如何提高課堂45分鐘效率
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侯彥東1由 分享
在如今素質(zhì)教育大改革的形勢下,我們的教學(xué)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在課堂數(shù)量減少、學(xué)生課余時間增多的條件下,如何提高課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就成了我們必須研究和探討的課題。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所,也是最佳時間,如何讓學(xué)生在45分鐘的課堂上有效吸收所學(xué)的知識?以下我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)見解:
一.做好課前的備課
要根據(jù)大綱研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略等問題,除了備好每一課的重難點(diǎn)之外,還要備學(xué)生。一個班有幾十個學(xué)生,每個學(xué)生都是相對獨(dú)立的個體,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也都不一樣。課前要考慮到每位學(xué)生的情況,了解學(xué)生的差異性,對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想面貌、個性特點(diǎn)及認(rèn)知能力要有全面的了解。教學(xué)有法,但教無定法。
二、提高課堂效率的關(guān)鍵——巧設(shè)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣
精彩的開頭是成功的一半。教師可以利用課前幾分鐘,通過豐富多彩、靈活生動的形式,為學(xué)生創(chuàng)造條件,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正所謂興趣是最好的老師,提高了學(xué)習(xí)的興趣,也就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與主動性。
首先可充分利用多媒體。如在講課文Body Language 之前,教師可以在多媒體上展示一些圖片,像人的面部表情、手勢等,學(xué)生可以通過圖片猜測表情或手勢的含義;還可以在多媒體上播放相關(guān)視頻短片,如電影Jurassic Park,利用影片引入主題:導(dǎo)演、作品以及作品的內(nèi)容。
三、提高課堂效率的保證——優(yōu)化整合課堂教學(xué)模式
新課程改革的最高宗旨——“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,倡導(dǎo)的課堂教學(xué)主方式是“自主、合作、探究”。對此,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略,把課堂自主權(quán)留給學(xué)生,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)小組間的合作,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
1、創(chuàng)建以學(xué)生為主體的課堂,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
傳統(tǒng)的教學(xué)主要是老師講、學(xué)生聽的“填鴨式”教育,學(xué)生靠背誦抄寫來鞏固已學(xué)知識,靠練習(xí)來運(yùn)用新知識,靠考試來檢測學(xué)習(xí)效果,沒有突出學(xué)習(xí)的主體性、主動性和獨(dú)立性。要擺脫這種模式,就要讓學(xué)生走上“舞臺”,成為課堂的主人,讓學(xué)生主動求知、主動探索,創(chuàng)造語言環(huán)境,有效進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生可以通過采訪同伴的方式了解不同的飲食習(xí)慣,之后通過數(shù)據(jù)、結(jié)果的分析,由小組總結(jié),派一名成員報告發(fā)現(xiàn)并給出健康飲食的建議。課堂上通過設(shè)計(jì)合理任務(wù),選擇貼近生活的話題,既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也給學(xué)生提供了真實(shí)的情景,促進(jìn)了學(xué)生獲取、處理信息的能力。師生共同參與活動,也營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。和諧愉悅的英語課堂教學(xué)氛圍,能讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),處于積極的情感狀態(tài)。正如羅杰斯所說:“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
教師要想讓每個學(xué)生都以最大的興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中,關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先,教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力,同時又能恰當(dāng)?shù)赜梢椎诫y、由簡到繁對課本的知識精心加工,給每個學(xué)生定位,設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生參與的情境,讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)自己,幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。尤其是對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),引導(dǎo)鼓勵他們共同進(jìn)步。
3、構(gòu)建個性教學(xué)的課堂,關(guān)注個體差異,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
教師要充分意識到學(xué)生的英語水平參差不齊,對不同層次的學(xué)生因材施教,才能使各個層次的學(xué)生都獲得求知的滿足與成功的喜悅,樹立信心,獲得自身的最優(yōu)發(fā)展。例如在問題設(shè)置中,對于較難題目,可以留給比較好的學(xué)生;而對于中差生,則要設(shè)置一些中低檔的問題。如在閱讀文章時,我會把那些需要推斷、概括文章主旨的題目留給基礎(chǔ)好的學(xué)生回答;而對于一些細(xì)節(jié)理解題、快速尋找信息題則留給中差生。由此分層教學(xué),既鼓勵了學(xué)生,也照顧到大多數(shù)人。又如在教時態(tài)語態(tài)的時候,我指著一個趴在桌上的學(xué)生,問一個基礎(chǔ)差的學(xué)生:“What is he doing?”馬上得出答案:“He is sleeping.”“Right! Very good!”一陣哄堂大笑,既叫醒了睡覺的同學(xué),鼓勵了回答問題的同學(xué),又把語法落實(shí)到了情境之中。接下來逐層深入,從過去進(jìn)行時到將來進(jìn)行時,再到完成時態(tài)等,讓不同層次的學(xué)生都得到了表現(xiàn)與表揚(yáng)的機(jī)會。 一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。中學(xué)生愛說愛笑、青春活潑,他們敢想敢說好動,有求新求異的愿望強(qiáng)烈,因此我們必須因勢利導(dǎo),不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),他們自然就敢用英語大膽發(fā)言、積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣;同時教學(xué)時適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂蓪W(xué)生的活動場所,讓他們自由地施展個性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然會逐步增強(qiáng)。
總之,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不容易,需要教師在長期的實(shí)踐探索中不斷嘗試、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以最新的教育教學(xué)理念來武裝自己,時時關(guān)注學(xué)生,以欣賞的眼光看待每位學(xué)生。針對不同的學(xué)生個體,應(yīng)采取靈活的教學(xué)方法,努力構(gòu)建高效實(shí)用的英語生態(tài)課堂。
一.做好課前的備課
要根據(jù)大綱研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略等問題,除了備好每一課的重難點(diǎn)之外,還要備學(xué)生。一個班有幾十個學(xué)生,每個學(xué)生都是相對獨(dú)立的個體,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也都不一樣。課前要考慮到每位學(xué)生的情況,了解學(xué)生的差異性,對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想面貌、個性特點(diǎn)及認(rèn)知能力要有全面的了解。教學(xué)有法,但教無定法。
二、提高課堂效率的關(guān)鍵——巧設(shè)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣
精彩的開頭是成功的一半。教師可以利用課前幾分鐘,通過豐富多彩、靈活生動的形式,為學(xué)生創(chuàng)造條件,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正所謂興趣是最好的老師,提高了學(xué)習(xí)的興趣,也就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與主動性。
首先可充分利用多媒體。如在講課文Body Language 之前,教師可以在多媒體上展示一些圖片,像人的面部表情、手勢等,學(xué)生可以通過圖片猜測表情或手勢的含義;還可以在多媒體上播放相關(guān)視頻短片,如電影Jurassic Park,利用影片引入主題:導(dǎo)演、作品以及作品的內(nèi)容。
三、提高課堂效率的保證——優(yōu)化整合課堂教學(xué)模式
新課程改革的最高宗旨——“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,倡導(dǎo)的課堂教學(xué)主方式是“自主、合作、探究”。對此,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略,把課堂自主權(quán)留給學(xué)生,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)小組間的合作,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
1、創(chuàng)建以學(xué)生為主體的課堂,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
傳統(tǒng)的教學(xué)主要是老師講、學(xué)生聽的“填鴨式”教育,學(xué)生靠背誦抄寫來鞏固已學(xué)知識,靠練習(xí)來運(yùn)用新知識,靠考試來檢測學(xué)習(xí)效果,沒有突出學(xué)習(xí)的主體性、主動性和獨(dú)立性。要擺脫這種模式,就要讓學(xué)生走上“舞臺”,成為課堂的主人,讓學(xué)生主動求知、主動探索,創(chuàng)造語言環(huán)境,有效進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生可以通過采訪同伴的方式了解不同的飲食習(xí)慣,之后通過數(shù)據(jù)、結(jié)果的分析,由小組總結(jié),派一名成員報告發(fā)現(xiàn)并給出健康飲食的建議。課堂上通過設(shè)計(jì)合理任務(wù),選擇貼近生活的話題,既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也給學(xué)生提供了真實(shí)的情景,促進(jìn)了學(xué)生獲取、處理信息的能力。師生共同參與活動,也營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。和諧愉悅的英語課堂教學(xué)氛圍,能讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),處于積極的情感狀態(tài)。正如羅杰斯所說:“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
教師要想讓每個學(xué)生都以最大的興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中,關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先,教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力,同時又能恰當(dāng)?shù)赜梢椎诫y、由簡到繁對課本的知識精心加工,給每個學(xué)生定位,設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生參與的情境,讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)自己,幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。尤其是對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),引導(dǎo)鼓勵他們共同進(jìn)步。
3、構(gòu)建個性教學(xué)的課堂,關(guān)注個體差異,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
教師要充分意識到學(xué)生的英語水平參差不齊,對不同層次的學(xué)生因材施教,才能使各個層次的學(xué)生都獲得求知的滿足與成功的喜悅,樹立信心,獲得自身的最優(yōu)發(fā)展。例如在問題設(shè)置中,對于較難題目,可以留給比較好的學(xué)生;而對于中差生,則要設(shè)置一些中低檔的問題。如在閱讀文章時,我會把那些需要推斷、概括文章主旨的題目留給基礎(chǔ)好的學(xué)生回答;而對于一些細(xì)節(jié)理解題、快速尋找信息題則留給中差生。由此分層教學(xué),既鼓勵了學(xué)生,也照顧到大多數(shù)人。又如在教時態(tài)語態(tài)的時候,我指著一個趴在桌上的學(xué)生,問一個基礎(chǔ)差的學(xué)生:“What is he doing?”馬上得出答案:“He is sleeping.”“Right! Very good!”一陣哄堂大笑,既叫醒了睡覺的同學(xué),鼓勵了回答問題的同學(xué),又把語法落實(shí)到了情境之中。接下來逐層深入,從過去進(jìn)行時到將來進(jìn)行時,再到完成時態(tài)等,讓不同層次的學(xué)生都得到了表現(xiàn)與表揚(yáng)的機(jī)會。 一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。中學(xué)生愛說愛笑、青春活潑,他們敢想敢說好動,有求新求異的愿望強(qiáng)烈,因此我們必須因勢利導(dǎo),不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),他們自然就敢用英語大膽發(fā)言、積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣;同時教學(xué)時適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂蓪W(xué)生的活動場所,讓他們自由地施展個性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然會逐步增強(qiáng)。
總之,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不容易,需要教師在長期的實(shí)踐探索中不斷嘗試、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以最新的教育教學(xué)理念來武裝自己,時時關(guān)注學(xué)生,以欣賞的眼光看待每位學(xué)生。針對不同的學(xué)生個體,應(yīng)采取靈活的教學(xué)方法,努力構(gòu)建高效實(shí)用的英語生態(tài)課堂。