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中考語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練—第22篇

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  不知道各位同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文閱讀理解的分析能力如何呢?平時(shí)有沒(méi)有在練習(xí)閱讀理解這個(gè)比較耗費(fèi)精力的題型呢?下面就是小編來(lái)給大家?guī)?lái)的幾篇關(guān)于閱讀理解的題,希望大家能好好閱讀哦。

  古詩(shī)詞閱讀

  觀刈麥

  田家少閑月,五月人倍忙。

  夜來(lái)南風(fēng)起,小麥覆隴黃。

  婦姑荷簞食,童稚攜壺漿,

  相隨餉田去,丁壯在南岡。

  足蒸暑土氣,背灼炎天光,

  力盡不知熱,但惜夏日長(zhǎng)。

  復(fù)有貧婦人,抱子在其旁,

  右手秉遺穗,左臂懸敝筐。

  聽(tīng)其相顧言,聞?wù)邽楸瘋?/p>

  家田輸稅盡,拾此充饑腸。

  今我何功德?曾不事農(nóng)桑。

  吏祿三百石,歲晏有余糧,

  念此私自愧,盡日不能忘。

  1、這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人 ,他的詩(shī)被稱為“ ”。

  【答案】杜甫 詩(shī)史

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的文學(xué)常識(shí)的掌握能力。對(duì)杜甫,大家應(yīng)該十分熟悉,對(duì)他的詩(shī)歌也有一定的了解,記住“詩(shī)史”一詞。

  2、為詩(shī)歌劃分層次,并歸納層意。

  第一層:

  第二層:

  第三層:

  【答案】第一層(前兩行)寫盛夏麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié),農(nóng)家辛苦繁忙的情景。

  第二層(3——8行)極寫農(nóng)家的辛苦。

  第三層(9——最后)寫詩(shī)人的愧疚之情,表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的分析概括能力。首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容,然后根據(jù)詩(shī)歌意思來(lái)整合詩(shī)句,劃分層次。本詩(shī)歌可以分文三個(gè)層次,抓住主要內(nèi)容來(lái)概括各層的意思。

  3、結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解,概括這首詩(shī)的主題思想。

  。

  【答案】表達(dá)了對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé).對(duì)于自己無(wú)功無(wú)德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚,表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。

  【解析】這首詩(shī)作者選取了舉家忙碌和凄涼拾穗這兩個(gè)鏡頭,使之構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比,依次來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了尖銳批評(píng),對(duì)勞動(dòng)人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。

  文言文閱讀

  扁鵲投石

  醫(yī)扁鵲見(jiàn)秦武王,武王示之病,扁鵲請(qǐng)除。左右曰:“君之病在耳之前,目之下,除之未必已也,將使耳不聰,目不明?!本愿姹怡o。扁鵲怒而投其石曰:“君與知之者謀之,而與不知者敗之。使此知秦國(guó)之政也,則君一舉而亡國(guó)矣。”(《戰(zhàn)國(guó)策·秦策》)

  注:①扁鵲:醫(yī)學(xué)家,姓秦,名越人,戰(zhàn)國(guó)時(shí)人,醫(yī)術(shù)高明,人們就用傳說(shuō)中的上古名醫(yī)扁鵲的名字來(lái)稱呼他。②秦武王:戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)國(guó)君。③示:給……看,④已:停止,病愈的意思。⑤石:古時(shí)治病用具,一種針灸用的石針。

  4、理解加線字的含義。

  (1)武王示之病 ( )

  (2) 君以告扁鵲 (

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  )

  (3)君與知之者謀之 ( )

  (4) 則君一舉而亡國(guó)矣( )

  【答案】(1)扁鵲 (2)把 (3)商量 (4)使……滅亡

  【解析】文言文實(shí)詞的理解是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ),要準(zhǔn)確理解,牢固掌握。注意“亡”是使動(dòng)用法,“使……滅亡”的意思。

  5、與“扁鵲怒而投其石”中“而”的用法相同的一項(xiàng)是( )

  A人而無(wú)信,不知其可也

  B拔山倒樹(shù)而來(lái)

  C舍生而取義

  D 溫故而知新

  【答案】B

  【解析】這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)虛詞意義和用法的辨析例句中“而”和B項(xiàng)的“而”都表示承接,A項(xiàng)表示假設(shè),C、D項(xiàng)表示并列。

  6、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。

  將使耳不聰,目不明。

  【答案】將使你的耳朵(聽(tīng)覺(jué))不靈敏,眼睛不明亮。

  【解析】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。注意對(duì)重點(diǎn)字的解釋要準(zhǔn)確。注意“聰”是“靈敏”的意思

  7、扁鵲的言論不僅對(duì) 而言,還對(duì) 而言。

  【答案】治病 治國(guó)

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。理解“君與知之者謀之,而與不知者敗之。使此知秦國(guó)之政也,則君一舉而亡國(guó)矣”一句,扁鵲的話一指“治病”,二指“治國(guó)”。

  現(xiàn)代文閱讀

  (一)記敘文閱讀

  韭菜餃子

  徐立新

 ?、賰鹤踊剜l(xiāng)下的老家看父母,但只能在家待一天一夜,第二天早上5點(diǎn)半就要走,臨走的前一天晚上,兒子跟母親坐在老房里一直聊到深夜。

  ②臨睡前,兒子有些遺憾地說(shuō):“媽,這次太匆忙,等下次有空,我一定在家多待幾天陪陪您,還要吃小時(shí)您親手包的韭菜餃子,那個(gè)味道太好了,我一直都想著呢。”

 ?、壑螅瑑鹤颖愕嚼镂菟X(jué)了,可母親卻沒(méi)了睡意,她走到另一間屋,叫醒已經(jīng)睡下的父親,說(shuō):“老頭子,你趕緊起來(lái),去問(wèn)問(wèn)誰(shuí)家菜園里有韭菜,跟他打個(gè)招呼,割點(diǎn)兒回來(lái),娃想吃韭菜餃子了,我得給他做?!?/p>

 ?、芴稍诖采系母赣H一聽(tīng),立即明白,連說(shuō):“好,好。”然后迅速穿上衣服,下了床。母親又說(shuō):“老頭子,你動(dòng)靜小些,別吵醒了娃,他明早還要走呢?!?/p>

 ?、莞赣H再次“嗯”了兩聲,然后別上一把菜刀,悄悄打開(kāi)大門,出去了。

 ?、薮藭r(shí),正是初冬的深夜,外面很寒冷。

 ?、吒赣H開(kāi)始在村子里挨家挨戶敲門,借割他們菜園里的韭菜,冬日,菜園里韭菜很少,好在敲了數(shù)十家門后終于找到了。

 ?、啻謇锔骷腋鲬舻牟藞@都離村子很遠(yuǎn),加上夜路不好走,等父親割完韭菜回家已是夜里11點(diǎn)多了。

 ?、峤酉聛?lái),兩位老人開(kāi)始擇韭菜,把兩斤多韭菜擇完、洗凈后,差不多已經(jīng)是凌晨了。

  ⑩接下來(lái)是搟餃子皮,然后包餡。這一切如果是在明亮的燈光下完成,不需要太長(zhǎng)時(shí)間,但事實(shí)上他們都是在手電筒的光亮下完成的——兩位老人怕開(kāi)燈驚擾了兒子的好夢(mèng)。

 ?、线@一切都做完是凌晨3點(diǎn)多,兩位老人想了想,還有一會(huì)兒得煮餃子了,干脆別睡了,給兒子燒點(diǎn)兒熱乎的水,這樣,他一起來(lái)就有熱水洗臉。

 ?、?點(diǎn)30分,兒子的手機(jī)鬧鈴準(zhǔn)時(shí)響了,兒子從睡夢(mèng)中醒來(lái),一睜開(kāi)眼睛,便隱約聞到一股似曾相識(shí)的香味,這香味越來(lái)越濃,最后在廚房里達(dá)到了鼎盛——一大鍋韭菜餃子在翻滾呢。

 ?、芽吹絻鹤樱赣H連連說(shuō):“娃快趁熱吃了吧,你最喜歡的韭菜餃子,吃過(guò)再刷牙?!薄笆茄剑瘸?,先吃。”站在一旁的父親幫母親的腔,并立即將餃子盛進(jìn)碗里,雙手遞到兒子的面前。

 ?、覂鹤釉趺匆矝](méi)有想到,自己隨口說(shuō)出的一句話,父親和母親就當(dāng)真了,兩位六十多歲

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  的老人,竟然為了餃子一夜未眠。

  ⒂那是一碗滾燙的韭菜餡餃子,很香,很香,吃得兒子想哭。

  8、仔細(xì)閱讀文章,抓住關(guān)鍵的信息,概括文章記敘了一件什么事?

  【答案】為了兒子隨口說(shuō)出想吃韭菜餡餃子的一句話,父母包餃子一夜未眠。

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。提取主要要素,概括為“人(物)+(核心)事件+結(jié)果”。人物:父母親,核心事件及結(jié)果:為兒子隨口說(shuō)的一句話,一夜未眠包餃子。

  9、結(jié)合全文的內(nèi)容,分析以“韭菜餃子”為題的妙處。

  【答案】①線索 ②暗示文章中心,表現(xiàn)父母對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài) ③設(shè)置懸念,吸引讀者的閱讀興趣

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)題目作用的分析。仔細(xì)閱讀文章,圍繞“韭菜餃子”來(lái)行文敘事,是文章的“線索”,此外“韭菜餃子”上還寄托著父母的愛(ài)”,吸引讀者的閱讀興趣。

  10、文章第⑥段畫線句屬于什么描寫?有什么作用?

  【答案】環(huán)境描寫,描寫深夜的寒冷,與父母的愛(ài)形成對(duì)比,突出父母對(duì)兒子的愛(ài)。

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫的辨析以及對(duì)其作用的分析能力。注意對(duì)比手法的作用分析。

  11、讀了這篇文章,你覺(jué)得這一對(duì)父母具有怎樣的品質(zhì)?

  【答案】細(xì)心,體貼,為孩子著想,不辭辛勞,甘心付出,關(guān)愛(ài)孩子。

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。從“我”無(wú)意的一句話中,父母卻記掛在心上,為“我”不辭辛苦包餃子“,可以分析出父母的性格“細(xì)心,體貼,為孩子著想,不辭辛勞,甘心付出,關(guān)愛(ài)孩子”。據(jù)此分析作答即可。

  12、盼望的韭菜餡餃子很香,很香,兒子卻有“想哭”的感覺(jué),揣摩兒子的“想哭”的心理。

  【答案】①因父母默默付出、無(wú)私的關(guān)愛(ài)而感動(dòng) ②為自己不能長(zhǎng)時(shí)間陪在父母身邊而感到愧疚 ③因父母整夜未眠為自己包餃子付出的辛勞而感到心疼。

  【解析】這是一道聯(lián)系全文內(nèi)容考慮的問(wèn)題。兒子在此的感情是百感交集的,不能僅僅答上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不在考慮,聯(lián)系全文發(fā)現(xiàn),兒子想哭的原因,有多方面,如自己年邁的父母因?yàn)樽约旱囊痪錈o(wú)心之言就整夜不睡,給自己包餃子,默默付出,兒子感動(dòng)之余,不免也充滿辛酸,自己常年在外,不能時(shí)時(shí)陪伴在父母身邊盡孝。

  13、結(jié)合自己的生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這篇文章后的閱讀感受?

  【答案】能聯(lián)系實(shí)際,寫出自己經(jīng)歷,繞父母(親人)關(guān)愛(ài)孩子或孩子理解父母(親人)來(lái)談感受,言之成理即可。

  【解析】答此題要聯(lián)系文章的內(nèi)容,先談自己的感受,然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際,語(yǔ)句要順暢,感受要貼切、真實(shí)、健康。要圍繞父母關(guān)愛(ài)孩子或孩子理解父母來(lái)談感受

  (二)議論文閱讀

  用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量

  高閏清

  (1) 古往今來(lái),文學(xué)一直被認(rèn)為是一種“人學(xué)”,可以揭示人類的生存狀況,叩問(wèn)人生的意義價(jià)值,憧憬人類美好的未來(lái)。閱讀好的文學(xué)作品,能夠給讀者帶來(lái)心靈的震撼,思想的洗滌和精神的愉悅。在現(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下,倘若靜下心來(lái),欣賞一篇好散文,就會(huì)享受到愜意之美;朗誦一首好詩(shī)歌,就會(huì)領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn);閱讀一部好小說(shuō),可以體會(huì)到情節(jié)之感人、知識(shí)之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識(shí),可以開(kāi)闊視野,陶冶情操、啟迪人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂(lè)觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己

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  心靈的正能量。 (2) 閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。魯迅曾說(shuō):“由純文學(xué)上言之,皆在使觀聽(tīng)之人,為之興感怡悅?!奔撮喿x文學(xué)作品本身就是一種享受,可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話語(yǔ)具有蘊(yùn)藉屬性,無(wú)論是栩栩如生的文學(xué)形

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  象本身,還是屬于操作層面的文本

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  ,都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學(xué)作品,通過(guò)細(xì)致的描述與動(dòng)人的講述,讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時(shí)變得和藹可親,喚醒人們已然枯萎的內(nèi)心感受,讓讀者沉迷其中,流連忘返,獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實(shí),享受到精神的愉悅并非難事,閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品,到動(dòng)情之處,或怦然心動(dòng),或潸然淚下;到“山重水復(fù)”之處,遇“柳暗花明”之感。

  (3)文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的屈原,到“欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年”的韓愈,從“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的文天祥,到“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”的林則徐等一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物,通過(guò)其文學(xué)作品中的吶喊和宣言,形象躍然紙上,無(wú)不體現(xiàn)了人性堅(jiān)強(qiáng)的一面……其實(shí),諸多文學(xué)作品里的人物,都在用自己的一舉一動(dòng)鼓勵(lì)著讀者去積極適應(yīng)新環(huán)境,增強(qiáng)心靈的力量。

  (4)文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說(shuō):“不以規(guī)矩,不成方圓。”做人游刃有余、瀟灑自在,當(dāng)屬“從心所欲不逾矩”者。然而,生活的規(guī)范像是一條繩索,時(shí)刻在束縛著思想的自由,讓心靈不能自由呼吸,進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):“和書籍生活在一起,永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息。”文學(xué)作品如一座人生的燈塔,可以照亮人生,撥開(kāi)心靈的迷霧,引導(dǎo)前行。

  (5)在文學(xué)作品中,不乏追求個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象,他們身上所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取的精神,正是每個(gè)人內(nèi)心深處的知音,讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說(shuō)“我愛(ài)它(小說(shuō)),并不是因?yàn)樗b得好,而是因?yàn)橹魅宋瘫任腋裎易约骸!鄙钏际鞈]后

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  會(huì)發(fā)現(xiàn):將自身內(nèi)在的感覺(jué)、自我意識(shí)以及外部評(píng)價(jià)等加以綜合,就可以回答“我是誰(shuí)”這個(gè)最簡(jiǎn)單而又最復(fù)雜的問(wèn)題,進(jìn)而找到心理的最佳平衡點(diǎn)。

  (6)文學(xué)作品可以塑造對(duì)生命的崇尚與熱愛(ài)。每個(gè)人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂(lè),實(shí)現(xiàn)自我的超越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉,能凈化人的心靈,體現(xiàn)出對(duì)生命的尊重與欣賞,讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、好與壞、真與假,從或悲或喜,或成或敗的命運(yùn)中感悟人生要義,進(jìn)而激發(fā)出對(duì)生命的敬意。

  (7)一位大家曾說(shuō)過(guò),經(jīng)典文學(xué)作品要“講出一些永恒的東西,不局限于這個(gè)時(shí)代”。唐代的華美詩(shī)章、宋代的婉轉(zhuǎn)詞作、明清的瑰麗小說(shuō),至今仍是社會(huì)文化的寶貴財(cái)富和社會(huì)生活的必然需求。文學(xué)無(wú)國(guó)界,只要能給人以深刻啟迪的,讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品,都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞。希望文學(xué)作品不斷地給讀者帶來(lái)一股心靈的正能量,讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽(yáng)光。

  (選自2013年4月《中國(guó)青年報(bào)》,有刪改。)

  14、文第(1)段引用高爾基的話,有什么作用?

  【答案】要點(diǎn):①引出論點(diǎn):②作為道理論據(jù)證明中心論點(diǎn):③增強(qiáng)說(shuō)服力.

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)議論文開(kāi)頭講故事或引名言作用的理解。引用高爾基的話,意在引出論點(diǎn),并作為道理論據(jù)論證中心論點(diǎn)。同時(shí),名人的話更具說(shuō)服力。

  15、文章的中心論點(diǎn)是 。

  【答案】用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量。(或:從閱讀中可以獲得全面的知識(shí),可以開(kāi)闊視野、陶冶情操、啟迪人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂(lè)觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己心靈的正能量。

  【解析】文章從開(kāi)頭人們對(duì)閱讀文學(xué)作品的感受嘆氣,引出論點(diǎn)“從閱讀中可以獲得全面的知識(shí),可以開(kāi)闊視野,陶冶情操、啟迪人生,培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂(lè)觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì),發(fā)揮出自己

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  心靈的正能量”?;蛘咛畛龊?jiǎn)單的一句話,即用題目做論點(diǎn)也可以。

  16、閱讀第(3)段,分析論證上有什么特點(diǎn)?

  【答案】運(yùn)用舉例論證的方法。引用屈原、韓愈、文天祥、林則徐等人的具體典型事例,充分、有力地證明了"文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志"的觀點(diǎn)。(意近即可)

  【解析】這一段引用了“屈原、韓愈、文天祥、林則徐等人的事例”具體地論證“文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志的觀點(diǎn)”。

  17、結(jié)合文章的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)文學(xué)作品對(duì)人的重要意義。

  【答案】①閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個(gè)體精神。②文學(xué)作品能夠更加堅(jiān)定意志。③文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。④文學(xué)作品可以塑造對(duì)生命的崇尚與熱愛(ài)。

  【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,提煉文章信息的能力。可以結(jié)合對(duì)②——⑥段的理解開(kāi)作答。

  18、結(jié)合自己閱讀過(guò)的名著作品,談?wù)勀惬@得了哪些“正能量”?

  【答案】參考示例一:我閱讀了冰心的《繁星》《春水》,感受到了母愛(ài)的溫馨、童心的可貴、自然的美好,懂得了“愛(ài)的哲學(xué)”。

  參考示例二:我讀過(guò)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,了解到主人公保爾在革命斗爭(zhēng)中鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,從他身上我學(xué)到了不畏困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  【解析】本題考查學(xué)生思維的拓展能力。從自己度過(guò)的文學(xué)作品(如名著)中選擇,指出文學(xué)作品名稱,說(shuō)出這部作品對(duì)

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  自己的啟迪,內(nèi)容必須積極向上。

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