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高中文科物理公式歸納

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  通過高中物理公式可以定量地直觀地再現(xiàn)定律的本質(zhì)和各量之間的關(guān)系。那么文科生需要掌握哪些物理公式?下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砀咧形目莆锢砉?,希望對你有幫助?/p>

  高中文科物理公式(一)

  一、勻變速直線運(yùn)動

  1.平均速度V平=s/t(定義式)

  2.有用推論Vt2-Vo2=2ax

  3.中間時刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2

  4.末速度Vt=Vo+at

  5.中間位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2

  6.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t

  7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo為正方向,a與Vo同向(加速)a>0;反向則a<0}

  8.實(shí)驗(yàn)用推論Δs=aT2 {Δs為連續(xù)相鄰相等時間(T)內(nèi)位移之差}

  注: (1)平均速度是矢量; (2)物體速度大,加速度不一定大; (3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式,不是決定式;

  二、自由落體運(yùn)動

  1.初速度Vo=0

  2.末速度Vt=gt

  3.下落高度h=gt2/2(從Vo位置向下計算)

  4.推論Vt2=2gh

  三、豎直上拋運(yùn)動

  1.位移s=Vot-gt2/2

  2.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2)

  3.有用推論Vt2-Vo2=-2gs

  4.上升最大高度Hm=Vo2/2g(拋出點(diǎn)算起)

  5.往返時間t=2Vo/g (從拋出落回原位置的時間)

  四動力學(xué)(運(yùn)動和力)

  1.牛頓第一運(yùn)動定律(慣性定律):物體具有慣性,總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止

  2.牛頓第二運(yùn)動定律:F合=ma或a=F合/ma{由合外力決定,與合外力方向一致}

  3.牛頓第三運(yùn)動定律:F=-F′{負(fù)號表示方向相反,F、F′各自作用在對方,平衡力與作用力反作用力區(qū)別,實(shí)際應(yīng)用:反沖運(yùn)動}

  4.共點(diǎn)力的平衡F合=0,推廣 {正交分解法、三力匯交原理}

  5.超重:FN>G,失重:FN<G {加速度方向向下,均失重,加速度方向向上,均超重}

  6.牛頓運(yùn)動定律的適用條件:適用于解決低速運(yùn)動問題,適用于宏觀物體,不適用于處理高速問題,不適用于微觀粒子

  五、振動和波(機(jī)械振動與機(jī)械振動的傳播)

  1.簡諧振動F=-kx {F:回復(fù)力,k:比例系數(shù),x:位移,負(fù)號表示F的方向與x始終反向}

  2.單擺周期T=2π(l/g)1/2 {l:擺長(m),g:當(dāng)?shù)刂亓铀俣戎?,成立條件:擺角θ<100;l>>r}

  3.受迫振動頻率特點(diǎn):f=f驅(qū)動力

  4.發(fā)生共振條件:f驅(qū)動力=f固,A=max,共振的防止和應(yīng)用

  6.波速v=s/t=λf=λ/T{波傳播過程中,一個周期向前傳播一個波長;波速大小由介質(zhì)本身所決定}

  7.聲波的波速(在空氣中)0℃:332m/s;20℃:344m/s;30℃:349m/s;(聲波是縱波)

  8.波發(fā)生明顯衍射(波繞過障礙物或孔繼續(xù)傳播)條件:障礙物或孔的尺寸比波長小,或者相差不大

  9.波的干涉條件:兩列波頻率相同(相差恒定、振幅相近、振動方向相同)

  注: (1)物體的固有頻率與振幅、驅(qū)動力頻率無關(guān),取決于振動系統(tǒng)本身; (2)波只是傳播了振動,介質(zhì)本身不隨波發(fā)生遷移,是傳遞能量的一種方式; (3)干涉與衍射是波特有的;

  高中文科物理公式(二)

  動量與沖量

  1.動量:p=mv {p:動量(kg/s),m:質(zhì)量(kg),v:速度(m/s),方向與速度方向相同}

  3.沖量:I=Ft {I:沖量(N?s),F(xiàn):恒力(N),t:力的作用時間(s),方向由F決定}

  4.動量定理:I=Δp或Ft=mvt–mvo {Δp:動量變化Δp=mvt–mvo,是矢量式}

  5.動量守恒定律:p前總=p后總或p=p’′也可以是m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′

  6.彈性碰撞:Δp=0;ΔEk=0 {即系統(tǒng)的動量和動能均守恒}

  7.非彈性碰撞Δp=0;0<ΔEK<ΔEKm {ΔEK:損失的動能,EKm:損失的最大動能}

  8.完全非彈性碰撞Δp=0;ΔEK=ΔEKm {碰后連在一起成一整體}

  9.物體m1以v1初速度與靜止的物體m2發(fā)生彈性正碰: v1′=(m1-m2)v1/(m1+m2) v2′=2m1v1/(m1+m2)

  10.由9得的推論-----等質(zhì)量彈性正碰時二者交換速度(動能守恒、動量守恒)

  11.子彈m水平速度vo射入靜止置于水平光滑地面的長木塊M,并嵌入其中一起運(yùn)動時的機(jī)械能損失

  E損=mvo2/2-(M+m)vt2/2=fs相對 {vt:共同速度,f:阻力,s相對子彈相對長木塊的位移}

  功與能

  1.功:W=Fscosα(定義式){W:功(J),F(xiàn):恒力(N),s:位移(m),α:F、s間的夾角}

  2.重力做功:Wab=mghab {m:物體的質(zhì)量,g=9.8m/s2≈10m/s2,hab:a與b高度差(hab=ha-hb)}

  3.電場力做功:Wab=qUab {q:電量(C),Uab:a與b之間電勢差(V)即Uab=φa-φb}

  4.電功:W=UIt(普適式) {U:電壓(V),I:電流(A),t:通電時間(s)}

  5.功率:P=W/t(定義式) {P:功率[瓦(W)],W:t時間內(nèi)所做的功(J),t:做功所用時間(s)}

  6.汽車牽引力的功率:P=Fv;P平=Fv平 {P:瞬時功率,P平:平均功率}

  7.汽車以恒定功率啟動、以恒定加速度啟動、汽車最大行駛速度(vmax=P額/f)

  8.電功率:P=UI(普適式) {U:電路電壓(V),I:電路電流(A)}

  9.焦耳定律:Q=I2Rt {Q:電熱(J),I:電流強(qiáng)度(A),R:電阻值(Ω),t:通電時間(s)}

  10.純電阻電路中I=U/R;P=UI=U2/R=I2R;Q=W=UIt=U2t/R=I2Rt

  11.動能:Ek=mv2/2 {Ek:動能(J),m:物體質(zhì)量(kg),v:物體瞬時速度(m/s)}

  12.重力勢能:EP=mgh {EP :重力勢能(J),g:重力加速度,h:豎直高度(m)(從零勢能面起)}

  13.電勢能:EA=qφA {EA:帶電體在A點(diǎn)的電勢能(J),q:電量(C),φA:A點(diǎn)的電勢(V)(從零勢能面起)}

  14.動能定理(對物體做正功,物體的動能增加): W合=mvt2/2-mvo2/2或W合=ΔEK

  {W合:外力對物體做的總功,ΔEK:動能變化ΔEK=(mvt2/2-mvo2/2)}

  15.機(jī)械能守恒定律:ΔE=0或EK1+EP1=EK2+EP2也可以是mv12/2+mgh1=mv22/2+mgh2

  16.重力做功與重力勢能的變化(重力做功等于物體重力勢能增量的負(fù)值)WG=-ΔEP

  注: (1)功率大小表示做功快慢,做功多少表示能量轉(zhuǎn)化多少; (2)O0≤α<90O 做正功;90O<α≤180O做負(fù)功;α=90o不做功(力的方向與位移(速度)方向垂直時該力不做功); (3)重力(彈力、電場力、分子力)做正功,則重力(彈性、電、分子)勢能減少 (4)重力做功和電場力做功均與路徑無關(guān)(見2、3兩式);(5)機(jī)械能守恒成立條件:除重力(彈力)外其它力不做功,只是動能和勢能之間的轉(zhuǎn)化;(6)能的其它單位換算:1kWh(度)=3.6×106J,1eV=1.60×10-19J;*(7)彈簧彈性勢能E=kx2/2,與勁度系數(shù)和形變量有關(guān)。

  高中物理學(xué)習(xí)方法

  (1)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。

  想提高物理考試成績,基礎(chǔ)一定要掌握的牢。很多基礎(chǔ)差的學(xué)生,聽課很吃力,主要是因?yàn)榍懊媛湎铝撕芏鄡?nèi)容。因此,請做好預(yù)習(xí)工作,在這一點(diǎn)上,不要學(xué)班里的學(xué)霸們,他們不預(yù)習(xí),是因?yàn)樗麄兛键c(diǎn)掌握的很牢固了。在課前,抽出時間獨(dú)立地閱讀教材,把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍,一方面是培養(yǎng)自學(xué)能力,更重要的一方面是把這部分可能需要用到的前期所學(xué)的內(nèi)容回顧一下;以便于課堂上老師提到的時候自己想不起來,跟不上教學(xué)節(jié)奏。

  從聽課效果來看,帶著預(yù)習(xí)的問題來聽課,可以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生們提高聽課的效率,能使聽課的重點(diǎn)更加突出,更容易緊跟老師講解的思路。在課堂上當(dāng)物理wuli.in老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時,就要主動聯(lián)想、格外注意去聽,力求當(dāng)堂弄懂;還有疑惑,課后就去問老師吧。

  (2)主動提高效率的聽課。

  在王尚原來的文章中曾經(jīng)提到過,物理思維能力的培養(yǎng)最好的場合就是課堂。同學(xué)們想一想,咱們大部分的物理解題思維、解題切入點(diǎn)、研究方法,都是課堂上老師們傳授的。鍛煉思維能力,同學(xué)們最需要做的事兒,我認(rèn)為就是跟著課堂老師講解的思路,另外,還要積極思考老師提問的問題,聽課最忌諱的就是坐馬觀花,被動地等著老師講答案。最好同學(xué)們還要有超前意識,在老師講解的時候想一想,下一步老師要分析什么了?為什么?

  同樣,課下同學(xué)們做題時,遇到問題不會處理了,不會做了,想不要著急看答案,要明確是什么地方卡住了?哪些考點(diǎn)不會使用?接下來做什么?同學(xué)們?nèi)ヂ?lián)想下,課堂上老師講解這部分例題的時候,是怎么找到切入點(diǎn)的?

  總之就是一句話:課堂上老師的講解思路,一定要跟上;課下做作業(yè)遇到問題了,反思下課堂上老師講題的過程和切入點(diǎn)的尋找方法。王尚的很多文章中都提到過,課堂聽課與課下做作業(yè)是一個相輔相成、相互扶持的過程,不能割裂開。

  (3)定期整理學(xué)習(xí)筆記,復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。

  物理思維的培養(yǎng),需要沉積的過程,而定期整理溫習(xí)筆記,是這個過程的很好促進(jìn)。在課下學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納,使所學(xué)的知識達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。課堂的學(xué)習(xí)筆記,一定要簡明、易看、讓自己課下復(fù)習(xí)的時候一目了然。另外,學(xué)習(xí)筆記還要做到定期溫習(xí),算是溫故知新吧,按知識本身的體系加以歸類,整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記,以求知識系統(tǒng)化。通過筆記的梳理與考試卷子的分析,同學(xué)們還應(yīng)整理同一類物理題的切入點(diǎn)。高中物理是研究萬物運(yùn)動規(guī)律的一門科學(xué),同樣,在求解方法上,物理題也是有規(guī)律可循的。比如,動量能量守恒問題,什么時候用動量守恒,什么時候用能量守恒,什么時候用動能定理,要爭取找出答案來,以及這些典型模型的共性、解題切入點(diǎn)與常見解題誤區(qū)等等。


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