小學語文低年級復習方法
復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調(diào)動。下面小編為大家?guī)砹诵W語文低年級復習方法，供大家參考。
小學語文低年級復習方法
一、分門別類，縱橫交錯
低年級的教學重點是識字、寫字;對句、段、文的初步理解能力的培養(yǎng);能寫語句通順的完整的句段。根據(jù)這個大的目標，我對復習要點進行了系統(tǒng)分類?？梢韵鄳胤殖隹雌匆魧懺~語;根據(jù)課文內(nèi)容填空，聯(lián)系課文填空;寫話等訓練項目。
語文低年級復習方法
分好類之后，先帶領學生一課一課地過，從字詞到句段，進行縱向梳理。然后根據(jù)學生易錯的地方，分類總結出練習題，如看拼音寫詞語、同音字形近字辨析組詞、同音字辨析填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、看圖寫話等，每一項的內(nèi)容貫穿全冊，讓學生練習，這樣又進行了橫向的復習。
二、針對個別，兼顧全面。
在復習的過程中，根據(jù)學生的表現(xiàn)，教師應做到心中有數(shù)，根據(jù)學生的層次決定如何用力。“抓兩頭促中間”的辦法可以作為總策略。對于學困生要個別輔導，在精力不足的情況下，可以請出色生幫忙。同時設置一定的獎勵措施，讓他們都有成就感。比如默字，安排出色生“一幫一”。
如果下次默字，學困生進步很大或者默寫全對。就同時獎勵他們兩人簿本之類的東西，表示對他們付出的肯定。對于出色生可以適當提高難度，讓他們多閱讀課外書籍，擴大視野。中等生可以采取互相幫助的辦法，鼓勵他們不懂就問，把出色生作為自己奮斗的目標。
三、家校合作，雙管齊下。
校訊通是學校和家長聯(lián)系的一個很好的平臺。低年級的家長對孩子的學習關注度相對較高。教師可以通過校訊通告知家長孩子在校的表現(xiàn)：課堂聽講的狀態(tài)、對知識的掌握、和小伙伴的相處等。特別要提醒的是，這里絕不是要向家長告狀，而是共同促使孩子進步。
對于孩子的學習，回到家之后，還是需要家長的幫助。家長的教育是潛移默化的，家長對孩子是一對一，比起我們一對幾十，效果要好得多。本學期中，學習了音樂“廳”和“聽”音樂兩個ting。教學時反復強調(diào)“廳”是一個“廠”和一個“丁”組成，“廠”下的地方很大，有人在下面活動。
音樂廳的“廳”指的是一個場所、地方。類似的還有客廳、舞廳。而聽音樂的“聽”和感覺器官耳朵有關，口字旁就相當于小小的耳朵眼。凡是需要用耳朵聽的都用這個“聽”。類似的還有聽說、聽課、聽戲等。但是還有學生分辨不清，屢次出錯。
后來我將這個發(fā)給家長，要求家長想起來就考考孩子，到期末考試的時候果然沒有出錯的?？梢婋p管齊下的效果有多好。當孩子取得進步時，我們也不要忘記感謝家長的配合，及時地將好消息反饋給家長，家校的聯(lián)系會更緊密。
四、歸納總結，循環(huán)往復
學生的記憶是一個遺忘的過程，但遺忘是有規(guī)律可循的。著名的艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘是一個先快后慢的過程。所以對于知識的掌握要有一個循環(huán)往復的過程。復習的時候一輪比一輪快，兩三輪下來，學生對知識的掌握已經(jīng)很系統(tǒng)，很穩(wěn)定了。
最好，我習慣將孩子做的所有習題裝訂成冊，讓家長根據(jù)孩子的情況再帶著他們把出錯的題做一遍。
另外，我們還要根據(jù)低年級學生年齡較小，有意注意維持時間短，天真好動地特點，適當設置一些游戲、活動環(huán)節(jié)，作為復習的調(diào)劑，以免內(nèi)容枯燥，學生乏味。
小學語文低年級復習方法一
一.基礎知識：以拼音、字、詞、句的復習為主。
1.拼音：能運用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語或句子;整體認讀音節(jié);大小寫字母(查字典的方法體現(xiàn))。重點練習“看拼音寫字、寫詞”。
2.字：理解字義;辨析學過的同音字、形近字、多音字;掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學生查字典的能力及理解多義字的能力。
3.詞：正確讀寫學過的詞語，包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內(nèi)容以課后題和練習中出現(xiàn)的詞語訓練的類型進行歸類復習。詞語的復習要強調(diào)詞語的理解和運用，并注意積累。通過復習，進一步掌握理解詞語的方法，提高運用詞語的能力(如：造句)。
4.句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累;詩歌和名篇作者的積累。以本冊出現(xiàn)的讀讀背背為主要復習內(nèi)容。
5.標點符號：常用的標點符號。
6.修辭手法：復習常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問、夸張等。
二.閱讀：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
1.按課文內(nèi)容填空。包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。)
2.課外閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時先要求學生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習題，帶著這些問題把短文再讀兩遍，然后再動筆答題。
在答題時要注意格式：問答題要寫答，回答問題要完整。在做每一道題時，要求學生審清楚題目要我們做什么?怎么做?教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓學生見各種題型，在做之前先教給學生做題的方法，再讓學生當堂完成，當堂分析、講解，以提高復習效率。
做一道題有一道題的效果。對于錯得多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學生知道遇到這樣的問題應該從哪些方面著手思考?為什么這樣回答?如：理解詞語的意思這樣的題，可用換詞，聯(lián)系上下文理解詞語的方法來做。而不是簡單地告訴學生這個詞是什么意思。
三.寫話：以復習方法為主而不應以寫為主。
首先復習如何審題目。拿到一個題目至少讀三遍：一讀想想這次讓我們寫什么?二讀看看有哪些具體要求?三讀看有沒有遺漏的要求。
小學語文低年級復習方法二
(1)讓我們的復習課因游戲而精彩
孩子的天性就是愛玩，沒有一個孩子是不喜歡游戲的，在玩中學，在做中學，孩子們就能一直保持高昂的情緒，積極的學習興致，而這種良好的狀態(tài)就是保證學習成效的首要條件，所以我們應該讓復習課的課堂變成游戲的課堂，在復習課上多創(chuàng)設一些游戲，把復習的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。
如：復習“四字詞語或( )的( )”時，我們可以設計“對歌”的游戲，出示詞語，男生說前兩個字，女生接后兩個字，一輪之后，女生問，男生答。這種“對歌”的游戲還可以運用在復習古詩。復習形近字時，我們可以設計一個“我會七十二變”的游戲，教師寫出一個字，讓學生更換偏旁部首，一個接一個到黑板上寫出新字并組詞。
復習近義詞、反義詞時我們可以設計一個“摘果子”的游戲，將詞語寫在“果子”(卡片)的背面，學生從“樹上”(圖)摘下“果子”后，如果能說出它的近義詞或反義詞，“果子”就歸學生所有。教師還可以針對不同的復習內(nèi)容設計更多精彩的游戲。
(2)讓我們的復習課因競爭而有效
孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃?，如果能激發(fā)起他這種爭強好勝的心理，他會百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的復習課可以安排一些競爭的環(huán)節(jié)。孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹腥?，他會全心全意地投入到復習中，這樣我們的復習課就會變得更加熱烈有效。
如：復習詞語時，我們可以采用“開火車“的競賽形式，以小組為單位，看哪一小組同學認讀最正確，用時最少。我們還可以把復習內(nèi)容設計成一些必答題、搶答題、風險題，把它們寫在紙條上裝進信封里，把全班同學分成幾大組進行一次智力大比拼活動，看哪一組得分最高，獲勝組每人派發(fā)一個小禮物。
(3)接力——協(xié)作又省力
復習中，聽寫詞語是常做的事，接力聽寫可以調(diào)動集體的力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。具體做法：一組共用一張聽寫紙，老師念詞語，各組學生依次寫詞并傳遞，然后，各組請一個小老師上來交叉批改并糾錯，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。
(4)限時——興奮又刺激
為了營造一種興奮刺激的復習氛圍，提高學生的復習效率，我們經(jīng)常開展“限時賽”。一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或短文，可限定一分鐘(或兩、三分鐘)時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)看得快、讀得順、背得熟、記得多。
由于競技色彩濃，學生們十分樂意參與，往往在很短的時間內(nèi)就能背誦大量的內(nèi)容，且興致盎然。五分鐘抄默賽抄寫和默寫在復習中是少不了的，學生們也非常喜歡在“限時”狀態(tài)下進行。在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準，效率高。
(5)學生互助
在語文復習課上，復習內(nèi)容難易程度不同，學生學習水平參差不齊。這時我們應該采取一些小策略，讓優(yōu)等生與潛能生搭配，以優(yōu)促差。同時，更要注意學生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補缺;還要讓優(yōu)等生能保持積極的心理狀態(tài)。
特別是在輔導潛能生時不僅不能歧視他們，而要加倍關心他們，關注他們每一點進步，并予以支持鼓勵，使他們看到身邊老師和同學的期望，增強他們的自信心。另外，也要讓優(yōu)等生認識到自己的缺點，同樣學習別人的優(yōu)點。這樣，班上形成一股互幫互學，相互競爭的氣氛，那么，學生在復習期間，肯定能收到許多讓人意想不到的效果。
小學語文低年級復習方法三
一、制訂復習計劃
期末總復習時間比較緊，而復習的內(nèi)容又比較多，怎樣在較短的時間內(nèi)突出重點，全面復習，我們必須查缺補漏，制定好詳實的復習計劃。照計劃工作，能使我們的復習條理更清楚。如何制訂復習計劃?
1. 要將復習內(nèi)容分單元或分知識點進行科學的安排，可制定復習進度安排表。
2. 要將每項內(nèi)容確定好復習的時間，對一些重點知識和學生問題多的知識點要多費時，多費力。不要平均使用力量。
小學語文低年級復習方法
3. 要統(tǒng)計一下，哪些學生，后進一點，哪些學生不需要復習也能考出優(yōu)異的成績。最好為這些學生制定專門的復習計劃。例如后進的學生，先要針對他們的薄弱點進行加強訓練;再從課堂上多多樹立他們的自信心，讓同學們多給他們鼓勵和掌聲;最后在課外多加輔導。
二、巧用復習方法
每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內(nèi)容簡單重復，無法激起學生的興趣;二是復習形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學生的積極性。在復習中，我們往往會發(fā)現(xiàn)：反反復復地做，反反復復地講，卻還是反反復復地錯。
復習效率低，負擔重，令學生苦不堪言。如何提高復習的實效性，讓學生高效地進行復習呢?結合本班學情，提出以下幾點建議：
首先，必須注重平時教學中的復習，做到溫故而知新。低年級以識字為主，所學字“回生”現(xiàn)象很嚴重，因此每天不僅要復習當天所學“生字”，還要復習以前學過的字。別看每天只是幾分鐘復習，日久天長效果就很明顯。小學生的機械記憶力是很強的，復習時，還不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。
復習課文時，先要讓孩子們熟讀課文，達到能重新背誦的效果。然后看看課后練習，根據(jù)課后要求復習。凡是要求“讀一讀、寫一寫”的詞語，一定要默寫。語文園地也是復習的重點，考試的某些題型就是來自其中。
其次，我們強調(diào)的復習，不是簡單的機械重復，要采用多種方式復習。如果能把復習活動搞得生動有趣，就能大大提高記憶效果。
(1)游戲化的復習課
孩子的天性就是愛玩，沒有一個孩子是不喜歡游戲的，在玩中學，在做中學，孩子們就能一直保持高昂的情緒，積極的學習興致，所以我們應該讓復習課的課堂變成游戲的課堂，在復習課上多創(chuàng)設一些游戲，把復習的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。
將游戲進行了適當?shù)刈兓?，讓他們在由興趣轉(zhuǎn)化而來的內(nèi)需力的驅(qū)動下，自覺、主動地鞏固識字，拓展識字，提升識字，目的明確地推進游戲。
(2)競爭化的復習課
孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃?，如果能激發(fā)起他這種爭強好勝的心理，他會百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的復習課可以安排一些競爭的環(huán)節(jié)。孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹腥伲麜娜獾赝度氲綇土曋?，這樣我們的復習課就會變得更加熱烈有效。
如：我們可以把復習內(nèi)容設計成一些必答題、搶答題、風險題，把它們寫在紙條上裝進信封里，把全班同學分成幾大組進行一次智力大比拼活動，看哪一組得分最高，獲勝組每人派發(fā)一個小禮物。
(3)充滿活力的“接力賽”
復習中，聽寫詞語是常做的事，接力聽寫可以調(diào)動集體的力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。具體做法：一組共用一張聽寫紙，老師念詞語，各組學生依次寫詞并傳遞，然后，各組請一個小老師上來交叉批改并糾錯，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。
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