蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

時(shí)間：2024-03-27 04:09:52 維維24594由分享

語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于平時(shí)積累，學(xué)語(yǔ)文首先需要多讀多記，它是一個(gè)量變引起質(zhì)變的過(guò)程，其次要學(xué)會(huì)理解與感悟，用心去品味中國(guó)的語(yǔ)言文字。這次小編給大家整理了蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，供大家閱讀參考。

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一、生字詞。

拜訪輔助邀請(qǐng) 實(shí)現(xiàn) 統(tǒng)一騰飛臥龍溪流清澈茂密草堂等候半晌時(shí)辰悠然形勢(shì) 策略撥開辭職合適接替慎重安危意外霸主征伐興亡替代鄭重舉薦悼公解狐驚訝鮮美推薦準(zhǔn)許回味盛情務(wù)必難免違犯宰相子明鯉魚腥味嘔吐轉(zhuǎn)告接受公儀休祁黃羊空城計(jì) 苦肉計(jì) 三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴秀色宜人群雄紛爭(zhēng)

茅塞頓開誠(chéng)心誠(chéng)意深感意外出以公心心滿意足日夜操勞無(wú)可奈何恍然大悟滿臉堆笑初出茅廬才華橫溢

料事如神膽大心細(xì) 鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無(wú)力夜走麥城刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)

外舉不避仇內(nèi)舉不避親

二，多音字組詞

吐(嘔吐)盛 (盛情)塞 (堵塞) 著 (著急) 擔(dān)(擔(dān)心) 解(解放)

(談吐) (盛飯) (塞住) (走著) (重?fù)?dān)) (姓解)

(邊塞) (穿著)

三、近義詞。

邀請(qǐng)(約請(qǐng))輔助(協(xié)助)尊重(敬重)吩咐(囑咐)策略(謀略)討論(探討)

同意(贊成)悠然(悠閑)經(jīng)常(常常)征伐(討伐)準(zhǔn)許(允許)替代(代替)

鄭重(慎重)舉薦(推薦)驚訝(驚奇)統(tǒng)帥(統(tǒng)領(lǐng))擔(dān)當(dāng)(擔(dān)任)感動(dòng)(感激)

的確(確定)盛情(熱情)轉(zhuǎn)告(轉(zhuǎn)達(dá))接受(接納)難免(不免)違反(違犯)

務(wù)必(一定)誠(chéng)心誠(chéng)意(誠(chéng)心實(shí)意)茅塞頓開(豁然開朗)出以公心(大公無(wú)私)

心滿意足(稱心如意)恍然大悟(茅塞頓開)無(wú)可奈何(毫無(wú)辦法)

四、反義詞。

盛情(冷淡)接受(接納)違犯(遵守)喜歡(討厭)經(jīng)常(偶爾)舉薦(排擠)

強(qiáng)大(弱小)鄭重(隨意)相信(懷疑)準(zhǔn)許(反對(duì))慎重(輕率)意外(意料)

興盛(興亡)統(tǒng)一(分裂)紛爭(zhēng)(和解)蜿蜒(筆直)同意(反對(duì))清澈(渾濁)

高興(傷心)分析(綜合)茂密(稀疏)心滿意足(大失所望)恍然大悟(百思不解)

恭恭敬敬(蠻橫無(wú)理)茅塞頓開(茫然不解)

五、填上合適的詞語(yǔ)。

(茂密的)翠竹(騰飛的)臥龍(清澈的)溪流(茂密的)松林(誠(chéng)心)地邀請(qǐng)

(恭敬)地等候 (細(xì)心)地分析(輕輕)地進(jìn)去(群雄紛爭(zhēng))的形勢(shì)

(求賢若渴)的劉備(才華橫溢)的諸葛亮 (清正廉潔)的公儀休

(唯才是舉)的祈黃羊工作(負(fù)責(zé)) 職責(zé)(重大)(感到)意外(舉薦)能人

軍事(才能)(訓(xùn)練)軍隊(duì)

六、解釋帶點(diǎn)字和詞語(yǔ)的意思。

1.三顧茅廬顧：拜訪。劉備三次到隆中拜訪諸葛亮，請(qǐng)他幫助自己打天下。比喻誠(chéng)心誠(chéng)意再三邀請(qǐng)。

2.蜿蜒起伏蜿蜒：(山脈)彎彎曲曲地延伸。

3.青翠欲滴欲：將要。翠綠的顏色又濃又潤(rùn)，像是快要滴下來(lái)似的例：一場(chǎng)春雨過(guò)后，茂密的樹林青翠欲滴，美不勝收。

4.秀麗宜人宜：適合。清秀美麗的景致適合人的心意。例：這秀麗宜人的景色，簡(jiǎn)直使人樂(lè)而忘返。

5.群雄紛爭(zhēng)紛：多，雜亂。指在混亂時(shí)局中各路稱霸一方的人物都紛紛起來(lái)爭(zhēng)霸稱雄。例：戰(zhàn)國(guó)是一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的混亂時(shí)期。

6.茅塞頓開頓：立刻;忽然。原來(lái)心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開。例：聽了老師的講解，我茅塞頓開。

7.悠然：悠閑的樣子。例：我們?cè)诠珗@里賞花觀魚，信步悠然。

9.“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”是指：(推薦外邊的人不回避自己的仇人，推薦家里的人不回避自己的親人。)

10.心滿意(足 ) 滿足;知足 13.日夜(操 )勞做事;從事

11.無(wú)可( 奈)何對(duì)付;處置 15.恍然大(悟 )了解;領(lǐng)會(huì)

七、按要求寫詞語(yǔ)。

1.來(lái)源于《三國(guó)演義》》的成語(yǔ)：

三顧茅廬草船借箭萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)鞠躬盡瘁，死而后已

2.形容人猛然醒悟的成語(yǔ)：茅塞頓開恍然大悟豁然開朗

3.含有數(shù)字的成語(yǔ)：

學(xué)富五車千姿百態(tài)九牛一毛百尺竿頭萬(wàn)紫千紅六六大順一瀉千里

4.形容品格高尚的成語(yǔ)：兩袖清風(fēng)大公無(wú)私奮不顧身舍己為人公正無(wú)私鐵面無(wú)私

5.描述諸葛亮一生的成語(yǔ)：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無(wú)力

6.與“三國(guó)”有關(guān)的詞語(yǔ)(有關(guān)歷史故事的)：空城計(jì)苦肉計(jì)夜走麥城刮骨療毒

過(guò)五關(guān)，斬六將萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。

八、按要求寫句子。

1.與三國(guó)有關(guān)的歇后語(yǔ)：

張飛扔雞毛 --有勁難使關(guān)公赴會(huì)--單刀直入諸葛亮征孟獲--收收放放

張飛使計(jì)謀--粗中有細(xì) 諸葛亮彈琴--計(jì)上心來(lái) 曹操遇蔣干--倒了大霉

張飛販私鹽--誰(shuí)敢檢查

2.關(guān)于渴求人才的古詩(shī)：“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才?！都汉ルs詩(shī)》龔自珍

3.有關(guān)廉潔自律的詩(shī)句：

廉者，民之表也;貪者，民之賊也。包拯不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。王冕

九、填空：

1.課文《三顧茅廬》是根據(jù)羅貫中寫的古典小說(shuō)《三國(guó)演義》的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠(chéng)和渴望，同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。從文中對(duì)劉備語(yǔ)言、行為的描寫，讓我們感受到他對(duì)諸葛亮是誠(chéng)心誠(chéng)意的。諸葛亮的住地是隆中，那里山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍，這里的“臥龍”既是用來(lái)比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮。諸葛亮是個(gè)才華橫溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。難怪他把自己比作魚兒，把諸葛先生比作水，可以用成語(yǔ)“如魚得水”來(lái)形容他們的關(guān)系。

2.“誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)?！边@句話點(diǎn)明了劉備請(qǐng)諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個(gè)胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。

3.《三顧茅廬》的寫作特點(diǎn)：①鮮明的對(duì)比②精妙的比喻③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點(diǎn)。

4.劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天?！薄皳荛_云霧見到了青天”實(shí)際上是成語(yǔ)“撥云見天(日)”的活用，比喻沖破黑暗，見到光明。這句比喻句是把劉備聽了分析群雄紛爭(zhēng)形勢(shì)和提出三分天下、最后取勝的策略后，那種茅塞頓開的心情，比作撥開云霧見到了青天。劉備求賢若渴，當(dāng)他求得了賢才，并聽了賢才的一番話語(yǔ)之后，心里頓時(shí)變得疏朗、明澈多了，這種感覺(jué)就像撥開云霧見到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對(duì)諸葛亮的器重和信賴。

5.“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊!”劉備這么說(shuō)，是把自己比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水。從這個(gè)比喻句中，我們能進(jìn)一步地感受到胸懷大志的劉備對(duì)賢才的器重和厚望，同時(shí)也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。

6.中國(guó)古代四大名著：①吳承恩寫的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等;②羅貫中寫的《三國(guó)演義》主要有人物：曹操、劉備、諸葛亮等;③曹雪芹寫的《紅樓夢(mèng)》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等;④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。

7.《祁黃羊》是一篇?dú)v史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

8.春秋時(shí)代，晉國(guó)由祁黃羊擔(dān)任中軍尉。因?yàn)槎嗄暾鲬?zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“鄭重”“ 慎重”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美他：出以公心、處事公正。文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指親生兒子祁午。祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會(huì)他公私分明、不計(jì)前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬(wàn)般無(wú)奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國(guó)家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：是人才而不是親與仇。

9.《公儀休拒收禮物》這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)里主要交代人物活動(dòng)情況。劇本主體是人物對(duì)話，也叫臺(tái)詞。括號(hào)內(nèi)交代的是人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。，反映出公儀休是個(gè)以身作則、清正廉明、聰明機(jī)智的人。

10.人物特點(diǎn)公儀休：以身作則、清正廉潔、聰明機(jī)智;子明：謙遜有禮、勤學(xué)好問(wèn);管家：阿諛?lè)畛小e有用心。

11.“正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎?現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎?”這句話的意思是：如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而會(huì)違犯國(guó)家法紀(jì);如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。從而得出結(jié)論：“不能收人家的魚。”從這意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見識(shí)和清正廉潔的品格。

12.用“來(lái)到……，只見……”寫一處景色：我和媽媽來(lái)到池塘邊，只見成行的白楊和垂柳沿著岸邊向池塘里伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風(fēng)吹過(guò)，水面微波蕩漾，片片樹葉隨風(fēng)飛舞，有的落在樹下，有的餓落在池塘里。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開滿池塘，散發(fā)出陣陣迷人的香氣，直入心脾。啊!這里的景色真讓人心曠神怡!

13.小惠考試沒(méi)考好，難過(guò)得哭了。我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“小惠，別難過(guò)了?？荚囘^(guò)程中誰(shuí)都會(huì)緊張，難免會(huì)失誤。這次，只是一時(shí)疏忽造成的。失敗是成功之母!我相信你下次一定能考好?！?/p>

14.小敏家里發(fā)生了不幸，在傷心流淚。我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“小敏，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)該勇敢地去面對(duì)。因?yàn)橐粋€(gè)人不能被不幸擊倒，相反，它會(huì)使我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。來(lái)吧，抬起頭來(lái)，做生活的強(qiáng)者，讓我們一起去迎接生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨吧!”

怎樣快速提高語(yǔ)文成績(jī)

學(xué)語(yǔ)文最基本的四種能力就是聽說(shuō)讀寫，而要想把語(yǔ)文學(xué)好，聽和讀是突破口。語(yǔ)文能力差的同學(xué)可以多讀一些語(yǔ)文相關(guān)材料，比如作文素材、故事、小說(shuō)等，擴(kuò)大閱讀面，多背一些好句好段。語(yǔ)文字詞及基礎(chǔ)知識(shí)在于積累，短時(shí)間成績(jī)沒(méi)有提高不要急，堅(jiān)持下去就會(huì)有豁然開朗的一天。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不要死記硬背，不是背會(huì)了就能做對(duì)題目，理解了才是最重要的。每一個(gè)字詞以及成語(yǔ)都要在理解的基礎(chǔ)上去記憶才能有事半功倍的效果。尤其是閱讀題目，更要學(xué)會(huì)理解和歸納。

至于寫作，也是學(xué)語(yǔ)文必須具備的一種能力。語(yǔ)文作文占很大分值比例，所以平時(shí)學(xué)語(yǔ)文不能忽視寫作這一塊。練筆可以先進(jìn)行模仿與仿寫，多背誦或改寫經(jīng)典段落，寫完多進(jìn)行修改，多請(qǐng)老師指點(diǎn)等。

學(xué)語(yǔ)文的最終目的是提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力是其中非常重要的兩個(gè)方面。說(shuō)和寫是學(xué)語(yǔ)文的終極目的，“寫”好了可以提高卷面分?jǐn)?shù)，“說(shuō)”好了可以成為像蘇秦張儀那樣合縱連橫的人，所以平時(shí)要多加練習(xí)。