2017屆高校行政管理論文范文參考文獻(xiàn)

　　高校行政管理作為行政和管理機(jī)構(gòu)，對高?？蒲泻徒逃挠行瓿膳c實現(xiàn)起著不可或缺的指導(dǎo)和輔助作用。下面小編給大家分享一些2017屆高校行政管理論文范文參考文獻(xiàn)，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　2017屆高校行政管理論文范文參考文獻(xiàn)篇一

　　基于動態(tài)分析的應(yīng)用型高校行政管理專業(yè)定位

　　【摘要】應(yīng)用型本科院校的行政管理專業(yè)定位面臨較大困難。因為社會需求、學(xué)生就業(yè)形勢及能力成長需要都在不斷變化調(diào)整。通過山東工商學(xué)院行政管理專業(yè)連續(xù)三年度的培養(yǎng)狀況調(diào)查及動態(tài)分析，可初步形成一種“就業(yè)導(dǎo)向、交叉復(fù)合、縱深拓展”的專業(yè)定位思路，并期望對同類院校相關(guān)專業(yè)的發(fā)展有所助益。

　　不同類型高校的行政管理專業(yè)定位都有不同考慮。[1]應(yīng)用型本科院校在行政管理專業(yè)定位上面臨雙重挑戰(zhàn)。在專業(yè)理論研究上，既面臨研究型大學(xué)的空間擠壓，又面臨地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和就業(yè)需求的重大壓力。在實踐能力培養(yǎng)上，既面臨高等職業(yè)院校的挑戰(zhàn)，也面臨適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展、塑造學(xué)生自主創(chuàng)新能力的遠(yuǎn)期壓力。本文試通過山東工商學(xué)院三年度行政管理專業(yè)本科生的培養(yǎng)狀況調(diào)查及比較，討論應(yīng)用型本科院校行政管理專業(yè)定位存在的主要問題及對策思路。

　　一、調(diào)查數(shù)據(jù)動態(tài)分析

　　1.就業(yè)單位變化趨勢

　　就業(yè)去向主要包括讀研、考取公務(wù)員、事業(yè)、國企、外企、民企、自主創(chuàng)業(yè)以及其他。變化趨勢主要在以下方面。一是畢業(yè)生攻讀研究生的比率在逐年提高，畢業(yè)生考研越來越熱。二是公務(wù)員考取率不高且不穩(wěn)定。三是連續(xù)三年畢業(yè)生在事業(yè)單位、國企就業(yè)比率都偏低，比例在5%到9%之間徘徊。四是外企就業(yè)比例不高。五是連續(xù)三年畢業(yè)生在民企就業(yè)率都很高，三年比例都超過了30%。六是畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)在逐年增加。具體比較見表1。

　　2.畢業(yè)生具體工作變化趨勢

　　其一，畢業(yè)后從事綜合行政管理工作的人數(shù)逐年增多，從事文秘工作的人數(shù)逐年降低。其二，與其他工作相比，07、08年畢業(yè)生就業(yè)后從事人力資源工作的最多，而09年畢業(yè)生從事行政管理工作的最多。其三，08、09年相比，09年畢業(yè)生從事市場營銷工作的較多。07年被調(diào)查畢業(yè)生中無人從事會計和市場營銷工作。具體趨勢見圖1。

　　圖1 2007-2009畢業(yè)生具體工作變化趨勢

　　3.畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)劣勢分析

　　(1)就業(yè)優(yōu)勢

　　三級畢業(yè)生普遍認(rèn)為找工作時綜合素質(zhì)、溝通能力是優(yōu)勢，而且認(rèn)為專業(yè)知識是優(yōu)勢的人數(shù)逐年增多;但三級畢業(yè)生將實踐經(jīng)驗作為優(yōu)勢的普遍不多。應(yīng)聘事業(yè)單位時，07年畢業(yè)生認(rèn)為優(yōu)勢能力主要是面試能力和專業(yè)能力，而08、09年畢業(yè)生普遍認(rèn)為優(yōu)勢能力表現(xiàn)于行政職業(yè)能力測試;相比之下，09年將基礎(chǔ)知識作為優(yōu)勢的畢業(yè)生要多于08年。應(yīng)聘企業(yè)單位時，三級畢業(yè)生普遍認(rèn)為面試能力比較占優(yōu)勢，其次是專業(yè)能力;對于英語能力，09年畢業(yè)生更加重視一些;對于計算機(jī)能力，07年畢業(yè)生更重視些;對于人脈，09年畢業(yè)生更重視些?？佳蟹矫?，三級畢業(yè)生普遍認(rèn)為專業(yè)課是自己的最大優(yōu)勢;三級畢業(yè)生的優(yōu)勢都集中于專業(yè)課、政治基礎(chǔ)和英語能力上，數(shù)學(xué)都非三級畢業(yè)生的普遍優(yōu)勢。在考公務(wù)員方面，三級畢業(yè)生的最大優(yōu)勢普遍集中在行政職業(yè)能力測試上，并且畢業(yè)生的行政職業(yè)能力測試水平逐年提高。

　　(2)就業(yè)劣勢

　　應(yīng)聘事業(yè)單位時，07年畢業(yè)生認(rèn)為其劣勢能力主要是英語能力，而08年畢業(yè)生普遍認(rèn)為是面試能力和人脈，09年畢業(yè)生普遍劣勢是申論。應(yīng)聘企業(yè)單位時，三年畢業(yè)生普遍劣勢是英語能力，并且07年畢業(yè)生的英語水平比其他兩年要低;除英語劣勢外，07、08兩年畢業(yè)生的劣勢還集中在人脈和面試上，而09年畢業(yè)生的劣勢集中在專業(yè)能力和計算機(jī)能力上。在考研方面，三級畢業(yè)生也普遍認(rèn)為英語是自己的最大劣勢;除英語劣勢外，07年劣勢還表現(xiàn)于數(shù)學(xué)，08年劣勢集中于專業(yè)課和綜合測評，09年劣勢則集中于數(shù)學(xué)和專業(yè)課。在考公務(wù)員方面，三級畢業(yè)生的最大劣勢普遍集中于申論寫作。

　　二、主要問題

　　1.主要問題

　　一是課程與專業(yè)設(shè)計仍存在某種缺陷。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增強(qiáng)行政管理專業(yè)知識與社會實際間的對接，增強(qiáng)行政管理專業(yè)知識的精準(zhǔn)度和操作性，對畢業(yè)生能力幫助較弱的課程如雙語課等應(yīng)當(dāng)注意調(diào)整。二是學(xué)生在能力培養(yǎng)方面尚缺乏充足的社會實踐機(jī)會。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生把社會實踐能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、邏輯推理能力、文秘輔助能力等作為院系應(yīng)著重培養(yǎng)能力的首選目標(biāo)，認(rèn)為專業(yè)建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)實踐實訓(xùn)的比例和力度。三是對學(xué)生就業(yè)過程的指導(dǎo)尚不充分。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)作為院系服務(wù)的重要內(nèi)容，增強(qiáng)更有針對性的、更細(xì)微的、更具實戰(zhàn)性的面試培訓(xùn)。四是不同的就業(yè)需要使得學(xué)生對專業(yè)知識的需求呈現(xiàn)多元化趨勢。這種多元化趨勢給專業(yè)建設(shè)與教學(xué)的調(diào)整增加了難度。

　　2.原因探析

　　之所以出現(xiàn)以上問題，其原因主要在于：一是實踐實習(xí)與專業(yè)建設(shè)之間銜接困難。實踐實習(xí)單位與院系專業(yè)間的有效合作，包括接納意愿、實踐實習(xí)時間、時限、崗位等一系列要素在內(nèi)的整個實踐實習(xí)活動，需要院系與社會各界的共同、長久努力才能實現(xiàn)。而且，這些實習(xí)實訓(xùn)與專業(yè)知識的實際匹配程度也往往不如學(xué)生或教師期待的那樣理想。二是就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)過程銜接困難。院系實際上已進(jìn)行了一系列就業(yè)指導(dǎo)工作，但其針對性、實戰(zhàn)性與學(xué)生對求職過程的深刻體驗可能存在一定差距。就業(yè)形勢每年都有變化，再加之就業(yè)市場的不斷細(xì)分與多元化，就業(yè)指導(dǎo)工作的調(diào)整便很難達(dá)到充分有效。三是學(xué)生因其個體特征和知識及能力的使用環(huán)境不同，對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)體驗便存在一定差異;同樣的專業(yè)課程對不同學(xué)生和不同環(huán)境而言便存在優(yōu)劣之別。這也在一定程度上說明，學(xué)生對知識的兼容和交叉學(xué)習(xí)能力尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　三、定位對策

　　根據(jù)以上分析，應(yīng)用型本科高校的行政管理專業(yè)其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)堅持就業(yè)導(dǎo)向，交叉復(fù)合，縱深拓展。也即，就業(yè)層次與范圍可以基于公共行政、企業(yè)行政兩個方向的復(fù)合，從而擴(kuò)張或提升專業(yè)生存與發(fā)展的空間和水平。相應(yīng)的，在學(xué)生的知識與能力培養(yǎng)上則要向著培養(yǎng)優(yōu)秀本科生、有發(fā)展?jié)摿?、有個人成就需求的本科生努力拓展。[2]

　　1.專業(yè)定位

　　首先，在中高層或宏觀事務(wù)管理意義上，行政管理專業(yè)應(yīng)堅持公共行政導(dǎo)向，為公共部門主要是政府機(jī)關(guān)、公共事業(yè)單位培養(yǎng)人才，并在專業(yè)建設(shè)上向MPA方向努力。由于MPA的生源主要面向政府與事業(yè)單位的在職人員，因此能夠為院系發(fā)展帶來更多的資源與機(jī)遇。另一方面，院系在專業(yè)設(shè)置上也能與政府管理實踐實現(xiàn)有效對接，為推動實踐進(jìn)展做更大貢獻(xiàn)。

　　其次，在基層或微觀事務(wù)管理意義上，則要堅持企業(yè)行政導(dǎo)向，為國營、民營、外資、合資等多類型企業(yè)事務(wù)管理培養(yǎng)企業(yè)行政人才。但也應(yīng)當(dāng)注意，要加強(qiáng)學(xué)生不斷縱深拓展或向企業(yè)中高級職位發(fā)展的能力與成就需求。必須讓學(xué)生明確，只有具備更高更強(qiáng)的能力、素質(zhì)和成就需求，才能有效維護(hù)自我生存與發(fā)展空間;同時也能為社會未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　2.學(xué)生知識能力定位

　　首先，從更加基礎(chǔ)性、更具操作性的意義上說，要加強(qiáng)學(xué)生人力資源管理、企業(yè)行政管理、公共關(guān)系、財務(wù)管理、公文寫作與處理、專業(yè)英語和計算機(jī)操作、表達(dá)能力、邏輯思維能力、應(yīng)變能力等更具應(yīng)用性的知識與能力培養(yǎng)，使學(xué)生在企業(yè)事務(wù)中有更大的發(fā)展空間。

　　其次，從優(yōu)秀本科生培養(yǎng)或?qū)W生發(fā)展的意義上說，要加強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)略思維能力、職業(yè)規(guī)劃能力、成就激勵、自我開發(fā)能力的培養(yǎng)。其中尤其需要注意的是持續(xù)增進(jìn)學(xué)生的成就導(dǎo)向。

　　2017屆高校行政管理論文范文參考文獻(xiàn)篇二

　　對高校行政管理的理性思考

　　高校行政管理作為行政和管理機(jī)構(gòu)，對高?？蒲泻徒逃挠行瓿膳c實現(xiàn)起著不可或缺的指導(dǎo)和輔助作用。因此，現(xiàn)代高校管理要體現(xiàn)科學(xué)化、現(xiàn)代化和人性化的一面，同時它也是我國社會主義政治文明的重要體現(xiàn)。

　　一、當(dāng)前我國高等院校行政管理中存在的問題

　　1.制度設(shè)計中存在的缺陷

　　(1)部門職責(zé)權(quán)限存在漏洞。在我國當(dāng)前的高校行政管理體制中，各部門之間都有著明確的職責(zé)分工，但由于這種部門設(shè)置中存在著工作權(quán)限上的分工漏洞，界限不能完全地清晰，所以也使得在具體工作中各部門之間過度強(qiáng)調(diào)自身的權(quán)限職責(zé)，而忽視各部門之間應(yīng)有的整體協(xié)調(diào)合作關(guān)系，從而出現(xiàn)相互推諉、扯皮的現(xiàn)象。

　　(2)崗位工作設(shè)置存在缺陷。當(dāng)前高校采用的是定崗定編的行政管理方式。這種崗位設(shè)置的缺陷在于，由于工作性質(zhì)的影響，各科室各崗位以及同科室不同崗位之間的工作任務(wù)上存在嚴(yán)重的不均衡，人浮于事與超負(fù)荷運行的狀況對比鮮明。

　　(3)管理方式缺乏科學(xué)和可操作性。高校整體工作目標(biāo)的實現(xiàn)和各崗位任務(wù)的完成，主要依賴行政管理中各類規(guī)章制度和其崗位職責(zé)的規(guī)范和約束。

　　2.高校行政管理人員存在的問題

　　(1)崗位職責(zé)意識淡薄，奉獻(xiàn)精神嚴(yán)重缺乏。市場經(jīng)濟(jì)帶來的巨大沖擊，也使部分高校的行政管理人員思想政治覺悟降低，組織紀(jì)律渙散，在對待國家和學(xué)校利益、理想與現(xiàn)實以及長遠(yuǎn)利益和眼前利益等基本關(guān)系上不僅存在理解模糊，處理混亂的問題，而且忽視自身職業(yè)道德，不再提倡奉獻(xiàn)精神，更加注重實用主義和強(qiáng)調(diào)個人利益。

　　(2)行政管理人員整體素質(zhì)偏低，不能滿足管理現(xiàn)狀的要求。行政人員的素質(zhì)直接影響甚至決定著行政管理的效率和質(zhì)量。

　　(3)優(yōu)秀教師同時兼職行政管理，導(dǎo)致行政管理效率失衡。教師相當(dāng)繁重的日常教學(xué)和學(xué)術(shù)科研工作任務(wù)，使得教師既無法投入足夠的時間和精力去進(jìn)行行政管理和管理理論研究，也很難很好地實現(xiàn)行政管理者與教師之間的角色轉(zhuǎn)化，他們更多的管理工作只能處于被動應(yīng)對的狀態(tài)。

　　二、對高校行政管理進(jìn)行有效改進(jìn)的措施

　　(1)更新行政管理觀念。行政管理人員思想和管理觀念的改進(jìn)和更新，是行政效率有效提高的前提和基礎(chǔ)。高校行政管理應(yīng)當(dāng)適應(yīng)和符合現(xiàn)代市場化、全球化和科學(xué)化等一些特征要求，用一種新的觀念轉(zhuǎn)變高校行政管理者的角色和工作，改變“一等、二靠、三望”的工作作風(fēng)。

　　(2)加強(qiáng)行政管理者的教育和培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。目前我國高校行政管理方面的專業(yè)人才極其缺乏，而現(xiàn)有行政管理人員大都沒有經(jīng)過專業(yè)的教育或培訓(xùn)，因此，將高?，F(xiàn)有管理經(jīng)驗與現(xiàn)代科學(xué)的管理理念相結(jié)合，是提高管理人才專業(yè)水平的重要方法。

　　(3)建立完善科學(xué)有效的督導(dǎo)考核機(jī)構(gòu)及機(jī)制。模仿現(xiàn)代高校中教學(xué)督導(dǎo)考核的方式，建立對行政管理者的考核監(jiān)督機(jī)構(gòu)和機(jī)制。從管理機(jī)構(gòu)內(nèi)部、教師、員工以及學(xué)生等多個對象，進(jìn)行多方面全方位的評價信息收集，以此來不斷地改進(jìn)和完善行政管理工作以及評估考核的機(jī)構(gòu)和機(jī)制，同時也為更好地發(fā)現(xiàn)行政管理人才提供可參考的信息。

　　(4)促進(jìn)部門中人員的合理流動，加強(qiáng)溝通，提高行政管理工作的效率。近幾年伴隨高校規(guī)模的擴(kuò)張以及高校合并，高校新增部門以及人員也明顯增多，這在一定程度上加劇了各部門之間的矛盾，行政管理工作也隨之難度加大。這一矛盾出現(xiàn)的重要原因是部門之間缺乏必要的溝通。

　　(5)建立適當(dāng)?shù)男姓芾砑顧C(jī)制，對人員進(jìn)行必要的物質(zhì)獎勵和精神激勵。健全有效的人才激勵機(jī)制，是高校行政管理的重要內(nèi)容和手段，也是推動教職工發(fā)展的有效手段。它能提高和確保行政管理人員的工作積極性以及效率。

　　三、結(jié)語

　　總之，當(dāng)代的高校行政管理應(yīng)當(dāng)符合教育以及社會進(jìn)步發(fā)展變化的新情況，創(chuàng)新、改革和發(fā)展新型高校管理機(jī)制和工作機(jī)制，將民主、科學(xué)、法制、人性化的思想深入現(xiàn)代行政管理觀念之中，逐步建立職業(yè)化的行政管理隊伍，順利實現(xiàn)高校行政管理改革。