商務(wù)英語職業(yè)設(shè)計(jì)論文
教材是語言教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分?，F(xiàn)今我國的商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀是大部分商務(wù)英語教師缺乏商務(wù)知識與商務(wù)經(jīng)驗(yàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的商務(wù)英語職業(yè)設(shè)計(jì)論文，供大家參考。
商務(wù)英語職業(yè)設(shè)計(jì)論文范文一：語言經(jīng)濟(jì)學(xué)商務(wù)英語教育分析
【摘要】在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下加強(qiáng)對商務(wù)英語教育的研究，可以提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。本文主要對商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程和商務(wù)英語教育改進(jìn)措施進(jìn)行探討，以期我國商務(wù)英語院?？梢圆捎每茖W(xué)的教學(xué)方式，進(jìn)而可以提升學(xué)生的積極性和專業(yè)水平。
【關(guān)鍵詞】語言經(jīng)濟(jì)學(xué);商務(wù)英語;教育研究
隨著全球經(jīng)濟(jì)文化的融合發(fā)展，我國需要培養(yǎng)出大量的綜合型商務(wù)英語人才。在我國的傳統(tǒng)教育方式中，大部分院校英語教育目標(biāo)主要是培養(yǎng)基礎(chǔ)技能型人才，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，這種教育形式已經(jīng)難以滿足新時(shí)期的發(fā)展需求。因此，我國應(yīng)該在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下，加強(qiáng)對商務(wù)英語教育的研究，以期我國可以更好的改進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)而可以培養(yǎng)出更多的英語復(fù)合型人才。
一、商務(wù)英語教育現(xiàn)狀
自從上個(gè)世紀(jì)80年代以來，我國專門用途英語的形式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，在其發(fā)展中，商務(wù)英語占據(jù)較高的地位。根據(jù)相關(guān)調(diào)研顯示，我國商務(wù)英語的教學(xué)院校已經(jīng)由起步的300余所發(fā)展到500多所，近年來，我國積極努力的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)以及更新課程設(shè)置，取得了較高的成效，但是我國教育事業(yè)在發(fā)展過程中，難以有效的根據(jù)市場形勢的變化來調(diào)整教育方針，另外，我國商務(wù)英語教學(xué)中，對商務(wù)英語的實(shí)證較少，僅僅通過對經(jīng)驗(yàn)的描述來完成英語教學(xué)。
二、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程
隨著人們對經(jīng)濟(jì)和文化的研究，逐漸衍生出語言經(jīng)濟(jì)學(xué)。在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的衍生過程中，主要經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：第一階段是以民族歸屬的方式對待語言。在世界的發(fā)展中，人類各個(gè)種群之間存在較大的區(qū)別，主要是由于語言方面存在不同之處。第二階段是將語言作為人力資源對待。在語言的發(fā)展中，將之與人力資源進(jìn)行對待，并且對其進(jìn)行投資，可以提升我國的人力資源資本，繼而可以提升和外國的交流效率，從而可以最大程度的獲得相應(yīng)的收益。第三階段可以將語言作為經(jīng)濟(jì)資源的符號。在社會(huì)的發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展較好的國家占據(jù)一定程度的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，那么其語言在國際上也相對占據(jù)一定程度的優(yōu)勢，對于其他語言而言，會(huì)產(chǎn)生較大的影響，由此可見，語言可以作為經(jīng)濟(jì)資源的代表符號。例如國際通用語言為英語。
三、商務(wù)英語教育改進(jìn)措施
1.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下，加強(qiáng)對課程設(shè)置的改革，可以提升商務(wù)英語的教育質(zhì)量，并且可以提升商務(wù)英語的語言價(jià)值。在目前的商務(wù)英語教學(xué)中，主要以基礎(chǔ)、知識和能力為主要教學(xué)目標(biāo)，難以滿足社會(huì)的發(fā)展形式，同時(shí)不利于學(xué)生在社會(huì)的發(fā)展。另外，商務(wù)英語的教學(xué)目標(biāo)主要是便于學(xué)生和供應(yīng)商的談判，然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過實(shí)踐課程難以有效的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。因此，我國商務(wù)英語教育應(yīng)該適當(dāng)?shù)母母锝逃齼?nèi)容，以期可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。首先，商務(wù)英語的教學(xué)應(yīng)該以基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)，要使學(xué)生具備扎實(shí)的基本功底。其次，我國商務(wù)英語院校要提升學(xué)生的聽說和翻譯技能，使其可以更好的同外國客戶進(jìn)行交談，從而可以提升學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。最后，我國商務(wù)英語教學(xué)中，應(yīng)該設(shè)立一部分實(shí)踐性內(nèi)容，以期可以幫助學(xué)生掌握最新的崗位工作流程，進(jìn)而可以為社會(huì)提供更多的實(shí)用型人才。
2.以社會(huì)需求為教育導(dǎo)向。在商務(wù)英語的教學(xué)中，主要是以基礎(chǔ)教學(xué)和交流為主，學(xué)生難以掌握企業(yè)的最新發(fā)展形式，不利于企業(yè)更好的融入社會(huì)的發(fā)展。針對這種現(xiàn)象，我國商務(wù)英語院校應(yīng)該積極的制定相應(yīng)的措施，以期可以提升學(xué)生的適應(yīng)能力。首先，我國商務(wù)英語院校應(yīng)該積極的在教學(xué)過程中添加應(yīng)用實(shí)例，例如企業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和客戶的最新談判技巧等，只有在課程教育中添加實(shí)踐性內(nèi)容，才可以更好的提升學(xué)生的素質(zhì)。其次，我國商務(wù)英語院校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的經(jīng)濟(jì)條件，建立適當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)基地，以期可以增加學(xué)生的課后實(shí)踐，從而可以更好的使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。最后，我國商務(wù)英語院校可以加強(qiáng)和社會(huì)企業(yè)的合作，將學(xué)生輸送到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，這種方式不但可以提升學(xué)生的實(shí)踐性能力，還可以提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量?？偠灾?，只有將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展的人才，才可以更好的提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.改進(jìn)教學(xué)方式。在學(xué)校的教學(xué)中，我國商務(wù)英語院校過于重視對學(xué)生的理論知識培訓(xùn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，難以提升學(xué)生的積極性。針對這種現(xiàn)象，我國商務(wù)英語院校要改進(jìn)自身的教學(xué)方式，以期可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的積極性。首先，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識后，可以采用小組教學(xué)的方式來提升學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生通過小組教學(xué)，可以在實(shí)踐中提升自身的實(shí)踐技能，并且可以在實(shí)踐中提升自身的積極性。其次，教師在課堂教學(xué)中，可以采用情景教學(xué)法來提升學(xué)生的積極性。例如教師在教導(dǎo)學(xué)生利用商務(wù)英語和客戶談判時(shí)，教師可以組織兩個(gè)學(xué)生分別飾演兩個(gè)角色，通過對話的形式來提升學(xué)生的興趣，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和干預(yù)，以便改進(jìn)學(xué)生的不足之處，進(jìn)而可以最大程度的提升學(xué)生的興趣。
四、結(jié)語
在商務(wù)英語的教學(xué)中，存在教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥和難以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展形式等問題，不利于提升我國商務(wù)英語的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)不利于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。希望通過本文的介紹，我國商務(wù)英語院?？梢苑e極的調(diào)查市場形式，并且可以引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，以便可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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商務(wù)英語職業(yè)設(shè)計(jì)論文范文二：高職商務(wù)英語課程與教材的國際化
1高職商務(wù)英語課程設(shè)置和教材選擇存在的主要問題
目前的高職商務(wù)英語課程在設(shè)置和教材的選擇上存在不少問題，主要表現(xiàn)為兩方面，一是課程設(shè)置方面不夠合理，二是教材的選擇和編撰不適應(yīng)當(dāng)前需要。這兩個(gè)問題的存在嚴(yán)重的制約了高職商務(wù)英語的教學(xué)質(zhì)量提升。由于當(dāng)前高職商務(wù)英語缺乏權(quán)威有效的教材，很多教材都不是在商務(wù)英語的背景下編寫的，現(xiàn)行的商務(wù)英語教材沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和大綱，每個(gè)版本教材之間的差別比較大，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒有明確的指導(dǎo)，長此以往，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。部分高職學(xué)校的課程設(shè)置不合理，還有部分學(xué)校過分的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，忽略了對選修課程的安排，學(xué)生每周都是幾門主課，容易產(chǎn)生厭倦情緒，降低學(xué)習(xí)的效率。部分學(xué)校沒有根據(jù)學(xué)生的需求靈活的調(diào)整課程安排，一味的按照傳統(tǒng)方法進(jìn)行課程安排，課程安排死板枯燥，沒有一點(diǎn)國際英語的感覺，課程的安排不合理導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。
2高職商務(wù)英語課程與教材的國際化研究具體的操作辦法
(1)重視編排公共素質(zhì)課和選修課內(nèi)容，增強(qiáng)商務(wù)英語學(xué)生的綜合能力高職商務(wù)英語教學(xué)除了要將重點(diǎn)放在專業(yè)課程的研究上以外，還需要編排公共素質(zhì)課和選修課，根據(jù)市場的需要以及企業(yè)反饋的信息，對相關(guān)的課程和教材進(jìn)行優(yōu)化。通過課程與教材的改革培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、提高學(xué)生處理專業(yè)問題能力、加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，高職商務(wù)英語專業(yè)可以在專業(yè)課的基礎(chǔ)上增加電子商務(wù)概論、文秘英語、商務(wù)禮儀等選修課程。除了本科目設(shè)置自選課程以為，高職學(xué)校需要綜合其他的專業(yè)課程開展全校的自選課，讓學(xué)生根據(jù)自身需要和就業(yè)需求自主的選擇課程和教材。總之，高職商務(wù)英語課程與教材國際化研究需要以學(xué)生為中心，教材和課程的改革以培養(yǎng)社會(huì)需求的人才為主題，最終增加學(xué)生綜合能力，保證學(xué)生能夠很好的滿足企業(yè)的需要。
(2)高職商務(wù)英語課程和教材的研究要以國際化為目標(biāo)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組對課程的國際化曾明確的給出定義——課程的國際化是指課程發(fā)展或者變化的過程，在常規(guī)的教材中不斷地融入國際化特點(diǎn)。作為9種國際化課程中重要的一門，商務(wù)英語在專業(yè)要注意創(chuàng)新一下幾個(gè)方面，在教材的編寫和課程設(shè)置時(shí)對國際知識不斷地加大比重、幫助學(xué)生更好的理解和把握外國商務(wù)文化，在英語的學(xué)習(xí)中要攝入商務(wù)相關(guān)概念和基本的處理方法指導(dǎo)。例如，高職在對含有“國際”等字眼的教材時(shí)，要嚴(yán)格遵守相關(guān)要求，教學(xué)方法要和國際公認(rèn)的保持一致，在學(xué)習(xí)這些課程是高校可以聘請外國專家進(jìn)行授課，確保教學(xué)的質(zhì)量，除了聘請有關(guān)的外國專家以外，高職學(xué)校需要開展與外國高校之間的合作，定期派送本校的師生前往外國高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資格證書國際化。這樣學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠得到外國高校的證書認(rèn)證加深自身超強(qiáng)的專業(yè)知識能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出。
(3)不斷地對教材進(jìn)行創(chuàng)新和改革，保證高職商務(wù)英語教學(xué)更加的國際化在對商務(wù)英語特點(diǎn)研究的基礎(chǔ)上，選用適合的教材，選取的商務(wù)英語教材要包含基礎(chǔ)知識和豐富的國際英語語言，選取的教材既要包括師生互動(dòng)環(huán)節(jié)又要包含學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，高職教師要針對國際語言的大環(huán)境幫助學(xué)生對所選的教材活學(xué)活用。當(dāng)前，部分的高職學(xué)校選取的原版英語教材包含很多地道的英語知識，能夠?qū)W(xué)生以后的跨文化交流起到很好地幫助作用，但是，由于原版的商務(wù)英語不是只針對中國學(xué)生，它設(shè)計(jì)和變現(xiàn)的對象是面對全球的學(xué)生，因此，教師在授課的過程中要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，刪除和增加課本內(nèi)容，在教材的基礎(chǔ)上結(jié)合我國的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，這樣可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識。根據(jù)商務(wù)英語的自身特點(diǎn)，著重的安排聽說讀寫課程，在這些課程上，增設(shè)貿(mào)易操作交易課程和各種綜合技能的課程，提高學(xué)生的綜合能力。
3結(jié)語
概而論之，商務(wù)英語是培養(yǎng)國際化的復(fù)合型商務(wù)人才的重要途徑，我們要從理論出發(fā)，關(guān)注教材的改革，教法的選擇和教學(xué)手段的運(yùn)用等各個(gè)方面。并將研究落實(shí)到實(shí)踐中，更要促使教師的專業(yè)化水平提高和師資隊(duì)伍的建設(shè)，使高職商務(wù)英語的課程和教材設(shè)置和編排更適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需要。
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