小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五篇
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五篇
教育是石，撞擊生命的火花。教育是燈，照亮夜行者踽踽獨(dú)行的路。教育是路，引領(lǐng)人類(lèi)走向黎明。因?yàn)橛薪逃?，一切才都那么美好，因?yàn)橛薪逃?，人?lèi)才有無(wú)窮的希望。今天小編為大家?guī)?lái)的是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 1Welcome back to school!》教案范文，供大家閱讀。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 1Welcome back to school!》教案范文一
學(xué)情分析：
新學(xué)期剛剛開(kāi)始，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情正高，思維較活躍，對(duì)學(xué)校的一切都有濃厚的興趣，也喜歡結(jié)交新朋友。
教學(xué)理念：
新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，培養(yǎng)自主、探究，合作學(xué)習(xí)，以人為本，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用、注重能力培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，快樂(lè)教學(xué)，輕松學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、能聽(tīng)說(shuō)單詞Welcome，back，boy, and ，girl, we , new, friend, today, from等;2、會(huì)運(yùn)用句子I’m / I’m from介紹自己及自己的情況。
3、學(xué)習(xí)表示國(guó)家和省會(huì)名稱(chēng)的單詞：UK, China(Shandong), USA, Canada
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)，及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
重點(diǎn)： 理解單詞boy，girl，friend。
難點(diǎn)：1、boy和from的讀音不易掌握。
2、認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名及國(guó)家名稱(chēng)的寫(xiě)法和讀法。
學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)生活動(dòng) 教具學(xué)具 國(guó)旗，頭飾
教學(xué)過(guò)程：
Step1.Warm-up/Revision
師生共唱Hello,歌曲，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)課堂。師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼 Welcome back to school!復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，介紹自己的姓名，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
Step2.Presentation
播放課本主情景圖，感受英語(yǔ)交流的氛圍和場(chǎng)合。
1、教師借助Amy和 Zhang Peng 的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friends。
2、利用圖片和學(xué)生教認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。播放課件學(xué)習(xí)新知識(shí)。
3、教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱(chēng)。讓學(xué)生帶著頭飾拿著國(guó)旗自我介紹學(xué)生接龍練習(xí)。
4、教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong. China.讓學(xué)生自己介紹自己來(lái)自中國(guó) 陜西
借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語(yǔ)名稱(chēng)。觀看課件再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生對(duì)國(guó)家和國(guó)旗的掌握程度。
5、教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱(chēng)的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的寫(xiě)法。the UK是英文縮寫(xiě)形式必須都大寫(xiě)，讀作U和K。
6、聽(tīng)課文錄音兩遍，第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)并回答問(wèn)題，第二遍核對(duì)答案并跟讀對(duì)話。
Step3.Practice
1、看課件完成課文對(duì)話
2、學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。
3、小組展示：表演對(duì)話。
Step4.Extension
看地圖介紹自己。
Step5.Homework
仿照課文對(duì)話，自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。
手工制作做國(guó)旗
Unit 1 Welcome back to school!
We have two new friends today.
I’m….
I’m from
China (Shandong)
the USA
Canada (國(guó)旗圖片)
the UK.
Welcome!
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 1Welcome back to school!》教案范文二
教學(xué)目標(biāo) 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. I’m from …(國(guó)家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。
教學(xué)重點(diǎn) 國(guó)家名稱(chēng)及介紹他人和自己。讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn) 單詞America, Canada, China, Welcome的發(fā)音;特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見(jiàn)的國(guó)家國(guó)旗?；蚴悄硞€(gè)國(guó)家有代表性的物品。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。
(2)師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。
2.新課展示(Presentation)
接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。
T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。
(2)教師戴上頭飾，手中舉起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。
利用國(guó)旗卡片，教讀China, America, Canada三國(guó)的名字。
(3) 教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。
(4)再進(jìn)行介紹他人的操練。
3.趣味操練(Practice)
用“開(kāi)火車(chē)”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問(wèn)好。
表演對(duì)話內(nèi)容。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。
目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話
(2)向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。
課 題 Unit 1 Welcome back to school (第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 1.主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Watch out!”這個(gè)短語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開(kāi)頭的單詞。
教學(xué)重點(diǎn) 單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，及培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn) 字母Aa,Bb,Cc三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，注意Girl的發(fā)音;Watch out! 的運(yùn)用
教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備人物圖片
學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。
有四線格的小黑板
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的句型做介紹。
2.新課展示(Presentation)
老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。
創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。
聽(tīng)錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。
3.趣味操練(Practice)
(1)教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。
(2)游戲“聽(tīng)音猜人”
讓一位同學(xué)蒙住眼睛，其余學(xué)生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。
學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。
請(qǐng)生用身體擺字母;或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫(xiě)字母配對(duì)游戲。
放錄音，學(xué)說(shuō)歌謠。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。
字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)錄音，跟讀單詞。
用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。
畫(huà)一幅字母的想象畫(huà)，形象地展示字母。
課 題 Unit 1 Welcome back to school (第三課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。
2. 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。
教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)話Where are you from? I’m from ….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)話Where are you from? I’m from ….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。
準(zhǔn)備人物頭飾。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生問(wèn)候，并進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)。
(2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰(shuí)敲得快。
2.新課展示(Presentation)
(1)T：This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m from China. Where are you from?(語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍)
A: I’m from America.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)
(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲“抽簽”
 學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)：
Where are you from?該生回答I’m from ….
(2)請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。
(3)小組活動(dòng)：自由組合表演對(duì)話。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。
(2)和同伴表演對(duì)話
課 題 Unit 1 Welcome back to school (第四課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 1.本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。
2. 通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。
教學(xué)重點(diǎn) 1.單詞的記憶與應(yīng)用。
2.短語(yǔ)的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)單詞的記憶與應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生互致問(wèn)候。
(2)日常口語(yǔ)練習(xí)。
2.新課展示(Presentation)
(1)教師通過(guò)復(fù)習(xí)《新路徑英語(yǔ)》小詩(shī)，引出I’m late. Come in.幫助學(xué)生說(shuō)出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。
(2)教師戴上Mr Black的頭飾說(shuō)：Hello,I’m Mr Black. I’m a teacher.重復(fù)說(shuō)幾遍，突出teacher的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。
(3)戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。
(4)教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
3.趣味操練(Practice)
(1)讓學(xué)生分別戴上頭飾上臺(tái)做詳細(xì)的自我介紹，如：Hello,I’m(名字)。I’m a teacher∕student. .I’m from …(國(guó)家或城市)。全班同學(xué)同時(shí)回應(yīng)：Nice to meet you.
(2)請(qǐng)學(xué)生介紹朋友或父母，教師先做示范。
Look,this is my friend…He∕She is a studen….
(3)游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。
學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。
課 題 Unit 1 Welcome back to school (第五課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開(kāi)頭的單詞。
2.本部分通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。
3.通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握5個(gè)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的書(shū)寫(xiě)和以這些字母開(kāi)頭的單詞單詞。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)婦女節(jié)以及補(bǔ)充其他幾個(gè)重要的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)等。
教具準(zhǔn)備 (1)教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。
(2)相關(guān)的圖片及小錘子。
(3)教師準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)教師用肢體語(yǔ)言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。
(2)出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶以它開(kāi)頭的單詞。
(3)放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
2.新課展示(Presentation)
(1)再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。
(2)出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片,問(wèn)學(xué)生：What’s this ?回答：It’s a duck .教讀duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg”.
(3)放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。
3.趣味操練(Practice)
(1)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的趣味圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出這些字母 像什么。
(3)教師按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生觀察后按筆順書(shū)寫(xiě)字母。
(4)游戲：找朋友游戲：看誰(shuí)站得快
學(xué)生手執(zhí)卡片，聽(tīng)教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。
(5)看誰(shuí)敲得快
將字母卡貼在黑板上，師或生說(shuō)字母，兩至三生搶敲字母。
介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。
4。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動(dòng)(Add-activities)
讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng)。
將chant說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
課 題 Unit 1 Welcome back to school (第六課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 要求學(xué)生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能聽(tīng)懂，
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生能聽(tīng)懂Zip, Zoom斗智的故事。
教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。
教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備頭飾。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 1Welcome back to school!》教案范文三
【教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) We have a new friend today. Im from America.
2 掌握 Im from...句型.
3 認(rèn)識(shí)美國(guó) 、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗。并會(huì)介紹自己。
【教材分析】
本節(jié)課是本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來(lái)了新學(xué)生后，學(xué)生們都會(huì)有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: Im fine, thank you.
How are you?
T: Fine, thanks.
Do you had a happy new year?
你們新年快樂(lè)嗎?
Ss: Yes .
【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1. T: We have a new friend today.
Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.
師說(shuō)出答案:She is a girl.
教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.
Look, she is Lili. She is from Qingdao.
然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)
S: Hi! ImLili, Im from Qingdao .
T:Welcome, Lili.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放Lets talk錄音
3. 教師扮演 Amy, 與學(xué)生打招呼。
4. 學(xué)生練習(xí)one by one
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1. Play a game
猜一猜 A boy or a girl?
學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。
2. 擊鼓傳話，傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹。
【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、Home work
學(xué)生回家做不同國(guó)家的小國(guó)旗,根據(jù)國(guó)旗向家長(zhǎng)介紹自己.
聽(tīng)錄音三遍.
課后反思：
學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子We have a new friend today. Im from America.對(duì)國(guó)家的單詞運(yùn)用不是很熟.
【教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee
2 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀boy girl 3 跟讀Lets chant
【教材分析】
本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用lets chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊。可充分利用學(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: Im fine, thank you.
How are you?
T: Fine, thanks.
Follow me , please.
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
學(xué)生跟讀
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
【設(shè)計(jì)意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。
二、Presenation
1. 老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書(shū)放到教室后面，并對(duì)他說(shuō)Little boy .Watch out! 可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說(shuō)Girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子Im a boy and you are a girl)
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放Lets talk錄音
3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)AaBbCc
學(xué)生練習(xí)one by one
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1. Play a game
猜一猜 A boy or a girl?
學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。
2. 聽(tīng) Lets chant.
學(xué)生跟唱.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、Home work
練習(xí)書(shū)寫(xiě)ABC五遍.
聽(tīng)錄音Lets learn and lets say三遍.
課后反思：
學(xué)生學(xué)會(huì)了字母AaBbCc的書(shū)寫(xiě)方法,許多學(xué)生對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)方向掌握的不是很好.應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)調(diào).
【教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 Lets say
本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。
2 Lets chant.
本部分是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。
【教材分析】
學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
(1)與學(xué)生對(duì)話:
A: Hi, Im Miss Huang .Im from Qingdao.
B: Hi, Im... Im from...
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
A: Goodbye.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
(2)教師將A部分Lets talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。
二、Presentation
1. 學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。(學(xué)生一般都會(huì)唱)
【設(shè)計(jì)意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。
2.出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母Aa
大小寫(xiě)字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。
3.Game:
教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來(lái)。
4. 出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：Whats this?
有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple
教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。
5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant, boy, Coke, coffee
三、 Practice
1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片，大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫(xiě)配對(duì))，并一起大聲讀出這個(gè)字母。
2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。
四、Home work
聽(tīng)Lets say和Lets chant的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
課后反思：
學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對(duì)ant, apple掌握的不是很好.
【教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Where are you from? Im from .../This is my friend,...
2 練習(xí)Lets practice
【教材分析】
在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來(lái)的簡(jiǎn)單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，充分利用Lets practice 鞏固、操練Lets talk的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、小國(guó)旗、小球、兩個(gè)錘子。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、朋友的照片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.
Nice to see you again. How are you?
Ss: Im fine, thank you. How are you?
T: Fine, thanks.
Follow me , please.
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
學(xué)生跟讀
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
2、出示寫(xiě)有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字。
【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)歌謠與對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。
二、Presenation
1. 叫一位學(xué)生上臺(tái)，并對(duì)話。
T: This is my friend, Amy.(提示全班向她問(wèn)好)
C: Nice to meet you .
A:Nice to meet you , too.
Im from China. Where are you from?(語(yǔ)速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍)
A:Im from America.
教師用同樣方法介紹Mike.
2. 教讀Where are you from?全班讀,小組讀,再請(qǐng)學(xué)生分別問(wèn)Mr.Black, 和Amy這個(gè)問(wèn)題,給與說(shuō)的流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì).
3.game:學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式一問(wèn)一答,主要練習(xí)Where are you from? Im from...
4.放錄音,學(xué)生跟讀
Amy from...別忘了分手時(shí)要說(shuō)Boodbye.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放Lets talk錄音
三、Practice
請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演Lets talk的內(nèi)容。
3.教師拿出朋友的照片，說(shuō)：This is my friend，...Hes/Shes from...
讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.
4.game教師將人物頭飾,寫(xiě)有數(shù)字的小球,和幾面小國(guó)旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),全班向她問(wèn)候,Good afternoon.并依次提問(wèn)Whats your name?How old are you?Where are you from?
學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國(guó)旗靈活做答.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
四、課堂評(píng)價(jià)
本單元B, Lets talk 部分
五Home work
聽(tīng)錄音Lets talk三遍.
課后反思：
本節(jié)課所學(xué)句型Where are you from? 比較難,可用作日常用語(yǔ)以后每節(jié)課都加以練習(xí).
【教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Lets learn: teacher, student.Come in, Im sorry,Its Ok. 2 Lets sing.
【教材分析】
本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽(tīng),說(shuō), 認(rèn)讀,并且能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)"Come in""Im sorry""Its OK"三個(gè)短語(yǔ)和句子,另外,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,鞏固本課學(xué)過(guò)的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Lets sing 鞏固、操練Lets learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
1.師生互相問(wèn)候
2. 用開(kāi)火車(chē)方式進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)
A: Good morning/ afternoon, Im ...
Whats your name please?
B: Im ...
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you , too.
A: Im from...Where are you from?
B: Im from...
A: Goodbye.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。
二、Presenation
1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門(mén)表示想進(jìn)來(lái).教師說(shuō):Come in .學(xué)生進(jìn)來(lái)后說(shuō).Im sorry. 教師回答Its OK.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個(gè)短語(yǔ)和句子的意思.
教師戴上Mr.Black的頭飾, 說(shuō): Im Mr. Black. Im a teacher.重復(fù)說(shuō)幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.
3.同樣方法教學(xué)student, Im... Im a ...(職業(yè))
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。
4.播放Lets learn錄音,學(xué)生跟讀.
5. 教師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞.
三、Practice
1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺(tái)作詳細(xì)的自我介紹
全班同時(shí)回應(yīng)Nice to meet you.
2.請(qǐng)學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.
Look, this is my friend,...Hes /Shes a student.This is my dad, hes a teacher.
3. 出示人物圖片,讓學(xué)生猜Whats he/she?(職業(yè))
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
四、課堂評(píng)價(jià)
本單元B, Lets learn 部分
五Home work
聽(tīng)錄音Lets learn,將歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng).
課后反思：
本節(jié)課學(xué)習(xí)效果很好,學(xué)生都掌握了所學(xué)短語(yǔ)與單詞.但對(duì)單詞teacher,student的認(rèn)讀稍差,應(yīng)加大練習(xí).
【課題】Unit 1 B
【教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) Lets say,學(xué)習(xí)字母DdEe以及以這些字母為首字母的單詞. 2 Lets do
【教材分析】
本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě),主要學(xué)習(xí)字母Dd,Ee以及相關(guān)單詞,并通過(guò)Lets do的說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng),熟悉并掌握5個(gè)字母,在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)字母,設(shè)計(jì)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
1.教師用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言,表示出AaBbCc三個(gè)字母,
讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.
2.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問(wèn)學(xué)生是否記得學(xué)過(guò)那些以它開(kāi)頭的單詞.
3.放A部分Lets chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。
二、Presentation
1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)與小寫(xiě),反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)Ee.
2.出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞卡片,問(wèn)學(xué)生:Whats this ?
學(xué)生回答: Its a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.
讓學(xué)生注意an elephant而不是a elelephant
3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母 ,在其下面畫(huà)線,或?qū)⑵涿杓t.
4.播放Lets play錄音,學(xué)生跟讀.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。
三、Practice
1.呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀
2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)出這些字母像什么
3.教師安筆順書(shū)寫(xiě)字母,讓學(xué)生觀察后將活動(dòng)手冊(cè)中的字母描紅.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
四、游戲
1.看誰(shuí)站的快
學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀
2.看誰(shuí)敲的快
將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母
3.Lets do,邊聽(tīng)邊做
五,課堂評(píng)價(jià)
本單元B, Lets say 部分
五Home work
讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng).
課后反思：
本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)Dd,Ee,小寫(xiě)d寫(xiě)的不太漂亮.認(rèn)讀的比較好.
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time
(1)本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。
(2)要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂，
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
1.Story time部分
(1)放錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。
(2)再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。
2.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。
3.課外活動(dòng)(Add-activities)
講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 1Welcome back to school!》教案范文四
一、學(xué)生分析
本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…, 同時(shí)教會(huì)學(xué)生woman man father mother這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講比較容易掌握。但其回答She’s , He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。
二、教材分析
這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。
【知識(shí)目標(biāo)】聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中運(yùn)用。
【能力目標(biāo)】能通過(guò)詢(xún)問(wèn)知道一些人物是誰(shuí)，能根據(jù)主題My family展開(kāi)對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。
【情感目標(biāo)】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭成員的美好情感。
【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。
四、教學(xué)策略
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。
五、教學(xué)過(guò)程
1 熱身(Warm-up)
播放第一單元Let’s do，讓學(xué)生做TRP活動(dòng)。接著同學(xué)生做free talk的談話，讓學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)課堂中。
2 預(yù)習(xí)(Preview)
張貼學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Who’s that?來(lái)猜，同時(shí)把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Who’s that?的句子打下基礎(chǔ)。
3 新課呈現(xiàn)
(1)在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來(lái)問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們用He’s…來(lái)回答。同時(shí)也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who’s that boy?來(lái)問(wèn)全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用She’s…來(lái)回答，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)He’s , She’s 的區(qū)別，可以指著男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用He’s , She’s大聲說(shuō)出來(lái)，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個(gè)詞。
(2) 當(dāng)學(xué)生能基本分清He’s , She’s時(shí)，再用That , that , that , who’s that boy? He’s , he’s, he’s , he’s Mike. That , that , that , Who’s that girl? She’s , she’s, she’s , she’s Amy.的Chant來(lái)鞏固一下。然后把Mike, Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了。
(3 )用game把Who’s that boy? Who’s that girl? He’s… She’s…綜合運(yùn)用起來(lái)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生面向黑板，另一個(gè)學(xué)生改變語(yǔ)調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Who’s that boy/girl?來(lái)問(wèn)。讓面向黑板的學(xué)生用He’s… She’s…來(lái)猜。
(4)當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時(shí)候，教師出示圖片，引出woman, man，father, mother四個(gè)詞。同時(shí)，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來(lái)進(jìn)一步運(yùn)用句子Who’s that man/woman? She’s/ He’s…
(5) 用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。
(6) 回顧上面的Chant. 并改變幾個(gè)單詞， 使其成為T(mén)hat , that , that , who’s that woman? She’s, she’s she’s my mother. That , that , that, who’s that man? He’s , he’s , he’s , he’s my father.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。
(7) 讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對(duì)話。
4 回顧課本，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音p14 Let’s talk使他們知道自己在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。
5拓展延伸
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友的一個(gè)部分，以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句子練習(xí)：Who’s that boy/girl/woman/man? He’s…She’s…
6 課后作業(yè)
聽(tīng)錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過(guò)去的照片，用所學(xué)句子詢(xún)問(wèn)家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識(shí)的人物。
六、課后反思
本課一開(kāi)始采用學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導(dǎo)入使學(xué)生以最快的速度感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子，鞏固that 的用法，還能為下面起過(guò)渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言來(lái)源于生活，還語(yǔ)言學(xué)習(xí)于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會(huì)更生動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 1Welcome back to school!》教案范文五
教學(xué)主題
Welcome back to school Part A( Let’s talk Let’s learn)
一、教材分析
本單元學(xué)習(xí)的主題是關(guān)于初次見(jiàn)面向別人介紹自己和他人，核心句型為 Where are you from? I’m from... Hi,I’m ...I’m from ...核心單詞為UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil, teacher 本單元共分三個(gè)模塊，A部分為第一模塊，建議教學(xué)課時(shí)為三課時(shí)。根據(jù)學(xué)情和教材內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中把Let’s talk 和 Let’s learn整合為一個(gè)課時(shí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在寒假里完成了分層預(yù)習(xí)作業(yè)，對(duì)Unit1, unit2進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀本單元重要句型和單詞。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞UK, Canada, USA, China。
能力目標(biāo)：能夠在情境中運(yùn)用句型Where are you from? I’m from...
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家名稱(chēng)，了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗即標(biāo)志性建筑，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：句型：Where are you from? I’m from...
單詞：UK, Canada, USA, China。
教學(xué)難點(diǎn)：Where are you from? I’m from...
五、教具：教學(xué)光盤(pán)、PPT
六、教學(xué)過(guò)程
Step1.Warm up
Greeting
Free talk
T:Hello,boys and girls! Welcome back to school!
Ss:Hello,Miss Li! Nice to meet you again!
T:Today,We’ll go to some countries.Do you like it?
Ss:Yes,Ido.
T:OK,let’s go.
Step2.presentation
Let’s learn
T:Look,this is the first country.(show PPT)There is a big clock.
It’s the BIG BEN.Look at the flag. Which country?
Ss:It’s UK.
T:You should say “the UK”.
Ss:The UK.
T:Good!(show ppt)Who is this girl?
Ss:Oh,this is Amy.
T:yeah,she is from the country.Who can read the sentences? Have a try.(ask some volunteers)
S1:Hi,I’m Amy.I’m from the UK.
S2:Hi,I’m Amy.I’m from the UK.
T:Well done! Now,let’s read it together.
Teach the other words in this way,too.
Let’s chant.
Let’s talk
Show a map of China.
T:Where are you from?
S1:I’m from Shan’xi.
S2:I’m from Zhejiang.
S3:I’m from...
......
T:We are a big family.We love each other.
Watch the play. Listen and read the dialogue.
Step3 Practice
Act the dialogue.
Role play.
Step4 Extension
Show ppt,ask and answer:
T:Look at this world map.Where is Amy/Zhang Peng/Sarah/Mike from/
Ss: She’s/ He’s from ...
Step5 Summary
We are from China.We all love China!
Step6Homework
A層作業(yè)：
同學(xué)們，你能根據(jù)圖片提示寫(xiě)出單詞嗎?不能 照抄哦。
1、Mike is from ______________.
2、I’m from____________.
3、Amy is from___________.
4、He is from_________.
5、Sarah is from__________.