中考語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練—第25篇
不知道各位同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文閱讀理解的分析能力如何呢?平時(shí)有沒(méi)有在練習(xí)閱讀理解這個(gè)比較耗費(fèi)精力的題型呢?下面就是小編來(lái)給大家?guī)?lái)的幾篇關(guān)于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。
古詩(shī)詞閱讀
江城子·密州出獵
【宋·蘇軾】
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。
1.這首詞的上闋和下闋各寫(xiě)了什么內(nèi)容?
上闋：
下闋：
【答案】上闋敘事，記敘了出獵的壯觀(guān)場(chǎng)面。下闋抒情，抒發(fā)渴望被重用、為國(guó)效力的愛(ài)國(guó)之情。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的分析能力。上下兩篇內(nèi)容不同，上篇寫(xiě)的是出獵的場(chǎng)面，屬于敘事;下篇抒情，表達(dá)王殺敵立功、報(bào)效國(guó)家的情懷。
2、這首詞中的“狂”字有何作用?“狂”的表現(xiàn)有哪些?
【答案】“狂”是上闋的文眼，奠定全詞的感情基調(diào)，“狂”氣貫穿全文。
“狂”的表現(xiàn)：勁裝出獵;千騎相隨;全城人隨觀(guān);自比孫郎射虎。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解能力。在這首詩(shī)中圍繞一個(gè)“狂”字，寫(xiě)了豪放的出獵場(chǎng)面，寫(xiě)了傾城出動(dòng)的隨獵場(chǎng)面、圍觀(guān)場(chǎng)面，寫(xiě)了要學(xué)孫權(quán)“親射虎”的豪情等等。
3、理解“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”這一典故的用意?。
【答案】運(yùn)用了馮唐持節(jié)招魏尚的典故。含蓄地表達(dá)了希望朝中有人為自己說(shuō)情，使自己重新得到朝廷重用的愿望。
【解析】“持節(jié)云中，何日遣馮唐”運(yùn)用的是派馮唐赦魏尚的故事，意在含蓄表達(dá)自己渴望受到朝廷重用，報(bào)效國(guó)家的愿望。
4、對(duì)這首詞的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.“左牽黃，右擎蒼”一句，運(yùn)用借代的修辭手法，塑造了詩(shī)人出獵時(shí)左手牽著黃犬，右手擎蒼鷹的豪邁瀟灑的形象。
B.“錦帽貂裘，千騎卷平崗”一句，描寫(xiě)獵隊(duì)武士的裝束打扮，并以千騎飛馳的勇武氣勢(shì)來(lái)烘托親率獵隊(duì)的詩(shī)人自己。
C.“為報(bào)傾城隨太守”是為我通知全城官員武士都隨太守前去打獵。這里的“太守”是蘇軾的好朋友。
D.“親射虎，看孫郎”運(yùn)用典故，表達(dá)詩(shī)人出獵的豪邁情懷。
【答案】C
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)詞內(nèi)容的理解與賞析。C項(xiàng)“太守”指的是蘇軾自己，并非他的好朋友。
文言文閱讀
王冕讀書(shū)
王冕①，字元章。幼貧，父使牧牛，竊入學(xué)舍聽(tīng)諸生讀書(shū)，暮乃反，亡其牛，父怒撻②之，已而③復(fù)然。母曰："兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為?"冕因去依僧寺，夜坐佛膝上，映長(zhǎng)明燈讀書(shū)。會(huì)稽④韓性⑤聞而異之，錄為弟子，遂稱(chēng)通儒⑥。性卒，門(mén)人事冕如事性。
注釋?zhuān)孩偻趺幔喝嗣＂趽椋捍?。③已而：不久。④?huì)稽：地名。⑤韓性：人名。⑥通儒：博通經(jīng)典的儒士。⑦卒：死。
5、解釋下面詞語(yǔ)的意思。
(1)亡： (2)遂：
【答案】(1)丟 (2)于是，就
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞的理解能力，牢固掌握。注意“亡”在這里是“丟”的意思。
6、下面詞語(yǔ)一詞多義，分別理解“乃”的不同用法。
(1)暮乃反：
(2)乃不知有漢：
(3)乃入見(jiàn)：
【答案】(1)才 (2)竟 (3)于是，就
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義這一考點(diǎn)的掌握情況。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。
7、翻譯下面的句子。
兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為
【答案】?jī)鹤?對(duì)讀書(shū))癡迷到這種地步，為什么不就讓他讀書(shū)呢?
【解析】翻譯這句話(huà)，注意重點(diǎn)詞的理解?！瓣隆蓖ā昂巍?，“為什么”的意思。
8、讀完全文后，你欣賞文中的哪個(gè)人，說(shuō)說(shuō)理由。
【答案】答欣賞誰(shuí)都可，言之成理即可。
【解析】此類(lèi)考查考生對(duì)情感的體驗(yàn)以及從中獲得的啟示的掌握情況?？忌ǔ？梢再澩髡叩捏w驗(yàn)和感受,但要有理有據(jù)，陳述理由應(yīng)緊扣文中透露的信息，進(jìn)行合理的分析，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。
【參考譯文】
王冕，字元章，年少時(shí)，家里很窮，父親讓他就放牛。他(常常)偷偷地到學(xué)堂聽(tīng)各個(gè)學(xué)生讀書(shū)，到了傍晚才回家。丟失了牛，父親發(fā)怒打他，不久還是這樣。母親說(shuō)："兒了(對(duì)讀書(shū))癡迷到這種地步，為什么不就讓他讀書(shū)呢?"王冕因此去了依僧寺，夜晚坐在佛的腿上映著長(zhǎng)明燈讀書(shū)。會(huì)稽韓性聽(tīng)說(shuō)了并對(duì)他很驚異，收他為弟子，就稱(chēng)他博通經(jīng)典的儒士，韓性死了，門(mén)人對(duì)待王冕象對(duì)待韓性一樣。
現(xiàn)代文閱讀
(一)記敘文閱讀
遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村
①“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！蹦銈冎宦?tīng)見(jiàn)辛棄疾先生在宋朝這樣說(shuō)，我可是踏著蛙歌一路走過(guò)來(lái)的。我童年的搖籃，少說(shuō)也被幾百萬(wàn)只青蛙搖動(dòng)過(guò)。我媽說(shuō)：一到夏天外婆就不搖你了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的青蛙們都賣(mài)力地晃悠你，他們的搖籃歌，比你外婆唱的還好聽(tīng)哩，聽(tīng)看聽(tīng)著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。
②小時(shí)候剛學(xué)會(huì)走路，在泥土的田埂上摔了多少跤?我趴在地上，哭著，等大人來(lái)扶，卻看見(jiàn)一些蟲(chóng)兒排著隊(duì)趕來(lái)參觀(guān)我，有的還趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學(xué)成分。我撲哧一笑，被他們逗樂(lè)了。我有那么好玩，值得他們研究嗎?于是我靜靜地趴在地上研究他們。當(dāng)我爬起來(lái)時(shí)，我已經(jīng)有了我最初始的昆蟲(chóng)學(xué)。摔餃，原來(lái)是我和土地舉行的見(jiàn)面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。
?、郜F(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試?你跌得再慘，把身子趴得再低，也絕然看不見(jiàn)任何可愛(ài)的生靈，唯一的收獲是疼痛。
?、艿咎锱c荷田，只隔著一條田埂，他們是一對(duì)上千年
的老鄰居，是芳鄰。稻與荷，各自站在各自的水里，猜測(cè)著對(duì)方的冷暖和心事。他們也暗中喜歡著對(duì)方，經(jīng)?；ハ嘟粨Q些小禮物：這邊把多出的荷香捧過(guò)去，那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過(guò)來(lái)。喜歡串門(mén)的青蛙也善意地丈量一下雙方的水深水淺，重復(fù)一些古老的忠告。秋收后，就有細(xì)心的嬸子說(shuō)：這兩塊田里長(zhǎng)的東西就是不一樣嘛，稻米里有一股荷的香，蓮藕里藏著稻米的香。
?、莶说乩锏氖[一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行，到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行;到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛(ài)寫(xiě)田園詩(shī)的秀才看見(jiàn)了，就學(xué)著把文字排列成一行一行。種地的父親看見(jiàn)書(shū)上一行二行的，問(wèn)我：這寫(xiě)的是什么?為啥不連在一起寫(xiě)?多費(fèi)紙啊!我說(shuō)：這是詩(shī)，詩(shī)就是一行一行的。父親說(shuō)：原來(lái)，你們?cè)诩埳蠈W(xué)我栽蔥哩，一行一行的。
?、弈懵?tīng)見(jiàn)豆莢炸裂的聲音嗎?我多次聽(tīng)過(guò)，那是世上最飽滿(mǎn)、最幸福、最美好的炸裂聲。所以，我從來(lái)不放什么鞭炮和禮花，那真有點(diǎn)兒虛張聲勢(shì)，一串劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑，更無(wú)絲毫詩(shī)意。那么我怎么慶祝我覺(jué)得只得我慶祝的時(shí)刻呢?我的秘訣是，來(lái)到一個(gè)向陽(yáng)的山坡，安靜地面對(duì)著一片為著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦，綠豆啦，小豆啦，豌豆啦 紅豆啦
聽(tīng)他們那被太陽(yáng)的一句笑話(huà)逗得突然炸響的“
辟辟啪啪”的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂;美好的靈感，炸得滿(mǎn)地都是。詩(shī)，還用得著你去苦思冥想嗎?面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃手里的，全是好詩(shī)。你即使在田野里追趕一只老鼠，也能到達(dá)一首詩(shī)的附近，離老鼠洞不遠(yuǎn)，是野草掩護(hù)的蛐蛐的琴房，正在演奏《詩(shī)經(jīng)》里的某個(gè)曲調(diào)。 ⑦縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，我不識(shí)字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農(nóng)事?？墒?，當(dāng)他的田畝和更廣裹的田畝，被房地產(chǎn)商一夜之間全部收購(gòu)，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無(wú)限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水，不生長(zhǎng)蛙歌，僅僅隸屬于機(jī)械和水泥的永恒荒蕪時(shí)，我才突然明自：我
那不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩(shī)里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的詩(shī)。 8、根據(jù)對(duì)④——⑥段內(nèi)容的分析仿寫(xiě)句子。
鄉(xiāng)村的詩(shī)意在哪里?讓我來(lái)輕輕告訴你：她在童年的蛙聲中，她在稻田的荷香里，
她在 中，她在 里，
她在 中，她在 里。
【答案】例：她在菜地的蔥行中，她在秀才的詩(shī)行里，她在豆莢的笑聲中，她在蛐蛐的琴音里。
【解析】這道仿寫(xiě)題要在理清文中事件的基礎(chǔ)上進(jìn)行，第一件事是“蛙聲、稻田”;第二事是“菜地、秀才”;第三件事是“豆莢、蛐蛐”按照這些意境來(lái)仿寫(xiě)。
9、閱讀文章相關(guān)段落，分析下面兩個(gè)情節(jié)分別表達(dá)了作者怎樣的感悟?
(1)在田埂上摔跤后的感悟
(2)聽(tīng)豆莢炸裂聲后的感悟
【答案】(1)你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。
(2)面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃手里的，全是好詩(shī)。
【解析】句(1)結(jié)合“摔餃，原來(lái)是我和土地舉行的見(jiàn)面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙”這句話(huà)來(lái)作答;
句(2)結(jié)合“聽(tīng)他們那被太陽(yáng)的一句笑話(huà)逗得突然炸響的“
辟辟啪啪”的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂;美好的靈感，炸得滿(mǎn)地都是。詩(shī)，還用得著你去苦思冥想嗎?面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃手里的，全是好詩(shī)”一句來(lái)分析作答。
10、第⑤段中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何表達(dá)作用?
到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行，到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行;到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛(ài)寫(xiě)田園詩(shī)的秀才看見(jiàn)了，就學(xué)著把文字排列成一行一行。
【答案】運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。把蔥行擬人化，賦予它人的思想行為，更生動(dòng)、優(yōu)美，充滿(mǎn)了詩(shī)意。排比句式的運(yùn)用，表現(xiàn)了菜地里的蔥的整齊優(yōu)美，把作者對(duì)鄉(xiāng)村常景的喜愛(ài)之情淋漓盡致地抒發(fā)出來(lái)。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。這個(gè)句子使用的是擬人和排比的修辭，，擬人的修辭使句子在表達(dá)上根據(jù)有詩(shī)意，排比可以表現(xiàn)出菜地里的規(guī)整的樣子，表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)。
11、結(jié)合這段話(huà)分析“固執(zhí)”一詞的表達(dá)作用。
我那不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩(shī)里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩(shī)。
【答案】本題考查學(xué)生對(duì)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)的賞析?！肮虉?zhí)”一詞在這里是“執(zhí)著”的意思，寫(xiě)出了父親對(duì)土地的不舍，表達(dá)了父親及世代農(nóng)民對(duì)鄉(xiāng)村田園的熱愛(ài)、依戀。
【解析】“固執(zhí)”在這里是褒義詞，“執(zhí)著”之意，表現(xiàn)父親對(duì)土地的不舍之情。
12、理解以“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村”為題的妙處。
【答案】①作者回憶的是已逝去的鄉(xiāng)村生活，相對(duì)現(xiàn)在而言，那確是“遠(yuǎn)去的”了。
②“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村”留有作者美好的回憶，和現(xiàn)在的“城市文明”形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
?、畚恼卤磉_(dá)了
對(duì)已逝去的和正在逝去的美好事物的擔(dān)憂(yōu)、失落，引發(fā)人們對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考。
?、軜?biāo)題新穎，吸引讀者，并能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)記敘文題目含義的理解。題目“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村”，寫(xiě)的是“鄉(xiāng)村”，但更著眼于“遠(yuǎn)去”，說(shuō)明作者回憶的是對(duì)鄉(xiāng)村往事的回憶。結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)全面具體分析。
13、結(jié)合全文，分析文章主要運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法?
【答案】對(duì)比
【解析】仔細(xì)閱讀文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者用一種溫馨、快樂(lè)的筆調(diào)回憶了自己的鄉(xiāng)村生活，而用無(wú)奈的情感寫(xiě)“現(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子”，兩者形成對(duì)比，強(qiáng)烈表達(dá)作者對(duì)遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村生活的留戀和懷念。
(二)議論文閱讀
夢(mèng)的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng)
?、偃说囊簧瑤缀跤腥种皇窃谒咧卸冗^(guò)的，而入睡做夢(mèng)，是人人都有的經(jīng)驗(yàn)。
?、趬?mèng)究竟是怎么回事?“日有所思，夜有所夢(mèng)”是一種通俗而較為科學(xué)的解釋。無(wú)論怎么光怪陸離的夢(mèng)境，都是大腦活動(dòng)的反映，總是和人的經(jīng)歷、想象和心理特點(diǎn)有所關(guān)聯(lián)。弗洛伊德認(rèn)為，夢(mèng)是心理活動(dòng)的反映。巴甫洛夫認(rèn)為，“夢(mèng)就是過(guò)去各種刺激的痕跡，它們現(xiàn)在以最料想不到的方式組合起來(lái)”，強(qiáng)調(diào)它是生理反應(yīng)?，F(xiàn)代科學(xué)研究證明，夢(mèng)是人類(lèi)正常的生理、心理活動(dòng)，是大腦處理資訊的一種特殊形式。更確切地講，是感覺(jué)敏銳、情感豐富而擅長(zhǎng)形象思維的右腦，在擺脫了善于歸納
、判斷等邏輯思維的左腦作用后，獨(dú)立處理資訊的結(jié)果。在白天清醒時(shí)，由于左、右大腦交互制約與補(bǔ)充作用，使我們的思維、工作和生命合“情”合“理”;而夜晚做夢(mèng)時(shí)，左腦休息抑制，右腦就不受干擾而自由地處理資訊，往往就會(huì)有“情”無(wú)“理”，出現(xiàn)許多稀奇古怪，甚至離經(jīng)叛道的夢(mèng)境。
?、圻@種非正常邏輯的資訊編輯處理，對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，可能只是一個(gè)或令人驚喜意外，或令人緊張恐懼、悲戚哀傷的夢(mèng)而已。而對(duì)于詩(shī)人、作家，另外一些藝術(shù)家或科學(xué)家，則可能會(huì)是飛來(lái)的靈感和啟示，因此流傳著許多夢(mèng)筆生花的美談。如莊周化蝶，杜甫夢(mèng)鄉(xiāng)，李賀夢(mèng)月，陶侃的“背上生翅，飛入天門(mén)，見(jiàn)門(mén)非常，不敢入而下”;莫扎特作曲、梵高作畫(huà)、斯蒂文森寫(xiě)《化身博士》、凡爾納寫(xiě)《八十天環(huán)游地球》也都有夢(mèng)中命筆的傳說(shuō)。
?、芩囆g(shù)創(chuàng)作本以形象思維見(jiàn)長(zhǎng)，右腦“獨(dú)創(chuàng)”而命筆，應(yīng)不算離奇，但以邏輯思維為主的科學(xué)家，也因夢(mèng)而得科學(xué)啟示，似乎有點(diǎn)奇怪。其實(shí)深思一下也可明白，科學(xué)的發(fā)展和突破，很多時(shí)候就是要對(duì)原有的“科學(xué)”進(jìn)行新的認(rèn)識(shí)，甚至要否定，不太循規(guī)蹈矩的右腦往往比左腦更敢于創(chuàng)新、突破。我們都知道有幾個(gè)著名的“科學(xué)的夢(mèng)”：凱庫(kù)勒因夢(mèng)見(jiàn)碳原子跳著像首尾相咬的蛇一樣的環(huán)舞，而悟出了苯分子的環(huán)形結(jié)
構(gòu)，從而揭開(kāi)了有機(jī)化學(xué)史上光輝的一頁(yè);
門(mén)捷列夫夢(mèng)見(jiàn)元素像小孩縱橫排列的隊(duì)伍，揭開(kāi)元素周期律的奧秘。還有笛卡爾、愛(ài)因斯坦……也都做過(guò)“科學(xué)的夢(mèng)”。
⑤從夢(mèng)的科學(xué)和科學(xué)的夢(mèng)，我們可以領(lǐng)悟“形象思維和邏輯思維”之間的辨證關(guān)系。在清醒的白天不妨大膽突破陳規(guī)舊章，突破“邏輯思維”，也許新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明就會(huì)在“白日夢(mèng)”中給我們靈感和啟示。
14.夢(mèng)“是大腦處理資訊的一種特殊形式”是因?yàn)槭裁?/p>
?
【答案】因?yàn)樽鰤?mèng)時(shí)右腦可不受左腦干擾而獨(dú)立自由地處理資訊。
【解析】本題考查學(xué)生提取材料信息的能力。閱讀文章，結(jié)合第②段的內(nèi)容來(lái)作答即可。
15.理解第②段中加點(diǎn)的“合‘情’合‘理’”在文中的意思?
【答案】指白天清醒時(shí)由于左、右大腦的交互制約與補(bǔ)充作用，人們的思維、工作和生命合乎常態(tài)。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析能力。結(jié)合文章第②段的內(nèi)容來(lái)理解，也可以在與有“情”無(wú)“理”的比較理解后再作答。
16.結(jié)合文章內(nèi)容，分析題目“夢(mèng)的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng)”有什么作用?
【答案】既概括了本文的主要內(nèi)容，又能引起讀者閱讀的興趣，并啟發(fā)人們領(lǐng)悟“形象思維和邏輯思維”之間的辯證關(guān)系。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文題目作用的分析能力。題目“夢(mèng)的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng)”新穎別致，及其夫人們對(duì)兩者關(guān)系的思考，要可以激發(fā)閱讀的興趣。
17. 結(jié)合文章的論述，分析許多藝術(shù)家“夢(mèng)筆生花”的故事和科學(xué)家的“科學(xué)之夢(mèng)”這兩者之間的關(guān)系?
【答案】共同之處：都是右腦在擺脫了左腦作用后，獲得靈感和啟示，有所突破和創(chuàng)新的結(jié)果。
【解析】首先結(jié)合對(duì)“夢(mèng)“的科學(xué)知識(shí)的解釋來(lái)理解科學(xué)原理，然后從中感悟在生活中也可以有這種打破常規(guī)的思想。
18. 讀了這篇文章，你對(duì)夢(mèng)的辯證理解上得到了怎樣的啟示?
【答案】啟示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中要敢于打破常規(guī)，突破限制，勇于創(chuàng)新。
【解析】本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。