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中考語文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練—第23篇

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  不知道各位同學(xué)們對(duì)于語文閱讀理解的分析能力如何呢?平時(shí)有沒有在練習(xí)閱讀理解這個(gè)比較耗費(fèi)精力的題型呢?下面就是小編來給大家?guī)淼膸灼P(guān)于閱讀理解的題,希望大家能好好閱讀哦。

  古詩詞閱讀

  破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之

  【宋·辛棄疾】

  醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點(diǎn)兵。

  馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發(fā)生。

  1、“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營”蘊(yùn)含了怎樣的思想感情?

  【答案】醉夢里挑亮油燈觀看寶劍,夢中回到了響徹號(hào)角聲的軍營。描繪了一幅軍旅生活圖。蘊(yùn)含了詞人殺敵報(bào)國、恢復(fù)祖國山河、建立功名的壯烈情懷。

  【解析】這兩句寫的都是軍營生活的畫面“看寶劍”,“聽號(hào)角”表現(xiàn)了詞人渴望殺敵立功,建功立業(yè)的豪情。

  2、用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點(diǎn)兵”的壯觀場面。

  【答案】兵士們歡欣鼓舞,飽餐將軍分給的烤牛肉,軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲。將士們排著整齊的隊(duì)伍,在這秋高氣爽的時(shí)節(jié)接受將軍的檢閱。

  【解析】這是考查學(xué)生對(duì)詩詞畫面的理解能力。仔細(xì)閱讀這兩句,在理解翻譯的基礎(chǔ)上,加以想象,用生動(dòng)的語言進(jìn)行描繪。

  3、下邊對(duì)這首詞賞析正確的一項(xiàng)是( )

  A.“沙場秋點(diǎn)兵”一句寫閱兵場面,“秋”字為閱兵場景增添了悲涼之氣。

  B.“了卻君王天下事,贏得生前身后名”一句,呼應(yīng)題目,是作者與陳同甫的共勉之詞。

  C.這首詞成功地運(yùn)用了“八百里”、“五十弦”、“沙場”、“的盧”、霹靂”等多個(gè)歷史典故。

  D.全詞刻畫了一個(gè)雖人近暮年,仍雄姿英發(fā)、親自領(lǐng)兵上陣殺敵的英雄形象。

  【答案】B

  【解析】A項(xiàng)“沙場秋點(diǎn)兵”一句,使人感到這支士氣高昂的隊(duì)伍的赫赫軍威,而不是“悲涼之氣”;C項(xiàng)“沙場”和“霹靂”不是典故;D項(xiàng)這首詩從“可憐白發(fā)生”一句可以想見這是夢境與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比,表達(dá)的是報(bào)國有志志不伸的悲憤之情。

  文言文閱讀

  燕昭王收破燕后,即位,卑身厚①幣,以招賢者,故往見郭隗先生。郭隗先生曰:“臣

  聞古之君人,有以千金求千里馬者,三年不能得。涓人②言于君曰:‘請(qǐng)求之。’君遣之。三月得千里馬,馬已死,買其骨五百金,返以報(bào)君。君大怒。涓人曰:‘死馬且買五百金,況生馬乎?天下必以王為能市馬,馬今至矣! ’于是不能期年,千里之馬至者三③。今王誠欲致④士,先從隗始。隗且見事⑤,況賢于隗者乎?”于是昭王為隗筑官而師之。士爭湊⑥燕。

  (節(jié)選自《燕昭王求賢》)

  【注】①厚:豐厚,用做動(dòng)詞。②涓人:國君身邊的侍從人員,多指宦官。③三:指很多,虛數(shù)。④致:招來。⑤見事:被任用。⑥湊:聚集,奔赴。

  4、解釋劃線字詞的意思。

  (1)今王誠欲致士,先從隗始。( ) (2天下必以王為能市馬( )

  【答案】(1)答應(yīng) (2)買

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要準(zhǔn)確理解,牢固掌握。

  5、翻譯句子

  于是不能期年,千里之馬至者三。

  【答案】于是不到一年,有很多匹日行千里的馬送到燕國。

  【解析】翻譯這句話注意“期年”是“滿一年”的意思,“至”是“到”的意思。

  6、用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏(每句劃一處)

  于是不能期年,千里之馬至者三

  【答案】于是/不能期年,千里之馬/至者三

  【解析】劃分古詩文的朗讀節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語境來劃分,要考慮意義上是否恰當(dāng),有沒有把意義劃破??傊?,要靈活掌握,具體分析。劃好之后仔細(xì)讀一讀,看看是否順口、順暢。

  7、閱讀選文,分析燕昭王對(duì)待人才的態(tài)度是什么?

  【答案】思賢若渴,尊重人才,虛心求教。

  【解析】仔細(xì)閱讀這篇文章,“卑身厚①幣,以招賢者”體現(xiàn)出“思賢若渴、虛心求教、尊重人才”的品質(zhì)。

  現(xiàn)代文閱讀

  (一)記敘文閱讀

  姥家門前唱大戲

  顧振威

  姥姥是個(gè)戲迷,只要聽到我們公社有唱戲的,三里五里她去聽,十里八里她也去聽。

  姥姥住的村莊是個(gè)只有四百多人的小村子,在我的記憶里,姥姥的村子只唱過一場戲。

  那是一個(gè)炎熱的暑假,姥姥讓舅舅拉著架子車請(qǐng)我們?nèi)ヂ爲(wèi)?。父親要忙農(nóng)活脫不開身,在我的攛掇下,母親坐在舅舅拉的架子車上,去姥姥家聽?wèi)颉?/p>

  戲臺(tái)就搭在姥姥家門前的空地上,我和母親剛吃過晚飯,鑼鼓家伙就“當(dāng)當(dāng)咚咚”地響起來了。跑出院子一看,晚飯前還空空如也的場地黑壓壓地坐滿了人,我急得大哭起來。姥姥一臉慈祥地說,在你們吃飯時(shí),我早把家里的小板凳搬到戲場了。姥家門前唱大戲,哪能讓我的小外孫聽不成戲呢?

  終于開戲了,我被戲臺(tái)上的人物深深吸引住了,聚精會(huì)神地聽著戲。母親趴在我耳邊小聲說,你在這聽?wèi)?,千萬別亂跑,我回家去找你姥姥。

  母親站起來走了,我哭著攆上母親,母親只好拉著我的手,回到姥姥家里。

  如豆的煤油燈光下,我吃驚地看到姥姥俯著身子,吃力地推著沉重的石磨。汗水像小溪一樣在她身上流淌著。

  母親顫著聲說,娘,你——咋不去呢?你那么好聽?wèi)?

  姥姥一只手扶著磨棍,一只手擦著臉上的汗,樂呵呵地說,你們好不容易才來一趟,我總得讓你們吃上好面吧?

  母親知道為了給姥爺看病,姥姥賣光了家里的小麥,就問姥姥,咱家里不是沒有小麥了嗎?

  沒小麥,我不會(huì)借嗎?在村里我人緣最好,到誰家去借,誰不借給我呢?姥姥一臉自豪地說。

  咱倆一塊推吧,磨太沉了。母親說著就抓起地上的磨棍。

  你是來聽?wèi)虻?,哪能讓你掏苦力?姥姥說著就放下磨棍,像是轟趕小雞一樣把我和母親轟出了院子。

  在我8歲那年的暑假,我不但在姥姥家聽到了大戲,還吃上了讓我唇齒留香的涼面條打雞蛋。母親曾多次內(nèi)疚地對(duì)我說,為了讓咱們吃上用小麥磨的好面,你姥姥借了人家二十多斤小麥,直到兩年后土地包產(chǎn)到戶了她才把小麥還清。

  姥姥是個(gè)戲迷,可那年在她家門前唱的大戲她卻沒聽成。就是那一場戲,讓童年時(shí)代的我刻骨銘心地感受到了醇濃的親情。姥姥在幾十年前就離開了我們,她墳前那經(jīng)細(xì)如手指的的柳樹,已經(jīng)有碗口粗了。

  8、仔細(xì)閱讀文章,概括文章的故事情節(jié)。

  【答案】喜歡聽?wèi)虻睦牙?,為了能主我們吃上面條,最終沒有聽上家門口的大戲。

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。仔細(xì)閱讀文章,抓住人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括,語言要簡潔,概括要完整。

  9、文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?

  【答案】運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法,生動(dòng)形象地描繪了姥姥磨面時(shí)汗流浹背的樣,體現(xiàn)了姥姥的勤勞和對(duì)家人的摯愛。

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨別和賞析能力。首先分析句子使用的修辭手法“比喻、款帳”,意在生動(dòng)地描繪姥姥磨面時(shí)候的形象,從而體現(xiàn)姥姥的勤勞和對(duì)我們的愛。

  10、聯(lián)系上下文,分析下面句子中“顫”的表達(dá)效果。

  母親顫著聲說,你——咋不去呢?你那么好聽?wèi)?

  【答案】“顫”在文中指聲音顫動(dòng)發(fā)抖,生動(dòng)地寫出了母親看到姥姥磨面時(shí)的驚訝,表現(xiàn)了母親對(duì)姥姥為家人無私付出的感動(dòng)。

  【解析】記敘類文章常用有較強(qiáng)表現(xiàn)力的詞語來表現(xiàn)人物性格或景物特征, 賞析時(shí)應(yīng)扣住詞義,準(zhǔn)確理解。聯(lián)系上下文的內(nèi)容來分析,一個(gè)“顫”字描寫出母親聲音的顫抖,生動(dòng)地寫出母親的感動(dòng)。

  11、結(jié)合全文的內(nèi)容,理解最后一段在文中起到了什么作用?

  【答案】結(jié)構(gòu)上與標(biāo)題和開頭相呼應(yīng),總結(jié)全文:表達(dá)上深化中心,表達(dá)了姥姥對(duì)我們深厚的愛及我們對(duì)姥姥的感激和懷念之情。

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)記敘文結(jié)尾句子作用的分析??梢詮慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來分析。文章的最后一段結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文章開頭,總結(jié)了全文;內(nèi)容上深化中心,表達(dá)“我”的感情。具體結(jié)合文章的內(nèi)容來理解。

  12、讀了這篇文章,你認(rèn)為姥姥是一個(gè)怎樣的人?

  【答案】勤勞、慈祥、關(guān)愛子女。

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析概括能力。要仔細(xì)閱讀文章抓住與姥姥相關(guān)的情節(jié)和描寫來具體分析。

  13、讀了這篇文章,你最深刻的感悟是什么?用深動(dòng)的語言表達(dá)出來。

  【答案】圍繞主題,觀點(diǎn)明確,表達(dá)清晰,言之成理即可。

  【解析】本題考查學(xué)生思維的拓展能力。首先要充分地理解文章的主旨,然后聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來談閱讀感悟。

  (二)議論文閱讀

  科學(xué)不怕挑戰(zhàn)

 ?、偬魬?zhàn)是針鋒相對(duì)的競爭。“物競天擇,適者生存”,沒有競爭,生物不會(huì)進(jìn)化,至今地球上就只有原始生物。

 ?、诳茖W(xué)發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史。

 ?、哿孔恿W(xué)理論剛提出時(shí),由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念根本不同,有些科學(xué)家一時(shí)難以接受。愛因斯坦反對(duì)量子力學(xué)的幾率解釋,說:“我不相信上帝在擲骰(tóu)子。”他還多次提出“理想實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行挑戰(zhàn)。玻爾是量子力學(xué)的創(chuàng)始人之一,他奮起應(yīng)戰(zhàn),據(jù)理反駁。愛因斯坦屢敗屢戰(zhàn),苦思冥想出一個(gè)特別刁鉆的“理想實(shí)驗(yàn)”。玻爾徹夜未眠,苦思不得其解,直到清晨才豁然開朗,利用相對(duì)論以其人之道還治其人之身。但愛因斯坦仍然固執(zhí)己見,以至另一位科學(xué)家厄倫費(fèi)斯特都忍不住說:“愛因斯坦,你真不像話!你簡直在批判你自己的相對(duì)論了。”愛因斯坦挑戰(zhàn)量子力學(xué),雖敗猶榮,他提出的“理想實(shí)驗(yàn)”,促進(jìn)了量子力學(xué)的發(fā)展,還對(duì)量子密碼、量子計(jì)算機(jī)等新技術(shù)起到了催生作用。

 ?、苓M(jìn)化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn),從未停止過。創(chuàng)世說從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難,甚至采用行政手段禁止進(jìn)化論的傳播。結(jié)果怎樣呢?進(jìn)化論身經(jīng)百戰(zhàn),越勇,而創(chuàng)世說卻破綻百出,只好以百萬元大獎(jiǎng)向科學(xué)家頻送秋波求援。

 ?、菘茖W(xué)不怕挑戰(zhàn),怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)。

 ?、拗两駷橹梗圆粩嘤腥藶槎惚芴魬?zhàn)而打出“科學(xué)”旗號(hào),把它當(dāng)作擋箭牌。其實(shí),這些人趁早收旗為好,否則,等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實(shí)是箭靶子時(shí),悔之晚矣。

 ?、叽罄颂陨?,沙不除金不現(xiàn)。直面挑戰(zhàn),意在求真求是。

  14、仔細(xì)閱讀文章,找出文中能表達(dá)中心論點(diǎn)的句子。

  【答案】科學(xué)不怕挑戰(zhàn)(或“科學(xué)不怕挑戰(zhàn),怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)?!?

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的的把握能力,文章在前文四個(gè)段落的鋪墊之后提出觀點(diǎn)“科學(xué)不怕挑戰(zhàn)”或“科學(xué)不怕挑戰(zhàn),怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)”。

  15、閱讀分析③④段,用簡潔的語言分別概括這兩段論據(jù)的內(nèi)容。

  【答案】第③段:量子力學(xué)曾受到愛因斯坦理想實(shí)驗(yàn)的挑戰(zhàn);第④段:進(jìn)化論曾受到創(chuàng)世說者的頻頻發(fā)難。

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)議論文論據(jù)的概括能力。仔細(xì)讀第③④段的內(nèi)容,集合論點(diǎn)來概括論據(jù),如第③段講的是“量子力學(xué)曾受到愛因斯坦理想實(shí)驗(yàn)的挑戰(zhàn)”;第④段講的是“進(jìn)化論曾受到創(chuàng)世說者的頻頻發(fā)難”。

  16、結(jié)合上下文章內(nèi)容,分析第⑤段中兩個(gè)句子在文章結(jié)構(gòu)上起到什么作用?

  【答案】這句話有承上啟下的作用。

  【解析】第⑤段中“科學(xué)不怕挑戰(zhàn),怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)”前一句承接上文的論述,而下一句引出下文,所以起到“承上啟下的作用”。

  17、第⑥段中加橫線的“這些人”與上文那句話意思相呼應(yīng)?

  【答案】指的是那些:為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學(xué)“旗號(hào),把它當(dāng)作擋箭牌的人。

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)記敘文指示代詞含義的理解。結(jié)合上一句“至今為止,仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學(xué)”旗號(hào),把它當(dāng)作擋箭牌“來分析判斷。

  18、閱讀分析第⑦劃線句子,說一說這段話在論述上有什么特點(diǎn)?

  【答案】運(yùn)用了比喻論證的方法,將科學(xué)不斷受到挑戰(zhàn)比作了大浪淘沙,證明了科學(xué)是不怕挑戰(zhàn)的,從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

  【解析】本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及作用的分析。仔細(xì)分析這句話,將“科學(xué)不斷受到挑戰(zhàn)”比作“大浪淘沙”,運(yùn)用的是“比喻論證”的方法,生動(dòng)地論證了“科學(xué)是不怕挑戰(zhàn)的”的觀點(diǎn)。

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