高考語文知識點整理歸納總結(jié)

2023高考語文知識點整理歸納總結(jié)

距離高考越來越近，為了幫助大家更好的復(fù)習(xí)與鞏固，同時更好地提高語文的高考成績。以下是小編整理的高考語文知識點整理，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

高三語文重點知識點歸納

一、語文基本知識

1.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

2.議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

3.比喻三要素：本體、喻體、喻詞

4.記敘文六要素(五W+H)：何時、何地、何人、何因、何過、何果

5.律詩四條件：八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對偶、平聲合調(diào)

6.五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫

7.六種說明文說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義

8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)

9.三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序

10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點---論證觀點---總結(jié)觀點

11.六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法

12.八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對偶

13.四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

14.七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語

15.六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語

16.十二詞類：名動形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬

17.三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘

18.三種省略號作用：表引文內(nèi)容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長

19.四種波折號作用：表解釋說明前文、表后文跳躍轉(zhuǎn)折、表聲音中斷延長、表時地數(shù)起止

20.四種引號作用：表引用實際內(nèi)容、表諷刺反語、表特定謂語

高考語文基礎(chǔ)知識成語積累1、哀鴻遍野：比喻呻吟呼號、流離失所的災(zāi)民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災(zāi)民。

2.安步當車：古代稱人能安貧守賤。現(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。安，安閑。

3.安土重還：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。重，看得很重。

4.嗷嗷(áo)待哺(bǔ)：形容受饑餓的悲慘遭情景。嗷嗷，哀號聲;哺，喂食。

5.篳(bì)路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。篳路，柴車。藍縷，破衣服。形容創(chuàng)作的艱苦。

6.抱殘守缺：形容保守不知改進。

7.白駒過隙：比喻時間過得很快，就駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。白駒，駿馬。

8.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。

9.杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。

10.別無長(cháng)物：沒有多余的東西。形容窮困或儉樸。

11.不足掛齒：不值得一提。謙虛說法。

12.不足為訓(xùn)：不值得很為效法的準則。訓(xùn)，準則。

13.不可理喻：沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執(zhí)。比喻，使明白。

14.不脛而走：比喻消息傳得很快。脛，小腿。

15.不負眾望：不能使群眾信服。孚，使人信服。

16.不為(wéi)已甚：指對人的責(zé)備或處罰適可而止。已甚，過分。

17.不即不離：不接近也不疏遠。即，接近。

18.不卑不亢：對待人有恰當?shù)姆执?，既不低聲下氣，了不傲慢自大。卑，低?亢，高。

19.不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，沒出息。稂、莠，田里的野草。

20.不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。

21.不容置喙(huì)：不容別人插嘴。喙，嘴。

22.不塞(sāi)不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

23.不以為然：不認為是對的，含有輕視意。然，對，正確。

24.不以為意：不放在心上，不加注意。

25.不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論?？鞒?，修改。

26.不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味，也一急促。瘟，戲曲沉悶乏味;火，比喻緊急、急促。

27.側(cè)目而視：斜著眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘謹畏懼而又憤怒的樣子。

28.出神入化：形容技藝達到了絕妙的境地。

29.城下之盟：敵軍到了城下，抵抗不了，跟敵人訂的盟約。泛指被迫簽訂的條約。

30.誠惶誠恐：惶恐不安。原是君主時代臣下給君主奏章中的套語。

高考語文基礎(chǔ)知識病句13種題型積累

《考試說明》中明確規(guī)定考生必須學(xué)會辨析與修改的六種病句：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，這些語病如果細化，可以有以下種類：

1.歧義

A、她炒了兩個丈夫愛吃的菜

B、開刀的是他的父親

C、大步走向文明的秦皇島

2.雜糅

A、當上級領(lǐng)導(dǎo)把這項任務(wù)交給我們時，我們有一種既光榮又自豪的感覺是頗能形容的。

B、參加這次口語大賽的人員，大多是以外語學(xué)院的學(xué)生為主。

3.贅余

A、專家指出，魚和其他動物一樣，死后肌肉組織仍然繼續(xù)進行著僵硬、自溶腐化的生物化學(xué)反應(yīng)的過程。

B、敵我雙方的力量對比相差懸殊。

C、這次我們完成的任務(wù)，大約是全年的40%左右。

4.偷換主語

A、中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國革命的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。

B、九江人民經(jīng)過一個月的奮戰(zhàn)，一道攔河大壩終于建成了。

5.多重否定造成混亂

A、誰也不能否認這次成績的取得不是學(xué)雷鋒的結(jié)果。

B、發(fā)展沒有終點，實踐不會終結(jié)，因此思想解放也不會一勞永逸，難道我們能否認這不是真理嗎?

C、我想應(yīng)該是不必敘述，沒有誰不會想象不出的。

6.倍數(shù)表示法的錯誤

A、今年的工業(yè)生產(chǎn)總值，比去年下降三倍。

B、這個地區(qū)的火災(zāi)發(fā)生率，比去年降低了六倍。

7.成分殘缺

⑴ 缺主語

A、從大量的觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進行觀測。

B、在最近報刊上發(fā)表的一系列文章里，給了我們一個十分有益的啟示：要形成一個良好的社會風(fēng)氣，就必須加強國民素質(zhì)教育。

⑵ 缺謂語

A、新疆和平解放后，“”勢力不甘心失敗，在國際反華勢力的支持下，伺機分裂破壞活動。

B、一天，炮兵一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面走來。

C、這些雜交高粱產(chǎn)量高，而且比外國進口的雜交高粱，更高的抵抗病蟲害的能力，因此，受到了當?shù)剞r(nóng)民的歡迎，推廣面積越來越大。

⑶ 缺賓語

A、中山陵風(fēng)景區(qū)應(yīng)當與玄武湖風(fēng)景區(qū)連接起來，將中心風(fēng)景區(qū)打造成世界一流，成為南京的核心景觀。

B、認識沙塵暴，了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達到對沙塵暴進行預(yù)防，以減少沙塵暴造成的損失。

C、最近，聯(lián)合國前南問題國際刑事法庭公布了對前南聯(lián)盟總統(tǒng)米洛舍維奇尸體檢查所做的初步毒物學(xué)化驗，基本排除了米氏被毒死的懷疑。

⑷ 缺介詞

A、他心胸寬廣，特別是能同自己意見不一樣的人搞好團結(jié)。

B、昨天，中國人民解放軍導(dǎo)彈部隊，向東經(jīng)119°，北緯24°為中心的海面發(fā)射導(dǎo)彈。

8.邏輯錯誤

A、新年伊始，勇氣號火星車和他的孿生兄弟機遇號火星車先后成功登陸火星，人類開始探索這顆紅色星球的活動又活躍起來。

B、他是多少個死難者中幸免的一個。

C、今天雖然天下雨，但同學(xué)們大部分都來了。

D、參加這次大會的人員身份比較復(fù)雜，有黨員還有在校的學(xué)生和教師。

E、26日晚，香港藝人莫文蔚在首都劇場舉辦演唱會，雖然天公不作美，下起了凍雨，但基本爆滿的上座率，還是給足了莫文蔚的面子。

F、事故發(fā)生后，所有的媒體，電視、報紙、廣播，都給予了詳細的報道。

9.搭配不當

(1)主賓搭配不當

三月的江南是一個多雨的季節(jié)。

(2)動賓搭配不當

A、經(jīng)濟效益差一直困擾著這個國有大型企業(yè)，三年來誰也提不出使企業(yè)走出困境的靈丹妙藥。

B、印度軍方負責(zé)人20日稱，印度已向巴邊境地區(qū)派遣了數(shù)百輛坦克、裝甲車和軍用車輛。

10.主客體顛倒

A、去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。

B、在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

11.對應(yīng)不當

A、努力學(xué)習(xí)是一個學(xué)生能否取得好成績的關(guān)鍵。

B、能不能保持艱苦樸素的作風(fēng)，是老干部保持晚節(jié)的關(guān)鍵。

12.語序不當

A、我國石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國內(nèi)。

B、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

C、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用過的東西。

D、這家酒店是第一家沈陽五星級酒店。

E、那個軍官含著眼淚，把妻子用繩子捆起來，從山下拖到山上。

13.關(guān)聯(lián)詞語位置或運用不當

A、一塊塊磚石，一根根鋼筋雖然看起來微不足道，但參天的高樓大廈卻是用它們建成的。

B、我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。

C、只要我們努力學(xué)習(xí)，就能考上大學(xué)。

另外，還有一些語病，如謙敬、褒貶使用不當?shù)?，在這里就不贅述了?？傊?，只要廣大考生在解答這道題時能從大局入手，從小處著眼，就能做到不失分。

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高考語文古詩詞

作者的思想感情古詩詞的鑒賞一般要遵循“字不離句，句不離篇”的原則，所以作者的思想感情往往寄寓于詩詞的字里行間。要把握古詩詞中作者的思想感情，可以從以下幾個方面入手。

1.瀏覽題目。

不少詩歌的題目對詩歌的類型和內(nèi)容起著重要的提示作用。如《春夜別友人》中的“別”字，表明該詩屬于“送別”詩;《詠懷古跡》中的“古跡”，說明它是一首“懷古”詩。明確了這一點，我們作答時就有了針對性。

2.分析作者。

知人論世是鑒賞作者思想感情的重要原則。由于所處時代和生活經(jīng)歷的不同，每個詩人的思想觀點、政治主張、理想抱負都各有特點，比如陸游的愛國情懷，王維的田園情思，孟浩然的懷才不遇，李煜的亡國之痛等。了解這些對把握作者的思想感情很有幫助。

3.品味意象。

意象是飽含情感的物象。古詩詞中很多意象常含有特定的含義。如月亮，常寄托思念;梅，往往寓含堅貞;梧桐，常表現(xiàn)凄苦。平時可加強這方面知識的積累。另外還有很多詩歌意象的含義是不固定的，可以通過詩人的形容和描繪來判斷。

4.重視小注。

詩歌后面的小注，有的介紹作者與朝代，有的交代背景材料，有的解釋詞語，抓住小注對理解詩詞內(nèi)容很關(guān)鍵，能幫助你解讀詩詞，甚至有的還可以暗示相關(guān)問題的答案。我們一定要重視詩歌后面的小注。

5.聯(lián)系時代。

文章為時而著，歌詩為事而作。每個時代的現(xiàn)實總會在文學(xué)作品中留下它的痕跡。比如同是邊塞詩，盛唐時期的邊塞詩詞感情大多豪邁奔放，而中唐以后的邊塞詩詞感情大多感慨深沉。

6.提取關(guān)鍵。

要抓住最能體現(xiàn)思想感情的詞句，這些關(guān)鍵詞句一般是抒情或議論性的，在詩詞中具有畫龍點睛的作用。如杜甫的絕句：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?！敝灰プ×恕昂稳帐菤w年”，就很容易得出詩人“思鄉(xiāng)”的情感。