工程測試論文
工程測試用試驗臺越來越多地采用了計算機控制 ,以滿足高效率和自動化的要求。下面是學(xué)習啦小編為大家整理的工程測試論文，供大家參考。
工程測試論文范文一：機械工程測試技術(shù)課程教學(xué)改革
一、概述
機械工程測試技術(shù)是機械類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程綜合了許多新技術(shù)、新知識，內(nèi)容抽象，理論性和實踐性很強。長期以來，課程教學(xué)內(nèi)容分散、雜亂，新內(nèi)容新知識不能被及時擴充，總的教學(xué)學(xué)時不斷被縮減，教學(xué)方式單一，實驗和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常薄弱，學(xué)生普遍反映該課程較難掌握。然而，面對測試技術(shù)在機械工程領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，為使學(xué)生能夠更好學(xué)好該門課程，適應(yīng)高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)工程應(yīng)用人才的教學(xué)目標，進行《機械工程測試技術(shù)》課程的教學(xué)改革尤為必要。
二、存在問題
國外各高校非常重視《機械工程測試技術(shù)》課程教學(xué)，課堂教學(xué)與實驗教學(xué)同等重要，實驗環(huán)境比較開放，研究性和綜合性實驗比例較大，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。目前，我國的《機械工程測試技術(shù)》以課堂教學(xué)為主，實驗教學(xué)為輔，而且在教學(xué)內(nèi)容、方式和實驗方面存在著一系列的問題。教學(xué)內(nèi)容方面，教材老化，新知識和新技術(shù)難以及時擴充到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容不能得到及時更新;目前課堂教學(xué)時間課時偏少，體現(xiàn)最新科技的章節(jié)內(nèi)容部分沒有多余的課時進行講解。教學(xué)方式以多媒體、口述和板書為主，課堂上以教師為中心，學(xué)生被動的學(xué)習知識，很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力;考核方式單一，學(xué)生的考核以期末考試成績?yōu)橹鳎诜侵R性因素平時成績?yōu)檩o，學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力得不到有效考核和體現(xiàn)。實驗教學(xué)方面，實驗設(shè)備陳舊，實驗手段落后，實驗內(nèi)容偏少，多以原理驗證性實驗為主，研究性和綜合設(shè)計性實驗較少，不能很好地鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維;考評方面，一直沿著講解、指導(dǎo)、批改實驗報告的模式，輕動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。面對機械工程測試技術(shù)快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式很難適應(yīng)時代發(fā)展的潮流。因此，以特色名校建設(shè)為契機，有必要對我校機械工程測試技術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容、方式和實驗方面加大教學(xué)改革力度，進一步提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，強化特色名校工程內(nèi)涵建設(shè)。
三、課程教學(xué)改革
本文針對該課程教學(xué)中存在的上述問題，擬在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和實驗教學(xué)三個方面開展如下改革。
(一)機械工程測試技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與完善
本課程教學(xué)內(nèi)容比較分散，學(xué)習中不利于掌握整個知識體系，需要在教學(xué)中應(yīng)盡量淡化各知識點的分界，注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和系統(tǒng)性。因此，以基本理論和方法為基礎(chǔ)，以信號流程為主線，以測試系統(tǒng)框圖為骨架，將各個模塊課程內(nèi)容貫穿起來，使學(xué)生建立起完整的測試系統(tǒng)概念。教學(xué)過程中正確處理理論知識與實踐技術(shù)的關(guān)系，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化與完善，課堂教學(xué)重點放在課程的基本概念、原理和方法上，同時通過穿插講解工程應(yīng)用案例，并適當介紹本學(xué)科領(lǐng)域的新成果和新應(yīng)用，既可以使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)又可以開闊眼界，將會大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
(二)機械工程測試技術(shù)教學(xué)方法改革
目前機械工程測試技術(shù)教學(xué)方法上以“教師”為主體，學(xué)生則被動吸收知識，該模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，已經(jīng)不能完全適應(yīng)新形勢下課程教學(xué)任務(wù)。為此，需要改變灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立以“教師”為主導(dǎo)和以“學(xué)生”為主體的新型教學(xué)模式，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性。在新型教學(xué)模式指導(dǎo)下，采用多元化教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)、板書、演示和實物結(jié)合起來，應(yīng)用文字、圖形、聲音、動畫等多種媒體素材使抽象和枯燥的理論形象化和生動化。針對不同的內(nèi)容可以采用啟發(fā)式、參與式、基于問題、工程案例剖析與課堂討論相結(jié)合的方法，在教師的引導(dǎo)下，注重以生活實例和工程案例設(shè)疑式地啟發(fā)學(xué)生，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題，以學(xué)生為主體對實例中所涉及到的基本原理和方法展開積極課堂討論，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析和解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造性思維能力。有條件的情況下，也可以結(jié)合虛擬儀器教學(xué)平臺，在課堂上綜合運用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，建立一個理論與實踐一體的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境，加強教師與學(xué)生的互動，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，為了使學(xué)生能夠在課后可以及時溫習和回顧課堂知識，做到融會貫通和綜合應(yīng)用，在每節(jié)理論課后，為學(xué)生留出適當?shù)淖鳂I(yè)，在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習報告，教師在課堂上對學(xué)習成果進行答辯，對出現(xiàn)的問題及時解答，使學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容進一步的深化和提高。在理論考核方面通過出勤、作業(yè)、課堂討論和期末考試進行綜合考評，改變傳統(tǒng)一考定結(jié)論的弊端。
(三)機械工程測試技術(shù)實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)
由于機械工程測試技術(shù)課程理論性強，應(yīng)用過程抽象，實驗教學(xué)是深化本課程學(xué)習的必有途徑。目前國外將機械工程測試技術(shù)定位為實驗課，實驗教學(xué)尤為重要，主要通過實驗環(huán)節(jié)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，國內(nèi)實驗教學(xué)方便有所欠缺。為培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，應(yīng)建立以學(xué)生為中心的多層次、應(yīng)用型實驗?zāi)Ｊ剑瑢㈤_設(shè)實驗分為基礎(chǔ)性實驗、驗證性、研究性和綜合性四個不同的層次，增加研究性實驗和綜合性實驗的比例，滿足學(xué)生對該課程各階段學(xué)習的不同要求，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實踐能力和創(chuàng)新精神。有條件的情況下可以組織成立研究型學(xué)習小組，在課題組教師指導(dǎo)和幫助下，積極參與研究項目中的一些工作，完成項目研究報告，教師對項目成果給予評定。充分利用現(xiàn)代計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)，開發(fā)網(wǎng)上虛擬實驗系統(tǒng)，為學(xué)生提供開放性實驗環(huán)境，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨立完成自主實驗?；谠撟灾鏖_放式研究性實驗平臺，可以擴展課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，全面提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。為學(xué)生構(gòu)建基于虛擬儀器的創(chuàng)新設(shè)計平臺，開展虛擬儀器案例教學(xué)，將虛擬實驗與理論教學(xué)有機融合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決實際問題的能力。
四、結(jié)束語
本文分析了機械工程測試技術(shù)課程特點和在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，有針對性的提出本課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和實驗手段方面的改革和實施方案。不斷優(yōu)化與完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和實驗手段，建立以學(xué)生為中心的機械工程測試技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容體系，創(chuàng)新以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)手段，加強研究性和綜合性實驗教學(xué)。教學(xué)過程中形成師生良性互動，以此提高學(xué)生學(xué)習的興趣和主動性，對進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強特色名校工程建設(shè)具有重要研究意義和推廣價值。
工程測試論文范文二：機械工程測試教學(xué)結(jié)構(gòu)革新
要改變單一的教與學(xué)的教學(xué)模式,拓寬學(xué)生視野,加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。合理的評價學(xué)生的整體水平。在以往的教學(xué)中,學(xué)生上理論課的同時,還要根據(jù)不同的課程去做有限的實驗,最后參加理論考試,教師根據(jù)考卷的分數(shù)或按比例加進實驗成績給定學(xué)生最終成績。我們覺得這樣培養(yǎng)學(xué)生的能力和水平還不夠完善。因此,針對這一問題“,機械工程測試技術(shù)”課課題組的教師經(jīng)過幾年來的嘗試和探討提出幾點看法,供大家參考。
1“機械工程測試技術(shù)”課程教學(xué)結(jié)構(gòu)體系調(diào)整前
“機械工程測試技術(shù)”課在開始的時候,考核滿分為100分,課程結(jié)構(gòu)分兩部份,一部份是理論教學(xué),占考核的80%;另一部份是實驗教學(xué),占考核的20%,共有8個實驗,具體如下,實驗(1)∶測試儀器系統(tǒng)特性參數(shù)測量;實驗(2)∶電阻應(yīng)變片組橋;實驗(3)∶扭矩及剪應(yīng)力測量;實驗(4)∶平面應(yīng)力狀態(tài)下的應(yīng)力測量;實驗(5)∶位移測量;實驗(6)機械傳動系統(tǒng)參數(shù)測量與分析(綜合性);實驗(7)∶局域網(wǎng)絡(luò)試驗系統(tǒng)(選作)(綜合性);實驗(8)∶虛擬儀器制造與使用(設(shè)計性,選作)。作為學(xué)生實驗技能訓(xùn)練,這種教學(xué)模式還不能有效地完成本課程的綜合能力培養(yǎng)的目標,同時也不能合理評價學(xué)生的整體水平。
2“機械工程測試技術(shù)”課程教學(xué)結(jié)構(gòu)體系調(diào)整后
經(jīng)過近一步調(diào)整,課程結(jié)構(gòu)分六部份:理論教學(xué)+實驗技能訓(xùn)練+綜合答辯訓(xùn)練+平時表現(xiàn)的考核+撰寫論文+到工廠進行實測訓(xùn)練。相對應(yīng)的分數(shù)為筆試50%;實驗技能20%;綜合答辯10%;平時表現(xiàn)10%;論文5%;現(xiàn)場實習5%。
(1)前兩項已經(jīng)說明,第三項為綜合答辯訓(xùn)練,方法是老師從題庫中調(diào)出80～100道題,然后每個學(xué)生單獨面對1～2兩位老師以抽簽的形式抽出兩道題,根據(jù)題意要求進行回答問題?；卮疬^程中,老師可根據(jù)學(xué)生回答的情況,與學(xué)生互動,老師對回答好的學(xué)生可以在深入以及拓寬知識面方面再問一些問題,目的是讓學(xué)生多掌握一些知識。對于回答問題不好的學(xué)生,通過引導(dǎo)盡可能的讓學(xué)生對本問題有一定的理解和掌握。綜合答辯訓(xùn)練的優(yōu)點是,老師和學(xué)生可以面對面進行溝通,可以準確知道學(xué)生掌握某個知識點的情況,通過學(xué)生單獨與老師互動,可鍛煉學(xué)生膽量,應(yīng)變能力,從而為學(xué)生就業(yè)面試以及在今后的工作中接觸任何事的時候不膽怯奠定基礎(chǔ)。
(2)平時表現(xiàn)的考核是從以下幾方面進行的,出勤率、課堂紀律、回答問題準確性和學(xué)習態(tài)度是否端正、課程服務(wù)等幾方面進行評定。出勤率方面,抽查三次無故曠課的,不準參加理論考試,兩次以內(nèi)的,要根據(jù)情況在平時成績中扣分。課堂紀律和回答問題經(jīng)常掛鉤,有時候針對課堂說話學(xué)生進行提問,回答不上來,記錄在案,作為平時表現(xiàn)成績的參考。如果能正確回答問題,可抵消課堂紀律不好應(yīng)扣的分,但不加分。正常提問時,回答正確的可加分。學(xué)習態(tài)度是否端正的考察方法是,在平時的課上課下或答疑過程中,就可了解掌握這部分好學(xué)生的信息,課程服務(wù)方面,主要是針對課代表和部分積極為課程服務(wù)的學(xué)生。課代表是老師和學(xué)生之間溝通的橋梁之一,有些學(xué)生可能不愿意直接和老師進行交流,但老師可以通過課代表了解掌握與本課有關(guān)的一些信息,從而可以調(diào)整教與學(xué)的方法和節(jié)奏。課代表還要收發(fā)作業(yè)及實驗報告和聯(lián)系實驗等工作。付出較多,平時成績給滿分。有的學(xué)生積極主動擦黑板或幫助老師或同學(xué)做一些與課程有關(guān)的服務(wù),從這些小事可看出人的素質(zhì),可在平時表現(xiàn)中加分。
(3)論文撰寫的評定是,對于工科院校的學(xué)生來說,寫作是弱項,尤其寫科技論文,在各門課程中都沒有涉及,為了讓學(xué)生在科技論文方面有個初步了解,我們在講課的環(huán)節(jié)中,加入了怎樣寫科技論文的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生結(jié)合本門課程所學(xué)知識,寫一篇3000字左右的論文。老師根據(jù)學(xué)生論文的質(zhì)量,給出該成績。
(4)到工廠進行實測訓(xùn)練,學(xué)生經(jīng)過理論課學(xué)習和到實驗室進行了實驗,那么在工程中,測試技術(shù)又是怎樣用于工程領(lǐng)域的,我們分批帶領(lǐng)學(xué)生到工廠去,在工廠的生產(chǎn)線中選擇合適的機械設(shè)備,讓學(xué)生自己動手連接檢測系統(tǒng)進行實際測試與分析。讓他們感受到理論知識、實驗室實驗、現(xiàn)場實際檢測之間的相互關(guān)系的重要性。從理論性到實際檢測體驗的訓(xùn)練,是學(xué)生對測試技術(shù)這門知識有了較深入地理解和掌握。畢業(yè)后到工廠從事點檢工作時,就知道怎么去做了。在評定這一項成績時,只要主動參加并積極動手實測的學(xué)生,都可得到滿分。無論學(xué)習好或不太愛學(xué)習的學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)的都很積極主動。
3考試改革前后的學(xué)生考試優(yōu)良率比較(表1)
4結(jié)語
(1)通過課程考試內(nèi)容調(diào)整,拓寬了學(xué)生的知識面。學(xué)生初步學(xué)會了撰寫科技論文。改變了實驗只在實驗室做的習慣,讓學(xué)生親身體驗到實驗室做實驗與工廠進行實際測試不同感覺,學(xué)生都主動動手實驗。
(2)理論教學(xué)與實驗、工程實踐結(jié)合的更密切。通過理論學(xué)習和實驗以及到現(xiàn)場親手進行測試,學(xué)生對“機械工程測試技術(shù)”課的理解、掌握加深了。
(3)優(yōu)良率得到提高,不及格率大大下降。優(yōu)、良率提高1%;中提高6%;及格率下降2%;不及格率下降5%。
(4)通過理論教學(xué)+實驗技能訓(xùn)練+綜合答辯訓(xùn)練+平時表現(xiàn)的考核+撰寫論文+到工廠進行實測訓(xùn)練,提高了學(xué)生綜合能力并合理的評價了學(xué)生的整體水平。
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