有我想像的那么簡單，有個(gè)叫李想的孩子，就讓我頭疼。
?、畚以谥v臺(tái)上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我大聲說：“李想，我剛才讀到哪了?”同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：“讀的什么?沒聽到啊。”班上哄堂大笑。
④他還和別人打架，黝黑的臉上經(jīng)常掛彩，問是怎么回事，他不肯說。有一回，我看到幾個(gè)孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：“不信你不哭。”淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。我大喝道：“為什么打人?”他們?nèi)鐾扰芰?，轉(zhuǎn)眼沒了蹤影。我走上前，想說些什么。他冷冷地看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。我心里覺得難過，他到底是怎么了?他的童真哪里去了?
?、葜苣?，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺。“他父母出去多久了?經(jīng)?；貋韱?”我問。老人嘆氣說：“他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會(huì)兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個(gè)月，眼淚都流干了……”
?、扌@里再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對(duì)視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。
?、邘讉€(gè)月后，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進(jìn)了溝里。幸好只是些外傷，他們?cè)卺t(yī)院住了幾天，包了些藥，趕回了家。
⑧我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：“爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的。”作為老師，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。
?、嶙叩皆豪铮瑺敔斦龥_他發(fā)脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢?看到爹娘遭了罪，連滴眼淚都沒流……”話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。
?、馑兄T框站著，一副無動(dòng)于衷的樣子。父親接過話說：“我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子。”母親走過來，摟著他的肩說：“這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了。”他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭。
⑪我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)闆]有一個(gè)能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。
⑫第二天上課，他坐得直直的，聽得很認(rèn)真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光下，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個(gè)人都明亮了起來。他沿著操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊：“李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子。”他頭也不回地說：“俺娘……會(huì)洗的。”“娘”這個(gè)字拖得老長，喊得格外響。
⑬我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始，一個(gè)美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動(dòng)起來。
18.本文的題目是《一滴淚掉下來要多久》，結(jié)合全文，圍繞著“眼淚”，請(qǐng)你概括李想的這一滴眼淚掉下來所經(jīng)歷的變化過程。(4分)
父母外出打工，他哭干眼淚——→挨別的孩子打，他昂著頭，_____________________——→父母打工回家受傷，他像沒事人一樣，_______________——→ ，他獲得了父母的溫暖，________________________。
19.如何理解第②段中加點(diǎn)的詞語“頭疼”?請(qǐng)你概括出老師頭疼的原因。(4分)
20.按照括號(hào)要求從不同的角度品析下列句子。(4分)
(1)他冷冷地看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。(人物描寫方法的角度)
(2)他沿著操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。(修辭手法的角度)
21.李想以前上課走神，后來為什么會(huì)認(rèn)真聽講了?(4分)
22.仔細(xì)揣摩第8段中畫波浪線的句子，用第一人稱把老師“深深的挫敗感”具體地描述出來。(4分)
四.作文(55分)
23.請(qǐng)任選一個(gè)題目寫作。
?、盼覀兠總€(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴……以“我們是一家人”為題，自主立意，寫一篇作文。
?、迫绻粋€(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在真誠中，那么他就學(xué)會(huì)平靜幸福地生活;如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮;如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑……，同學(xué)們，你生活在什么當(dāng)中呢?
請(qǐng)以“我生活在 之中”為題，寫一篇作文。
要求：若選第二個(gè)作文，先把題目補(bǔ)充完整。說真話、抒真情，忌抄襲。文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名。④書寫工整，不少于500字。
語文學(xué)科參考答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用(30分)
1.(3分)D 2.(3分)C 3.(3分)D 4.(3分)A
5. (3分)B 11.(3分) C 14. (4分)BD
6. (4分)參考例子：如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是翱翔;如果生命是花，尊嚴(yán)就是開放。(句式相同，句意相符4分)
7.綜合性學(xué)習(xí)(11分)
?、?(3分) 布衣之交 彼此情投意合的朋友
忘年之交 幼年就相交的朋友
君子之交 指普通百姓相交
莫逆之交 不計(jì)年歲長幼、以才能德行為主的交往
竹馬之交 看上去很平淡，重在道義的朋友
(錯(cuò)一個(gè)扣一分，扣完為止)
?、?3分)示例一：我認(rèn)為網(wǎng)上交友有利。網(wǎng)上交友范圍廣，山南海北皆朋友，只 要志趣相投，地域不是障礙。而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不 像與身邊的朋友交談總有所顧忌，怕說真心話。
示例二：我認(rèn)為網(wǎng)上交友有弊。網(wǎng)上的朋友互相之間不熟悉，難得有真心話說，而且網(wǎng)上所說的與現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有差距，如果把握不好還有可能上當(dāng)受騙。
?、?3分)示例：孫悟空，我心中的男神，《西游記》中，盡管桀驁難順眾人心，但我卻敬佩他的敢作敢為和保唐僧西天取經(jīng)的赤膽忠心。
?、?2分)示例：①“道不同不相為謀”，那些和自己習(xí)慣愛好、志向不一致的人 ，我們應(yīng)遠(yuǎn)離。②患難之時(shí)見真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。
二、古詩文積累與閱讀(25分)
(一)古詩積累
8.詩文積累8、(1)——(5)略(6)①觸覺、視覺、聽覺(答對(duì)兩個(gè)得1分，答對(duì)三個(gè)得2分) ②孤寂凄冷
(二).文言文閱讀(15分)
9、(4分)(1)舍棄(2)就，便(3)約定(4)拿
10、(4分)(1)朋友感到慚愧，下車?yán)?，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。
(2)傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。
11、(3分)C
12、(4分)【甲】明白事理、聰明機(jī)智、能言善辯(任意兩點(diǎn)即可2分)
【乙】勤奮好學(xué)(2分)
三.現(xiàn)代文閱讀(40分)
(一)閱讀閱讀下面文章，完成13-17題。(20分)
13、(3分)玉簪花(1分) 沒幾天便是立秋(1分) 收獲季節(jié)卻兩手空空(1分)。
14、(4分)BD。
15、(6分)①這句話運(yùn)用擬人的修辭手法(1分)，生動(dòng)地寫出了玉簪花開放時(shí)美艷嬌羞的情態(tài)(1分)，表達(dá)了作者對(duì)玉簪花的喜愛之情。(1分)②這句話運(yùn)用比喻(1分)，生動(dòng)形象地寫出了白色玉簪花在綠葉襯托下好似白帆蕩漾的情態(tài)(1分)，突出作者對(duì)玉簪花積極樂觀生活態(tài)度的贊美(1分)。
16、(3分)對(duì)比(1分)。寫出了玉簪花香氣的與眾不同(1分)，突出玉簪花的香氣可以讓人警醒的作用(1分)。
17、(4分)我認(rèn)為不能改(1分)。因?yàn)?ldquo;報(bào)秋”這個(gè)題目能引發(fā)讀者的聯(lián)想和閱讀興趣(1分)。文章不僅是為了介紹玉簪花，更為重要的是由花及人，(1分)告訴人們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，抓住現(xiàn)在，不要虛度年華(1分)
(二)閱讀下列文章，完成18—22題
18.(4分)不讓眼淚落下來 不哭 父母不去打工 終于掉下眼淚。(意近即可)
19.(4分) “頭疼”的意思是煩惱、苦惱(1分);因?yàn)槔钕肷险n不認(rèn)真聽課(1分);和別人打架(1分);性情冷漠，不愿意和老師溝通(1分)，所以老師會(huì)感到“頭疼”。 (意近即可)
20.(4分)
(1)運(yùn)用神態(tài)描寫(動(dòng)作描寫)的方法，表現(xiàn)了李想冷漠、倔強(qiáng)和對(duì)人不信任的心理。(意近即可)(2分)
(2)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地將卸下心理負(fù)擔(dān)的李想的歡快與輕盈描繪了出來。(意近即可)(2分)
21.(4分)外出打工的父母決定以后留在李想的身邊，這讓他重拾了久違的愛，又獲得了生活的希望。(意近即可)
22.(4分)示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么?我真是失職啊!一個(gè)如此需要關(guān)心的孩子，我竟一直未能走進(jìn)他的內(nèi)心世界!(李想的表現(xiàn)2分，老師的自責(zé)2分)
四.作文(55分)
初中七年級(jí)語文上冊(cè)期末試題相關(guān)文章：