小學教師職稱類型論文(2)

小學教師職稱類型論文

　　小學教師職稱類型論文篇2

　　淺談中小學音樂社團活動

　　音樂社團活動是最近幾年才出現(xiàn)在中小學中的，屬于新興形式。因此學者們對音樂社團活動的研究較少。通過筆者對中國知網(wǎng)收錄的學術(shù)論文及期刊雜志進行搜索和整理，可以看出，與音樂社團活動相關的學術(shù)性論文少之又少;而且研究者大多是中小學一線教師，少有教育專家學者。經(jīng)整理，發(fā)現(xiàn)中小學音樂社團活動研究分別是從現(xiàn)狀、音樂社團與課堂教學以及發(fā)展對策等方面進行的。

　　一、中小學音樂社團活動現(xiàn)狀研究

　　中小學音樂社團自開展至今，已有許多成功的案例。但出于希望音樂社團能夠更好開展的意圖，筆者在整理資料時，著重于現(xiàn)狀中做的不太完美的地方進行綜述，更加客觀、直接地讓后續(xù)研究者了解音樂社團活動現(xiàn)狀。除了對中小學音樂社團大框的綜述，筆者還總結(jié)了一部分中小學民樂團、中小學戲曲社團的相關研究。

　　(一)對社團活動教師的研究

　　在高文麗的《區(qū)域性中小學音樂社團“事業(yè)伙伴”協(xié)作組的構(gòu)建與實施》中指出教師只是在追求表面榮譽。這一觀點與李寶紅《如何將古箏社團活動與音樂課堂有機結(jié)合》一文中論述音樂社團只顧及面子工程，主次不分，不能很好地進行教學相一致。此外，李寶紅還指出教師不能將教學保質(zhì)保量地完成，說明音樂社團活動教師迫于各種壓力，難以將音樂社團活動“單純”的開展。另外，在趙文靜《小學音樂社團活動的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》中從教師自身角度出發(fā)，指出教師普遍對新課標的掌握較弱;且多媒體這樣的現(xiàn)代教學工具的使用也比較生疏;教師團隊質(zhì)量無法提高是由于沒有很好的培訓體系。這些觀點均說明音樂社團教師自身素質(zhì)不高，又不能得到相關支持，導致音樂社團活動不能按理想模式開展。

　　(二)對社團活動學生的研究

　　中小學音樂社團活動中學生的研究，在筆者搜集的資料中郭越怡的碩士論文《小學課外音樂社團活動的調(diào)查研究》最為全面，有說服力。文章從學生的內(nèi)部原因和外部原因兩方面進行論述。學生普遍喜歡音樂，這是內(nèi)部原因;學生參與音樂社團活動往往受家庭環(huán)境影響，屬于外部原因。文中還明確指出“動機”是學生學習音樂，參加音樂社團活動的心理動因，是至關重要的。對于一線教師來說，想要使學生積極參加音樂社團活動，從其內(nèi)心激發(fā)學習音樂興趣是首要。興趣是學習最好的老師，只有讓學生喜歡音樂，才能解決其他外部原因?qū)W生的影響。

　　(三)對音樂社團活動本身的研究

　　綜合文獻，發(fā)現(xiàn)各學者對音樂社團活動本身的現(xiàn)狀研究大致分為以下幾個方面：1.音樂社團活動方案不完善;2.教育資源嚴重匱乏;3.沒有合理、統(tǒng)一的課后培養(yǎng)體系;4.部分學校對于音樂社團不重視;5.學校間音樂社團發(fā)展不均衡;6.招生考核標準不合理，學生處于“被選擇”狀態(tài)。以上均為音樂社團活動的不足之處。但其本身所具有的優(yōu)點也不容忽視。例如溫愛霞在《課外活動推動高校音樂課堂》中指出社團可以使學生更加喜歡音樂;使師生慣性更融洽;使課堂關系更高效;“是實施美育的重要途徑”。

　　(四)對民樂社團活動研究

　　中小學民樂社團活動開展對培養(yǎng)學生民族意識、合作精神;與傳統(tǒng)課堂結(jié)合是必要的。趙婧伊在《民族器樂教學在小學民樂社團中的實踐研究》中學生指出學習民族音樂可以增強民族情感意識，提高欣賞民族音樂的能力。民族音樂是我國傳統(tǒng)音樂文化的一個重要組成部分，讓學生了解民樂，學習民族器樂，是很有必要的。民樂社團活動是一個群體的活動。學生不僅僅要發(fā)揮自己的特長，還需要與別人配合，共同完成作品演繹。這就顯露出了民樂社團活動中培養(yǎng)學生的合作精神這一特點。吳偉華在文章《初中生民樂活動中合作精神的培養(yǎng)》中從教師、學生、家長的角度出發(fā)，詳細分析了培養(yǎng)合作精神的設施辦法，其條理清晰，觀點明確，值得借鑒采用。梅瑋在《音樂課程與民樂社團“伙伴協(xié)作”的構(gòu)建與實施》中指出了民樂社團活動、傳統(tǒng)課堂各自的不足之處。隨后，他提出傳統(tǒng)音樂課要與民樂社團建立一種“協(xié)作”的伙伴關系，使二者優(yōu)勢互補，并在文中給了具體的實施辦法。對于協(xié)作的影響，他認為能夠提高“教師專業(yè)素質(zhì)和學生民族意識”。

　　中小學民樂社團活動的發(fā)展雖前景一片大好，但現(xiàn)實狀況中也存在一些問題。王直在《如何建設學生樂團_從北京35中金帆民樂團成功訪談記》中提出民樂團存在以下四個方面的問題：1.排練、訓練的問題;2.預備隊員問題;3.演出問題;4.曲目問題。這些問題在整理過程中也找到了相對應的解決對策，由于篇幅就不一一論述。但是關于演出問題，從筆者搜集到的資料來看，研究者們只淺顯的提出要鼓勵積極參加演出，參加競賽。但具體的方式方法卻無人涉及，這會導致一線教師空有想展示學生學習成果的心，卻無計可施。筆者呼吁教育相關工作者能夠多關注演出平臺的問題。

　　(五)對戲曲社團活動研究

　　筆者在中國知網(wǎng)搜索時發(fā)現(xiàn)，與中小學戲曲社團相關的文章幾乎沒有。但戲曲是中國國粹，音樂教育方面的專家學者對弘揚戲曲文化的意識越來越強烈，呼吁戲曲進校園。因此對中小學戲曲社團的發(fā)展研究迫在眉睫。筆者將搜集到的有關高中、大學開設戲曲社團的文獻資料進行系統(tǒng)的歸納、總結(jié);望對日后中小學戲曲社團的開展及研究有所幫助。

　　關于戲曲社團活動的學生的研究，熊秋玲的文章《大學生對河南戲曲的認知狀況調(diào)查研究》中指出學生對戲曲喜歡的不多，但是并不排斥，認知層面也只停留在戲曲的基本知識。且文中也分析了原因，“聽不懂”“流行音樂沖擊”。對于教師的研究，基本是一致的。指出教師素質(zhì)普遍不高。且戲曲社團活動開展對教師另有要求，正如房寧的《民辦高校戲曲社團發(fā)展及京劇文化普及問題思考――以西安培華學院為例》中論述“懂戲曲，會唱戲”的教師不多。無疑會對社團活動開展造成影響。對于戲曲社團活動本身存在的問題，與其他社團一樣，最主要是由于有關部門沒能高度重視。戲曲社團活動不能很好的開展，與戲曲本身也存在很大關系。熊秋玲的文章《大學生對河南戲曲的認知狀況調(diào)查研究》中就明確表示戲曲由于宣傳力度不夠，對學生的影響較小。由此可見，發(fā)展戲曲社團活動，對于戲曲本身也要有改善和提升。戲曲社團活動開展的意義，筆者對相關資料整理、歸納，總結(jié)為對學生的意義;對戲曲文化的意義。關于戲曲社團活動的開展對策研究觀點較為統(tǒng)一。房寧的《民辦高校戲曲社團發(fā)展及京劇文化普及問題思考――以西安培華學院為例》中指出曲目方面可以引進新曲目，也可引進其他劇中的經(jīng)典曲目。譚興芳《戲曲走進大學校園的若干思考》指出可以舉辦講座、研討會;舉辦戲曲表演;建立戲曲網(wǎng)站。 　　綜上所述，中小學音樂社團有效開展的條件可以概括為管理部門重視、保質(zhì)保量的專業(yè)教師、學生的學習積極性、校外有效資源以及社團自身的管理等等?？偟膩碚f，中小學的音樂社團的開展是有現(xiàn)實意義的，是有利于學生的健康成長，有利于音樂文化傳承的。希望像戲曲社團這樣的“冷門”社團也能大步趕上，早日走進中小學生的生活。

　　二、中小學音樂社團活動與課堂教學研究

　　中小學音樂社團與課堂的聯(lián)系，是社團有無開展必要的重中之重。因此，許多研究者將研究重心放在了社團與課堂的聯(lián)系上。通過分析各自的優(yōu)缺點，將二者有機結(jié)合，從而使學生更加全面的學習音樂，表現(xiàn)音樂，達到事半功倍的效果。

　　(一)中小學音樂社團活動與課堂教學的關系研究

　　薛琪《以音樂社團形式開展高中音樂課選修模塊》與郭越怡《小學課外音樂社團活動的調(diào)查研究》中均對二者之間的關系進行了論述。二者觀點一致課堂音樂社團活動的基礎;社團實踐是課堂的更高階段。課堂是音樂教育發(fā)展之根本;音樂社團活動是補充與延伸。在傳統(tǒng)音樂課堂中，學生的行為是聆聽、模唱，是吸收音樂的過程，但不能給他們一個自由學習音樂的空間。教育部制定的《義務教育音樂課程標準(2011)》中，將表演和創(chuàng)造也納入美育教育的領域。音樂社團活動應運而生，為學生創(chuàng)造了良好表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的環(huán)境，讓他們在社團活動中將課堂所學的音樂知識自我吸收后升華出新，延伸課堂。

　　(二)中小學音樂社團活動與課堂教學結(jié)合原因、意義的研究

　　胡菁華在文章《關于音樂社團與音樂課程一體化教學模式的建構(gòu)初探》中對二者結(jié)合的原因進行了說明：1.教學目標一致;2.教學內(nèi)容相似;3.教學方式互補。這三點使中小學音樂社團活動與課堂教學相輔相成，相互支撐，優(yōu)勢互補。

　　王婷在《“里”應“外”合德藝并進――課堂教學與學生音樂社團訓練關系初探》一文中羅列了二者結(jié)合的意義：1.提高課堂教學質(zhì)量;學生在課堂教學中所學到的音樂知識在音樂社團活動中得到再現(xiàn)、運用、創(chuàng)造;2.促進社團成長;學生在社團活動中的表現(xiàn)形式不僅有獨唱、獨奏，而且有合唱、合奏，使學生自身音樂技能及合作能力都有所提高;3.保障人才培養(yǎng)，音樂社團活動給學生了一個展現(xiàn)音樂才能，激發(fā)音樂興趣的舞臺，這樣不僅讓課堂教學優(yōu)勢最大化，且最大限度培養(yǎng)出社會所需要的音樂人才。

　　綜上可得，正是由于將音樂社團的表現(xiàn)性、空間性、以學生為主體的特點，與傳統(tǒng)課堂教學的欣賞性、知識性、以教師為引導者的優(yōu)勢相結(jié)合，才能將二者共同發(fā)展。才能夠推動中小學音樂學科的更高追求。

　　三、中小學音樂社團活動發(fā)展對策研究

　　在實際教學過程中，音樂社團活動的開展越來越受到中小學音樂教師的喜愛。它的發(fā)展問題自然成為研究的重中之重。在筆者搜集到的資料中，涉及中小學音樂社團活動發(fā)展對策的文獻很多，或作為核心闡述，或?qū)Υ藛栴}的分析思考作結(jié)。均提出了可行性對策，可供一線教師參考。

　　(一)中小學音樂社團活動管理、開展方面

　　中小學音樂社團活動發(fā)展至今存在許多不完善的方面，管理不足成為首要原因。對中小學音樂社團活動的管理，主要是要盡快確立先進的管理理念。其次，音樂社團活動要想取得成績，就要將制定的先進管理理念落實到每一節(jié)課、每一位社團學生。更需要注意的是，管理，不單單可以自上而下開展，亦可自下而上，通過學生的自主管理，將音樂社團活動開展起來。因此，筆者總結(jié)資料得出在今后的發(fā)展中要參考國內(nèi)外先進管理經(jīng)驗;完善教育相關政策，建立先進管理理念;制定素質(zhì)教育整體規(guī)劃，落實常規(guī)活動;提高學生自主管理能力;抓好素質(zhì)教育兩支隊伍――師資隊伍與社團文化隊伍。

　　此外，社團開展什么活動，如何開展，成了各位學者研究的重點。例如李雷《淺析校內(nèi)音樂社團的發(fā)展》中論述可以“引入優(yōu)秀的課外音樂”“進行音樂的對比”“積極開展相關主題活動”。也有學者將創(chuàng)新列入，提出要創(chuàng)新社團活動，創(chuàng)新學生自主的社團體系。

　　(二)中小學音樂社團活動師資方面

　　在筆者搜集到的資料中，涉及中小學音樂社團活動發(fā)展對策的文獻很多，其中，具有代表性的是東北師范大學研究生王靜的學位論文《小學音樂社團活動的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》和中央音樂學院碩士郭越怡《小學課外音樂社團活動的調(diào)查研究》?，F(xiàn)今的音樂社團活動中最明顯的問題，就是師資。教師是教學活動的引導者，在教學活動中起著重要作用。只有將這一問題解決，音樂社團活動才有繼續(xù)開展的可行性。對音樂社團活動教師的發(fā)展，可從數(shù)量、質(zhì)量兩方面著手。

　　綜上所述，筆者發(fā)現(xiàn)文獻中提到的發(fā)展對策都是針對現(xiàn)狀研究中涉及的，音樂社團現(xiàn)狀中的確存在的問題的對策。由此可知，研究者并不是紙上談兵，而是通過實地調(diào)研后給出的指導性意見。筆者相信，只要根據(jù)實際中的問題，合理借鑒，音樂社團定會有更好的發(fā)展。

　　四、結(jié)語

　　通過筆者對文獻的搜集整理發(fā)現(xiàn)，有些觀點存在重復研究的現(xiàn)象，例如民樂團的排練問題，音樂社團的發(fā)展對策問題等等。而有些問題則急需研究解決，卻無人涉及。例如戲曲社團在中小學的開展問題，民樂團成果展示途徑問題等等。為避免中小學音樂社團活動相關研究出現(xiàn)重復，造成不必要的人力、物力浪費，筆者呼吁研究者能夠更深入、更有針對性地進行研究。