夯實電學(xué)基礎(chǔ)知識提高解題能力

中考總復(fù)習(xí)開始了，教師都希望在復(fù)習(xí)時把握好考試的重難點及出題的方向變化，能在短時間內(nèi)提高成績。力學(xué)、電學(xué)是物理學(xué)科的兩大重點、難點，在這里我們來分析一下電學(xué)這部分內(nèi)容的考題情況，06年～10年這幾年各地中考電學(xué)試題的分值比例、題型、難易程度都趨于穩(wěn)定，試題正逐步向全面考查學(xué)生能力與當(dāng)今社會發(fā)展和學(xué)生生活實際接軌。電學(xué)所占分值在38分左右，其中選擇12分左右，填空8分左右，實驗12分左右，計算6分左右。學(xué)生容易失分的題是：選擇題中有1、2個，主要失分點是故障分析或電路分析；填空題中有1、2空，主要是計算；實驗4分左右，其中包括電路連接、兩表量程的選擇、滑動變阻器連入電路的阻值范圍等；計算題主要是單位換算、字母分不清、公式代錯、計算錯誤、單位帶錯等。針對這部分內(nèi)容占比例大和學(xué)生易失分的情況，我建議大家在復(fù)習(xí)時務(wù)必做到夯實電學(xué)基礎(chǔ)知識，才能提高學(xué)生準(zhǔn)確無誤的解題能力。下面談?wù)勎覀€人的看法：
1. 評講時應(yīng)該以那個階段沒有復(fù)習(xí)的內(nèi)容作為重點來評講
如我復(fù)習(xí)力學(xué)這部分內(nèi)容時，學(xué)生做的練習(xí)中有電學(xué)知識內(nèi)容時，我就著重講電學(xué)，避免學(xué)生遺忘。
2. 按照三輪復(fù)習(xí)方法，制定好電學(xué)復(fù)習(xí)計劃
第一輪復(fù)習(xí)著眼于把基礎(chǔ)知識講透、講細(xì)，幫助學(xué)生牢固掌握知識點，把一些重難點知識，通過比較辨析加深理解，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生正確的解題方法。
第二輪復(fù)習(xí)主要是通過幾個專題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靜電分析能力，電路連接及分析故障的能力，解決簡單的串并聯(lián)電路的計算能力，設(shè)計實驗、正確選擇兩表量程、正確讀數(shù)、記錄數(shù)據(jù)、畫U—I圖像、分析得出結(jié)論等的能力，并結(jié)合填空、選擇、作圖、計算、實驗五個題型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，對大板塊重難點知識、考試常見誤區(qū)作講解、理順線索，對中考題型綜述解題思路、技巧，每個專題精心配備針對性強(qiáng)的中考試題，以達(dá)到提高學(xué)生分析、概括、綜合、表述能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí)教師要正確預(yù)測中考試題的走向，精心選擇試題，通過科學(xué)的模擬測試，使學(xué)生把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為中考所需的能力，并幫助學(xué)生查缺補漏。
3. 夯實基礎(chǔ)知識
從近年來的中考題來看，能力的考核與基礎(chǔ)知識是緊密聯(lián)系的，因為基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化是提高能力的前提。有了扎實的基礎(chǔ)知識，才能以不變應(yīng)萬變；沒有扎實的基礎(chǔ)知識，能力的培養(yǎng)變成了空中樓閣。因此我們要參照“物理教學(xué)的基本要求”，把主要精力用于使學(xué)生深入理解基本物理概念和規(guī)律方面，突破重點，形成有機(jī)的知識結(jié)構(gòu)，提高分析解決問題的基本能力。在復(fù)習(xí)中不讓學(xué)生做偏題和怪題，而是以教材為準(zhǔn)，必考的知識點進(jìn)行全面梳理，歸納整理考點，不能讓學(xué)生在知識點上存在盲點，因為近年來的中考題很注意考察教師認(rèn)為不重要、容易忽略的知識點。
在復(fù)習(xí)中，教師要時常改變復(fù)習(xí)方法，避免學(xué)生出現(xiàn)刺激疲勞。如我在復(fù)習(xí)“摩擦起電”的原因時，做了一個游戲：讓一個力氣大和一個力氣小的學(xué)生上講臺搶對方身上的小東西，小東西相當(dāng)于電子，最后力氣大的搶了力氣小的小東西。通過這個游戲讓學(xué)生明白是由于不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同，束縛電子本領(lǐng)強(qiáng)的容易得到電子，它因有多余電子而帶上負(fù)電，這樣既活躍了課堂氣氛又強(qiáng)化了學(xué)生對知識點的理解等。
在復(fù)習(xí)中要面向全體學(xué)生，要注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要盡可能讓學(xué)生參與，所以復(fù)習(xí)時教師要求學(xué)生動腦想、動手寫、動眼看、動耳聽、動嘴回答問題。每一種專題由淺入深，循序漸進(jìn)，對于學(xué)生容易混淆的知識，教師應(yīng)用對比法重點加以區(qū)別，并及時歸納總結(jié)。如探究歐姆定律實驗，電阻一定，探究電流與電壓的關(guān)系時，滑動變阻器的作用是改變定值電阻的電壓，以便找出電流隨電壓變化的規(guī)律；而探究電流與電阻的關(guān)系時，滑動變阻器的作用則是控制電壓不變等。
4. 培養(yǎng)獨立解決問題的能力
中考物理試題中有一些是在常規(guī)題的基礎(chǔ)上通過改變物理情景、設(shè)問角度，以及相關(guān)聯(lián)問題的組合編制的。有的學(xué)生常不管問題的要求與條件，想當(dāng)然照搬公式，套用做過的習(xí)題模式，造成解題思路方向錯誤；有的學(xué)生認(rèn)為自己獨立處理問題的能力較差是因為難題做得太少，于是花大力氣去攻難題，可在考試中一旦遇到自己沒有見過的“生題”，腦子里記住的各種題型與解法與不熟悉的物理情景對不上號，就沒有了辦法。因此，在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生不要濫做習(xí)題，一定要擠出時間去思考揣摩、歸類，注意同類問題間的細(xì)微差別，同時還要善于總結(jié)分析解決物理問題的思路和方法。
5. 關(guān)注教材變化，關(guān)注學(xué)生實際生活，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展
教科版本教材與滬科版本教材相比，知識更全面，系統(tǒng)性更強(qiáng)，對學(xué)生的要求也更高。在復(fù)習(xí)中我建議教師要關(guān)注一下新舊教材的差異，如舊教材沒有講到電磁波的兩大功能，而新教材用了大量的篇幅講電磁波的信息功能。物理知識與我們的生活、社會、科技發(fā)展是密不可分的，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)物理的基本原則，也是檢驗學(xué)習(xí)效果的有效手段。因此在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生注重理論聯(lián)系實際，在夯實了基礎(chǔ)知識的前提條件下，也要多渠道、多方面地去吸收和了解有關(guān)信息，關(guān)注社會和生存的環(huán)境，了解最新科技成就，教師更要關(guān)注現(xiàn)代科技知識和近代物理知識，并滲透給學(xué)生，還要結(jié)合一些生活、生產(chǎn)和科學(xué)事件中的有關(guān)問題，選編習(xí)題，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識去分析、去解決，從而提高學(xué)生獨立解決實際問題的能力。
6. 注重實驗的探究過程
從近年來的考題來看，每年電學(xué)部分考分在12分左右，考查了學(xué)生畫電路圖、連實物圖、量程選擇、正確讀數(shù)、滑動變阻器的阻值范圍、處理實驗數(shù)據(jù)等，總之，考查了實驗的過程和實驗方法的理解，學(xué)生只有親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，才具有真正分析解決實際問題的能力。由于中考對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ囊笤絹碓礁?，而學(xué)生失分又比較嚴(yán)重，這就要求教師在復(fù)習(xí)中要切實注重學(xué)生觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，對幾個重點的電學(xué)實驗要進(jìn)行對比性操作練習(xí)，對易混淆的地方做重點區(qū)分，并加強(qiáng)實驗操作題的練習(xí)和指導(dǎo)。
7. 要注意培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)讀題，仔細(xì)審題的良好習(xí)慣
學(xué)生讀懂題意是解題最基本的環(huán)節(jié)，中考題由于與時代接軌的文字?jǐn)⑹鲚^多。這類試題不僅給學(xué)生理解題意帶來一定的困難，還讓學(xué)生一見到那么多文字?jǐn)⑹鼍彤a(chǎn)生畏懼心理，這時就要鼓勵學(xué)生遇到文字?jǐn)⑹鲚^多的這類試題不要懼怕，其實它很簡單，消除學(xué)生的心理障礙。要教學(xué)生區(qū)分哪一部分可以略讀，哪一部分必須仔細(xì)讀。在平時的練習(xí)中，還要加強(qiáng)這方面訓(xùn)練，要求學(xué)生讀題遇到關(guān)鍵詞語時，要用鉛筆劃線，反復(fù)理解，對計算題中的每一個物理量都要思考用哪個字母表示，單位是否統(tǒng)一是國際單位，如不是就一邊讀一邊統(tǒng)一成國際單位，為做題鋪平道路，到最后學(xué)生做起題來就覺得簡單多了。學(xué)生養(yǎng)成了反復(fù)讀題、仔細(xì)審題的良好習(xí)慣后，這類題失分率就明顯降低，從而提高學(xué)生的考試成績。