語文閱讀理解解題技巧初中

時間：2020-07-01 11:19:29 淑娟0由分享

今天小編在這給大家整理了語文閱讀理解解題技巧，接下來隨著小編一起來看看吧!

語文閱讀理解解題技巧初中

1.判斷文章體裁

答：這是一篇__。

“__”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇

說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別

2.記敘文六要素?

時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

技巧：

時間地點看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意

中心人物識別看中心和寫作著力點

事件概括要考慮文章中心，句式是：

什么人+干什么;

什么人+怎么樣或為什么+干什么

3.概括文章內(nèi)容?(中心句通常在文章首尾的議論抒情句中)

方法：

看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。

句式：

①此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即“什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……

③抒發(fā)了作者的……的感情。

4.分析材料組織特點?

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

5.劃分層次?

(1)按時間劃分(找表示時間的短語)

(2)按地點劃分(找表示地點的短語)

(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)

(4)按照情感變化過程分(找表達情感詞)

(5)總分總(掐頭去尾)劃分段落層次技巧：

①合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。

②找中心句，注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”(或“什么——怎么樣”)

③找標(biāo)志詞

6.記敘線索及作用?

線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線

線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

示例：

①以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。

②以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)

④以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂

⑤以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

⑥以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

7.為文章擬標(biāo)題

技巧：找文章的線索或中心

依據(jù)：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感

8.品味題目

題型：

①為什么以此為題?

②談?wù)勀銓︻}目的理解。

③試分析題目的作用。

④給文章加(換)題目。

示例：

1)《背影》充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。

2)《阿長與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事;表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人;表明我的感激和懷念。

3)《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變(見風(fēng)使舵)的性格。具有極強的諷刺性。

4)《長在巖石上的小花》運用比喻，形象地點明了主旨，暗喻在逆境中頑強奮斗的人。

5)《六個饅頭》

①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣;

②六個饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個饅頭展開);

③六個饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)

6)如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認(rèn)為效果好嗎?為什么?“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。這里珍藏著一個感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

7)地下沒有鰲魚題目好不好?簡要評析一下言之成理即可。(說明文)好。既是對古人認(rèn)識地震的一種否定，又能引出現(xiàn)代科學(xué)的解答，生動，吸引人。不好。不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》來得實在。

8)《火車6年不到站》有人認(rèn)為將題目改為“那車一開，就是6年”更貼切，簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

示例：

①原標(biāo)題好，因為對弟弟的照顧并未完結(jié)，強調(diào)這種責(zé)任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。

②改后的題好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強調(diào)“不容易”，難能可貴。

9)《城市農(nóng)夫》，如果把本文標(biāo)題改為“我的打工仔舅舅”好不好?為什么?不好。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農(nóng)夫”這個題目就把城市和農(nóng)民聯(lián)系在一起了。這個標(biāo)題比“我的打工仔舅舅”更貼動。好。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。

10)《青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限，以此為題目點明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。

技巧：

①先看題目本義：詞語含義概括內(nèi)容(點明寫作內(nèi)容如主要事件人物等)。

②再思考深層含義：主旨：與主旨的關(guān)系(揭示了，點明了);人物：與人物關(guān)系(表現(xiàn)人物性格;表明作者情感態(tài)度;是作者感情觸發(fā)點)結(jié)構(gòu)：線索、懸念;表現(xiàn)手法：象征。

③最后分析其效果：

運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等

生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等(議論文的題目一般點明論點或論題;說明文常點明說明對象或特征)可以從——A內(nèi)容上B主題上C線索D設(shè)置懸念上等方面進行品味。

示例：

①主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。

②說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。

9.了解人稱的作用。

第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。

第二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。

10.記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。)作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。

(3)插敘(敘事時中斷，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。

11.語言特色?

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。

一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。

12.寫作手法及作用?

常用具體如下：

(1)象征手法：……象征……，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

(2)對比手法：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)了文章的主題。

(3)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(4)欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(5)襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(6)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

(7)設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。

(8)文章開篇的常見寫作手法有：

①可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

②也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

③也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……

④或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

⑤開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。

⑥開門見山。

⑦倒敘開頭

(9)文章末尾的常見寫作手法有：

①抒情議論結(jié)尾，畫龍點睛，點明主旨。(又稱卒章顯志)

②出人意料，又合乎情理

③戛然而止，發(fā)人深省

④照應(yīng)開頭

13.修辭方法及作用

注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

生動形象地寫出__事物的__特點;表達某種情感或觀點。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出__事物的__特點。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比：增強語勢，便于表達強烈的感情。議論文中增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

(6)反復(fù)：強調(diào)某種意思，表達強烈的感情，富有感染力。

(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。

(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

14.具體詞語的含義與作用?

方法：

結(jié)合語境分析結(jié)合內(nèi)容分析語意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風(fēng)格等方面分析表達效果。

句式：

答：“__”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。

不能換，“__”用一詞，生動形象地表現(xiàn)了…，如果換成“__”，就沒有這種效果了，所以不能換。

15.文章用典的賞析

一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡意豐。

16.句子或語段的作用?

一般說出三條。

①內(nèi)容上：

首段和尾段：字面義和象征義。

點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。(語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義)。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。

②結(jié)構(gòu)上：

在文章開頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用;

在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下;為后文作鋪墊;埋下伏筆;

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開頭、戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等

③表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

④從寫作手法上：開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚等。

17.表達方式?

記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明

18.問記敘文中的表達方式和作用?

記敘文的表達方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。

直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。

間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等

②記敘文結(jié)尾的議論：畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。

③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。

19.分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法：

①時間推移法②空間變換法③移步換景法④分門別類法

20.領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的。

借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。

以“狀物”為主的記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。

21.描寫的種類及作用?

了解描寫的幾種形式：

(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)

(2)以動襯靜，動靜結(jié)合

(3)正面與側(cè)面，直接與間接

(4)人物描寫的多種方法：

①正面描寫：肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言(對話)描寫、心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

②側(cè)面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

①肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的__身份、__地位、__處境、經(jīng)歷以及__心理狀態(tài)、__思想性格等情況。

②語言(對話)描寫和行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的__心理(心情)，并反映了人物的__性格特征或__精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的__思想，揭示了人物的__性格或者__品質(zhì)。

④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

A.自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景)：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染__環(huán)境氣氛、烘托人物的__情感、預(yù)示人物的__命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。

B.社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))：交代故事發(fā)生的__時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染__環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。

22.分析人物形象：

從兩個方面入手：

一是通過分析典型事例來理解人物形象;

二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。

23.小說三要素?

人物(主要要素)、環(huán)境、情節(jié)。

其中情節(jié)包括(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)

24.運用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用

增強表達效果。

25.續(xù)寫小說結(jié)尾。

按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

26.問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容

多從代詞前面文字中找答案。

27.問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式

A、回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。

B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點)

C、不用或調(diào)換后，語境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。)

28.語言賞析或廣告：

【類型1】分析某個加點詞語的表達效果

(1)了解用詞之美：動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體;使用成語，為文章增色;關(guān)鍵詞能點明中心。

(2)掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關(guān)義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動

【類型2】找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

(1)了解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美------見第13個知識點.結(jié)合第28答題點回答.

②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。(作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情;反問句加強語氣語調(diào)引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。(作用：可以給人以啟迪教育作用。)

④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。)

(2)注意答題格式：我喜歡__句，因為它__。

29.品味句子和關(guān)鍵詞。

最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

答：

A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。

B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了……特點)或從正面和側(cè)面點評。

C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。

30.問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。

答：

A、能或否