小學(xué)四年級(jí)寫人作文步驟范文
小學(xué)四年級(jí)寫人作文步驟范文
生活當(dāng)中有很多讓我們記憶深刻的人，對(duì)此，小學(xué)常見的作文題目是寫人，那么怎么寫呢?小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
小學(xué)生寫人作文指導(dǎo)
如何寫人
•(一)寫人 •方法指導(dǎo)：
•首先，介紹這個(gè)人的外貌特點(diǎn)。
•其次，介紹這個(gè)人的性格和愛好。
•接著，用一件具體的事例寫出這個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。
•最后，表達(dá)你對(duì)這個(gè)人的情感。
•例文：我的老師 •她，清秀的身材，烏黑的頭發(fā)扎著一根辮子，白皙的臉龐，鼻子上架著一幅近視眼鏡，眼鏡的后邊流露出嚴(yán)肅深沉的目光。她平時(shí)不拘言笑，偶爾說一兩句幽默的話，總令人感到很好笑。她就是我們的語文——汪老師。
• 汪老師不僅是我們知識(shí)上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活里的益友。汪老師教負(fù)責(zé)我們班的語文課。每一堂課她總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們積極回答問題。誰的發(fā)言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。汪老師講的課豐富多彩，同學(xué)們每次都聚精會(huì)神地聽講，像幾十株花兒在靜靜地承受著辛勤園丁的澆灌。
•汪老師平時(shí)非常關(guān)注同學(xué)們的思想品德教育，在課堂和課后都及時(shí)結(jié)合一些事例，對(duì)同學(xué)們循循善誘，耐心地告誡，讓我們各方面都不斷進(jìn)步，像芝麻開花一樣一節(jié)更比一節(jié)高。
•汪老師和千千萬萬的老師一樣，像一部永不生銹的播種機(jī)，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識(shí)的種子，她又像一盞明燈照耀我們前進(jìn)，啟迪我們走向成功。我愛我的老師。
寫人作文
1烘 托
烘托是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突出的表現(xiàn)手法，即通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對(duì)象。
因此，常見的烘托方式有環(huán)境烘托與人物烘托，巧妙運(yùn)用這兩種方式，會(huì)使人物活龍活現(xiàn)，躍然紙上。寫人時(shí)，我們不妨從以下兩個(gè)方面入手：
1. 巧借環(huán)境烘托，勾勒人物神韻
環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。
其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等;社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)和時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民風(fēng)民俗等。
環(huán)境描寫在文學(xué)作品中的作用是很豐富的：
可以作為交代人物的身份、生活時(shí)代的要素，或者是交代人物特定的活動(dòng)場(chǎng)所;
可以成為推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的條件;
可以在作品中營(yíng)造氣氛，為后文的內(nèi)容做鋪墊或埋伏筆;
還可以通過環(huán)境描寫，烘托人物心理活動(dòng)等等。
尤其是通過環(huán)境烘托的手法來烘托人物的內(nèi)在心理活動(dòng)，這是寫作時(shí)很常用的手法。因?yàn)槿宋锏膬?nèi)心活動(dòng)，是透過外在的具體形式來表現(xiàn)、感知和捕捉的，如人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)都可以反映內(nèi)心活動(dòng)，而用環(huán)境描寫來烘托人物細(xì)膩、復(fù)雜、不可言說的內(nèi)心活動(dòng)，是一種更具象、更詩意、更耐人回味的手法。
2. 妙用人物烘托，展現(xiàn)人物風(fēng)采
寫人時(shí)，我們會(huì)用次要人物來陪襯、烘托主要人物，使主要人物的形象更加鮮明，這種方式就是人物烘托，也叫“以人烘托人”。
2對(duì) 比
對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。
寫人之時(shí)，我們可將人物置身具體事件中，對(duì)不同人物之間或同一人物前后的態(tài)度、表情、神態(tài)、語言、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)致描繪，成功地運(yùn)用對(duì)比手法，可以凸顯人物個(gè)性，突出人物形象。運(yùn)用對(duì)比，可分以下兩種情況：
1. 對(duì)同一人物在不同時(shí)期或不同環(huán)境下的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比。
2. 對(duì)不同人物之間各自的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比。
四年級(jí)寫人作文600字
《最值得敬佩的人》
世界上有許多值得敬佩的人，例如科學(xué)家、工程師、醫(yī)生、老師。但我今天要說的這個(gè)人，是一個(gè)普普通通的清潔工。
我為什么敬佩清潔工呢?因?yàn)樽罱囊患?，給我留下了深刻的印象。
那是一個(gè)晴朗的星期天，我在馬路邊閑逛時(shí)，吃了一根香蕉。吃完之后，我隨手就將香蕉皮扔到馬路上。就在這時(shí)，眼前有一個(gè)開著蘭博基尼的男子把車停在了路邊，走下了車。他依靠在車門上，不停嗑著瓜子，嗑完的瓜子皮，就隨手扔在馬路邊上。
這時(shí)，走來了一位清潔工老大爺。那個(gè)老大爺伸手搭在那個(gè)男子的肩膀上，勸告他說：“你不要把瓜子皮亂扔，會(huì)影響市容。”但那個(gè)男子不以為然，把清潔工的手往旁邊一甩，一邊走，一邊繼續(xù)嗑著瓜子。老大爺見自己勸不動(dòng)那個(gè)男子，就緊緊地跟在他后邊。那個(gè)男人一把瓜子皮扔到地上，他就順勢(shì)把瓜子皮掃進(jìn)簸箕里。
就這樣走了十多米之后，那個(gè)男人終于受不了了，把口袋里的瓜子都扔進(jìn)垃圾桶里，對(duì)老大爺說：“這下你可以滿意了吧!”老大爺這才轉(zhuǎn)身走開，到路邊掃地去了。
看到這一幕，我的心里滿是慚愧，趕緊去撿起了剛剛?cè)拥舻南憬镀ぃ舆M(jìn)垃圾桶里，然后快步跑回家，像是生怕被老大爺看到似的。
回到家中，我認(rèn)真地想了剛才的事，認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)橛辛饲鍧嵐?，我們才有了干凈的生活環(huán)境。我們要愛護(hù)環(huán)境，也要體諒清潔工的工作，千萬不要隨便亂扔垃圾!
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