幼兒園語文教案范文大全
教案的編寫應(yīng)注重簡潔明了、重點突出、條理清晰、可操作性強等特點，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)工作。優(yōu)秀的幼兒園語文教案范文大全應(yīng)該是怎樣的？快來學(xué)習(xí)幼兒園語文教案范文大全的撰寫技巧，跟著小編一起來參考！
幼兒園語文教案范文大全篇1
設(shè)計意圖：
進入中班，幼兒會對自己是怎么來的，媽媽是怎么把我生出來的，產(chǎn)生好奇，這樣的話題大人也很難解釋清楚?！蹲匦艿纳衿媸隆氛侵v述了關(guān)于繁衍下一代的話題，作者用輕松而浪漫的筆調(diào)詮釋了一個嚴(yán)肅的生物學(xué)命題，最終告訴我們：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造出來的奇跡。本次活動始終以“神奇事”作為主線，采用師生共讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒推理并了解故事的發(fā)展過程。
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)封面、環(huán)襯和畫面中棕熊的不同動態(tài)，推理故事的主要內(nèi)容。
2.嘗試自主閱讀繪本第12—23頁，并大膽講述。
3.感受孕育生命、繁衍后代是很神奇的事。
教學(xué)重點、難點：
感受孕育生命是一件非常神奇而美好的事情。
活動準(zhǔn)備：
1.認(rèn)識棕熊，了解棕熊冬眠的習(xí)性;了解鮭魚、鸛鳥的特征及不同動物繁衍下一代的方式。
2.繪本PPT，繪本小書(11頁前和23頁后用別針別上)。
活動過程：
一、觀察繪本PPT封面和環(huán)襯，猜測棕熊會有什么“神奇事”。
1.閱讀繪本封面。
師：今天老師要和你們一起看一本書，書的封面上是誰?(棕熊)，這本書的名字叫“棕熊的神奇事”，你們有過什么神奇事嗎?這只棕熊可能會發(fā)生什么神奇事呢?猜猜看。
2.閱讀環(huán)襯頁。
師：瞧，這只棕熊一會兒這樣，一會兒那樣，看來真的是有神奇事發(fā)生了，到底是什么事呢?我們來一起看書。
二、集體閱讀繪本(PPT)第一部分，根據(jù)畫面中棕熊的不同動態(tài)猜測故事內(nèi)容。
師(翻開PPT)：這只棕熊長得怎么樣?它為什么會這么瘦?(講述P4—5內(nèi)容)
師：這只餓著的棕熊接下來會干什么，看看下面這三幅圖。(吃飽了，在想問題，在大聲喊叫)
師(講述P5—11內(nèi)容)：哦!棕熊想當(dāng)熊爸爸了，可是又不知道需要做些什么?你們能告訴它想當(dāng)爸爸需要先做什么嗎?
師：書上會有誰來告訴棕熊怎樣才能有個寶寶呢?
三、自主閱讀繪本小書第12—23頁后討論“誰會告訴棕熊怎樣才能有個寶寶”。
師：請小朋友轉(zhuǎn)身從椅子后面拿出書，從第12頁看到第23頁，看看誰會告訴棕熊這個問題。棕熊照著做了嗎?
師：小兔子告訴棕熊怎樣才能有寶寶?(講述P12—13)小兔子說寶寶是從蘿卜地里長出來的，兔寶寶真的是從蘿卜地里長出來的嗎?你相信嗎?棕熊相信了嗎?它照著做了嗎?(講述P14—15)結(jié)果怎樣?
師：棕熊還問了誰?小喜鵲會怎么說呢?(講述P15—16)小喜鵲的話對嗎?棕熊相信了嗎?它照著做了嗎?
師(講述P18—19)：它能下出蛋嗎?(不能)是呀，怎么可能下出蛋呢?
師(講述P20—21)：鮭魚告訴棕熊了嗎?沒有，鮭魚和棕熊是在開玩笑。那你知道鮭魚是怎么有寶寶的?(產(chǎn)卵)
師(講述P22—23)：鸛鳥告訴棕熊怎么有寶寶了嗎?(沒有)那你知道鸛鳥是怎樣有寶寶的呢?
四、閱讀繪本(PPT)第三部分內(nèi)容，對“神奇事”展開想象。
師：鸛鳥也沒有告訴棕熊怎樣才能有個寶寶，棕熊問過許多小動物都沒得到答案。哎，怎樣才能有個寶寶呢?
師(講述P24—25)：哦!原來熊寶寶是從云彩上來到這個世界的。這是媽媽對棕熊講的，你們的媽媽有沒有和你們講過，你們是從哪兒來到這個世界的?你相信嗎?棕熊寶寶真是從云彩上來的嗎?棕熊會有個熊寶寶嗎?一定會的，我們接著看書。
師(講述P26—31)：故事講完了，棕熊會有一個熊寶寶嗎?熊寶寶的爸爸是誰?熊寶寶的媽媽又是誰?這就是棕熊與棕熊小姐之間發(fā)生的“神奇事”?你們是怎么來到這個世界的?你們來到這個世界是誰和誰之間的神奇事呢?
活動延伸：
在圖書區(qū)繼續(xù)投放《棕熊的神奇事》繪本，幼兒可以自主閱讀，教師可以引導(dǎo)幼兒：
1.與家長一起搜集不同動物以及他們的寶寶的圖片，了解不同動物繁衍后代的不同方式;
2.感受粉質(zhì)鉛筆在不同材質(zhì)的紙張上作畫的畫面效果;
3.閱讀作為主畫面的聯(lián)想、旁觀、配角的小畫面的內(nèi)容。
附：我執(zhí)教繪本《棕熊的神奇事》的體會
一天，中班繪本《棕熊的神奇事》進入我的視線，翻著翻著我競不忍放下。故事以棕熊的疑問“怎樣才能有個熊寶寶”為線索，用輕松而浪漫的筆調(diào)詮釋了“小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造的奇跡、孕育生命是一件非常神奇而美好的事情”。在小兔子、喜鵲、鮭魚、鸛鳥都沒能給出答案時，棕熊小姐出現(xiàn)了，并唯美地解答了這個關(guān)于繁衍下一代的嚴(yán)肅的生物學(xué)命題。
我把繪本推薦給中班教研組長，建議她帶領(lǐng)中班老師進行研討，開展一次公開教學(xué)。中班組進行研討后卻沒人敢第一個“吃螃蟹”，教研組長又把“球”踢回給我：“園長，大家都說這個繪本好是好，可是孩子能懂嗎?家長接受嗎?老師也覺得作為公開教學(xué)張不開口，把握不好，繪本的美感就沒了?！?/p>
我決定親自執(zhí)教《棕熊的神奇事》，并邀請上課幼兒的家長來園和中班組教師一起前來觀摩教學(xué)活動。
如何實現(xiàn)唯美題材的唯美呈現(xiàn)，把一個羞答答的話題大方地說出來?我反復(fù)閱讀繪本，找出這個繪本所有的教育價值，然后確定集體教學(xué)活動的目標(biāo)，精心設(shè)計了教學(xué)提問。
我按照預(yù)設(shè)的教案如期進行教學(xué)，效果也如預(yù)想般理想。聽完課，老師們說：“好喜歡這個繪本哦，喜歡故事最后羞澀出場的棕熊小姐，喜歡故事結(jié)尾唯美的描述?！薄昂⒆颖灰粋€個問題帶進去，又明明白白地出來了。”
家長說：“這一點兒不像我們想得那樣復(fù)雜，自己的擔(dān)心真是多余?！薄罢鏇]想到，孩子的回答精彩又好笑?！?/p>
雖然也有孩子爆出自己“是垃圾堆里撿來的”“媽媽充話費送的”等讓聽課老師忍俊不禁的回答，但多數(shù)孩子回答“媽媽生的”。
“棕熊會有一個熊寶寶嗎?棕熊寶寶的爸爸是誰?媽媽又是誰?”——當(dāng)孩子遲疑后回答“棕熊寶寶的爸爸是棕熊，媽媽是棕熊小姐”時，我心釋然，順勢揭示謎底：“這就是棕熊和棕熊小姐之間發(fā)生的神奇事。”
“你是誰和誰之間的神奇事呢?”——我沒有收手，窮追不舍地提出最后一個問題，有孩子說“是媽媽的神奇事”，當(dāng)我重申并強調(diào)“是誰和誰的神奇事”時，孩子怯怯地回答“是爸爸和媽媽之間的神奇事”，當(dāng)我面向全體幼兒大聲問出，也是第三次重復(fù)“你是誰和誰之間的神奇事”時，所有孩子似乎全都明白過來，大聲回應(yīng)我“是爸爸和媽媽之間的神奇事”。聽課老師和幼兒家長報以欣慰的笑聲和驚喜的掌聲。
幼兒園語文教案范文大全篇2
目標(biāo)：
1、在活動中感受兒歌的內(nèi)容。
2、體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。
3、認(rèn)識漢字“打”、“電話”、“做”。
4、鞏固閱讀常規(guī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶
2、所學(xué)新的漢字大字卡
3、電話玩具
教學(xué)過程：
(一)啟發(fā)性談話
1、今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個招呼吧!瞧!字寶寶來了，它和我們說什么呢?(出示字條——“小朋友好!”
發(fā)書。出示字條——“聽音樂傳書”
常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手。
翻書時左手握住書角輕輕翻開。
2、欣賞畫面并提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么?
(3)兩個小娃娃分別扮演什么角色?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
幼兒園語文教案范文大全篇3
活動目標(biāo)
1、理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
2、了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。
重點難點
重點：會有感情的朗誦詩歌，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。
難點：理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們看，這是什么（國旗?。Γ∵@是我們的國旗！你們知道我們國家的名字嗎？（對！中國！）現(xiàn)在，請你大聲地告訴我，我們是哪國人？（中國人！）我們中國有很多值得驕傲的地方，你們知道有哪些嗎？（幼兒回答）
老師搜集到了好多圖片，我們一起看一看！
播放課件，老師邊提問邊講解：
天安門廣場是當(dāng)今世界上最大的城市廣場。它坐落在我國首都北京的市中心，在這里舉行過開國大典，它由此成為現(xiàn)代中國的象征。
“桂林山水甲天下”，這句話古已有之，桂林山水的美也是舉世公認(rèn)。游客來到桂林，沒有一個不被這里的山水之美所折服的。
大熊貓是我國的國寶，是世界上最可愛的動物之一。
京劇作為一種中國獨有的藝術(shù)，早已經(jīng)成為世界的藝術(shù)瑰寶了。
乒乓球隊是中國體育軍團的王牌之師，屢次在國際大賽上爭金奪銀，被體育迷們習(xí)慣地稱為夢之隊。
過渡語：看過了畫面上這些我們中國值得驕傲的地方，我們真為我們偉大的祖國感到驕傲！
現(xiàn)在馬上進入我們今天的詩歌《我驕傲，我是中國娃》。
二、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌
1、整體欣賞詩歌。
老師有感情的朗誦詩歌。
根據(jù)需要設(shè)計提問：詩歌的名字是什么？詩歌里提到了哪些值得驕傲的地方？
2、分段學(xué)習(xí)詩歌。
（一）初步理解中國娃是什么樣子的。
今天老師還帶來了三位小朋友，我們一起看一看，哪一個是中國娃？引導(dǎo)幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀察中國娃娃和外國娃娃的不同。
教師和幼兒一起用詩中的語言小結(jié)。
（二）讓幼兒了解中國的名勝古跡。
師：小朋友，我們都是中國娃，我們都有一個共同的家叫什么呢？——中國，對！我們中國有許多的名勝古跡，你們知道有什么地方嗎？（讓幼兒先說一說）今天，老師想當(dāng)一名導(dǎo)游，帶小朋友去游覽祖國的名山大川，你們想去嗎？
1、認(rèn)識珠穆朗瑪峰——世界上最高的山峰。
(課件出示珠穆朗瑪峰圖片)小朋友們，你們知道這是哪里嗎？（噢！這是一座山。它不但是中國最高的山，它還是世界上最高的山！你們看一下，這山頂上有終年不化的積雪，因為這座山實在是太高了，從山下往山上一看，山頂都快插到云彩里去了！因為山又高又直，所以詩歌里說——珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。
2、認(rèn)識泰山——力與美的完美結(jié)合。
看過了世界上最高的山，讓我們再去看一看我們山東省最著名的山——五岳之首的泰山。我們泰山有一個非常美的景觀你們知道是什么嗎？讓我們一起來看一看！
播放泰山日出的視頻，幼兒欣賞，直觀感受泰山壯美的自然景觀。
再欣賞泰山風(fēng)光圖片，感受泰山的力與美，引出詩歌——巍峨泰山像我堅實的臂膀。
看過了最高、最美的山，讓我們?nèi)ネ乱粋€景點，它會是哪里呢？
3、認(rèn)識萬里長城——古時候抵御敵人的城墻，也是世界上最長的墻。
（課件出示萬里長城圖片）
小朋友們，這是哪里?——萬里長城！萬里長城有什么特點？（長長的）
像什么?
我們遇到危險的時候，爸爸媽媽會怎樣保護我們？（伸出手臂，把我們抱到懷里）
在古時候，有一些壞人會騎著馬來搶我們的東西，我們的祖先想出了一個好辦法，修筑了萬里長城。有了萬里長城的保護，壞人就沒法搶我們的東西了，所以詩歌里說——萬里長城像我伸展的手臂。
現(xiàn)在，我們中國富強了，萬里長城成了著名的名勝古跡，它每天迎接著中外的游客——他們都說不到長城非好漢呢！
4、認(rèn)識黃河、長江——我們的母親河。
（課件顯示黃河、長江）
對比講解黃河和長江的不同特點
黃河水里攜帶了很多泥沙，所以它的水是黃色的，長江的水要清一些！黃河和長江養(yǎng)育了一代又一代的中國人，他們被稱為中國的母親河。
我國有一位著名的音樂家寫了一首歌《龍的傳人》，小朋友們聽一聽歌曲里唱了什么？
放音樂《龍的傳人》，鞏固知識。
課件顯示珠穆朗瑪峰、泰山、萬里長城、黃河、長江圖片，老師和幼兒一起小結(jié)第二段內(nèi)容。
（三）體驗做一個中國人的自豪感。
我們中國不但有名勝古跡，還有很多了不起的人！今天，讓我們一起去認(rèn)識他們。
1、播放中國人宇宙飛船發(fā)射成功視頻，讓幼兒直觀感受我國航天事業(yè)的偉大。
老師提問：小朋友們，這是什么？（我國神舟十號宇宙飛船發(fā)射成功了，叔叔阿姨能夠在太空生活，做實驗，他們在太空放音樂，我們能夠聽得到。我們的科學(xué)家和航天員們實在太偉大了?。?/p>
2、中國乒乓球隊同時獲得三枚獎牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀感受中國體育軍團夢之隊的魅力。
老師提問：小朋友們看一看，會場上有幾面五星紅旗同時升起？（三面）
我國乒乓球隊曾經(jīng)同時獲得全部的金牌，是我們的驕傲！
3、認(rèn)識我國獲得諾貝爾獎莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。
老師提問：認(rèn)識屏幕上的這兩個人嗎？左邊的這一位是莫言爺爺，他獲得了諾貝爾文學(xué)獎；右邊的這一位是屠呦呦奶奶，她獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。
4、中國女排奧運奪冠領(lǐng)獎視頻，讓幼兒感受嘹亮的國歌響徹四方的激情。
老師提問：屏幕上的這些阿姨是誰？噢！她們是中國女排的阿姨們！在本次的奧運會上，她們獲得了金牌。
課件上同時出示以上四幅圖，提問：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲？
幼兒個別回答。（老師注意引導(dǎo)幼兒盡量用詩歌中的語言。）
現(xiàn)在，讓我們一起來說一說（老師和幼兒一起朗誦詩歌第三段。）
三、整體朗誦詩歌
1、播放課件，出示完整版詩歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進行學(xué)習(xí)。
2、以小組為單位選擇自己喜歡的段落進行展示。
3、配樂，老師和幼兒一起朗誦詩歌。
四、結(jié)束活動
進一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
幼兒園語文教案范文大全篇4
目標(biāo)：1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌，并遷移生活經(jīng)驗，進行仿編詩歌的活動。3、積極參與仿編活動，體驗仿編后的成功感。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。
幼兒用書人手一冊。
一、歌曲《辦家家》
音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。
三、教師采用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容
1、教師指著天空，說：藍色的天空是誰的家?
2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出：是花朵的家。
3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。
教師采用提問的方式，幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問：
1、為什么說藍色的天空是云朵的家?
2、為什么說廣闊的田野是花朵的家?
3、按照上述方法，引導(dǎo)提問，理解詩歌的含義。
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩歌《家》。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問：
1、藍色的天空是云朵的家，還是誰的家?還有誰在天空上?
2、廣闊的田野還是誰的家?
3、密密的樹林還是誰的家?
4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。
教師進一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。
幼兒園語文教案范文大全篇5
一、活動目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容，使幼兒能夠掌握優(yōu)美的詞匯和短句。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒口語表達能力及發(fā)散思維。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋、想辦法的良好習(xí)慣及自我保護意識。
二、活動重點：
理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。
三、活動難點：
啟發(fā)幼兒大膽想象，使幼兒清楚表達出小老鼠想出什么辦法逃出酒桶并沒被貓吃掉。
四、活動準(zhǔn)備：
貓指偶23個、老鼠指偶23個、酒桶23個（易拉罐）、故事課件、故事錄音、音樂《小老鼠》
五、活動過程
（一）開始部分：集中幼兒學(xué)習(xí)的注意力，引出主題。
1、教師帶幼兒隨《小老鼠》的音樂，學(xué)小老鼠進入活動室。
2、教師與幼兒以談話的形式引出活動主題：今天老師給小朋友帶來一個小故事，首先請小朋友看看故事中都有誰？播放貓和老鼠圖片，引起幼兒興趣。
（二）基本部分：通過聽錄音、看故事課件理解故事內(nèi)容。
1、教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話，引起幼兒興趣，提出疑問：小老鼠遇到了什么麻煩？
2、播放故事課件《掉進酒桶里的老鼠》第一部分，讓幼兒帶著問題欣賞。
3、通過提問引起幼兒想象，發(fā)展幼兒思維。
①小老鼠遇到了什么麻煩？這只掉進酒桶里的小老鼠會怎樣做？它當(dāng)時的心情怎樣？
②會有誰來救它？
③貓會來救小老鼠嗎？為什么？究竟會嗎？我們來聽一下是誰救了小老鼠。
4、播放課件第二部分，同時加入表演，揭示以上疑問。
5、提出第二次疑問，幼兒想象。
①故事中的貓救了小老鼠嗎？
②貓為什么救了小老鼠？
③請幼兒猜一猜后來貓吃到小老鼠了嗎？為什么？
④如果你是這只小老鼠，你會怎么做？
6、播放故事錄音，揭示以上疑問。
7、完整播放故事課件，同時讓幼兒跟課件一起練習(xí)對話。
8、表演故事，教師講對白，幼兒表演（將幼兒分為貓、老鼠兩組進行指偶故事表演）。
9、對幼兒進行品德教育，啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。
（三）結(jié)束部分：在游戲中結(jié)束教學(xué)，達到寓教于樂。
游戲：貓捉老鼠。
幼兒園語文教案范文大全篇6
教學(xué)名稱：
鞋
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)正確穿鞋。
2.引起幼兒對穿鞋的興趣，感受愉快情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.圖片三個小娃娃在學(xué)本領(lǐng)，其中一個鞋子穿錯了。
2.爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數(shù)相同。
3.鞋店標(biāo)志。
4.音樂，爸爸的鞋子像小船。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
1.小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人，他們是來干什么的呀?(幼兒：他們來學(xué)本領(lǐng)。)
2.原來他們和我們一樣，都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。(幼兒：歡迎小朋友)
3.小朋友們覺得他們漂亮嗎?(幼兒：漂亮)他們什么地方很漂亮?(幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子)
4.他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢?(幼兒：一樣的)，鞋子呢?(幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍色的，這雙是粉紅色的。)(幼兒：一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了!)
5.你怎么看出來他的鞋子穿錯了?那你來幫他重新穿一下好嗎?[請幼兒上前，將放錯的鞋子換過來]
6.你們知道嗎?其實鞋寶寶是一對好朋友，它們要好時，臉對著臉，你對我笑，我對你笑，親熱極了。
7.你們喜不喜歡鞋寶寶?(幼兒：喜歡。)
8.那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友?[幼兒觀察自己的鞋子。](幼兒：是一對好朋友。)
9.哦，你們的鞋寶寶是一對好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。
二、黏貼小花，初步練習(xí)正確穿鞋
1.現(xiàn)在Cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。
2.你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢?(幼兒：想。)送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。[分發(fā)小花，引導(dǎo)幼兒動手操作黏貼小花]
3.送好了沒有?[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對紅花，藍花對藍花。在游戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了——咦?你怎么是一朵紅紅的花呀?趕快換一換，紅花應(yīng)該在哪只鞋寶寶上面?}
4.鞋寶寶戴了紅花帶了藍花，鞋寶寶說它真高興，現(xiàn)在鞋寶寶想請小朋友們玩一個小老鼠上燈臺的游戲，想不想玩啊?(幼兒：想。)那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對臉并在一起，休息一會兒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒：準(zhǔn)備好了。)[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒辦法，嘰里咕嚕滾下來。”
三、參觀鞋店，激發(fā)幼兒興趣
1.呦!眼睛快睜開看一看我們到了哪里了?[出示鞋店]我們到鞋店里了。
2.看一看，鞋店里的鞋子多不多啊?(幼兒：多。)
3.鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊?(幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。)你們喜歡哪雙鞋啊?
4.那你們想不想穿一穿啊?(幼兒：想。)
5.挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]
四、通過嘗試，體驗穿不同鞋的感覺。
1.小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺啊?[請幼兒在教室內(nèi)自由行走，并簡單描述走起來的感覺](幼兒：大大的，寬寬的……。)
2.音樂兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。
3.穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎?(幼兒：不方便。)那穿什么鞋走起路來最方便呢?(幼兒：寶寶的鞋。)哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
3.哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地;寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時表揚鼓勵幼兒穿上正確的鞋。]
幼兒園語文教案范文大全篇7
目標(biāo)：1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
準(zhǔn)備：1、電腦動畫《漢字變身》，2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土3、漢字和象形字配對若干
一、漢字的起源(認(rèn)識天、山等字)
這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?
小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
二、漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)
(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?
(2)它是怎么變的?
小結(jié)：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。
可是畫畫很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。
世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!
猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字
(鼓勵孩子猜的時候說出理由)
配對游戲：找朋友
幼兒園語文教案范文大全篇8
一、設(shè)計意圖：
《山丘上的約會》屬于故事類讀本，作為筆友的鷺鷥鳥和青蛙分別對未見面的筆友有著自己的期望，一種期待與現(xiàn)實之間的差異搭建了整個故事的情節(jié)發(fā)展背景，
結(jié)合尊重尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想，我為孩子提供自由、寬松、的語言環(huán)境，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試推理，發(fā)展語言表達能力和思維能力。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)我班幼兒年齡特點及實際情況，我確定了情感、能力、認(rèn)知、等方面的目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察畫面細(xì)節(jié)，嘗試推理故事情節(jié)。
2、能夠合理想象，愿意大膽表達自己的想法。
3、體驗閱讀的快樂，培養(yǎng)閱讀興趣。
三、說重難點：
活動重難點在于讓幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展與人物特點的關(guān)系。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備：
故事動畫DVD，教學(xué)大書
五、說教法：
在活動中我的定位是一個參與者，我希望和孩子共同觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、表達。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法
1.引導(dǎo)觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察封面和扉頁，讓幼兒獲悉故事人物、時間及地點。觀察書中鷺鷥鳥與青蛙動作和表情，讓幼兒身臨其境地理解兩位主人公，從期待到失望，再到回復(fù)平靜的情緒變化。
2.有效提問法：在本次閱讀活動中，主要采用猜想式，啟發(fā)式及遞進式這幾種提問方法，引導(dǎo)幼兒從多角度、多方位思考問題，真正有效地進行閱讀。
六、說學(xué)法：
綱要中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。讓幼兒成為活動的主體，在輕松的氛圍中獲得知識，我主要采用了：
1.動靜交替法：在活動過程中，讓幼兒模仿鷺鷥鳥和青蛙的表情和動作，動靜交替，讓幼兒更好地理解故事情節(jié)發(fā)展與人物特點的關(guān)系。
2.觀察發(fā)現(xiàn)法：根據(jù)老師提出的問題，幼兒思考尋找答案，發(fā)現(xiàn)答案，從而提高幼兒在閱讀中的自主性，體驗閱讀帶來的成就感。
2、講述法：幼兒觀察后大膽、清楚的講述自己的觀點。
七、說教學(xué)過程：略
幼兒園語文教案范文大全篇9
一、教學(xué)目的：
1、能通順流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文;
2、隨文認(rèn)識“豬、應(yīng)、該、粗、神、鵝、翅、膀、漂、加、立、刻、結(jié)”14個生字，能正確書寫“立、次、加、角、些、畫”7個字，學(xué)習(xí)兩個新偏旁;
3、學(xué)生在閱讀中應(yīng)學(xué)會尊重事實，遇事多動腦子想想，有自己的主見，不能盲目的隨從別人的意見。
二、教學(xué)重點：
學(xué)生在語言環(huán)境中識字
三、教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終把小花貓畫成了一只大怪物。
四、教學(xué)安排：
兩課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、畫、詞語卡片
六、教學(xué)過程：
一、教師激趣：一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?
二、出示課題：小豬畫畫(齊讀課題)
學(xué)生認(rèn)識課題中的“豬”字，并讀準(zhǔn)翹舌音。
三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容
教師范讀課文
四、學(xué)生自讀課文
師：小朋友想把這個故事講給你的朋友聽嗎?
學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。
五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、由結(jié)果探究原因
師：誰能說說這個故事主要講了什么?
指導(dǎo)學(xué)生把話說簡要地完整(小豬聽了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，把一只可愛的小松鼠畫成了一只大怪物。)板書：可愛
教師出示“結(jié)果”(一張大怪物的畫)隨機認(rèn)識詞語“結(jié)果”、“一張”板書：大怪物
師問：小豬為什么會畫這么一只怪物呢?
生：(因為小豬聽了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議)
2、學(xué)習(xí)2、3自然段
小松鼠給小豬提了什么建議?
生讀小松鼠的話。
教師出示課件：小松鼠
師：你覺得小松鼠的尾巴長得怎么樣?
生：小松鼠的尾巴確實又大又好看。
小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些?
學(xué)生思索后再讀
“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把豬的尾巴畫大一些?
學(xué)生集體練習(xí)讀
出示詞語卡認(rèn)識：應(yīng)該大些
師：小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎?
生：沒有。
師：你是從哪個詞知道的?
學(xué)生
通過課文語句理解“馬上”一詞：“馬上”說明小豬心里想了嗎?
生：小豬想都不想，拿起筆就畫。
學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說話
看圖認(rèn)識詞語：又大又粗
3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
教師提出學(xué)習(xí)要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎?為什么?
出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：
推薦朗讀小能手讀小山羊的話。
師：你為什么把多神氣讀得重呀?
生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長處，挺驕傲的。所以語氣在自己的長處上要重一些。
隨機認(rèn)識詞語“神氣”“一對角”
師：小山羊的話對不對?為什么?
生回答
師：小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道?
學(xué)生找了出“連忙”一詞。
師：這個詞和前面所學(xué)的哪個詞意思相近?
學(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話。
4、學(xué)生自學(xué)5、6自然段
指名學(xué)生讀小白鵝的話。
出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。
學(xué)生再讀，師生評議
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!
認(rèn)識詞語：一對翅膀漂亮加上
師：小豬還是沒作過多的細(xì)想，就怎樣做?
學(xué)生了解近義詞：連忙、馬上、立刻
5、學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
6、請學(xué)生把自己的意見說給小豬聽。
7、給動畫片配音分角色朗讀。
幼兒園語文教案范文大全篇10
活動目標(biāo)
1，欣賞理解故事內(nèi)容，能復(fù)述主要故事情節(jié)，并進行表演，發(fā)展幼兒語言表達能力和表現(xiàn)力。
2，懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。
3，通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4，根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學(xué)重點、難點
1，能根據(jù)圖來復(fù)述故事;
2，讓幼兒懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。
活動準(zhǔn)備
故事圖片，頭飾(小兔、狐貍、猴子、老虎、熊、獅子)，錄有各種聲音的磁帶。
活動過程
1.放錄音帶。幼兒聽一聽磁帶中有什么聲音?學(xué)一學(xué)這種聲音，并說一說這種聲音是什么發(fā)出的。
小朋友們聽過“咕咚”的聲音嗎?這又是怎么回事呢?聽了故事《咕咚》就知道了。
2.教師生動、形象地講述故事，讓幼兒初步感受故事內(nèi)容。
故事的名字是什么?故事中有誰?發(fā)生了什么事?
3.出示故事圖片。教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié)，學(xué)會角色對話。
①小兔住在什么地方?發(fā)生了什么事?小兔為什么拔腿就跑?
②遇到了誰?狐貍說什么?小兔怎么回答?狐貍怎么樣?
③路上它們又遇到了誰?小猴說什么?狐貍怎么回答的?猴子怎么想的?又怎么做的?
④后來又遇到了誰?它們怎么說的?大家怎么做的?
⑤最后，它們碰到了誰?說了些什么?“咕咚”到底是個什么東西?
4.幼兒完整欣賞故事，學(xué)會故事中的語句。(如：拔腿就跑、慌慌張張、一邊跑一邊喘氣、上氣不接下氣、東瞧瞧西望望。)
5.這個故事告訴我們什么道理?
教學(xué)反思
本節(jié)活動課由于是從以故事形式而設(shè)計的，課堂氣氛活躍，準(zhǔn)備也比較充分，幼兒都能夠根據(jù)圖意來復(fù)述故事，能夠讓幼兒理解故事中的語句，美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事，應(yīng)以幼兒為主體，教師為指導(dǎo)，我想這節(jié)活動課會更加完善。
幼兒園語文教案范文大全篇11
幼兒園大班語言：
<<搖籃>>
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦課件。
2、背景圖：大樹、狗窩、雞媽媽：單個動物圖樣：小雞、小狗
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，教師提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣?”(想睡覺)課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄?誰是寶寶的搖籃?
2、幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。
教師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”
3、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢?”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里?誰是它們的搖籃?誰會哄寶寶睡覺?
4、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著了?？粗鴮殞殏冃腋５臉幼樱揖幜艘皇自姼?，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細(xì)聽聽詩歌里說了什么?”(課件演示)。
二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：
1、出示課件，欣賞第一遍詩歌(教師有感情地配樂朗誦詩歌)
——提問“孩子們，仔細(xì)看一看，聽一聽，詩歌中有哪些搖籃?搖得都是誰?”
引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答(藍天是搖籃，搖著星寶寶;白云輕輕飄，星寶寶睡著了。)(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)
(伴著柔美的背景音樂，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會詩的意境)
小結(jié)：我們知道了藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的?請大家仔細(xì)聽。
2、觀看課件，分段欣賞詩歌
(1)(播放詩歌中第一小節(jié)的課件)提問：星寶寶是怎樣睡著的?
幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。
為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動作來表現(xiàn)。
請小朋友和老師一起來讀一讀用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美(藍天是搖籃，搖著星寶寶;白云輕輕飄，星寶寶睡著了。)
(2)(播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件)
提問：魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?
引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了;
師引導(dǎo)，詩歌中說：“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢?午睡的時候小朋友們動作也是怎么樣的?
“多美的詩歌呀，我們一起來比賽，看誰讀得最美?？纯凑l說的最好聽，最有感情!”
3、誦讀詩歌，體會意境
(播放優(yōu)美的樂曲)教師和幼兒一起誦讀;
4、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。
5、表演詩歌
這么美的詩歌，我們一起用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美。
三、發(fā)展想象，仿編詩歌
1、(課件播放畫面)：小雞、小狗、小鳥
教師提問：“小朋友，你們知道小雞、小狗、小鳥的搖籃在哪里嗎?讓我們幫它們找搖籃吧?”
2、出示圖片：大樹、狗窩、雞媽媽，請小朋友把單個動物圖送回家。
3、幼兒看圖仿編：
4、教師小結(jié)：“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎?其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎?”
四、活動延伸：為詩歌配畫
小朋友編的詩歌多美呀!請你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面。
幼兒園語文教案范文大全篇12
主題來源：
在觀察中，我們發(fā)明：每個孩子來自于不同家庭，有些不正確的教育方式導(dǎo)致孩子們養(yǎng)成了不良的飲食習(xí)慣，有的幼兒不愛吃蔬菜，有的幼兒不愛吃某一類的水果，而大家對甜蜜蜜的糖果卻情有獨鐘，因此，我們預(yù)設(shè)了主題活動“好吃的食物”，旨在利用生活中幼兒熟悉的豐富的教育資源，以糖果水果蔬菜為情景脈絡(luò)，設(shè)計了一系列活動。我們期望通過系列活動幫助幼兒了解常見食物的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒均衡飲食和良好的進餐習(xí)慣。同時，隨時關(guān)注聆聽發(fā)明和追隨孩子們的學(xué)習(xí)愛好，捕捉他們在觀察品嘗分辨食物過程中發(fā)明的問題，借助這些教育契機提升幼兒關(guān)于食物的經(jīng)驗，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化的環(huán)境，讓孩子們充滿愛好積極主動的進入主題探究。
主題目標(biāo)：
1通過熟悉食物的種類和營養(yǎng)，學(xué)習(xí)簡單的分類，增進孩子選擇健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。
2通過食物的品嘗和分享，幫助孩子感知不同的食物，充分體驗分享和游戲的樂趣，從而產(chǎn)生對食物探究的愛好。
優(yōu)秀教案：
活動名稱：
豆豆的一家
活動目標(biāo)：
通過品嘗活動，激發(fā)幼兒愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有營養(yǎng)的。
活動打算：
煮毛豆各種豆制品。
活動過程：
一講講嘗嘗，交流經(jīng)驗：
1引起愛好：(教師扮演成豆媽媽)你們知道我是誰嗎?我是豆媽媽，這兒是我的家。今天我請客，請你們到豆豆家來做客。
2歡迎你們到我家來做客，我請你們吃些什么呢?對了，就用我們豆豆家的好東西來款待你們。
3請你們嘗嘗這些是什么好東西?好吃嗎?(將盤子放在桌上)二幼兒品嘗：
1教師個別問問：(每組孩子都交流)
(1)你知道吃的是什么嗎?有些什么味道?
(2)你最喜愛吃哪一樣?
2剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰能告訴我，你最愛吃哪一樣，為什么?(出示毛豆豆腐干豆?jié){等)
3這樣?xùn)|西你們以前都吃過嗎?看看它是什么顏色的，剛才吃在嘴里是什么味道?(出示素火腿)
4總結(jié)：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆制品，豆制品很有營養(yǎng)，吃了會讓我們長得高，身體變得壯。
三自助品嘗豆制品：
1豆媽媽還打算了許多豆制品，有豆干絲素雞油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎?(幼兒自助品嘗)
2到豆媽媽家來做客開心嗎?歡迎你們下次再來。
主題活動反思：
[好吃的食物]主題產(chǎn)生后，幼兒自發(fā)地收集帶來了各種各樣的材料和圖片，并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果水果和蔬菜。為了及時的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探究欲望，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了游戲化的環(huán)境，激勵幼兒把更多的有關(guān)信息搜集到這里。孩子們在這里分享著同伴的經(jīng)驗。我們清晰地意識到，家長的人力資源也是不可缺一的一部分。我們指導(dǎo)家長經(jīng)常帶孩子去超市，去菜場，幫助熟悉和了解糖果水果和蔬菜，請家長與幼兒共同收集收集各種食物的圖片實物來進行教學(xué)活動，不僅促進了孩子對糖果水果和蔬菜的更多了解，同時，也發(fā)展了孩子的表達能力，觀察能力，以及社會性交往能力等等，這次主題活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。同時提高了幼兒查找資料獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。
在活動中，也存在許多的不足，例如：
1教師調(diào)控活動的能力需要加強。
2幼兒之間的互動交流還欠缺。
3這些都是我們在今后的教學(xué)活動中需要努力的。
幼兒園語文教案范文大全篇13
設(shè)計意圖
寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征，具有著強大而普遍的感染力和推動力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設(shè)計了古詩《梅花》的教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。
2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。
3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
活動準(zhǔn)備
1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂。
活動過程
一、以談話形式引出活動內(nèi)容。
請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?
二、欣賞梅花圖片，了解梅花。
1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。
小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。
1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。
3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
4、設(shè)計提問：“凌寒獨自開”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進行繪畫。
活動延伸
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。
幼兒園語文教案范文大全篇14
語言活動：
談話——我上中班了
活動目標(biāo):
1、有秩序的上下樓梯。
2、知道自己班的位置。
3、感受活潑歡快的樂曲旋律。
活動準(zhǔn)備:
組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴
活動過程:
一、開始部分：
組織幼兒認(rèn)識自己班的位置。
熟悉升班后的環(huán)境、位置。
二、基本部分：
1、談話：我上中班了。
引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時應(yīng)該注意什么，說出自己的想法。
提問：怎樣上樓下?lián)ё畎踩?/p>
2、復(fù)習(xí)歌曲《滑滑梯》
引導(dǎo)幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動改動部分歌詞內(nèi)容。
先說原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，注意歌詞與樂曲旋律的組織，開始把速度彈慢一些，熟悉后再恢復(fù)正常。
三、結(jié)束部分：
組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。
用歌詞來規(guī)范引導(dǎo)幼兒上下樓。
幼兒園語文教案范文大全篇15
活動目標(biāo)：
1.在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。
2.在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系，提高對漢字的敏感性。
3.感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書
2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡
活動過程：
1、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。
(1)今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)
(2)(師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢?(嗯嗯)
(3)我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號內(nèi)容)
(4)我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。(師讀完括號內(nèi)容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?
(5)翻到第3頁，翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上，(讀完括號內(nèi)容)
2、幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。
(1)小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。
(2)小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片)
(3)我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識它們嗎?這是什么字?(請個別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方)。
(4)我們一起讀一讀這些漢字寶寶。
(5)小鼴鼠先找了誰?然后呢?是怎樣一個順序呢?你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢?(可以看看書)
3、教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。
(1)我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。
(2)馬的嗯嗯在哪里?是什么樣的呢?
(3)翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號內(nèi)容。
(4)山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?
(5)奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?
(6)小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?
(7)后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。
(8)它又找了誰?(書面向幼兒)，這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。
(9)師讀完16頁，問：是誰的大便呢?猜猜看，小鼴鼠會做什么事?
(10)師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?
4、教師與幼兒完整閱讀
(1)你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎?
(2)翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細(xì)聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎?
(3)這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎?