有關(guān)健康教育護(hù)理論文
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健康護(hù)理專家系統(tǒng)作為遠(yuǎn)程醫(yī)療的一種可行性方式,逐漸成為研究的熱點。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)健康教育護(hù)理論文，供大家參考。
有關(guān)健康教育護(hù)理論文范文一：淺談臨床護(hù)理中的健康教育
【關(guān)鍵詞】 顏面部;燒傷;護(hù)理
本科2008年6月—2010年6月共收治顏面部燒傷患者35例,經(jīng)過精心治療及護(hù)理，取得滿意療效?，F(xiàn)將護(hù)理體會報告如下。
1 臨床資料
本組男24例,女11例;年齡1.5~71歲,平均35歲。其中熱力燒傷21例,化學(xué)燒傷13例。波及眼燒傷9例,鼻燒傷6例,口燒傷8例,耳燒傷2例。
2 護(hù)理
2.1 面部燒傷
剪掉頭面部全部毛發(fā),墊高頭部(休克除外)。病情穩(wěn)定者采取半坐臥位,以減輕腫脹。如燒傷波及頸部要使頭后仰過伸,充分暴露創(chuàng)面,除局部涂磺胺嘧啶鋅軟膏或者磺胺嘧啶銀粉及控制感染外,并配合燒傷紅外線治療儀照射使創(chuàng)面干燥結(jié)痂愈合。如果是深度燒傷,一經(jīng)愈合,在瘢痕未隆起之前即戴彈力面罩防止瘢痕形成。操作時,凹陷部位用紗布包裹墊高以保持受壓部位壓力均勻。一般壓力為40mmHg左右。每天至少壓迫23h,持續(xù)0.5~1年,才能獲得滿意效果。另外,也可實施美容手法按摩。
2.2 眼部燒傷
(1)眼瞼燒傷:立即清涂眼部污物及異物。必要時用生理鹽水沖洗眼結(jié)膜囊,氯霉素眼液滴眼,每4h 1次。眼瞼不能閉合者,用金霉素眼膏涂滿結(jié)合膜并覆蓋油紗布,必要時戴眼罩,以保護(hù)角膜及虹膜睫狀體。對上下眼瞼粘連者,用虹膜鉤將其分開,必要時給予沖洗并經(jīng)常拭干瞼裂分泌物。俯臥位時,嚴(yán)防眼部受壓,摩擦。以免繼發(fā)角膜潰瘍,穿孔;(2)眼球燒傷:立即將面部浸入水盆,拉開眼瞼轉(zhuǎn)動眼球擺動頭部,持續(xù)10~15min。將濺入眼內(nèi)及面部的酸堿洗掉,再用等滲鹽水沖洗。詳細(xì)檢查上下穹隆部有無隱藏的污物及異物。若有,在表面麻醉下用鹽水棉簽輕輕粘拭去除或用針尖挑出。滴1%阿托品眼液散瞳,3~4次/d。氯霉素眼液點眼,4h/次,預(yù)防感染。
2.3 鼻部燒傷
因鼻部位于面部“危險三角”區(qū)中,腔內(nèi)常被分泌物形成的干痂堵塞。要注意剪去鼻毛,每日用清水清洗干凈,去除分泌物及干痂,涂抗生素藥膏,保持鼻腔清潔、通暢。鼻黏膜有感染時可滴入慶大霉素等抗生素藥液,預(yù)防癤腫及腦內(nèi)感染。并注意觀察有無喉燒傷,必要時床邊備氣管切開包,配合醫(yī)生進(jìn)行氣管切開。
2.4 口部燒傷
口唇外翻不能閉合時,要及時吸出口內(nèi)分泌物及痰液,有滲出液時用無菌紗布吸附干凈。喂食喂水時,用無菌紗墊圍于唇邊,以防湯飯污染創(chuàng)面,確保口周創(chuàng)面清潔干燥?？谇粺齻蟛荒芩⒀朗?成為細(xì)菌滋生的場所。每日晨起、餐后、睡前用3%的雙氧水或生理鹽水擦洗口腔,防止口腔黏膜糜爛,發(fā)生口腔炎和腮腺炎。如有口內(nèi)燒傷要特別注意觀察是損傷否至咽部,防止咽部水腫,引起呼吸困難或窒息。
2.5 耳燒傷
因耳殼皮膚較薄,受壓會影響血液循環(huán)致耳軟骨缺血,引起感染、潰爛、壞死,所以勿施壓。側(cè)臥時需用紗卷或海綿圈將耳部空出。仰臥時,宜用小枕頭,使耳殼懸空。如有外耳道燒傷,用3%過氧化氫液滴耳道,清洗干凈后再滴入氯霉素溶液,保持外耳道清潔干燥。耳道因腫脹而閉塞時可塞入干棉條以便引流。
2.6 心理護(hù)理
由于患者擔(dān)心愈后面部會留下瘢痕、畸形,影響美觀,給自己的日后生活帶來不利影響，往往產(chǎn)生恐懼、焦慮、懊喪、悲觀,甚至輕生的念頭。對此,我們要關(guān)心、同情、尊重、安慰、鼓勵患者,和他們談理想、談生活,宣傳有成就傷殘人的事跡,勉勵他們振作精神,積極配合治療,使其早日康復(fù)。
2.7 功能鍛煉
為防止眼瞼外翻及口形縮小,在面部腫脹消退后即可指導(dǎo)患者睜眼、閉眼、轉(zhuǎn)動眼球、微笑、抬眉、張大口、齜牙等動作,以使各器官恢復(fù)到功能位。
3 結(jié)果
26例面部及五官功能恢復(fù)良好,未留瘢痕;3例因眼燒傷嚴(yán)重視力僅有光感;1例成為魚形口;5例面部有不同程度的瘢痕形成。通過1年隨訪,4例給予手術(shù)整容比較滿意,1例自動放棄。
4 討論
顏面部皮下組織疏松,淋巴及血管豐富,故燒傷早期滲出較多,腫脹明顯。更為嚴(yán)重的是當(dāng)深度燒傷時,水腫向深度擴(kuò)展,引起頸部和咽后壁的腫脹,出現(xiàn)上呼吸道阻塞而窒息。另外,五官開口于外,分泌物常使創(chuàng)面潮濕軟化而感染。面部靜脈多呈網(wǎng)狀,缺乏靜脈瓣,一旦感染,易向顱內(nèi)擴(kuò)散,造成嚴(yán)重后果。因此,護(hù)理燒傷患者時要爭分奪秒、準(zhǔn)確、細(xì)心,才能減少創(chuàng)面感染,減少瘢痕的形成,盡快恢復(fù)五官功能,降低傷殘程度。
【參考文獻(xiàn)】
1 何延奇.老年人燒傷臨床治療觀察.實用診斷與治療雜志,2004,18(5):437-438.
有關(guān)健康教育護(hù)理論文范文二：護(hù)理過程中的健康教育
【關(guān)鍵詞】 護(hù)理過程 健康教育
護(hù)理評估與健康教育
護(hù)理評估的過程中需要收集資料，而資料的來源可以通過病人本身或者病人的家屬及對病人有重要影響的人而獲得。病人及其家屬是護(hù)士直接接觸的對象，所以護(hù)士在進(jìn)行評估的同時就可以對病人及其家屬進(jìn)行相關(guān)知識的健康宣教。護(hù)理評估中收集資料的方法有觀察法，交談法和體檢法三種最常用的方法。例如通過觀察法，護(hù)士可以了解到護(hù)理對象的呼吸情況，有助于病情的診斷，與此同時，護(hù)士應(yīng)該告訴病人及其陪同人員正常人的呼吸頻率是16～18次/分，如果過快或過慢均不正常;又如，通過交談法，護(hù)士可以了解護(hù)理對象的日常生活習(xí)慣，如吸煙、飲酒等，這時護(hù)士應(yīng)該告訴病人及其陪同人員有關(guān)吸煙、飲酒的不良影響;如吸煙與肺癌的關(guān)系，飲酒與肝炎的關(guān)系等。通過健康教育可以促使人們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果對護(hù)理對象進(jìn)行體檢時如測量血壓，這時護(hù)士可以一邊為護(hù)理對象測量血壓，一邊對其進(jìn)行健康指導(dǎo)，如護(hù)士告訴病人高血壓的診斷標(biāo)準(zhǔn)是收縮壓≥140mmHg和(或)舒張壓≥90mmHg，以及引起高血壓的病因和誘因與遺傳、飲食、精神應(yīng)激和肥胖等都有關(guān)。綜上所述，護(hù)士在進(jìn)行護(hù)理程序的第一步，即護(hù)理評估的過程中通過對護(hù)理對象的觀察、溝通和交流等就可以對其進(jìn)行健康教育。使護(hù)理對象對與疾病相關(guān)的知識有一個初步的認(rèn)識，在這個過程中，護(hù)士不僅可以得到更詳細(xì)的資料，而且還可以滿足護(hù)理對象對醫(yī)學(xué)常識的需求。同時，還可以使護(hù)理對象更加信任護(hù)理人員。
護(hù)理診斷與健康教育
護(hù)理診斷是護(hù)士運用評判性思維分析和綜合護(hù)理評估資料，從而確定健康問題的過程。一個完整的護(hù)理診斷是由診斷名稱、原因和診斷依據(jù)三個部分組成。護(hù)士在下護(hù)理診斷的過程中通過對護(hù)理對象敘述與疾病相關(guān)的原因來進(jìn)行健康宣教。如，護(hù)理問題“母乳喂養(yǎng)無效”的原因有：①乳房充盈;②缺乏母乳喂養(yǎng)的知識和經(jīng)驗等。同時，還可以對解決相關(guān)原因進(jìn)行指導(dǎo)，如對原因①可以教導(dǎo)護(hù)理對象在喂乳前按摩或熱敷乳房，對原因②可指導(dǎo)護(hù)理對象根據(jù)嬰兒的需要喂乳和喂乳是嬰兒的臥姿，以及如何肯定嬰兒在吸吮和吞咽。另外，在護(hù)士運用評判性思維和分析資料后，初步確定問題后，護(hù)士應(yīng)首先讓病人確認(rèn)其自身的健康問題，并引導(dǎo)病人敘述相關(guān)疾病的認(rèn)識和看法。如病人有吸煙史，可以引導(dǎo)病人自己述說吸煙對人體健康的危害性，護(hù)士可對其做相關(guān)的補(bǔ)充，這樣通過病人自己參與到疾病和健康相關(guān)的討論，可以更好地進(jìn)行健康教育，從而使護(hù)理對象養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣從而提高生活質(zhì)量。
護(hù)理計劃與健康教育
護(hù)理計劃是系統(tǒng)的制定護(hù)理方法和過程，其目的是要確定病人的護(hù)理重點，以及護(hù)士將要實施的護(hù)理措施。而健康教育也是一個有系統(tǒng)，有計劃的活動。因此，護(hù)士在制訂護(hù)理計劃的時候應(yīng)該同時制訂健康教育的內(nèi)容，措施和方法等。因為健康宣教及時合理，可以使護(hù)理對象在治療時積極主動的配合，有利于護(hù)理目標(biāo)的實現(xiàn)。如，對高血壓病人的護(hù)理計劃是使病人的血壓維持在正常的范圍之內(nèi)，那么就應(yīng)該對病人進(jìn)行與高血壓病因、飲食，以及正確吃藥等方面進(jìn)行健康指導(dǎo)，這樣有利于高血壓病人在病程中與醫(yī)護(hù)人員緊密配合而提高病人的依從性，既有利于病人的恢復(fù)，又有利于護(hù)理目標(biāo)的實現(xiàn)。x
【關(guān)鍵詞】 護(hù)理過程 健康教育
護(hù)理評估與健康教育
護(hù)理評估的過程中需要收集資料，而資料的來源可以通過病人本身或者病人的家屬及對病人有重要影響的人而獲得。病人及其家屬是護(hù)士直接接觸的對象，所以護(hù)士在進(jìn)行評估的同時就可以對病人及其家屬進(jìn)行相關(guān)知識的健康宣教。護(hù)理評估中收集資料的方法有觀察法，交談法和體檢法三種最常用的方法。例如通過觀察法，護(hù)士可以了解到護(hù)理對象的呼吸情況，有助于病情的診斷，與此同時，護(hù)士應(yīng)該告訴病人及其陪同人員正常人的呼吸頻率是16～18次/分，如果過快或過慢均不正常;又如，通過交談法，護(hù)士可以了解護(hù)理對象的日常生活習(xí)慣，如吸煙、飲酒等，這時護(hù)士應(yīng)該告訴病人及其陪同人員有關(guān)吸煙、飲酒的不良影響;如吸煙與肺癌的關(guān)系，飲酒與肝炎的關(guān)系等。通過健康教育可以促使人們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果對護(hù)理對象進(jìn)行體檢時如測量血壓，這時護(hù)士可以一邊為護(hù)理對象測量血壓，一邊對其進(jìn)行健康指導(dǎo)，如護(hù)士告訴病人高血壓的診斷標(biāo)準(zhǔn)是收縮壓≥140mmHg和(或)舒張壓≥90mmHg，以及引起高血壓的病因和誘因與遺傳、飲食、精神應(yīng)激和肥胖等都有關(guān)。綜上所述，護(hù)士在進(jìn)行護(hù)理程序的第一步，即護(hù)理評估的過程中通過對護(hù)理對象的觀察、溝通和交流等就可以對其進(jìn)行健康教育。使護(hù)理對象對與疾病相關(guān)的知識有一個初步的認(rèn)識，在這個過程中，護(hù)士不僅可以得到更詳細(xì)的資料，而且還可以滿足護(hù)理對象對醫(yī)學(xué)常識的需求。同時，還可以使護(hù)理對象更加信任護(hù)理人員。
護(hù)理診斷與健康教育
護(hù)理診斷是護(hù)士運用評判性思維分析和綜合護(hù)理評估資料，從而確定健康問題的過程。一個完整的護(hù)理診斷是由診斷名稱、原因和診斷依據(jù)三個部分組成。護(hù)士在下護(hù)理診斷的過程中通過對護(hù)理對象敘述與疾病相關(guān)的原因來進(jìn)行健康宣教。如，護(hù)理問題“母乳喂養(yǎng)無效”的原因有：①乳房充盈;②缺乏母乳喂養(yǎng)的知識和經(jīng)驗等。同時，還可以對解決相關(guān)原因進(jìn)行指導(dǎo)，如對原因①可以教導(dǎo)護(hù)理對象在喂乳前按摩或熱敷乳房，對原因②可指導(dǎo)護(hù)理對象根據(jù)嬰兒的需要喂乳和喂乳是嬰兒的臥姿，以及如何肯定嬰兒在吸吮和吞咽。另外，在護(hù)士運用評判性思維和分析資料后，初步確定問題后，護(hù)士應(yīng)首先讓病人確認(rèn)其自身的健康問題，并引導(dǎo)病人敘述相關(guān)疾病的認(rèn)識和看法。如病人有吸煙史，可以引導(dǎo)病人自己述說吸煙對人體健康的危害性，護(hù)士可對其做相關(guān)的補(bǔ)充，這樣通過病人自己參與到疾病和健康相關(guān)的討論，可以更好地進(jìn)行健康教育，從而使護(hù)理對象養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣從而提高生活質(zhì)量。
護(hù)理計劃與健康教育
護(hù)理計劃是系統(tǒng)的制定護(hù)理方法和過程，其目的是要確定病人的護(hù)理重點，以及護(hù)士將要實施的護(hù)理措施。而健康教育也是一個有系統(tǒng)，有計劃的活動。因此，護(hù)士在制訂護(hù)理計劃的時候應(yīng)該同時制訂健康教育的內(nèi)容，措施和方法等。因為健康宣教及時合理，可以使護(hù)理對象在治療時積極主動的配合，有利于護(hù)理目標(biāo)的實現(xiàn)。如，對高血壓病人的護(hù)理計劃是使病人的血壓維持在正常的范圍之內(nèi)，那么就應(yīng)該對病人進(jìn)行與高血壓病因、飲食，以及正確吃藥等方面進(jìn)行健康指導(dǎo)，這樣有利于高血壓病人在病程中與醫(yī)護(hù)人員緊密配合而提高病人的依從性，既有利于病人的恢復(fù)，又有利于護(hù)理目標(biāo)的實現(xiàn)。
實施與健康教育
實施即護(hù)理措施，是對護(hù)理對象存在的護(hù)理問題進(jìn)行干預(yù)的手段。在實施護(hù)理措施時更應(yīng)該注重對病人的健康教育，因為實施過程即是護(hù)理操作的過程，護(hù)士可以一邊進(jìn)行操作，一邊進(jìn)行健康教育。以高血壓為例，護(hù)士在操作過程中應(yīng)該告訴患者控制血壓的重要性和終身治療的必要性;還應(yīng)教會病人怎樣正確地測量血壓，以及飲食等方面的指導(dǎo)等，當(dāng)病人服藥時，護(hù)士應(yīng)告訴患者藥物的名稱、劑量、用法和不良反應(yīng)，以及不良反應(yīng)的預(yù)防和處理措施等方面的知識;同時，還應(yīng)告訴患者服藥的依從性和維持性的必要性等。這些都可以在進(jìn)行護(hù)理的操作過程中完成。
評價與健康教育
評價是護(hù)理程序的最后階段，它是用來評判病人是否達(dá)到預(yù)期效果或目標(biāo)是否實現(xiàn)的。而護(hù)士對護(hù)理對象的健康教育也需要進(jìn)行評價，以了解護(hù)理對象對疾病知識的掌握程度，飲食與營養(yǎng)，以及用藥知識的掌握程度。其評價方法可以讓護(hù)理對象將健康教育的內(nèi)容復(fù)述給他人，護(hù)士可以對其進(jìn)行補(bǔ)充，這樣可以使護(hù)理對象對健康教育的內(nèi)容更加深刻，從而使護(hù)理對象在以后的日常生活中更加注重其健康宣教的內(nèi)容，也可使護(hù)理對象將相關(guān)健康教育的內(nèi)容敘述給他人，以利于健康知識的普及。
在護(hù)理過程中進(jìn)行健康教育顯的尤為重要。①護(hù)士在護(hù)理過程中為護(hù)理對象提供所需要的知識，使其能夠更好選擇與使用醫(yī)療、護(hù)理資源，保護(hù)自己免受一些不正確廣告宣傳的誤導(dǎo)。②健康教育能促進(jìn)護(hù)理對象的健康，更好的預(yù)防疾病的發(fā)生。③健康教育能使護(hù)理對象的治療，護(hù)理效果更另人滿意。
隨著人民生活水平和生活方式的改變，當(dāng)今疾病譜也發(fā)生了很大的變化，從急性傳染病轉(zhuǎn)變?yōu)槁圆橹?，而且大多?shù)慢性病目前只能控制，而無法治愈。因此，這些人必須通過接受健康教育來學(xué)會自理和調(diào)整生活方式。另外，隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的精神壓力也逐漸增大，所以(亞)健康人的保健需求也日益增高。他們希望能夠通過健康教育學(xué)會更多保持健康和預(yù)防疾病的知識。而護(hù)士不僅僅可以接觸病人而且可以接觸病人的家屬及其陪同人員，所以護(hù)士將有更多的機(jī)會進(jìn)行健康教育。護(hù)士往往在對病人進(jìn)行健康教育的同時，便可以對其陪同人員進(jìn)行健康宣教。
【參考文獻(xiàn)】
1 楊新月.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論.高等教育出版社，2004,12.
2 王志瑾.流行病學(xué).人民衛(wèi)生出版社，2005.
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