蘇教版四年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)。語文這一學(xué)科有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是小編給大家整理的一些四年級(jí)語文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)下冊(cè)語文《鄉(xiāng)下人家》知識(shí)點(diǎn)
我會(huì)寫：
構(gòu)：構(gòu)成 結(jié)構(gòu) 構(gòu)造 構(gòu)思 虛構(gòu) 構(gòu)想
飾：裝飾 掩飾 首飾 飾演 文過飾非
蹲：蹲著 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲點(diǎn)
鳳：鳳凰 鳳冠 鳳爪 鳳仙花 鳳毛麟角
序：順序 秩序 序幕 序文 前后有序
例：照例 病例 案例 例外 史無前例
率：率領(lǐng) 率隊(duì) 直率 輕率 草率 表率
覓：覓食 尋覓 覓路 尋死覓活 追風(fēng)覓影
聳：聳肩 高聳 聳立 聳動(dòng) 聳人聽聞
踏：踏步 踐踏 踏空 踏勘 腳踏實(shí)地
倘：倘若 倘使
繪：繪畫 繪圖 描繪 彩繪 繪聲繪色
諧：和諧 諧音 諧趣 詼諧 亦莊亦諧
寄：寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄錢
眠：催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠
形近字：
飾(裝飾)怖(恐怖)
鳳(鳳凰)風(fēng)(刮風(fēng))
例(舉例)列(列隊(duì))
率(率領(lǐng))摔(摔倒)
倘(倘若)尚(高尚)
繪(描繪)會(huì)(開會(huì))
多音字：
結(jié)：jiē開花結(jié)果 jié結(jié)論
場(chǎng)：chǎng廣場(chǎng) cháng一場(chǎng)雨
冠：guān桂冠 guàn冠軍
踏：tà腳踏實(shí)地 tā踏實(shí)
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)
知識(shí)點(diǎn)
一、我會(huì)寫組詞
摸：mō(摸底、摸索、摸黑)
甚：shèn(甚好、甚是、甚至)
跪：guì(跪拜、跪謝、長(zhǎng)跪)
捶：chuí(捶背、捶擊、捶腿)
頑：wán(頑強(qiáng)、頑皮、頑固)
脖：bó(脖頸、脖套、脖子)
脫：tuō(脫下、脫落、脫貧)
概：gài(大概、概貌、概括)
惹：rě(招惹、惹事、惹是生非)
昏：hūn(昏暗、昏庸、昏亂)
握：wò(握住、握筆、把握)
摔：shuāi(摔跤、摔碎、摔跟頭)
憑：píng(任憑、憑吊、憑靠)
掐：qiā(掐算、掐住、掐頭去尾)
二、我會(huì)認(rèn)組詞
謂：wèi(所謂、無謂、稱謂)
拳：quán(拳頭、拳術(shù)、握拳)
襟：jīn(衣襟、后襟、捉襟見肘)
膊：bó(胳膊、臂膊、赤膊上陣)
瓶：píng(酒瓶、瓶子、保溫瓶)
怖：bù(恐怖、可怖、白色恐怖)
欺：qī(欺負(fù)、欺生、仗勢(shì)欺人)
三、多音字
劃：huá (劃船)huà (計(jì)劃)
背：bèi(背光)bēi(背負(fù))
扇：shān(扇動(dòng))shàn(扇子)
覺：jué(覺悟)jiào(午覺)
嚇：xià(嚇唬)hè(恐嚇)
四、近義詞
相信一一信任 頑皮——調(diào)皮 驚呼——驚叫
故意——有意 痛快——暢快 結(jié)實(shí)——壯實(shí)
恐怖——可怕 欺負(fù)——欺凌 搖搖擺擺一搖搖晃晃
無緣無故一平白無故
四年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法歸納
首先，要努力提高小學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。
“興趣是學(xué)習(xí)的老師”。對(duì)于小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生來說，教師一定要想辦法提高他們的預(yù)習(xí)興趣，才能夠逐漸地培養(yǎng)起他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。比如，可以下午放學(xué)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，第二天一早就來比一比、賽一賽，看誰讀得好，看誰讀得有進(jìn)步。及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，以激發(fā)大部分學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，如此四五次，學(xué)生都不用老師布置，自己就知道每天晚上回家進(jìn)行預(yù)習(xí)了。
第二，要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)與要求。
對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說，并不知道預(yù)習(xí)時(shí)該做些什么。所以在每次預(yù)習(xí)之前，教師要告訴他們預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求。有了要求，加之對(duì)學(xué)習(xí)新課文的“求知欲”，學(xué)生會(huì)在家長(zhǎng)的督促和幫助下完成預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的扎實(shí)與否，直接影響到第二天的課堂教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。
第三，要教給學(xué)生語文預(yù)習(xí)的方法。
要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師必須教會(huì)學(xué)生語文預(yù)習(xí)的方法，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要具體做好3件事：一是讀一讀。讀詞語和課文。讀課文，一般讀5遍。1～3遍讀準(zhǔn)字音，第4遍讀通順句子，讀出停頓;第5遍讀出自己的理解，讀出點(diǎn)感情來?？筛鶕?jù)自己的情況多讀幾遍。二是想一想。課文中感興趣的句子、詞語是什么意思，生字怎么記住，如果孩子求知欲旺盛，他就會(huì)借助圖畫去研究。三是問一問。對(duì)于自己解決不了而急于知道的問題可以向父母或他人請(qǐng)教。如得不到答案可以在旁邊畫問號(hào)，到課堂上去解決。
第四，要放聲朗讀語文課文。
在語文預(yù)習(xí)中，放聲朗讀課文對(duì)于形成有效預(yù)習(xí)非常重要。俗話說“眼過十遍，不如嘴過一遍”，大聲朗讀，對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的課文一般可讀三遍：第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意課文內(nèi)容，思想意義，了解課文寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意課文結(jié)構(gòu)、寫作方法。讀過幾遍課文，其印象肯定會(huì)比“一默看”時(shí)深刻。
第五，讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
俗話說“好記性不如爛筆頭”，在語文預(yù)習(xí)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做預(yù)習(xí)筆記，這對(duì)預(yù)習(xí)的效果是非常大的。古人有“不動(dòng)筆墨不讀書”的說法，強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)筆的重要性。教會(huì)學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記時(shí)，可以在預(yù)習(xí)的課文上做標(biāo)記;也可準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)筆記本，把相關(guān)的資料、問題記下;還可以在本子上設(shè)新詞欄、重難點(diǎn)等等，為上課做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生做到了這幾點(diǎn)，聽課的時(shí)候也就會(huì)比較容易地隨著老師的串講，理清老師講課的思路，并且從中發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問題，哪些解決了，哪些還不明白，通過聽課、提問，獲得及時(shí)解決。
第六，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中指出：“語文課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”在語文教學(xué)中，讓學(xué)生通過收集、閱讀與課文相關(guān)的資料，一方面能夠?qū)φn文內(nèi)容加深理解，積累更豐富的知識(shí);另一方面能夠培養(yǎng)小學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力。
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