學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文參考文獻
學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文參考文獻
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在寫作畢業(yè)論文的過程中，參考文獻的引用應(yīng)當(dāng)實事求是、科學(xué)合理，不可以為了湊數(shù)隨便引用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于學(xué)前教育論文參考文獻的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
學(xué)前教育論文參考文獻(一)
[1]李佳.多媒體技術(shù)在幼兒園集體教學(xué)中的應(yīng)用問題分析[D].西北師范大學(xué)2014
[2]陳紅.“我”喜歡的幼兒園[D].西北師范大學(xué)2014
[3]程麗英.大眾傳播媒介中的兒童權(quán)利保護問題研究[D].西北師范大學(xué)2009
[4]亢云潔.牽著你的手，一起長大[D].西北師范大學(xué)2013
[5]徐霞.基于專業(yè)引領(lǐng)提高幼兒園集體教學(xué)質(zhì)量的實踐研究[D].西北師范大學(xué)2011
[6]龐敏.改革開放后西北民族地區(qū)學(xué)前教育政策的演進研究[D].西北師范大學(xué)2014
[7]嚴(yán)燕華.幼兒園教師實踐性知識發(fā)展的個案研究[D].西北師范大學(xué)2010
[8]趙麗.我國幼兒園社會領(lǐng)域教育研究的文獻計量分析(2001-2013年)[D].西北師范大學(xué)2014
[9]高莉.家庭旅游對兒童的教育價值研究[D].西北師范大學(xué)2014
[10]王月嘉.近十年我國學(xué)前教育公平研究的文獻計量分析[D].西北師范大學(xué)2012
[11]韓婉姝.蘭州市學(xué)前兒童父親父性意識調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué)2012
[12]王麗萍.山西省太原市城區(qū)“獨一代”家庭教育的現(xiàn)狀及問題研究[D].西北師范大學(xué)2012
[13]郭猛.蘭州城區(qū)大班幼兒家庭教育現(xiàn)狀研究[D].西北師范大學(xué)2010
[14]孫娓娓.西北地區(qū)農(nóng)村民辦幼兒園家園合作的個案研究[D].西北師范大學(xué)2009
[15]葛鶯芳.生命化教育視角下的幼兒園集體教學(xué)活動研究[D].西北師范大學(xué)2009
學(xué)前教育論文參考文獻(二)
[1]王牧華，靳玉樂.課程目標(biāo)研究的生態(tài)主義解讀[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版).2003(03)
[2]顧曉蓮.幼兒教師體態(tài)語對活動有效性的影響[J].小學(xué)科學(xué)(教師版).2013(02)
[3]張銀萍.非言語行為與課堂教學(xué)[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2011(04)
[4]姜美芬.師幼體態(tài)互動的適時與適態(tài)[J].山東教育(幼教刊).2006(15)
[5]丁文婷.公辦幼兒園非在編教師職業(yè)生存狀態(tài)研究[D].西北師范大學(xué)2014
[6]丁潔.民族地區(qū)學(xué)前雙語教師培訓(xùn)研究[D].西北師范大學(xué)2014
[7]楊曉紅.幼兒園飲食營養(yǎng)教學(xué)活動開展現(xiàn)狀與對策研究[D].西北師范大學(xué)2014
[8]邢羽佳.蘭州市中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué)2014
[9]鐘映.中職學(xué)前教育專業(yè)師資培訓(xùn)現(xiàn)狀及對策研究[D].西北師范大學(xué)2014
[10]宋婷婷.幼兒園語言教育活動有效性研究[D].西北師范大學(xué)2013
[11]王明利.跨文化交流中非語言行為之分析[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報.2006(01)
[12]吳海云.區(qū)域活動空間設(shè)置的有效性初探[J].教育導(dǎo)刊.幼兒教育.2005(05)
[13]周鵬生.國內(nèi)外教師體態(tài)語研究之比較[J].外國中小學(xué)教育.2006(09)
[14]袁愛玲.幼兒園教育活動生態(tài)現(xiàn)狀剖析[J].學(xué)前教育研究.2007(02)
[15]李勝男，岑國楨.生態(tài)環(huán)境說、人生歷程說--兒童心理發(fā)展的兩種新理論[J].寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版).2001(06)
學(xué)前教育論文參考文獻(三)
[1]鄒勝菊.我國民辦幼兒教育政策演進的歷史研究[D].西北師范大學(xué)2012
[2]段曉璇.學(xué)前兒童家庭教育中母親角色“危機”的研究[D].西北師范大學(xué)2011
[3]李紅霞.大學(xué)與幼兒園伙伴協(xié)作促進教師專業(yè)成長的個案研究[D].西北師范大學(xué)2011
[4]蒲汝玲.幼兒園集體教學(xué)中教師教學(xué)行為現(xiàn)狀及對策研究[D].西北師范大學(xué)2010
[5]王廷廷.“鐐銬”下的孩子-多重視角下的公辦幼兒園教育“小學(xué)化”傾向[D].西北師范大學(xué)2013
[6]田宇.幼兒社會適應(yīng)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對策研究[D].西北師范大學(xué)2013
[7]高瑾.蘭州市A幼兒園兒童參加興趣班現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué)2013
[8]楊朝軍.人性論視角下的兒童觀與兒童教育[D].西北師范大學(xué)2011
[9]信曉婷.河北省X縣學(xué)前教育事業(yè)管理的敘事研究[D].西北師范大學(xué)2012
[10]G·德朗舍爾，張人杰.對課堂中口頭語言互動的分析[J].外國教育資料.1992(03)
[11]楊全良.非言語交際簡述[J].外語研究.1990(02)
[12]許亞莉.交互主體觀與幼兒園課程的生態(tài)剖析[J].幼兒教育.2003(03)
[13]徐朝，王舟.從非言語語看涵化與英語教學(xué)--對英語教師在課堂中非言語語的調(diào)查[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報.2002(02)
猜你喜歡：