五年級(jí)數(shù)學(xué)北師版知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
天才就是勤奮曾經(jīng)有人這樣說過。如果這話不完全正確,那至少在很大程度上是正確的。學(xué)習(xí),就算是天才,也是需要不斷練習(xí)與記憶的。下面是小編給大家整理的一些五年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn):圖形的變換
1、軸對(duì)稱圖形:把一個(gè)圖形沿著某一條直線對(duì)折,兩邊能夠完全重合,這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形,這條直線叫做對(duì)稱軸。
2、成軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì):
①對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等;
②對(duì)稱點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直;
③對(duì)稱軸兩邊的圖形大小形狀完全相同。
3、物體旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)抓住三點(diǎn):
①旋轉(zhuǎn)中心;
②旋轉(zhuǎn)方向;
③旋轉(zhuǎn)角度。
旋轉(zhuǎn)只改變物體的位置,不改變物體的形狀、大小。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)易方程》知識(shí)點(diǎn)
1、方程的意義
含有未知數(shù)的等式,叫做方程。
2、方程和等式的關(guān)系
3、方程的解和解方程的區(qū)別
使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解。
求方程的解的過程叫做解方程。
4、列方程解應(yīng)用題的一般步驟
(1)弄清題意,找出未知數(shù),并用表示。
(2)找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,列方程。
(3)解方程。
(4)檢驗(yàn),寫出答案。
5、數(shù)量關(guān)系式
加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)減數(shù)=被減數(shù)–差被減數(shù)=差+減數(shù)
因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)除數(shù)=被除數(shù)商被除數(shù)=商除數(shù)
多涉獵有趣的數(shù)學(xué)問題
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于教科書中,在生活中,可以盡量增加孩子接觸數(shù)學(xué)問題的機(jī)會(huì),有許多兒童書籍、兒童雜志或數(shù)學(xué)網(wǎng)站中呈現(xiàn)了經(jīng)典又有趣的數(shù)學(xué)問題,例如:河內(nèi)塔問題、渡河問題等,不僅可以讓孩子多方嘗試不同的數(shù)學(xué)題目,從解題中得到樂趣,而且獨(dú)樂樂不如眾樂樂,可將解題做為親子之間共同的任務(wù),讓解題也變成家庭樂趣來源之一!
尋找志同道合的同伴
五年級(jí)孩子即將進(jìn)入青春期,也開始了重視同學(xué)多于重視師長(zhǎng)的階段。若能透過班級(jí)、社團(tuán)或營(yíng)隊(duì),讓孩子找到志同道合的同伴,不僅可以透過對(duì)話與討論,提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和深化彼此的數(shù)學(xué)思考,也可在孩子的學(xué)習(xí)過程受折或成績(jī)不理想時(shí),憑借友誼的力量,減低沮喪感,增加挫折忍受力,更可透過良性競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)孩子主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)意愿,可謂好處多多呢!
避免過度干涉,以免造成反效果
家長(zhǎng)從旁協(xié)助功課習(xí)寫時(shí),宜給孩子適度表達(dá)自己想法和犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),部分家長(zhǎng)因心急,在孩子未完整作答前,便批評(píng)孩子的算法,長(zhǎng)此以往,導(dǎo)致孩子不是不愿意接受家長(zhǎng)的指導(dǎo),就是過度依賴他人指導(dǎo),無法獨(dú)立思考、完成習(xí)題,更甚者,只等著抄襲他人的答案,拒絕自己嘗試作答,這可就得不償失了。
給孩子適度的功課壓力
中庸才是王道,功課過多會(huì)引起孩子的反感,功課不足則熟練度不夠,家長(zhǎng)在安排孩子的課后活動(dòng)時(shí),若能審慎考慮孩子的學(xué)習(xí)狀況適當(dāng)安排,不僅孩子學(xué)得快樂,親子之間也會(huì)更和諧!
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