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高三理科的學(xué)習(xí)方法

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  有些人認(rèn)為,只要功夫下到位,成績(jī)自然會(huì)上來(lái)??墒?,事實(shí)證明并非如此,只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享高三理科的學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)各位有幫助!

  高三理科的正確學(xué)習(xí)方法

  先談一下資料書的選擇,很多人認(rèn)為高三一定要買很多很多資料,我個(gè)人卻不太同意這個(gè)觀點(diǎn),實(shí)際上,高考的知識(shí)點(diǎn)大家在高一二已經(jīng)完成認(rèn)識(shí)了,市面上流通的各種參考資料其實(shí)說(shuō)白了都是在講一種東西,都是來(lái)源于課本嘛,只是講的是否到位,對(duì)高考考綱是否理解到位的問(wèn)題而已,我個(gè)人認(rèn)為,高三一年,只需要將學(xué)校發(fā)的資料全盤弄懂即可,太多的課外拓展只會(huì)讓你焦頭爛額,你總在懷疑自己的成績(jī)?yōu)槭裁刺岵簧先ィ墒悄阌袥](méi)有真正的想一下自己是否把現(xiàn)有資料全部消化于心了,學(xué)校為了升學(xué)率,在資料書的選擇上一定是下了一番功夫的,他們帶過(guò)無(wú)數(shù)的高三,在資料書的選擇上經(jīng)驗(yàn)會(huì)比你少嗎?所以,抓住學(xué)校的資料才是根本,當(dāng)然,為了彌補(bǔ)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或疑難點(diǎn),針對(duì)性較強(qiáng)的專題演練可以用來(lái)試一下

  再說(shuō)說(shuō)物理吧,物理的學(xué)習(xí)注重方法性,這點(diǎn)在你平時(shí)的課堂筆記中就要體現(xiàn)出來(lái),為什么要分專題記錄,就是為了能讓你在考試時(shí)碰到一道題想起來(lái)你平時(shí)所記錄的與它有關(guān)的知識(shí),然后分析題干,得到想要的分?jǐn)?shù)。還有的一句話就是,熟能生巧,對(duì)自己要求要高,爭(zhēng)取能向別人復(fù)述自己做過(guò)的題目,我平時(shí)給人講題的時(shí)候就是這樣的,還有就是手不能懶,對(duì)于難算的題目一定要親自下筆計(jì)算,這樣可以反應(yīng)出很多平時(shí)自己都沒(méi)注意到的思維誤區(qū),尤其是那些涉及知識(shí)面比較廣的比如像電磁感應(yīng),電路分析,運(yùn)動(dòng)分析,牛頓力學(xué)參雜在一起的物理大題,其實(shí)對(duì)多方面的知識(shí)都是有好處的

  再說(shuō)說(shuō)化學(xué),這個(gè)就沒(méi)有物理那么復(fù)雜了,只要平時(shí)注意好知識(shí)點(diǎn)的掌握,應(yīng)用,還有就是勤快一點(diǎn),切忌眼高手低,一般來(lái)說(shuō)高三化學(xué)大多數(shù)題目都不是太大的問(wèn)題,只要抓住基礎(chǔ),絕大多數(shù)同學(xué)都可以取得進(jìn)步的,對(duì)于比較難懂的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)類題目,則要注意盡量抓住自己能拿的分?jǐn)?shù),有的空難,但它也一定有簡(jiǎn)單的,不能全盤放棄。

  高三理科的有效學(xué)習(xí)方法

  語(yǔ)文:大面積丟分的基本上分布在多音字詞題、病句題、成語(yǔ)、閱讀賞析等選擇題,還有些丟在填空、語(yǔ)言表達(dá)題上,多音字、填空的基本考察課本知識(shí)點(diǎn)如課文注解等處,備考時(shí)多加記憶整理;病句越來(lái)越有迷惑性,但其實(shí)很好判斷,本著客觀的思想,比照選項(xiàng)的做法,按照字面給你的信息,看它陳述的內(nèi)容是否不必思考想象就能說(shuō)清楚一件事即可。成語(yǔ)可以依靠做題累積,也可以根據(jù)字面的理解,并注重成語(yǔ)在句子中所處位置及強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,也比較好拿下,而閱讀、鑒賞如果沒(méi)有把握的話,希望大家從答案入手去比較,再用原文驗(yàn)證,而不是從原文中直接得出答案。作文程度很差的同學(xué)請(qǐng)依照以下步驟練習(xí):把短話說(shuō)清楚、把長(zhǎng)句子說(shuō)清楚、把段落說(shuō)清楚、把文章說(shuō)清楚。對(duì)一個(gè)作文題,從少到多的寫,怎么著也不會(huì)丟大分。

  數(shù)學(xué):整個(gè)卷子都是丟分點(diǎn),因此在日常做題過(guò)程中,不管做對(duì)做錯(cuò),甚至不會(huì)做,一定要把最初的想法總結(jié)出來(lái),好好琢磨為什么這么想對(duì)了,這么想錯(cuò)了,重點(diǎn)挖掘思路,然后再練習(xí)解題步驟和計(jì)算能力。數(shù)學(xué)最為關(guān)鍵的是式子變形和解題思維,這需要從題目所給的題設(shè)和問(wèn)題去尋求答案,而不是一拿到題就馬上聯(lián)想到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者做過(guò)類似得題。數(shù)學(xué)的考察特點(diǎn)在于題目的靈活性和多變性,同樣一道題,只要所給條件變?yōu)樗髼l件,都能形成一個(gè)新的題型,所以我們要加大審題和思維的比例點(diǎn),弱化“過(guò)程經(jīng)驗(yàn)”,強(qiáng)化“思維步驟”。抓分重點(diǎn)按照試卷分布順序依次為選擇、填空、簡(jiǎn)單解答題到大題難題。

  英語(yǔ):很多學(xué)生英語(yǔ)不好歸結(jié)于單詞量不夠、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不懂分析。其實(shí)英語(yǔ)單詞花點(diǎn)時(shí)間從試題中認(rèn)識(shí)是最有效的辦法,大家將這些詞抄到一個(gè)本子上,查課本就能很容易記住,因?yàn)楦咧性~匯形意相同的幾乎不存在,前兩種是很容易區(qū)分的。至于語(yǔ)法分析,我們不建議對(duì)句子做結(jié)構(gòu)分析,以大概能讀懂意思就行,注意句子強(qiáng)調(diào)的對(duì)象是什么,通常是時(shí)間、語(yǔ)氣(不是語(yǔ)態(tài))、描述對(duì)象這三塊。為什么不必做結(jié)構(gòu)分析呢?大家想想看,你們做語(yǔ)文的時(shí)候有沒(méi)有刻意去做結(jié)構(gòu)分析?高中英語(yǔ)不可能達(dá)到高中語(yǔ)文的程度,因此只要意大概能弄明白這句話說(shuō)了什么事,基本就能答題。但是高中常用得45個(gè)介詞一定要花時(shí)間拿下。實(shí)在沒(méi)有辦法提高的,去將本地近10年的高考真題拿出來(lái)反復(fù)做,做到5遍以上,比埋頭做模擬題有效的多,因?yàn)槊磕旮呖季矶及丝季V規(guī)定的全部考察點(diǎn),因此做5遍真題就能摸出一些規(guī)律。

  理綜:物理有這么個(gè)特性,除了分析和實(shí)驗(yàn)部分,所有題幾乎都能套用公式。物理只難在分析和計(jì)算,因此本著這種思想,請(qǐng)大家加大理性分析得比例,做題時(shí)采用笨辦法,不要怕麻煩,按步驟羅列公式,當(dāng)學(xué)會(huì)定性分析后,多做幾套題,基本上可以將物理當(dāng)作送分題。

  化學(xué)部分依舊參照周期表,就能發(fā)現(xiàn)做過(guò)的題中,幾乎所有涉及到相似反應(yīng)的方程式基本固定在元素周期表同一周期或主族,當(dāng)理解后就能發(fā)祥推斷題也較好拿下,畢竟化學(xué)存在特性、過(guò)程相似的特點(diǎn)(如同一化合價(jià),同樣與某類物質(zhì)反應(yīng)生成氣體或沉淀),通過(guò)元素周期表的理解,較為容易區(qū)分。有機(jī)化學(xué)始終抓住官能團(tuán)。

  生物部分需要加大理解的比例點(diǎn),因?yàn)樯镌囶}的特性是知識(shí)點(diǎn)的衍生,利用生物課本中名詞解釋來(lái)設(shè)置課本之外的內(nèi)容是較為經(jīng)常的考察手段,因此加大對(duì)固有名詞的理解和特征的把握,基本上不會(huì)有太大難題,分?jǐn)?shù)較低的同學(xué)可以從生物入手搶分,利用平時(shí)練習(xí)的題目就行。

  最后依舊提到一點(diǎn),考試是有跡可尋的,最重要的是總結(jié)、提煉做題過(guò)程和規(guī)律,知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的比例可以適當(dāng)放小,方法及思維比例加大,則能夠迎來(lái)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。其次就是我推薦大家網(wǎng)上搜李曉鵬新浪博客學(xué)習(xí)一下,博主曾用了六個(gè)月從最后一名成為了高考狀元 ,博客里講到的高三各科具體的學(xué)習(xí)方法和答題技巧,結(jié)合了學(xué)生很具體的經(jīng)驗(yàn)感受,方法非常實(shí)用,都是他的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對(duì)其他的同學(xué)也有幫助。

  學(xué)習(xí)高三理科的最佳方法

  一、如何提高學(xué)習(xí)效率

  提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)很重要的問(wèn)題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。下面,我們對(duì)此進(jìn)行綜合考察

  每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問(wèn)題之所在,要想對(duì)癥下藥,解決問(wèn)題,對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。

  1.時(shí)間安排問(wèn)題

  學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題:

  (1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo),比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。

  (2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。

  (3)是否常拖延時(shí)間以至于每天練習(xí)題都無(wú)法按時(shí)完成。

  (4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。

  (5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。

  (6)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了

  2.注意力問(wèn)題

  (1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。

  (2)學(xué)習(xí)時(shí),身旁是否常有分心的東西。

  (3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。

  (4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

  3.學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題

  (1)是否一見(jiàn)書本頭就發(fā)脹。

  (2)是否只喜歡理科,而不喜歡文科。

  (3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。

  (4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。

  4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題

  (1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。

  (2)是否當(dāng)實(shí)在不懂時(shí)采用機(jī)械記憶法。

  (3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。

  (4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。

  (5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。

  針對(duì)以上問(wèn)題自己仔細(xì)的琢磨給自己制定個(gè)合理的要求讓自己管住自己。

  二、對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)捎好點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)作到以下幾點(diǎn):

  1.不要被老師牽著走

  高三有其特殊性,學(xué)生要時(shí)刻抱有“因人而異”的觀念,密切結(jié)合自身情況學(xué)習(xí)。然而不可避免,老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)往往得顧及整體,這使一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)不得不做“無(wú)用功”。所以高三需要學(xué)會(huì)的第一點(diǎn)就是:不要被老師牽著走。譬如抄寫,如果你覺(jué)得不用抄寫你也能背出單詞,那就別抄;譬如整理文言文課文中的詞法、句法,如果你覺(jué)得這些內(nèi)容很簡(jiǎn)單,已經(jīng)掌握了,那就別整理了……時(shí)間寶貴,得把它用在更需提高、更見(jiàn)成效的地方

  2.參考書的使用應(yīng)求“精”

  吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。有些同學(xué)光做習(xí)題不對(duì)答案,這種做法的效果幾乎是零。不對(duì)答案,意味著根本無(wú)法“從錯(cuò)誤中提高”。但做錯(cuò)的題并非看懂答案就行,而應(yīng)在“看懂”后的第二天嘗試獨(dú)立地再解一遍。

  3.別忙著查詞典

  做英語(yǔ)試卷時(shí)常會(huì)碰到不認(rèn)識(shí)的詞,不要立刻查!陌生的詞多碰到幾遍,反復(fù)記憶后,它就成了你詞匯量中的“庫(kù)存”了。查生詞時(shí),注的解釋最好是英文的,一方面英語(yǔ)的點(diǎn)滴閱讀能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,另一方面英語(yǔ)解釋常有中文解釋無(wú)法比擬的貼切性。

  4.老老實(shí)實(shí)地背誦

  高三要背誦的東西相當(dāng)多,而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢(shì)的。因此,背誦時(shí)應(yīng)背誦(看、背結(jié)合)——一小時(shí)后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人對(duì)繁重的背誦很是頭疼,但如果高考中因?yàn)檫@種“死”的東西造成失分,不會(huì)覺(jué)得不甘心嗎?所以,老老實(shí)實(shí)地背吧!

  5、通過(guò)“玩”進(jìn)行“學(xué)”

  一整年毫無(wú)休歇地學(xué)估計(jì)沒(méi)人撐得住,即使身體不垮,心理上也會(huì)受不了。但這個(gè)理由并不能成為高三“玩”的借口,在高三,“玩”中亦應(yīng)有“學(xué)”。看看簡(jiǎn)化版的英文偵探小說(shuō),不知不覺(jué)中提高英語(yǔ)閱讀能力;聽(tīng)聽(tīng)《瘋狂英語(yǔ)》中美妙的詩(shī)文朗誦,我保證那決不會(huì)比流行音樂(lè)差;看看能為作文提供人文底蘊(yùn)的李澤厚的《美的歷程》……在緊張枯燥的高三學(xué)習(xí)中,這些已是足夠有趣的消遣了。常被人問(wèn)起:“有沒(méi)有什么學(xué)習(xí)捷徑?”我想說(shuō)的是:學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑,只有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心,以技巧結(jié)合切實(shí)的努力,成功便有可能為你所得。

  三、克服自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、概念的重要性被忽視,而一些難題,怪題倍受青睞。

  2、把大量的時(shí)間花在自己喜歡的科目上,冷落了其它科目。

  3、平時(shí)懶于計(jì)算,一考試就犯計(jì)算上的錯(cuò)誤,搞的自己手忙腳亂。

  4、聽(tīng)老師講例題覺(jué)得會(huì)了,自己用參考書時(shí)一看題明白了就以為自己會(huì)了,不再動(dòng)手去做。

  5、匆忙應(yīng)付老師作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),卻不認(rèn)真對(duì)待做題時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

  6、聽(tīng)課時(shí)將內(nèi)容一股腦塞進(jìn)去,不動(dòng)腦筋去思考所以然。

  7、成績(jī)好一點(diǎn)的同學(xué)認(rèn)為老師上課講的太簡(jiǎn)單,開(kāi)小差。其實(shí)忽略了老師對(duì)某一些關(guān)鍵問(wèn)題的分析。

  8、將老師講的例題一字不漏的抄下來(lái),而同時(shí)忽略了老師精辟的分析。

  9、 晚上開(kāi)夜車,白天沒(méi)精打采,形成惡性循環(huán)。

  四、對(duì)于學(xué)習(xí)一般學(xué)習(xí)策略

  1、課前預(yù)習(xí),找出問(wèn)題,聽(tīng)課時(shí)才能有重點(diǎn)的聽(tīng)。

  2、認(rèn)真聽(tīng)講:將老師將的精華抓住。“課上一分鐘,課下半天恭”。

  3、記筆記:基本概念不用記,而老師對(duì)概念的解釋特別要記。老師講例題時(shí),將題抄好之后,就聽(tīng)老師分析、解題,最后把答案抄下來(lái),課后在自己獨(dú)立做出來(lái)。

  4、課后把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容看幾遍,想一遍,直到全部理解后再去做題,否則只是應(yīng)付作業(yè)。這樣事半功倍的掌握了知識(shí),以后少了許多障礙。

  5、每次考試前都將平時(shí)作業(yè)和以前試卷中做錯(cuò)的題重新做一遍。這是查陋補(bǔ)缺最好的方法。


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