教師應(yīng)講究對(duì)學(xué)生的談話藝術(shù)

教師對(duì)學(xué)生的思想教育轉(zhuǎn)化工作常常是通過和學(xué)生談話溝通來完成的。談話需要掌握一定的藝術(shù)與技巧。俗話說“好話如春分，惡語(yǔ)似寒冬”。教師與學(xué)生談話要講藝術(shù)。教師不僅要教好書，還要在與學(xué)生談話時(shí)講究方式方法。由于談話對(duì)象性格各異，而且各人有各人的具體情況，所以，如何使談話的內(nèi)容具有針對(duì)性，如何通過談話使對(duì)方心悅誠(chéng)服，的確值得深入探討。根據(jù)這些年來的經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)在以下幾方面注意。
一、談話的準(zhǔn)備要充分
談話要杜絕隨意性，應(yīng)事先有所準(zhǔn)備，目的明確，有針對(duì)性。教師在找學(xué)生談話前，首先應(yīng)盡量多地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、家庭和周圍關(guān)系等情況以及相關(guān)背景資料，然后確定談什么、怎么談。這樣才能對(duì)癥下藥，深入細(xì)致，達(dá)到談話的目的。有的教師對(duì)問題學(xué)生想談就談，毫無(wú)準(zhǔn)備，隨心所欲，談哪兒算哪兒，這是不可取的。其結(jié)果必然是既浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，又不能解決任何問題。一次一個(gè)美術(shù)教師在課堂上要求學(xué)生作畫，一個(gè)學(xué)生沒有立即作畫，反而看著老師的臉在發(fā)呆，課堂紀(jì)律不好，老師心情也不好，就隨口生氣地說：“讓你畫畫你看我干什么，看我長(zhǎng)得漂亮？”哪知學(xué)生竟然反過頭來用傲慢諷刺的口氣說：“是啊，看你長(zhǎng)得簡(jiǎn)直是太漂亮了！”這個(gè)老師更生氣了，更下不來臺(tái)了。看來這樣的談也要稍微準(zhǔn)備一下，然后確定說什么話。由于對(duì)方比較傲慢，教師也不可采取泰山壓頂?shù)恼勗挿绞?，但也不可因其比較傲慢而消極、氣餒，甚至表現(xiàn)出畏難情緒。要贏得對(duì)方的信服，和他們談話時(shí)應(yīng)創(chuàng)造并保持歡快樂觀的氣氛，以真誠(chéng)的態(tài)度來談?wù)搯栴}。要善于聽取他們的意見，承認(rèn)自己和他們之間的分歧，講明他們?yōu)槭裁床煌饫蠋煹挠^點(diǎn)。
二、談話的觀點(diǎn)要鮮明，內(nèi)容要有針對(duì)性
觀點(diǎn)是旗幟，要鮮明，不能模棱兩可。談話前，教師要事先設(shè)計(jì)好談話內(nèi)容，這是談話成功的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生問題的原因不盡相同，同是學(xué)習(xí)興趣下降，有的同學(xué)可能是身體原因，有的可能是家庭原因，還有的則可能是對(duì)任課教師持有偏見。教師在談話前要注意了解真實(shí)情況，找準(zhǔn)產(chǎn)生問題的根源，明確談話所要解決的問題，并以此來確定談話的主題和內(nèi)容，這樣的談話才能有的放矢。
三、談話的時(shí)機(jī)要把握恰當(dāng)
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，把握談話的氣氛很重要。如果談話時(shí)機(jī)把握不好，超前或拖后，都會(huì)使談話效果打折扣。把握談話時(shí)機(jī)要視具體情況而定。一是根據(jù)學(xué)生的情緒，情緒比較穩(wěn)定，可以立即談話。
反之，當(dāng)學(xué)生情況比較激動(dòng)時(shí)，需要先“冷處理”或經(jīng)過引導(dǎo)后再談；二是區(qū)分輕重緩急，需要立即解決問題的必須馬上談。可以先放一放的問題，等準(zhǔn)備充分再談。需要等待的問題，就必須等時(shí)機(jī)成熟再談。選擇談話時(shí)機(jī)要具體情況具體分析。另外，教師不能坐等時(shí)機(jī)，應(yīng)創(chuàng)造時(shí)機(jī)，促使談話時(shí)機(jī)的到來。
四、談話的方式要講究科學(xué)
不同的談話方式和環(huán)境，所產(chǎn)生的心理影響和效果是不一樣的。恰到好處的談話方式是談話技巧的重要方面。談話的方式多種多樣，如談心式、批評(píng)式、安慰式、預(yù)約式、激勵(lì)式等等。從談話的環(huán)境方面講，可以是室內(nèi)，也可以是室外，室內(nèi)談話可以增強(qiáng)談話的嚴(yán)肅性，室外談話則可以使雙方增進(jìn)感情，輕松愉快。有些學(xué)生思維活躍，口頭辯解能力較強(qiáng)，但往往鉆牛角尖。教師與他們談話時(shí)不妨運(yùn)用蘇格拉底式的談話技巧，先讓他們說出自己的意見，從他們的意見中找到矛盾，然后引導(dǎo)他們按教師指明的方向去思考，并通過歸納推理取得清晰明確的觀點(diǎn)或概念。教師的談話要從實(shí)際出發(fā)，深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，用多方事實(shí)作驗(yàn)證，鑒別他們談話內(nèi)容的真?zhèn)?，教育學(xué)生去掉花言巧語(yǔ)的惡習(xí)，培養(yǎng)忠誠(chéng)老實(shí)作風(fēng)。
五、談話的語(yǔ)言要如沐春風(fēng)
教師在談話中應(yīng)學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用，要根據(jù)學(xué)生不同的接受能力、不同的性格和不同習(xí)慣喜好，區(qū)分不同情況選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。教師在談話中，語(yǔ)言要真實(shí)、準(zhǔn)確、委婉，富有情感、新意和針對(duì)性，切忌簡(jiǎn)單、急躁。妙理不在言多，正確地使用語(yǔ)言，能打開學(xué)生的心靈之窗，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。如一位老師對(duì)一位因父母離異而影響學(xué)習(xí)的孩子這樣說：“你手中的鮮花是那樣鮮艷，那便是你期末全優(yōu)的成績(jī)單，你的笑容是那樣燦爛，那是你用汗水贏得數(shù)學(xué)競(jìng)賽冠軍的喜悅。你是那樣堅(jiān)強(qiáng)，你用自己幼小的心靈和柔弱的肩膀擔(dān)起了一份愛護(hù)媽媽的責(zé)任，好孩于，把你手中最美的花獻(xiàn)給她，因?yàn)槟闶撬纳?rdquo;
六、談話的切入點(diǎn)要自然
教師在談話時(shí)，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。俗話說，話不投機(jī)半句多，所以在談話前要研究學(xué)生，了解他的愛好、興趣，由此入手可以使談話輕松得多，并且使學(xué)生易于接受我們的觀點(diǎn)。有些學(xué)生對(duì)教師的談話半信半疑，存有戒心。教師就要弄清學(xué)生顧慮的原因所在，設(shè)法開啟交談的閘門。找到切入點(diǎn)要以情感人，以理服人，逐步打消學(xué)生的顧慮。教師可直接向?qū)W生表示自己是講信用的，并以自己的行動(dòng)取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生說真話，說心里話。這樣一來，他們才會(huì)打消顧慮、放下包袱，與講信用的教師開懷暢談。
總之，教師和學(xué)生談話時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同情況，結(jié)合學(xué)生具體實(shí)際進(jìn)行談話。先易后難，化難為易，層層深入，及時(shí)排除學(xué)生心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而達(dá)到溝通師生感情，融洽師生關(guān)系，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。