小學(xué)三年級語文《放飛蜻蜓》教學(xué)教案
《放飛蜻蜓》敘述了陶行知先生發(fā)現(xiàn)一群孩子在捉蜻蜓，他沒有喝斥，而是平易近人，和藹可親引導(dǎo)，沒有嚴(yán)厲的指責(zé)，而是因勢利導(dǎo)，跟學(xué)生講起了蜻蜓的相關(guān)知識。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《放飛蜻蜓》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《放飛蜻蜓》教學(xué)教案一
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：細(xì)讀課文，了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲。
能力目標(biāo)：抓住描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句體會陶
先生對學(xué)生充滿愛心，循循善誘的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：通過課文中的有關(guān)語句和搜集到的資料了解蜻蜓，
增強(qiáng)保護(hù)有益小動物的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過課文中的有關(guān)語句和搜集到的資料了解蜻蜓，
增強(qiáng)保護(hù)益蟲的意識。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會陶先生對學(xué)生充滿愛心，循循善誘的特點(diǎn)
四、教具準(zhǔn)備
課件、實(shí)物。
五、教學(xué)過程：
一、抓題眼“放飛”引出質(zhì)疑，
哪位同學(xué)能說說這篇課文主要寫了什么事?
小伙伴們捉住了蜻蜓為什么又要把它放飛呢? 陶行知向孩子們提出了幾個(gè)問題呢?讓我們一起再到課文中去尋找答案吧!
二、放手”進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，突出本課重點(diǎn)。
(一)一放——初讀課文，走進(jìn)蜻蜓
梳理問題：1、蜻蜓吃什么?
2、蜻蜓是不是我們的好朋友?
3、蜻蜓的尾巴有什么用?
4、把它放了，好不好?
二放——細(xì)讀探究，了解蜻蜓
學(xué)生填寫表格，用詞概括蜻蜓各部分特點(diǎn)。
三放——提煉精要，感受內(nèi)涵
1.自讀課文想一想從陶先生的語言，動作，神態(tài)中，你感受到陶先生是怎樣一個(gè)人?
▲慈愛和藹的陶行知。抓住重點(diǎn)的詞、句，朗讀體會。
“他停下腳步，慈愛地?fù)崦湄懙男∞p子問：……(談話的態(tài)度和藹可親，做一做動作，指導(dǎo)朗讀并體會)”
“陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說……”
“陶行知用商量的口吻說：……”
▲愛護(hù)蜻蜓的陶行知。體會作者用詞的準(zhǔn)確。
“你們蜻蜓是不是我們的好朋友?”
“陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起?！?/p>
“陶行知將蜻蜓小心地翻過去……”
▲教育有方的陶行知。陶先生看到孩子們捉蜻蜓，既沒有責(zé)怪他們，又沒有直接要求把蜻蜓放了。而是……聽了陶先生的話孩子們中怎么做的呢?(主要通過孩子們態(tài)度的變化體會)
“孩子們七嘴八舌地?fù)屩f：……”
“孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭?！?/p>
“孩子們?nèi)肷竦芈犞??！?/p>
“孩子們紛紛地說：‘放了它，放了它，讓它回家去!”
“翠貞張開小手，將蜻蜓往上一送，……”
設(shè)計(jì)意圖說明：這一教學(xué)片段是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，圍繞“放飛”依次展開。為了讓學(xué)生充分了解陶先生關(guān)愛學(xué)生、循循善誘、講究民主的精神作風(fēng)，在教學(xué)中突出了“慈愛”“小心”“商量”等詞語， 學(xué)生做動作，聯(lián)系生活實(shí)際感悟 。
三、放 飛 心 靈 。
1.簡單小結(jié)陶行知的人物形象：他真不愧為是一個(gè)教育家，尊重孩子、愛護(hù)孩子……
2.增強(qiáng)學(xué)生對蜻蜓的情感，體驗(yàn)人與自然的和諧之美。
鏈接視頻，老師描述， 蜻蜓又回到了自由的天空，回到了屬于它自己的家園。你們瞧，它在空中自由自在地飛行，是多么輕松，多么愉快呀!
3.陶先生放飛的僅僅是蜻蜓嗎?
4.多好的一篇文章啊，齊讀全文。
四、作業(yè)： 訪問班級博客，或?qū)懸粚懯斋@體
小學(xué)三年級語文《放飛蜻蜓》教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.流利、有感情地朗讀課文;
2.理解有生字組成的詞語;
3.憑借對課文的朗讀感悟，對資料的合理運(yùn)用，了解有關(guān)蜻蜓的有關(guān)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)同學(xué)維護(hù)有益動物的思想感情;并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關(guān)懷保護(hù)和諄諄教導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
憑借對課文的朗讀感悟，有選擇地運(yùn)用摘抄有關(guān)蜻蜓知識的資料，豐富對蜻蜓的認(rèn)識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)同學(xué)維護(hù)有益動物的思想感情;并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關(guān)懷保護(hù)和諄諄教導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有選擇地運(yùn)用摘抄有關(guān)蜻蜓知識的資料，豐富對蜻蜓的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、走近蜻蜓
1.借助教材，走近蜻蜓
?、?出示蜻蜓休息圖片)同學(xué)們看，多么可愛的蜻蜓呀!(出示課后練習(xí))通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，從陶行知和小朋友們的對話中，你對蜻蜓有了哪些了解?(請同學(xué)們打開書，在課文中找一找。)
?、瞥允?/p>
(同學(xué)發(fā)言)你了解了蜻蜓的吃食。(板書：吃食)俺們一起來讀一讀書中的語句。(注意“孑孓”的讀音)
小結(jié)：從蜻蜓的吃食，俺們可以發(fā)現(xiàn)蜻蜓是益蟲，是俺們的朋友，所以要放飛蜻蜓。
?、俏舶?/p>
①(同學(xué)發(fā)言)(板書：尾巴)關(guān)于蜻蜓的尾巴，課文還向俺們介紹了什么?(同學(xué)發(fā)言， 3、4人)(點(diǎn)擊出示課件)請你把課文中描寫尾巴的語句讀一讀。(指名2人讀)
②(點(diǎn)擊出示課件)陶行知說：“據(jù)說，在它——(同學(xué)讀)?！边@個(gè)說法正確嗎?陶行知先生用了個(gè)“據(jù)說”，這標(biāo)明他也不是很有掌握，只是聽說而已。究竟是怎么回事?誰查找了資料?請你為大家作介紹。(同學(xué)發(fā)言)
“蜻蜓吃尾巴” 原來是這么回事。(點(diǎn)擊出示課件——“蜻蜓交配時(shí)，由于的需要，會咬自身的尾巴，看起來像“吃”尾巴，其實(shí)并沒有吃掉?！?俺們一起來讀一讀。(同學(xué)齊讀)同學(xué)們像老師這樣把這句話補(bǔ)充在旁邊好嗎?
同學(xué)摘寫資料(提醒寫姿)。
在今后的學(xué)習(xí)中，俺們可以用這樣的方法將自身搜集的資料或讀書的體會寫在書的旁邊，這是一種非常好的閱讀習(xí)慣。
③現(xiàn)在誰能完整地為大家介紹蜻蜓尾巴的特點(diǎn)呢?(指名介紹，齊讀——看課件)
?、妊劬?/p>
(同學(xué)發(fā)言)蜻蜓的眼睛十分特別。(板書：眼睛)
老師邊引讀課文邊出示課件：它的眼睛很大(點(diǎn)擊出示：大眼睛)結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由(引讀)——不計(jì)其數(shù)的小眼睛構(gòu)成的，(點(diǎn)擊出示：無數(shù)小眼睛)可以看清四面八方的蟲子……
俺們一起把描寫蜻蜓眼睛的語句讀一讀。(齊讀)
2. 活用資料，走近蜻蜓
?、攀痉杜?。
關(guān)于蜻蜓，同學(xué)們手中還有一份資料，大家都讀過了吧?你能借助資料把蜻蜓介紹得更加具體嗎?比方說俺們可以選擇一個(gè)方面來作補(bǔ)充。(展示課本吃食局部)同學(xué)們請看，課文介紹了蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、孑孓，但沒講吃多少，資料上是怎樣說的，(指名讀)俺們可以把它補(bǔ)充在旁邊，一起來讀一讀。
(示范補(bǔ)充吃食)一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼蠅或840只蚊子，蜻蜓的幼蟲在水中也能消滅孑孓等害蟲。
大家不忙寫，老師補(bǔ)充了吃食方面，請你們按這樣的方法補(bǔ)充其他方面，好嗎?
⑵合作批注。
下面俺們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先討論確定補(bǔ)寫哪方面的內(nèi)容，(點(diǎn)擊出示：1.確定補(bǔ)寫內(nèi)容;);然后認(rèn)真仔細(xì)地閱讀資料，劃出要補(bǔ)寫的相關(guān)語句(點(diǎn)擊出示：2.讀、劃相關(guān)語句;);大家一起商討你劃出的資料是否恰當(dāng)，再補(bǔ)寫在課文中相應(yīng)的位置(點(diǎn)擊出示：3.補(bǔ)寫資料;);最后小組內(nèi)練說并確定一名發(fā)言人(點(diǎn)擊出示：4. 確定發(fā)言人。)
同學(xué)補(bǔ)充，教師巡視指導(dǎo)(注意指導(dǎo)同學(xué)從各個(gè)方面介紹;提示：你不但找得準(zhǔn)確，而且字也寫得很漂亮)。
?、呛献餍Ч故?注意錯(cuò)別字的糾正，病句的指導(dǎo)，語言表達(dá)的訓(xùn)練;面向全體同學(xué))。
俺們先來補(bǔ)充蜻蜓的尾巴，哪個(gè)小組先發(fā)言?同學(xué)展示、交流。
(注意：①指導(dǎo)以“俺們這一小組——”介紹;②口頭語言的訓(xùn)練。)
?、衮唑腰c(diǎn)水(人們經(jīng)常看到蜻蜓點(diǎn)水，實(shí)際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時(shí)，單獨(dú)在水面上飛行，然后一次次不時(shí)地把尾巴插入水中，產(chǎn)下一些卵，立即又飛起來。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動作，好像蜻蜓在不時(shí)地點(diǎn)水。)
相機(jī)出現(xiàn)：蜻蜓點(diǎn)水圖片。
——評：“蜻蜓點(diǎn)水”這樣一個(gè)簡單的現(xiàn)象原來蘊(yùn)含著如此豐富的知識，真是“處處留心皆學(xué)問”啊! 齊讀。
同學(xué)介紹完后詢問：你們小組還有人要補(bǔ)充嗎? 其他小組還有補(bǔ)充的嗎?——(集中介紹完一個(gè)方面再介紹另一個(gè)方面。)
②俺們再來看看蜻蜓的眼睛
(有一對異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，一只大復(fù)眼由1萬多只小眼組成。——(出示無數(shù)小眼的課件)評：多么獨(dú)特的一雙眼睛啊!
在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)局部，還能看見在千米以外飛行的同類。
——小結(jié)：正是這樣一雙敏銳的大眼睛，使蜻蜓榮獲“捕蟲能手”的稱號。
關(guān)于眼睛，還有要補(bǔ)充的嗎?
過渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你還想補(bǔ)充介紹點(diǎn)什么?
③身體細(xì)長，胸部反面有兩對膜狀的翅，休息時(shí)翅展開，平放兩側(cè)。——你讀書很仔細(xì)，補(bǔ)充了翅膀的特點(diǎn)，你能用自身的話，把它說得更生動一點(diǎn)嗎?(同學(xué)說)你真不簡單，不但補(bǔ)充了豐富的內(nèi)容，還把它變成了自身的知識。
④口內(nèi)生著一對堅(jiān)硬有力的紫色大鄂，腦袋可任意優(yōu)美轉(zhuǎn)動。
——評：這是它捕獲飛蟲的有利條件。
⑤蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行中，每秒的速度可達(dá)40米左右;還可以連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸。——評：奧運(yùn)冠軍劉翔跨越110米欄用了12秒91，蜻蜓每秒飛行40米，110米只需要兩秒多鐘，你看，比奧運(yùn)冠軍還快上好幾倍，真是當(dāng)之無愧的“飛行家”!)
3.創(chuàng)設(shè)情境，在言語交際中走近蜻蜓。
?、磐瑢W(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識，老師也感到受益匪淺，也喜愛上蜻蜓了。(出示捕獲蜻蜓圖)瞧，這位同學(xué)也很喜愛蜻蜓，他在干什么呢?(用網(wǎng)兜捉蜻蜓)你想對他說些什么?
?、平浑H訓(xùn)練。(注意教師角色的轉(zhuǎn)換)
現(xiàn)在老師就是這位同學(xué)捕獲蜻蜓的同學(xué)，你想對俺說什么?
(為什么說蜻蜓是益蟲?)俺知道蜻蜓是益蟲，可俺并不想傷害它，俺只是想觀察觀察它。這眼睛可真大呀，和俺們?nèi)说难劬τ惺裁床灰粯訂?
這尾巴又細(xì)又長，有什么作用?
蜻蜓身上還有什么秘密?你們能告訴俺嗎?
蜻蜓能消滅這么多的害蟲，可真厲害呀!不過，俺并不想傷害它，只是想仔細(xì)地看看它長得什么樣子。 蜻蜓身上還有哪些秘密，你能告訴俺嗎?
過渡：蜻蜓是“飛行家”，是“捕蟲能手”，是俺們的朋友……小朋友們?nèi)肷竦芈犞招兄壬脑挕?/p>
二、走近陶行知
1.課文中陶行知先生是怎樣勸說小朋友們的呢?請同學(xué)們讀課文，劃出描寫陶先生神態(tài)、動作的詞語，再讀一讀，體會體會，從中你感受到了什么?。
同學(xué)讀、劃，教師巡視指導(dǎo)。
2.交流討論，朗讀體悟。
“慈祥地?fù)崦薄袄∨笥褌冏谔锕∩稀?mdash;—從這里你看出了陶先生的什么?請你再讀一讀，體會體會。(指名2、3人讀)
“高高舉起” ——為什么要高高舉起?(舉得高，小朋友們才干看得清。)多么關(guān)心小朋友啊，處處為小朋友著想。俺們一起把這一句讀一讀。
“小心地翻過去”——你讀出了什么?是的，他要求小朋友們放飛蜻蜓，他自身也十分保護(hù)蜻蜓。大家再讀一讀，體會體會。
“用商量的口吻”“還給”——陶行知先生沒有居高臨下，他非常民主，把放飛的決定權(quán)交給小朋友們，讓他們放得心甘情愿。你能把這種語氣讀好嗎?請你試一試。(指名2人讀)俺們一起來讀。
3.拓展引申。
陶行知先生(出示頭像課件)就是這樣一位尊重小朋友、熱愛生命、提倡民主的大教育家，從他的一些名言中俺們可以更為真切地了解他。
出示名言，配樂朗誦
捧著一顆心來，(大家一起讀)不帶半根草去。
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
他人是這樣贊揚(yáng)他的，
出示：萬世師表(宋慶齡先生頌揚(yáng)他為“萬世師表”)
永久不死(愛國將領(lǐng)馮玉祥將軍題詞“永久不死”)
4.關(guān)于陶行知的故事還有很多，關(guān)于蜻蜓，關(guān)于有益昆蟲的話題也有很多，這些都有待于俺們小朋友課后去搜集，去了解。(出示要求)同學(xué)們一起讀。(課外延伸：讀名言，講故事，走近陶行知;查資料，做筆記，介紹有益昆蟲。)
小學(xué)三年級語文《放飛蜻蜓》教學(xué)教案三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識蜻蜓是人類的好朋友，學(xué)會保護(hù)蜻蜓。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
加深感悟文中重點(diǎn)句
課前準(zhǔn)備：
課前組內(nèi)幫對檢查學(xué)案5、6完成情況
學(xué)習(xí)過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重、難點(diǎn)。
二、課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)
1、同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，生詞都會讀了嗎?下面小組內(nèi)幫對互相檢查，隨即糾正，錯(cuò)的改正過來，一會找同學(xué)讀一讀?？茨膫€(gè)組完成的、最快。
2、同學(xué)們把生詞都會讀了，能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內(nèi)分工讀，讀錯(cuò)的及時(shí)糾正，再讀一讀，讀對為止。檢查讀。邊讀邊思考這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?老師一會兒檢查。
3、質(zhì)疑解疑：
(1)小組內(nèi)交流對詞語的理解
(2)、通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們可能還有不明白的地方，下面小組內(nèi)交流一下，解決不了的小組長進(jìn)行匯總，一會兒提出來。
(3)、小組長匯報(bào)。(抄到黑板上)
(4)、小組間解疑。解決不了的，老師引導(dǎo)讀書，思考、解疑，或在精讀時(shí)解決。
4、精讀感悟，感情朗讀：
下面請同學(xué)們打開課本讀6、7、8、9、10自然段，思考蜻蜓是怎樣的蜻蜓?讀后談一談，隨即指導(dǎo)朗讀，對蜻蜓有哪些了解?相機(jī)指導(dǎo)課后第四題。(1)、分自然段讀課文。(找5個(gè)同學(xué)讀)師在讀中隨機(jī)指導(dǎo)，讀到位。
(2)、全體練習(xí)讀。每個(gè)同學(xué)都像剛才老師指導(dǎo)那些同學(xué)一樣練習(xí)讀一讀?？茨慕M讀得最認(rèn)真
5、聽寫生詞，幫對檢查，錯(cuò)了改3遍
6、指導(dǎo)朗讀分角色，自己練習(xí)
7、指導(dǎo)課后第四題，從陶行知和小朋友的對話中，你對蜻蜓有了哪些了解?
三、分配下節(jié)課展示任務(wù)。
1、組搜集有關(guān)蜻蜓的資料。
2、組搜集有關(guān)動物與人之間感人的故事。
相關(guān)文章：