初中語文學習方法攻略
初中語文學習方法攻略
語文與我們的學習、生活息息相關(guān)，是一門重要的學科，也是人類思想交流的工具，語文作為所有學科之首，被稱為“百科之母”，所以學好語文至關(guān)重要。下面是小編為大家整理的關(guān)于初中語文學習方法攻略，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
語文并不像學生們眼中的那樣枯燥無味，語文有它自身獨特的魅力：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活中的各個部分都離不開語文，任何有意識的學習，都可以感受到語文的存在。二是靈活性。語文學科的知識體系不像其它學科那樣呈線形或鏈條形排列，而是呈螺旋式上升。因此語文的學習應該由淺入深。那么，如何學好語文這門學科呢?
語文學習方法攻略
1.培養(yǎng)讀寫能力
語文的基礎技能主要是“聽、說、讀、寫”四個方面，在這里主要談一談“讀”和“寫”兩方面的內(nèi)容。
俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就強調(diào)要多看書，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果就會更好。尤其是語文課本上的文章，大多數(shù)是精品，上面的文章讀三五遍并不多，下面給同學們介紹一種好方法——“五遍讀書法”：
第一遍，上課前先對老師要講的課文預習一遍。第二遍，下課后認真研讀課文，并把老師課上講過的內(nèi)容復習一遍。第三遍，當學完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一遍。第四遍，學習完一本書之后，結(jié)合老師的復習指導，把整本書再讀一遍。第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，配合學習筆記和平時的單元檢測，把課本上的文章粗略翻看一遍，重點看老師在課堂上講的重點和難點。
“寫”，指寫字和寫文章。寫字，應寫規(guī)范字，書寫字體端正、美觀大方。俗話說"人是衣裳馬是鞍"，一個人的字在某種程度上也是人的衣服，寫一手漂亮的好字不僅能使你在考試中取得好成績，更會讓你終身受益。
會寫文章，是每一個中學生都應具備的能力。想要寫好各種題材的文章，就要了解一些常用文體的常識和特點。說明文、記敘文、議論文、應用文不僅各有特點，對文章語言的要求也各不相同。俗話說"巧婦難為無米之炊"，想寫好文章，你就得有東西。這要求學生們"讀萬卷書，走萬里路"，留心身邊的人和事，觀察世態(tài)萬象，積累一定的素材，同時也要掌握一些優(yōu)美詞句、名言警句、修辭手法和寫作技巧。
2.注重閱讀能力
閱讀的本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等細節(jié)，同時要特別注意后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度文章的主旨內(nèi)容。
閱讀大段文章主要用精讀的方法，逐字逐句推敲。平時閱讀時要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及文中哪些段落、哪些語句，然后找到相應答題區(qū)域后，仔細閱讀該區(qū)域每句話的意思，最后理清段落之間的聯(lián)系，弄清行文思路。養(yǎng)成這一習慣就會逐漸具備較強的綜合分析能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要從頭至尾精讀，可節(jié)省不少做題時間。
注意摘取原文。離開了原材料誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最有效的方法是在原文中找到答案，大多數(shù)題目能夠在文章中"摳"出答案。當然，找出的句子不一定能直接使用，還應該根據(jù)題目要求進行加工，摘取核心詞語或壓縮主干重新組織答案。即便是歸納概括整段文章大意，也必須充分利用原文內(nèi)容。另外，做筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。
3.練習作文寫作
作文方面，作文開頭和結(jié)尾要寫好，題目擬寫恰當，特別是卷面整潔，大膽引用詩詞等。平時多讀，多積累素材，多練筆，考試的時候就會游刃有余。
總之，語文學習必須不斷積累，善于總結(jié)，持之以恒。希望每個學生都能總結(jié)出適合自己的學習方法，學好語文!
走進“三環(huán)”，走近語文
第一環(huán)
做好課前準備——張開口
居家線上學習在網(wǎng)上直播前，做好準備將起到事半功倍的效果。這里的準備主要是指課前的大聲朗讀。朗讀作為一種語文教學手段，《現(xiàn)代漢語詞典》把它解釋為清晰響亮地把文章念出來。2011年版《語文課程標準》關(guān)于朗讀要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。所謂“正確”，是要求朗讀時用普通話讀準每個字的字音，吐字清楚，聲音響亮，盡可能沒有錯字、別字、添字、漏字，不重復，不唱讀;所謂“流利”是要求朗讀時語氣比較連貫，能讀出句讀和段落之間的停頓，節(jié)奏自然，速度適當;所謂“有感情”，是要求朗讀時通過輕重、抑揚、停頓的變化，把所讀文本的感情傳達出來，能讀出陳述、感嘆、疑問等不同語氣，同時有主體的感情參與其中，三者并行不悖，又渾然一體。用普通話“正確”朗讀是一種基礎要求，而“流利”和“有感情”則是進一步的要求。例如人教版七年級下冊的《安塞腰鼓》就是一篇特別有震撼力的文章。作家使用一連串短語來傳達勃發(fā)的生命激情。文章緊湊的節(jié)奏像波浪一樣一浪接一浪，傾瀉而出，欲止不能。如“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!……”“后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你?！边@些如鼓點般的語言就會在“口”中傳遞出激情與力量。
第二環(huán)
做好課堂聽講——動起手
課堂聽講強調(diào)的是心無旁騖，線上學習更是如此。線上授課大多是老師主講，學生參與。因為無法觀察到所有聽課者的狀況，就需要聽課人耐心專注地傾聽，能根據(jù)老師的話語、表情、手勢等，理解老師的觀點和意圖。學會“傾聽”就要求學生在說話者表達的過程中，保持安靜，能夠耐心專注地傾聽。這既是給予說話者以充分的尊重，又不隨意打斷他人的表述，準確把握所聽到的內(nèi)容，特別是一些關(guān)鍵性信息和中心觀點，學會分辨有效信息與無效信息。同時還需要對表達內(nèi)容的顯性含義與言外之意做出分辨。做筆記就可以幫助我們提高聽課質(zhì)量。筆記不僅記錄了老師授課講述的內(nèi)容，還會促進記錄者整理思路，將抽象的理解顯現(xiàn)出來。老師講述可能會引發(fā)記錄者的思考，筆記就可以將稍縱即逝的靈感固化。俗話說好記性不如爛筆頭，講的就是這個道理。同時記筆記又可以有效防止課堂走神，讓聽者緊跟授課者的思維前行。傾聽是記錄的基礎，記錄是傾聽的固化和升華。例如《鄒忌諷齊王納諫》一文，老師在梳理鄒忌和徐公比美細節(jié)時會提及鄒忌的三問和妻、妾、客的三答。妻、妾、客三個人由于地位、環(huán)境等因素的不同作出了各不相同的回答：妻子回答“君美甚，徐公何能及君也”?妾僅僅是“徐公何能及君也”?客人則是“徐公不若君之美也”。妻子的偏愛，妾的畏怯、順從，客人的恭維、逢迎讓鄒忌聽出了細微的區(qū)別，悟出了妻、妾、客贊美自己的原因，并最終以此為喻去諷諫齊王。動起手記筆記就可以極其簡練地用“問—答—悟”梳理出故事情節(jié)的脈絡，又將自己的理解引向深入。
第三環(huán)
做好課后鞏固——睜開眼
“讀圣賢書，還是為了做當代人;讀前人的書，歸根到底是為了更好地生活。閱讀的價值，在于它有益于當下的生活，有益于鮮活的生命，有益于我們的文化成長和人格發(fā)育。”(余黨緒)語文的學習歸根結(jié)底是應用于生活，學以致用是途徑，也是目的。語文的外延就是廣闊的生活，做好課后鞏固就是希望學生能由課內(nèi)的一個點輻射開來，將理解和思考帶到生活中去，既是對課內(nèi)內(nèi)容的理解的深化，又是對知識和能力的運用和實踐。當學生將李商隱的《無題》名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的內(nèi)涵由對愛情的忠貞不渝遷延到對事業(yè)的執(zhí)著追求時，自然可以將龔自珍《己亥雜詩》中“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的理解由作者本人自己雖然處境艱難，但忠貞報國之心始終不變生發(fā)為更多意向的理解，從而豐富和拓展了詩歌的內(nèi)涵與外延。這種方法對解讀老舍《駱駝祥子》中車夫形象則會收到事半功倍的效果?！恶橊勏樽印穼懥艘唤M車夫的群像。年輕力壯、腿腳靈利的祥子，“拿別人事當自己做的”的老馬，想通過拉車討生活的二強子等等車夫無一例外地破滅了理想，一個個被“拉車”逼到了苦不堪言的境地。為什么這些勤勉上進、勤儉努力的人最終不能通過自己的誠實勞動(拉車)過上理想的、幸福的生活呢?毫無疑問，作品深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削與壓迫。正是這個腐朽的、黑暗的社會讓這群老實、本分的、勤儉的車夫沒了活路。新冠狀肺炎疫情肆虐的時候，以往的熱鬧與喧囂變得靜謐與沉寂。甚至安靜的有些可怕，一時間71個國家禁止中國人入境，這才是新冠疫情里最悲哀的事情。好在中國人歷來有戰(zhàn)勝大災大難的智慧和勇氣。在黨和政府的堅強有力的領導、部署下，抗擊疫情取得了突破性的進展。瘟疫無情，人間有愛，科學家廢寢忘食地研究病理，他們在尋求規(guī)律;人生無常，生命無價，醫(yī)療隊爭分奪秒地搶救病人，他們在捍衛(wèi)生命。每一個普通的中國人感受到了生命的尊嚴。能夠在不確定中確定的，是每一個人在當下所付出的行動，以及對未來所持有的信心。無論面對饑荒、瘟疫、災害，無論歷經(jīng)坎坷、跌宕、艱險，我們始終在不確定中確信--光明能驅(qū)逐黑暗，知識能消褪愚昧，溫暖能融化寒冰。這是每一個中國人驕傲與自豪!睜開眼，環(huán)視四周，我們會由衷地慶幸生活在這個偉大的國度、幸福的時代!
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