2020年中考語文復(fù)習(xí)：古詩詞鑒賞3種套路
初中詩詞鑒賞題是初中各類考試的必考內(nèi)容，其實(shí)這類題目一共只有三種模式，現(xiàn)在小編已經(jīng)替大家總結(jié)出來了，并給大家總結(jié)了各種模式答題技巧，趕快學(xué)習(xí)起來吧。
古詩詞鑒賞3種套路
內(nèi)容情感型
提問方式：
(1)這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?
(2)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
(3)選出下列對(duì)這首詩解說和分析不正確的一項(xiàng)。
【例1】
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
(問)這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
步驟一(景)這首詩勾勒了大海吞吐日月，蘊(yùn)涵萬千的景象。
步驟二(情)表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的政治抱負(fù)。
答題步驟：
(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
詩歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏艱難、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。
【例2】選出下列對(duì)這首詩解說和分析不正確的一項(xiàng)( B )
天凈沙·秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
A.“枯藤老樹昏鴉”一句描摹了一幅秋暮思?xì)w圖，“枯”“老”“昏”營(yíng)造出暗淡凄涼的氛圍，襯托游子內(nèi)心的哀傷。
B.“小橋流水人家”一句則描繪出一幅清新秀麗的秋郊莊戶圖，熱情贊頌家鄉(xiāng)的美景，表達(dá)了作者回到家鄉(xiāng)的喜悅之情。
C.“西風(fēng)瘦馬”一句，“西風(fēng)”即秋風(fēng)，一個(gè)“瘦馬”既寫出路途的辛勞，又寫出了生活的艱辛。
D.末句是在前面寫景的基礎(chǔ)上直接抒情，抒發(fā)了長(zhǎng)年漂泊的游子深切的思鄉(xiāng)之情。
分析技巧型
提問方式：
(1)這句詩有什么含義，在表達(dá)上有什么好處?
(2)詩歌中多處用到某種寫法，請(qǐng)找出一例，并簡(jiǎn)要說說這樣寫的好處。
【例3】
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
(問)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！笔褂昧耸裁葱揶o手法?表達(dá)了什么哲理?
(答)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達(dá)的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發(fā)展起來，社會(huì)在前進(jìn)，前景無暇美好的道理。
鑒賞技巧：
1、掌握修辭方法(比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等)
2、掌握表達(dá)方式(記敘、描寫、抒情、議論，重點(diǎn)掌握描寫和抒情)
3、掌握其他表現(xiàn)手法(對(duì)比、襯托、渲染、用典、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等)
答題步驟：
步驟一：(用什么手法)
步驟二：(寫什么內(nèi)容)
步驟三：(有什么作用)
步驟四：(抒什么情感)
【例4】
江城子*密州出獵
蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，
錦帽貂裘，千騎卷平崗。
為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎!
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!
持節(jié)云中，何日遣馮唐?
會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼!
(問)“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?
(答)用典。把自己比作魏尚，含義是什么時(shí)候朝廷能夠像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢。比較委婉含蓄的表達(dá)希望朝廷能派人來赦免他的罪名，讓他有機(jī)會(huì)到西北邊防抵抗外敵入侵。
語言賞析型
提問方式：
(1)這句詩中哪個(gè)詞用得最好?請(qǐng)說出理由。
(2)詩中某個(gè)詞能否改為其它的詞，說說你的看法。
【例5】
望 岳
杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
(問)這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“割”字好在何處?
(答)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀。突出了泰山遮天蔽日的形象。
【例6】
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜， 江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)， 歸雁洛陽邊。
(問)“海日生殘夜， 江春入舊年”歷來得到人們的好評(píng)，請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。
(答)當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗;江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。
?、偻赋鲎匀坏睦砣ぃ蜗蟮膶懗隽艘雇巳粘?，冬去春來的變化。
?、诎选叭铡迸c“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)。
?、邸吧弊趾汀叭搿弊?jǐn)M人化，賦予它們以人的意志和情思。
?、芡嘎┏鰳酚^、積極、向上的感情。
答題步驟：
1、尋找有表現(xiàn)力的詞，如：動(dòng)詞、色彩詞等等。
2、有運(yùn)用表現(xiàn)手法的再賞表現(xiàn)手法。
關(guān)于對(duì)詩意理解的考查，一般會(huì)涉及以下幾個(gè)方面：對(duì)詩句意義的理解，對(duì)詩中景物、形象和情感的理解，對(duì)全詩深層含義的領(lǐng)悟，對(duì)全詩名句的感悟，可大致歸納如下：
1.詩歌的主要內(nèi)容有：
?、賹懢笆闱樵姡柙伾剿麆?、描寫自然景色。
?、谠佄镅灾驹?，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。
?、奂词赂袘言?，因一事而引發(fā)感慨。
?、軕压旁伿吩姡詺v史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。
?、葸吶鲬?zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。
2.詩歌中的人物形象主要有：
(1)豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。
(2)憂國(guó)憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。
(3)樂觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。
(4)慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。
(5)忠心報(bào)國(guó)的形象，如蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。
(6)躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。
3.詩歌所表達(dá)的思想感情主要有：
不畏艱難、憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。
4、詩歌語言的以下特點(diǎn)：
(1)清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。
(2)生動(dòng)形象，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
(3)含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。
(4)言簡(jiǎn)義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。
(5)平實(shí)質(zhì)樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。
(6)簡(jiǎn)潔明快，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
5、詩歌表現(xiàn)手法
(1)借景抒情。如“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”。
(2)寓情于景，如：“國(guó)破山河在，城春草木深”。
(3)托物言志：如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！焙勇淙?qǐng)A“。
(4)動(dòng)靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。
(5)虛實(shí)相生，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。
(6)以小見大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。
(7)以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。
(8)詩情畫意，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。
(9)運(yùn)用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。
(10)運(yùn)用修辭：比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，對(duì)偶“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”等。
6、詩人的藝術(shù)風(fēng)格，有利于把握他們?cè)谠娭斜磉_(dá)的思想感情。
各詩家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，例如：
陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩畫一體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧隱晦，王昌齡的雄健渾厚，高適、岑參雄渾奇拔，韋應(yīng)物的清新典雅，韓愈的奇特新穎，李賀的憂郁激憤，元稹的艷麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細(xì)膩，歐陽修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達(dá)豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅(jiān)的自然流暢，秦觀的情真意切，李清照的婉約凄切，陸游的雄渾奔放，辛棄疾的氣勢(shì)雄壯。