高考理綜有哪些做題方法?高中理科學(xué)習(xí)方法介紹
任何一門功課都有著一定的做題方法,只要善于總結(jié)該題思路的技巧,就能拿到該題的分?jǐn)?shù)。如何快速完成一道題?就要用上高效的學(xué)習(xí)方法。下面讓我們一起來(lái)看看這篇高考理綜有哪些做題方法?
高考理綜有哪些做題方法
1、科學(xué)分配考試時(shí)間
理科綜合三科合一,按分值分配,生物需20-25分鐘完成,化學(xué)需50-55分鐘完成,物理需要1小時(shí)完成,剩下的10-15分鐘為機(jī)動(dòng)時(shí)間,這是最合理的安排
2、做題順序
如果自己比較自信,就從頭到尾做;如果不自信,就可以有選擇的先做自己擅長(zhǎng)的。一般情況下,各科都不太難。只是因?yàn)橛械膶W(xué)生在前面用的時(shí)間很多,后邊相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的題沒(méi)有時(shí)間做。而后面多是大分值的題。這屬于時(shí)間安排上的失誤。而有的題時(shí)間再充裕,也不一定做出來(lái),這就應(yīng)該主動(dòng)地放棄,給可做出的題騰出一點(diǎn)時(shí)間。做題順序有幾種,如,先做各科簡(jiǎn)單題,再做難一點(diǎn)的,但是盡量不要分科做。因?yàn)樽x完一個(gè)題后,才能知道是哪一科的題,如果不想做,放過(guò)去,做下面的題,但是回過(guò)頭來(lái)再看剛才這一題的時(shí)候,還得從新熟悉,那么讀題就浪費(fèi)了時(shí)間。所以只要挨著做題就行。理綜答題中最突出的問(wèn)題是:很多同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間安排不合理而不能答完試題,因此,在備考復(fù)習(xí)中,同學(xué)們應(yīng)該有適合自己的答題順序。有的同學(xué)習(xí)慣按試題編排順序做題,這樣的話,選擇題21個(gè),約占45分鐘,非選擇題10個(gè),約占105分鐘,注意有所加減;最后兩個(gè)生物題,必須留夠20分鐘左右的時(shí)間,遇到難題繞過(guò)去,不要糾纏費(fèi)時(shí)。有的同學(xué)習(xí)慣按科目集中做題,可減少思維跳躍,這樣的話,各科所用時(shí)間大致是物理60分鐘,化學(xué)54分鐘,生物36分鐘;要先做優(yōu)勢(shì)科目,困難科目最后做。
3、選擇題怎么做
雖然是“選擇題”,但重要的不是在“選”,不是看著選項(xiàng)去挑。應(yīng)該明白選項(xiàng)對(duì),為什么不對(duì),改成什么樣子就對(duì)了。養(yǎng)成推導(dǎo)的習(xí)慣,掌握過(guò)程,要知道是“因?yàn)槭窃鯓拥?,所以才怎樣?rdquo;。做選擇時(shí),不要輕易地把生活經(jīng)驗(yàn)往物理題上套。應(yīng)該用物理規(guī)律往物理題上做。選擇題是做出來(lái)的,不是選出來(lái)的。
?、窬淼倪x擇題最好按順序做。速度不宜過(guò)快,對(duì)于沒(méi)有把握的題隨時(shí)標(biāo)記,以后復(fù)查。審題要細(xì),對(duì)于選項(xiàng)是定還是否要有根據(jù),充分利用單選的特點(diǎn),用好排除法和推理法。選擇題做完后,對(duì)部分試題要進(jìn)行復(fù)查。由于開(kāi)考時(shí)心理因素的影響,前三題往往錯(cuò)誤率較高,必須復(fù)查;其他加標(biāo)記要復(fù)查的題,若沒(méi)有充分理由說(shuō)服自己,最好尊重第一印象。復(fù)查后及時(shí)涂卡。Ⅰ卷總用時(shí)50至60分鐘為宜。
四,二卷如何做Ⅱ卷的非選擇題最好采用按順序做與先易后難相結(jié)合的方法。先把自己有把握的題盡量一次性做好,再逐一攻克難度較大的題。認(rèn)真閱讀時(shí),要看見(jiàn)、看懂每一句話,關(guān)鍵的每一處提示,可做簡(jiǎn)單的勾畫(huà)。仔細(xì)審題時(shí),要通過(guò)觀察、對(duì)比、分析、推理、綜合,弄清試題的考查意圖。書(shū)寫要規(guī)范,表達(dá)要清楚。在做好會(huì)做的題的基礎(chǔ)上,關(guān)鍵是處理好半會(huì)半不會(huì)的試題,盡量爭(zhēng)取多拿分,哪怕只寫一個(gè)方程式或公式。對(duì)于從來(lái)就不會(huì)的題(或某幾個(gè)小問(wèn)),果斷舍去。
注意物理:從容易題入手,從有把握的題入手,盡量不在一題上耽擱過(guò)長(zhǎng)時(shí)間。在時(shí)間緊的情況下尤其注意審題,在審題上多花些時(shí)間是值得的。最后:高考是選拔人才的考試,試題就得有坡度,解析就應(yīng)有層次。所以在試卷解析過(guò)程中應(yīng)力求條理清晰,因果明了,有理有據(jù)有結(jié)果,充分展示其思維過(guò)程。這一點(diǎn)是我們學(xué)生最缺乏的,往往把計(jì)算論述題做成了填空題、選擇題,以為有結(jié)果就會(huì)有高分。從歷年閱卷情況看從來(lái)都是,分點(diǎn)、分步、分層給分,僅有正確結(jié)果肯定得不了高分,甚至不一定能得分。
總之,按順序做按分值做,前面的化學(xué),生物在認(rèn)真做,保證對(duì)的前提下,提高速度,一便留給物理時(shí)間思考最后,還有一點(diǎn)需要指出的是:對(duì)于理綜試卷,由于它包含三個(gè)學(xué)科試題,所以在考場(chǎng)上一定要考慮好時(shí)間分配,選擇題大的安排50~60分鐘左右完成,非選擇題大約安排90~100分鐘左右完成為宜。做題時(shí),對(duì)容易題力求全對(duì),中檔題少丟或不丟分,五分鐘找不到答題思路的難題可暫時(shí)放一放,不要耗費(fèi)大量時(shí)間,以免影響去做其它題。
高中理科生學(xué)習(xí)方法有哪些
一、抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
預(yù)習(xí),即課前的自學(xué)。指在教師講課之前,自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容,是上課做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過(guò)程。有些學(xué)生由于沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣,對(duì)老師一堂課要講的內(nèi)容一無(wú)所知,坐等教師講課。老師講什么就聽(tīng)什么,老師叫干什么就干什么,顯得呆板被動(dòng),缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí),但看起書(shū)來(lái)似走馬觀花,不動(dòng)腦、不分析。這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。
二、注重聽(tīng)課環(huán)節(jié)
學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。因此,聽(tīng)課是學(xué)生接受教師指導(dǎo),掌握知識(shí),發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識(shí)的重要途徑。是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí),有的學(xué)生全神貫注,專心聽(tīng)講;有的分心走神,萎靡不振,打瞌睡。有的像錄音機(jī),全聽(tīng)全錄;有的邊聽(tīng)邊記,基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來(lái);有的以聽(tīng)為主,邊聽(tīng)邊思考,有了問(wèn)題記下來(lái);有的干脆不記,只顧聽(tīng)講;有的邊聽(tīng)邊劃邊思考。思考時(shí),有的思考當(dāng)堂內(nèi)容,有的思考與本課相關(guān)的知識(shí)體系,有的思考教師的思路,有的拿自己的思路與教師的思路比較。
三、緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
復(fù)習(xí)是對(duì)前面已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)再加工,并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此,每上完一節(jié)課,每學(xué)完一篇課文,一個(gè)單元,一冊(cè)書(shū)都要及時(shí)復(fù)習(xí)。若復(fù)習(xí)適時(shí)恰當(dāng),知識(shí)遺忘就少。早在1885年,德國(guó)的心理學(xué)家艾濱浩斯,通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)剛記住的材料,一小時(shí)后只能保持44%;一天后能記住33%;兩天后留下的只有28%;六天后為25%。所有的人,學(xué)習(xí)的知識(shí)都會(huì)發(fā)生先快后慢的遺忘過(guò)程。一些記性好的學(xué)生是因?yàn)槟芙?jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí),做到“每天有復(fù)習(xí),每周有小結(jié),每章有總結(jié)”,從而形成了驚人的記憶力。因此,很多學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記不住,并不是腦子笨,而是不善于復(fù)習(xí),或復(fù)習(xí)功夫不深。
四、獨(dú)立完成作業(yè)環(huán)節(jié)
獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí),鞏固知識(shí),檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段,也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。然而,有些學(xué)生沒(méi)有真正利用好這個(gè)環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè),作業(yè)一完,萬(wàn)事大吉。更有些學(xué)生課上根本沒(méi)聽(tīng)懂,下課后也不問(wèn),作業(yè)抄襲后向老師交差完事。
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