初中物理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)
初中物理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)
物理是初中較難的科目，也是很多學(xué)生害怕的科目，想要學(xué)好初中物理，還需要掌握一定的方法。下面是小編分享的初中物理的學(xué)習(xí)方法，一起來(lái)看看吧。
初中物理的學(xué)習(xí)方法
一、整體學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
1、要認(rèn)識(shí)到，物理是一個(gè)整體，剛剛接觸，可能對(duì)某些概念和規(guī)律掌握得不好是正常的，隨著學(xué)習(xí)的深入和物理知識(shí)的擴(kuò)充，對(duì)這些概念和規(guī)律的理解會(huì)越來(lái)越深入的，所以先要放下恐懼心理。
2、建立起對(duì)物理的興趣。物理和其他科目最大的不同就是會(huì)有相對(duì)較多的實(shí)驗(yàn)和與生活是相關(guān)的，認(rèn)真研究這些實(shí)驗(yàn)，了解表面現(xiàn)象下面的概念和定律，并將之與日常生活聯(lián)系起來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象無(wú)處不在，只要在日常生活中多一個(gè)心思，你會(huì)在無(wú)時(shí)無(wú)刻的復(fù)習(xí)著物理定律。
3、培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。在平時(shí)解題和作業(yè)中要養(yǎng)成習(xí)慣，碰到難題不要避重就輕，要迎難而上，仔細(xì)分析題目中描述的現(xiàn)象，把這個(gè)現(xiàn)象與學(xué)過(guò)的物理定律聯(lián)系起來(lái)，建立物理模型，再套用模型涉及的公式定理來(lái)進(jìn)行解答。
4、適當(dāng)動(dòng)手實(shí)踐。 在課后有條件的時(shí)候，把在課堂上學(xué)到的知識(shí)自己動(dòng)力檢驗(yàn)一次，做一些簡(jiǎn)易模型出來(lái)，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又復(fù)習(xí)了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還能獲得極大的成就感，可謂一舉三得。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。
“興趣是最好的老師”，要想學(xué)好物理知識(shí)，就必須對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生興趣。要產(chǎn)生興趣，就要愛(ài)觀察，勤思考，多動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)生活、生產(chǎn)中常見的自己不明白的現(xiàn)象或事物多問(wèn)為什么，促使自己產(chǎn)生對(duì)物理知識(shí)的渴求。
多動(dòng)手，除課堂上多參與做課本上的實(shí)驗(yàn)外，還要多動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，制作小玩具等。使自己在制作過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)原理的追求。這樣就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的毅力和應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的興趣。
三、樹立學(xué)習(xí)物理的基本觀點(diǎn)。
1、實(shí)驗(yàn)的觀點(diǎn)：物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)中的許多基本規(guī)律都是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出的。物理實(shí)驗(yàn)不單是物理學(xué)的一種研究方法，還是物理學(xué)的一個(gè)基本物理觀點(diǎn)。對(duì)生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的物理現(xiàn)象，可以通過(guò)生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中要從觀察、操作入手，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、排除故障等。提高觀察能力，操作能力和思維能力。
2、量的觀點(diǎn)：物理學(xué)是一門精密的科學(xué)，它表現(xiàn)在物理量不但可以觀察，而且可以量度。因此，必須有量和單位的規(guī)定，例如速度、力、質(zhì)量等。物理規(guī)律可以準(zhǔn)確地揭示各物理量之間的定量關(guān)系，例如密度公式ρ=m/v，壓強(qiáng)公式?P=F/S。
初中物理學(xué)不好的原因
1.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
這是從來(lái)沒(méi)有考過(guò)高分學(xué)生的通病。如果100分的題你考了95，那這條跟你的關(guān)系不大，但如果你只考了59，那你就得好好看看課本了。
2.基本運(yùn)算能力差
如果孩子從小計(jì)算能力就不好，他的計(jì)算能力也不太可能突然提升，除非加強(qiáng)練習(xí)。
3.實(shí)際應(yīng)用能力差
比如物理，題目就比較偏向于應(yīng)用題，大多與生活相結(jié)合。這個(gè)時(shí)候，有的學(xué)生不是很懂怎么把所學(xué)運(yùn)用到生活了，這簡(jiǎn)直就是要命吶。
4.邏輯推理能力差
這估計(jì)是很多人的丟分點(diǎn)，很多學(xué)生做題總是考慮到了這個(gè)因素就忘了另外一個(gè)。
5.缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣
這大概是個(gè)人習(xí)慣吧，很多孩子性格比較急躁，題都沒(méi)看完就開始做。比如說(shuō)選擇題，開始幾題總是比較簡(jiǎn)單，一看就知道答案了，然后有的孩子就看了半句話，誒，這題以前做過(guò)的，答案是A，然后……5分沒(méi)了。
6.粗心大意
經(jīng)?？荚嚦煽?jī)出來(lái)之后都有人說(shuō)，誒，怎么比我預(yù)估的分?jǐn)?shù)少這么多?結(jié)果仔細(xì)一看，有不少是自己大意丟的分。
7.不自信
考試中總有部分學(xué)生，在做選擇和填空的時(shí)候，稍微有點(diǎn)難度的題就會(huì)反復(fù)的檢查驗(yàn)算，總是不放心自己的計(jì)算能力，結(jié)果就耽擱了后面做題的時(shí)間。為什么呢?還不是因?yàn)槟悴蛔孕?，膽子小?/p>
8.做題慢
每次考試都有學(xué)生說(shuō)，我明明是會(huì)做這個(gè)題的，可是時(shí)間不夠了。但是考試時(shí)間都是一樣的，為什么別人的時(shí)間就夠，你的就不夠呢?
原因就是前面應(yīng)該快速完成的題做得太慢。
為什么做得慢呢?
平時(shí)練習(xí)不夠，對(duì)相關(guān)題型的熟練度不夠。為什么對(duì)這些比較簡(jiǎn)單的題反而不熟練呢?這就是一些成績(jī)比較好的同學(xué)的通病了，時(shí)間都用來(lái)攻克難題，對(duì)基礎(chǔ)題型的掌握反而稍顯荒廢。
初中物理的學(xué)習(xí)小貼士
1、“五會(huì)”
會(huì)表述，熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律內(nèi)容;會(huì)表達(dá)，明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義;會(huì)理解，掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件;會(huì)變形，會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形，理解變形后的含義;會(huì)應(yīng)用，會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。
2、重視畫圖和識(shí)圖
學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。學(xué)會(huì)畫圖，就可以把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)單，從而使解題思路更清晰。
3、重視觀察和實(shí)驗(yàn)
對(duì)于初學(xué)物理的學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。只有這樣，才能所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的事物都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。此外，還可自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
4、“兩頭堵”
物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考方法不對(duì)頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“發(fā)展”已知，從已知想到可知，逐步推向未知。當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的思路。
5、適當(dāng)分類
當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn);可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)。
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