與電子商務(wù)有關(guān)論文的特輯
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現(xiàn)代教育技術(shù)在職中電子商務(wù)教學中的應用與思考
1現(xiàn)代教育技術(shù)在職中電子商務(wù)教學的應用
1.1對多媒體教學形象直觀的特點加以有效利用
通過有效應用多媒體技術(shù)，可以使教學得到優(yōu)化，使教學效率得以提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育常用的一種比較先進的教學方法，對于傳統(tǒng)教學中教師難以表達的東西應用此技術(shù)可以得以有效解決。例如，內(nèi)容比較抽象以及復雜的知識，應用虛擬動畫技術(shù)和過程演示等多種手段可以加深對理論知識的理解，提高知識的掌握能力，使教學更加便捷與高效。同時利用多媒體技術(shù)制作出的教學課件，圖文聲像并茂，教學直觀、形象、生動、趣味，能給學生提供全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受，這是其他教學媒體無法達到的。若能充分利用這一優(yōu)點，變抽象為直觀，變靜為動，可大大激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性。當前，大部份職中學校都配備了比較齊全的多媒體設(shè)備，教師在備課時應用CAI課件和電子教案來進行備課和授課，其相比以前的教學模式，不僅更加便捷，而且也提高了教學效率。
1.2以電子商務(wù)模擬軟件促進現(xiàn)代教育技術(shù)在職中學校電子商務(wù)教學的應用
電子商務(wù)專業(yè)是一個注重實踐操作的專業(yè)，學校應該著重培?B學生在網(wǎng)絡(luò)上的商務(wù)實踐能力，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，配備電子商務(wù)模擬系統(tǒng)軟件平臺，為電子商務(wù)教學提供真實互動的教學和實踐環(huán)境，讓學生親身實踐電子商務(wù)活動過程和電子商務(wù)運作模式。《電子商務(wù)實驗室》是電子商務(wù)教學過程中常用的模擬平臺，學生在操作時，可通過角色扮演建立自己的企業(yè)，創(chuàng)建企業(yè)網(wǎng)站、企業(yè)郵箱申請、數(shù)字證書申請/安裝、產(chǎn)品采購、支付、運輸、庫存、客戶管理等操作，完成相關(guān)的業(yè)務(wù)流程，感受電子商務(wù)的內(nèi)在規(guī)律。老師通過平臺可掌握所有學生的操作情況，控制教學過程，并進行相應的引導和干預;還可通過考試系統(tǒng)，對學生進行評測，了解學生的實際掌握情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)職中學校都建立了自己的電子商務(wù)模擬實驗室。實驗室的建立解決了電子商務(wù)實踐的困境，使電子商務(wù)的實踐教學實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
2現(xiàn)代教育技術(shù)在職中電子商務(wù)教學中應用的思考
應用現(xiàn)代教育技術(shù)對職中電子商務(wù)進行教學，雖然與之前相比有了較大的發(fā)展，但在教學過程中很多現(xiàn)代化的元素應用不是特別廣泛，對其教學過程中所面臨的問題進行針對性處理，可以有效提高教學效率和教學效果，具體如下：(1)把重點放在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上面。在教學過程中應用現(xiàn)代教育技術(shù)進學教學，其基礎(chǔ)就是電子信息設(shè)備，不過從我國的職中學校的實際具體情況來看，很多職中學校在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)缺乏相應的資金投入，許多職中學校的校園網(wǎng)還沒有全面覆蓋，其仍處于起步建設(shè)階段，沒有達成規(guī)模，另一方面其功能有限，在電子商務(wù)實驗軟件和系統(tǒng)方面，其功能都比較單一化，沒有較強的擴展性，模擬交易場景也只是宛如虛設(shè)。針對這一問題，應當適當加大資金投入力度，這是開展現(xiàn)代教育的關(guān)鍵。(2)提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)教學能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)也是認知工具當中的一種，它需要老師來傳授，而且學生要進行有效的消化，并多加練習才叫做成功的教學。若想實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，其基礎(chǔ)就是設(shè)備，還有一個重點是發(fā)揮教師的媒介功能。因此，要提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)教學能力，學校應該多組織教師參加電子商務(wù)職業(yè)技能培訓，另外，老師也要有自我學習的意識，主動學習與專業(yè)相關(guān)的理論知識和應用技能，努力提高應用計算機和課件制作的能力。(3)對教學模式加以創(chuàng)新。教師在應用現(xiàn)代教育技術(shù)在職中電子商務(wù)教學的過程中，要敢于打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，避免枯燥無味的教學方法，為學生提供多樣化、豐富的學習資源，把教學的主體放在學生身上，教師只作為輔助的引導，善于引導學生主動去探索、獲取知識，提高他們的學習興趣，營造良好的學習氣氛。同時，注重培養(yǎng)學生的協(xié)作意識與能力，把教學目標放在全方面提高學生的綜合能力上面。
3結(jié)語
盡管我國電子商務(wù)已有較大發(fā)展，但電子商務(wù)的人才需求仍然迫切，電子商務(wù)人才素質(zhì)的要求也不斷提高。為了使所培養(yǎng)出的電子商務(wù)人才能夠滿足實際的需要，為了使電子商務(wù)能夠順利發(fā)展，職中學校在面臨當前電子商務(wù)教學的種種問題時，應從市場的實際需求出發(fā)，有效應用現(xiàn)代教育技術(shù)制定切實可行的教學方法，注重學生的實際操作能力，培養(yǎng)更多高質(zhì)量高素質(zhì)的社會電子商務(wù)人才，從而從我國的電子商務(wù)發(fā)展更加穩(wěn)定和繁榮。
職中電子商務(wù)教學反思與實踐探討
1更新教學理念
在教學思想與教學理念的指導下，教師完成教學任務(wù)，對學生進行知識傳輸，培養(yǎng)學生綜合性能力。而教師的教學活動唯有依據(jù)教學思想觀念，才能夠更好的實踐教學。在教育教學視野不斷發(fā)展的過程中，教學規(guī)模不斷擴大，在校人數(shù)逐年增加?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，促使學生面臨更多選擇的同時，也將面對更多的挑戰(zhàn)。而傳統(tǒng)的教學思想與教學模式顯然難以適應學生發(fā)展的需要。隨著教育研究的快速發(fā)展，教學理念也在不斷更新。教育教學研究的深入，人們對教學質(zhì)量、教學效果以及人才培養(yǎng)等各方面均產(chǎn)生新的認識。而職中教學不僅要更新教學理念，更需要應用先進的教學理念來指導電子商務(wù)教學，以此培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的電子商務(wù)人才，推動學生發(fā)展和成長，促使學生更能夠適應現(xiàn)代化發(fā)展的需要。而職中學生接受系統(tǒng)性的電子商務(wù)教學，可不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。
2體現(xiàn)學生學習主體性
職中電子商務(wù)教學，學生始終是學習的主體。教師的一切教學活動都應圍繞學生學習與發(fā)展，并且教學活動的出發(fā)點與最終歸宿都應是學生的學習，以促使學生能夠掌握更多的知識內(nèi)容，獲得更多的能力。無論教育教學如何發(fā)展，教師永遠都不能替代學生學習。學生通過學習才可感知知識，并將其轉(zhuǎn)化為自己的知識，以此來提高自己的能力。教學活動的有效性就是要充分體現(xiàn)出學生學習的主體性。為滿足這一教學要求，職中電子商務(wù)教學就應結(jié)合學生的實際情況，將學生學習的主體性體現(xiàn)出來，將課堂學習還給學生，將學習的機會留給學生，促使學生能夠依據(jù)自己的學習需要進行學習，鍛煉自己的能力。在學生學習的過程中，教師應輔助學生學習，并做好引導性的作用，進行指導和點撥，指導學生規(guī)劃性學習，促使學生能夠不斷培養(yǎng)電子商務(wù)能力。對此，職中電子商務(wù)教學就應立足學生的實際情況，依據(jù)學生對電子商務(wù)課程的理解與感悟，有目的性的培養(yǎng)學生能力，促使學生掌握電子商務(wù)理論知識，并在實踐中應用理論知識。電子商務(wù)教學中學生能力的培養(yǎng)，教師依照案例進行教學，就應避免直接告訴學生案例思路與解決的方法。應將問題交給學生，促使學生能夠在自己現(xiàn)有知識框架的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子商務(wù)市場實際情況與運行狀況，提出具體的解決方案。通過學生分析案例、市場發(fā)展情況的方式解決問題，可促使學生在具體問題處理中能夠感知到電子商務(wù)的具體現(xiàn)象，以此便可培養(yǎng)學生分析和處理問題的能力。唯有如此，學生才會主動學習知識，并在實踐中培養(yǎng)能力，成為真正的電子商務(wù)人才。
3重視教學方法
(1)任務(wù)驅(qū)動教學。具體教學實踐中，可讓學生自主學習相關(guān)的知識內(nèi)容，掌握相應的理論知識，隨后布置教學任務(wù)，促使學生在任務(wù)驅(qū)動下，依照教學目標，在求知欲的推動下利用自主探究與合作探索的方式尋找解決問題的辦法。通過設(shè)計解決方案，學生共同討論商量方案的科學性與可行。并在教師的引導與組織下，對學生任務(wù)完成效果進行指導。教師綜合性分析學生表現(xiàn)出的能力，并予以有效肯定，就能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時還可增強其學習信心。
(2)案例教學。電子商務(wù)屬于實踐性的學科。實踐性特點表現(xiàn)的較為明顯。職中電子商務(wù)教學活動開展的過程中，可依照市場情況，挑選典型的案例進行案例教學。案例教學可為學生提供客觀、真實的教學素材，促使學生能夠結(jié)合實際情況應用知識，并學習到相關(guān)的解決辦法，并學會從具體的案例中總結(jié)發(fā)展規(guī)律。這對提高學生認識與實踐能力具有非常重要的意義。當然，教師進行案例教學，應注意案例的選取和編寫，并進行有效討論和分析，組織學生合作學習，做好必要的評價，促使學生能夠在案例中學習到相關(guān)規(guī)律，以此提高?J識能力。
(3)互動教學法?；咏虒W是師生課堂良性互動的過程，在此期間教師完成教的任務(wù)，學生學習到相應的知識內(nèi)容，實現(xiàn)雙方各自的任務(wù)。在互動教學活動開展的過程中，教師可了解到學生的學習情況，并依據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平及時調(diào)整教學策略，以便學生能夠掌握更豐富的知識內(nèi)容。
4重視實踐教學
在新課程改革實施的過程中，學生的實踐能力是教學中非常重要的內(nèi)容。職中電子商務(wù)教學活動開展期間，教師應重視實踐性教學。通過實踐性教學來提高學生應用能力。實踐性教學與電子商務(wù)學科的實踐性特點相符。教師在具體教學活動開展期間應善于應用此種方法，以此來培養(yǎng)學生的實踐應用能力。
5結(jié)語
總而言之，在教育教學逐步發(fā)展的過程中，職中電子商務(wù)教學應立足當前教學現(xiàn)狀，了解學生現(xiàn)有的知識水平，同時進行教學反思，創(chuàng)新教學方法，將學生綜合能力作為教學發(fā)展的根本，提高教學效率，培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)。
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