小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)范文五篇

　　在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)。今天小編為大家?guī)淼氖切W(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)范文，供大家閱讀參考。

　　小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)范文一

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會說句型How many … do you see?/ I see….

　　學(xué)生能理解句子：The black one is a bird.

　　能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型How many … do you see?/ I see….詢問看到物品的數(shù)量并回答

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們得到成功的體驗(yàn)。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)生對How many … do you see?/ I see….的理解和正確運(yùn)用。

　　三.教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn): 學(xué)生對句型The … one is ….的理解。

　　四.Teaching design

　　Step 1,Warm-up

　　1. Watch a video about Chang Long Them Park.

　　T: Wow!That’san amazing park. Do you like that?

　　Ss:Yes, I do.

　　T: Me too!This summer holiday, I will go to Chang Long Park with my friends. And I wantto know more about the park. Can you help me?

　　Ss: Yes!

　　T:Look!Ourfriends are in the park! Who are they?

　　Ss:Amy,…..

　　2.進(jìn)入課文主情境圖，引出對話：How many …do you see?/I see… .

　　T:What doyou see ? Ss: I see … .

　　T：What color are they ?Ss: They are … .

　　T: Look!How many ducks do you see ?Ss: I see ….(板書)

　　G1/G2 ：How many balloons do you see? G3/G4: I see … .

　　G3/G4: How many birdsdo you see?G1/G2: I see … .

　　T: I wanta little teacher to teach this word.(小老師交eleven)

　　T：Now please look! How many birds do you see?

　　Ss: I see twelve. (twoby two)

　　3.Pair work!

　　4.Let’s chant! (In the park, they are singing and dancing. And let’s chanttogether.)

　　Step2, Presentation

　　1.第一遍播放聽力:T： Look! Zhang Peng and Amy fly the kites. Let’s go with them. Listen andplease answer: How many kites do they see?

　　T：Some say 11, others say 12 ,Let’s count together.

　　指著那只黑色的鳥：Is it a bird or a kite? Let’s listen again.

　　2. 播放第二次聽力：Open your book. Show me your fingers. Listen and follow. How many kites?Why? T:The black one is a bird.

　　Read the text.

　　Step3：Practice

　　3. Fill in the blank.(Close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老師做動作，教帶一遍。第二次：全班起立，跟著動作來一次。第三次：一二組張鵬，三四組Amy.第四次：自己來一次。

　　展示：請四位同學(xué)展示。

　　4. Role Play (與同桌角色扮演)

　　Step4:Production

　　Group work: Try to make a dialogue。

　　In the park,We can play friends we can see animalsat the zoo, we can buy some fruit. I want to buy see the animals.(請3個小伙伴，對話練習(xí)示范)

　　A:Let’s go to _________.

　　B/C/D:OK!

　　B: Look at the ________. Do you like ________?

　　C:Yes/No. They are ______.

　　D:How many ____ do you see?

　　A:I see ______.

　　Now, please try to make dialogue with your groupmembers. Show time。

　　Step5：Sum-up

　　1. Learn to say the words of numbers: eleven twelve

　　2. Can use the drills to ask and answer: How many____ do you see ? I see_____.

　　板書：

　　Unit6 How many?

　　How many ____s do you see?

　　I see ____.

　　The black one is a bird.

　　小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)范文二

　　教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數(shù)字的單詞eleven,twelve等。

　　2、能夠運(yùn)用本課時(shí)句型進(jìn)行自由對話。

　　教學(xué)重點(diǎn) 1、句型How many … can you see? I can see…

　　2、數(shù)字eleven,twelve的認(rèn)讀

　　教學(xué)難點(diǎn) Beautiful的發(fā)音。

　　導(dǎo)學(xué)過程 二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。

　　2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個簡易風(fēng)箏。

　　3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于課文相關(guān)的詞卡。

　　一、溫故知新

　　1.Listen and do.(做第一冊Unit 6 A部分Let’s do)教師和學(xué)生邊做手勢邊說出：

　　Show me 1 and 2.

　　Show me 3 and 4.

　　Show me 5 and 6.

　　Show me 7 and 8.

　　Show me 9 and 10.

　　2.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10)

　　教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價(jià)。

　　3.游戲：How many fingers?

　　1)教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.

　　2)教師再伸出6個手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.

　　3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

　　二、新課呈現(xiàn)

　　 1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.

　　2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。)

　　3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標(biāo)注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-15。

　　4. 教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。

　　5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。

　　6.教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學(xué)生：Let’s fly it,OK? 學(xué)生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.

　　7.讓學(xué)生打開課本，認(rèn)真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

　　8.出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進(jìn)行回答：

　　How many kites can Amy see?

　　How many kites can Wu Yifan see?

　　9.播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。

　　10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

　　三、趣味操練

　　1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話：How many … can you see? I can see…

　　2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

　　四、擴(kuò)展性活動

　　  讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

　　五達(dá)標(biāo)檢測

　　出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。

　　六、課堂總結(jié)

　　1.讓學(xué)生總結(jié)how many …can you see?的用法，并結(jié)合運(yùn)用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。

　　2.聽錄音跟讀課文

　　課 題 Unit 3 How many? 第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .

　　2、能夠從one數(shù)到fifteen。

　　教學(xué)重點(diǎn) eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.

　　教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)字的發(fā)音。

　　導(dǎo)學(xué)過程 二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。

　　2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個帶有數(shù)字的氣球。

　　3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時(shí)相關(guān)的詞卡。

　　一、溫故知新

　　 1.做游戲：報(bào)電話號碼對抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。

　　將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行參賽的每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的不得星，最后哪組得星最多為優(yōu)勝。 

　　2.教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>

　　二、實(shí)物展示，學(xué)習(xí)新知。

　　 1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1-10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。

　　3.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。

　　  3.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see… candles.來回答。同時(shí)教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

　　  4.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，然后小組輪流讀。

　　  5.讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11-15卡片貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。

　　  6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　  7.找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。

　　  8.教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

　　三、趣味操練

　　 1.報(bào)數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊(duì)(Line up)，然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1-15(Count from 1-15)。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1-15的報(bào)數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

　　2.猜年齡 

　　教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競賽。由教師出示一張圖片并詢問每組的第一名學(xué)生How old is he/she?第二名學(xué)生輪流猜，依次進(jìn)行。哪個組的學(xué)生猜對了就給該組記一顆星，然后接著往下猜。第一組的學(xué)生猜過后第組排接著猜。最后哪個組得星最多為優(yōu)勝。 

　　 四、擴(kuò)展性活動

　　1看誰的記憶力最好

　　教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：How many … can you see?這時(shí)那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長一些。自制表格如下：

　　物品名稱 pen balloon ball pencils crayon doll

　　數(shù) 量 10   9 15 7 11 4

　　  2 競答游戲

　　  把寫有簡單數(shù)學(xué)算式的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。以小組為單位進(jìn)行比賽，第一組的一位學(xué)生來抽出一張卡片，展示算式后，讓下一組的同學(xué)快速競答，答對得一星。然后二組再抽卡片讓下一組競答，一次輪流進(jìn)行。各小組輪流抽取，輪流競答。得星最多的小組獲勝。

　　五課堂檢測

　　出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。

　　六、課堂總結(jié)

　　1.讓學(xué)生正確說出11-15的英語表達(dá)方法。

　　2.讓學(xué)生從1數(shù)到15.

　　課 題 Unit 3 How many? 第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。

　　2.學(xué)習(xí)單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。

　　3.會唱英文歌曲One Two Three Four Five

　　教學(xué)重點(diǎn) Jj，Kk的讀音及書寫

　　教學(xué)難點(diǎn) 1. 印刷體與手寫體的區(qū)別。

　　2. Jj的讀音。

　　導(dǎo)學(xué)過程 二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母。

　　2、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時(shí)相關(guān)的單詞卡。

　　一、溫故知新

　　復(fù)習(xí)字母Aa-Ii

　　  1.做游戲：搶讀字母

　　這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組得一顆星，最后得星最多的組為優(yōu)勝。

　　2.做游戲：看誰快

　　這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩顆星，后站起來的得一顆星，沒站出來的不得星，得星多的組獲勝。

　　3.復(fù)習(xí)上冊unit4中partA、B中的Let’s do部分。

　　二、實(shí)物展示，學(xué)習(xí)新知。

　　 1.學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep, jump。

　　1)教師播放Let’s say部分動畫，學(xué)生觀看。

　　2)學(xué)習(xí)單詞jump時(shí)，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說邊反復(fù)點(diǎn)擊青蛙。教師接著問某一個學(xué)生：Can you jump? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can jump.

　　3)學(xué)生跟著動畫學(xué)習(xí)字母和單詞。

　　  4)教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?

　　  5)教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。

　　  6) 讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個是以字母Jj開頭的?(juice)

　　  7)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

　　  2. 學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo, key。

　　  1)復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)動物的單詞。教師出示動物圖片，讓學(xué)生用英語說出動物名稱。

　　  2)點(diǎn)擊袋鼠，學(xué)習(xí)單詞“kangaroo”

　　  3) 教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，帶讀單詞。

　　4) 教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’s in it? 教師點(diǎn)擊鑰匙，讓學(xué)生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’s a key. 教師教讀單詞key。

　　5)教師讓學(xué)生讀一讀這兩個詞，讓學(xué)生說一說它們的第一個字母是哪個?

　　6) 教師出示字母Kk動畫，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。

　　7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

　　3.讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Jj和Kk進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4.再次播放Let’s say/A部分動畫讓學(xué)生跟讀模仿。

　　5.播放錄像，讓學(xué)生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。

　　7.教師教讀歌詞。

　　8.讓學(xué)生跟著錄音或錄像學(xué)唱歌曲。

　　三、趣味操練

　　游戲1：看誰找得快

　　學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。

　　游戲2：配對子

　　小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在桌面上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

　　四、擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　教師：小朋友，你能將我們學(xué)過的以Jj和Kk開頭的所有單詞記下來嗎?

　　五、課堂檢測

　　出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。

　　六、課堂總結(jié)

　　1.讓學(xué)生正確寫出Jj，Kk。

　　2.讓學(xué)生正確讀出jeep,jump,kangaroo,key.

　　課題 Unit3 How many? 第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達(dá)法How many … do you have?及回答：I have ….學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品。學(xué)說Guess,并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn) 句型：How many …do you have? I have…

　　教學(xué)難點(diǎn) 名詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　導(dǎo)學(xué)過程 二次備課

　　一.溫故知新

　　  1.復(fù)習(xí)A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學(xué)生上臺表演會話.

　　  2.復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.

　　  1)報(bào)數(shù)游戲。每個學(xué)生按自己座位的順序進(jìn)行報(bào)數(shù)，報(bào)到15后，下一個學(xué)生從1開始接著報(bào)。

　　  2)11-15單詞的認(rèn)讀。教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀出來, 對反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表揚(yáng)和鼓勵

　　二.新課呈現(xiàn)

　　 1.教師手中拿著3本書說：Look! I have three books. How many books do you have? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have three books.

　　  2.讓學(xué)生用自己身邊的物品說句子：I have…在學(xué)生說的過程中，教師可以對某個學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運(yùn)用。

　　  3.教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進(jìn)行提問。教師說：Guess, please!(注：沒學(xué)過的數(shù)字可用中文表達(dá))如果有學(xué)生答對，教師及時(shí)說：That’s right! 如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個學(xué)生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

　　  4.教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17-20。

　　  5.讓學(xué)生兩人一組操練：How many… do you have? I have…結(jié)合Let’s practise部分。

　　  6.教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使學(xué)生說出：Oh, how nice!

　　  教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons?

　　  7.教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

　　  8.請學(xué)生回答教師提出的問題, 教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的情況決定是否再看一遍.

　　  9.播放動畫, 學(xué)生一句一句跟讀課文.

　　  10.兩人一組表演課文。

　　  11.模仿課文自編并表演新對話。

　　三.趣味操練

　　Guessing Game

　　  將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記一顆星。 

　　四.擴(kuò)展性活動

　　  猜一猜

　　  兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many… do I have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, please.

　　A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。

　　五、課堂檢測

　　出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。

　　六、課堂小結(jié)

　　1、 總結(jié)句型How many …do you have? Ihave …

　　2、 讓學(xué)生讀出數(shù)字11--20

　　小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)范文三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽、說、認(rèn)讀數(shù)字單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.

　　2.能運(yùn)用句型"How many ... do you see?""I see ... "對數(shù)量進(jìn)行詢問與回答。

　　3.留心身邊事物，熱愛生活。

　　教學(xué)過程：

　　1. Warm up.

　　1. Do you remmember the numbers 1-10? 師帶著學(xué)生一起按順序、倒序從1數(shù)至10。

　　2. Do actions when you say.

　　師念指令"Show me one/two/six ... "，生做動作，熱熱身，進(jìn)入上課狀態(tài)。

　　2. Presentation.

　　1. 由單詞seven引導(dǎo)生讀eleven，指生個別讀。途中可變化方式，師做動作或出示某物件，生表達(dá) eleven ....s.

　　2. 出示圖片，問生"How many ... do you see?"引出單詞twelve并教讀，指生讀，幫助生糾音，后讓生齊答"I see ..... "并板書。

　　3. 由one and twelve is ...? 引出單詞thirteen并教讀，開火車讀。方式亦可多變。請生看黑板說說"How many ... do you see?"

　　4. 師緊接上步再添個水果，繼而問"How about now? How many ... do you see?"引出單詞fourteen，讓生試讀后，生回答問題。

　　5. 回到課本，師問"What are they?" "How many fish do you see?"，和生一起數(shù)一數(shù)，引出生詞fifteen并教讀，指生讀，回答問題。

　　6. 齊讀單詞及句子。

　　3. Practice.

　　1. 加法游戲。

　　師示范隨機(jī)說倆數(shù)字相加，生舉手搶答結(jié)果。后請生上臺隨機(jī)說數(shù)字(和要在15以內(nèi))，臺下生舉手搶答。

　　難度升級，師給結(jié)果，指生說兩種倆數(shù)相加和為它的算法。

　　2. Let's chant.

　　小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)范文四

　　知識目標(biāo)

　　1、能聽懂、會說How many…do you see? I see….并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、學(xué)說數(shù)字eleven twelve.

　　3、能聽懂會說贊美別人物品的短句：Wow，so beautiful!

　　能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的英語習(xí)慣。

　　3、在情境中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，判斷力和反應(yīng)能力。

　　情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，觸發(fā)學(xué)生參與活動的欲望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、在真實(shí)的情境中運(yùn)用How man… do you see? I see….

　　2、單詞beautiful 的正確發(fā)音。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　The black one is a bird.

　　【教學(xué)策略】

　　本課的教學(xué)以跨越式理念為指導(dǎo)，以“言語交際為中心”。借助多媒體資源，通過創(chuàng)設(shè)情景，借助實(shí)物輔助教學(xué)讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作交流來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在豐富語境中培養(yǎng)其聽說能力和語言綜合運(yùn)用能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師自制的教學(xué)課件。 

　　【教學(xué)過程】

　　Step1：創(chuàng)設(shè)情境 綜合復(fù)習(xí)

　　1、Sing the song: Old Macdonald has a farm

　　(活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一步創(chuàng)設(shè)情做好鋪墊。)

　　2、Free talk.

　　T: Hello! Boys and girls! I am your new English teacher. I am Miss Chen.

　　Where are you from?

　　S:I’m… I’m from…

　　T: Nice to meet you!

　　S: Nice to meet you,too.

　　……

　　(教師真誠的微笑，熱情地打招呼，親切地握手。拉近了師生間的距離, 使孩子們自然進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。)

　　3、Pair work

　　T: Old Macdonald had a farm. There are many animals in the farm. Do you like animals?

　　Ss: Yes,I do.

　　Model：

　　A: Do you like…? (pigs, rabbits,elephants, giraffes…)

　　B: Yes,I do./No,I don’t. It’s … . It has… . (fat, thin, tall, small, long, cute,short, eyes, ears, nose, tail…)

　　Step 2：聽讀新知初步感知

　　1、教授單詞beautiful.

　　多媒體課件出現(xiàn)農(nóng)場圖片

　　T: Today is a good weather. Let’s go to the farm picic!

　　Look at the farm. It’s beautiful.

　　S：Wow, So…!

　　T: Wow, so beautiful!

　　(用農(nóng)場美麗漂亮的圖片自然引出beautiful這個單詞，學(xué)生面對如此漂亮圖片，加上教師用不同的語調(diào)示范，而且表情夸張，讓學(xué)生受到了很好的情緒感染，激起了學(xué)生學(xué)說的欲望，讓每個學(xué)生都熟練掌握這個單詞。突出重點(diǎn)，層層推進(jìn)，為下面的句型教學(xué)做好鋪墊。)

　　2、教授句型并練習(xí)：How mang…do you see? I see… .

　　多媒體課件出示農(nóng)場中貓，魚的圖片

　　3、出示Find and count圖， work in pairs, 擴(kuò)展運(yùn)用.

　　Model：

　　A: Look at the … .

　　B: Wow,so… !

　　A: How many … do you see?

　　B: 1,2,3 … I see …

　　(通過集體練到個別練再到自由練運(yùn)用句型。在學(xué)生熟練掌握句型的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。)

　　4、課件出示農(nóng)場里的豬，兔子的圖片，教授句型并練習(xí)：The … one is a … .

　　T: Look at the pigs.

　　Ss:Wow,so fat.

　　T：How many pigs do you see?

　　Ss: 1,2,3… .I see … .

　　T:No! The white one is a rabbit.

　　(通過多組圖片，把“The…one is a… .”的句型練習(xí)熟練了。)

　　Step 3：情境交際鞏固新知

　　1、課件出示風(fēng)箏圖，教授單詞kite

　　T：Look at the kite.

　　Ss: Wow,so beautiful !

　　T: Let’s fly a kite .

　　Ss:OK !/Great !

　　2、Open the book to listen、point and repeat.

　　3、Act in pairs.

　　Step4：拓展聽讀 整體感知

　　播放拓展材料四篇：

　　1、 How many…do you have ?

　　2、 Story time

　　3、 Chant: How many apples are there?

　　4、 How many ? How much ?

　　(根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，選擇了四篇符合學(xué)生認(rèn)知水平的對話，并進(jìn)行弱反饋，教授并練習(xí)拓展句How many…do you have? I have… . 大信息量輸入，豐富學(xué)生語言，增強(qiáng)學(xué)生的語感、擴(kuò)大知識面，同時(shí)也復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)的內(nèi)容。)

　　Step5、整體運(yùn)用 靈活表達(dá)

　　Pair work

　　T: I’m hungry. There are many fruit in the farm.Do you want to eat?

　　Model：

　　A:I,m hungry!

　　B: Look at the … .

　　A:Wow,so yummy !

　　B:How many … do you see?

　　A:1,2 … I see… . How many … do you have?

　　B:I have … .

　　A:Can I have some … ?

　　B: Sure .Here you are.

　　(英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用英語在真實(shí)的情景中進(jìn)行交際。這就要求我們必須找到教材內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識還復(fù)習(xí)了原有的知識，更重要的是培養(yǎng)了知識整合、靈活運(yùn)用、相互合作的能力。)

　　Step6、Summing up/Homework

　　Teach your parents to learn English.

　　(讓學(xué)生回家教父母學(xué)英語，不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使家長參與到關(guān)注孩子的外語學(xué)習(xí)中來)

　　小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 How many?》教案優(yōu)質(zhì)范文五

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會說句型How many … do you see?/ I see….

　　學(xué)生能理解句子：The black one is a bird.

　　能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型How many … do you see?/ I see….詢問看到物品的數(shù)量并回答

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們得到成功的體驗(yàn)。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)生對How many … do you see?/ I see….的理解和正確運(yùn)用。

　　三.教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn): 學(xué)生對句型The … one is ….的理解。

　　四.Teaching design

　　Step 1,Warm-up

　　1. Watch a video about Chang Long Them Park.

　　T: Wow!That’san amazing park. Do you like that?

　　Ss:Yes, I do.

　　T: Me too!This summer holiday, I will go to Chang Long Park with my friends. And I wantto know more about the park. Can you help me?

　　Ss: Yes!

　　T:Look!Ourfriends are in the park! Who are they?

　　Ss:Amy,…..

　　2.進(jìn)入課文主情境圖，引出對話：How many …do you see?/I see… .

　　T:What doyou see ? Ss: I see … .

　　T：What color are they ?Ss: They are … .

　　T: Look!How many ducks do you see ?Ss: I see ….(板書)

　　G1/G2 ：How many balloons do you see? G3/G4: I see … .

　　G3/G4: How many birdsdo you see?G1/G2: I see … .

　　T: I wanta little teacher to teach this word.(小老師交eleven)

　　T：Now please look! How many birds do you see?

　　Ss: I see twelve. (twoby two)

　　3.Pair work!

　　4.Let’s chant! (In the park, they are singing and dancing. And let’s chanttogether.)

　　Step2, Presentation

　　1.第一遍播放聽力:T： Look! Zhang Peng and Amy fly the kites. Let’s go with them. Listen andplease answer: How many kites do they see?

　　T：Some say 11, others say 12 ,Let’s count together.

　　指著那只黑色的鳥：Is it a bird or a kite? Let’s listen again.

　　2. 播放第二次聽力：Open your book. Show me your fingers. Listen and follow. How many kites?Why? T:The black one is a bird.

　　Read the text.

　　Step3：Practice

　　3. Fill in the blank.(Close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老師做動作，教帶一遍。第二次：全班起立，跟著動作來一次。第三次：一二組張鵬，三四組Amy.第四次：自己來一次。

　　展示：請四位同學(xué)展示。

　　4. Role Play (與同桌角色扮演)

　　Step4:Production

　　Group work: Try to make a dialogue。

　　In the park,We can play friends we can see animalsat the zoo, we can buy some fruit. I want to buy see the animals.(請3個小伙伴，對話練習(xí)示范)

　　A:Let’s go to _________.

　　B/C/D:OK!

　　B: Look at the ________. Do you like ________?

　　C:Yes/No. They are ______.

　　D:How many ____ do you see?

　　A:I see ______.

　　Now, please try to make dialogue with your groupmembers. Show time。

　　Step5：Sum-up

　　1. Learn to say the words of numbers: eleven twelve

　　2. Can use the drills to ask and answer: How many____ do you see ? I see_____.

　　板書：

　　Unit6 How many?

　　How many ____s do you see?

　　I see ____.

　　The black one is a bird.