高中理科如何學(xué)習(xí)有哪些學(xué)習(xí)方法
高中理科如何學(xué)習(xí)有哪些學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在有許多孩子一提到學(xué)習(xí)理科就感覺非常頭疼，其實只要學(xué)習(xí)方法正確，學(xué)好理科并不困難。所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享關(guān)于理科的學(xué)習(xí)方法，希望對大家有幫助!
理科正確的學(xué)習(xí)方法
第一，步步為營
所謂步步為營，就是指在舊知識沒有掌握前，不學(xué)新知識。
在學(xué)習(xí)理科的過程中，每學(xué)一個定義或定理，必須把它徹底搞懂、弄透，然后再繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。如果在舊的知識還沒搞懂的情況下就去學(xué)習(xí)新的知識，是沒有辦法真正掌握新知識的。
很多人，特別是北方人都曾有過滾雪球的經(jīng)歷。為了把雪球滾大，通常都是先捏一個很瓷實的小雪球，然后讓雪球不斷地在地上滾，隨著時間的推移，雪球會越滾越大。在這個過程中，如果小雪球不瓷實，雪球在變大的過程中很快就會散掉。
其實，很多孩子在學(xué)習(xí)理科的過程中就是如此。為什么有些同學(xué)理科總是學(xué)不好呢?就是因為最開始捏的“小雪球”不瓷實——也就是說，對知識僅僅達到了學(xué)會和記住的地步，并沒有真正掌握，所以導(dǎo)致理科總是學(xué)不好。
所以，家長一定要讓孩子明白，學(xué)習(xí)理科的過程必須一步一個腳印，必須把每一個知識點搞懂、弄透，步步為營，這樣才能為理科今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第二，循序漸進
學(xué)習(xí)理科還必須循序漸進，一步一個臺階，絕對不能跳躍。如果在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)跳躍，中間的知識點沒有掌握，孩子對老師講的新課就沒有辦法真正理解，時間一久，包袱會越來越重，長此以往，所學(xué)的知識點都是沒有連貫性的，最終導(dǎo)致孩子學(xué)了一學(xué)期卻不知道學(xué)了什么，考試成績當(dāng)然上不去。
第三，重點突破
所謂重點突破，就是突破定義、定理和定律。
定義是對一種事物的本質(zhì)特征或一個概念的內(nèi)涵和外延所做的簡要說明。在學(xué)習(xí)過程中，孩子必須徹底弄懂定義。所謂弄懂，并不是把定義背下來，而是把定義的來龍去脈搞清楚。
定理是在一定的條件下推導(dǎo)出的結(jié)論。定義和定理是相互關(guān)聯(lián)的。要學(xué)好理科，尤其是學(xué)好數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是把“定理”搞透——該定理究竟要說明什么問題?它告訴我們一個什么樣的規(guī)律?最后得出了一個什么樣的結(jié)論?通過對上述疑問的解答，才能夠把定理推導(dǎo)清楚。
所謂定律，是已經(jīng)被實踐和事實所證明，反映事物在一定條件下發(fā)展變化的客觀規(guī)律的論斷。
搞清楚定義、定理和定律，是學(xué)習(xí)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。很多孩子雖然能夠把簡單的題做正確，但是由于對定義、定理和定律不是非常明白，這就沒有辦法做到舉一反三，題目只要稍有變化，就不會做了。
反復(fù)練習(xí)
要想對各個知識點達到熟練掌握的程度，就必須進行反復(fù)練習(xí)。尤其是對課本上的習(xí)題，一定要重視。對各種類型的題，只有見得越多，應(yīng)用能力才能越來越好。
綜上所述，只要讓孩子掌握這四點原則：步步為營、循序漸進、重點突破、反復(fù)練習(xí)，理科就一定會學(xué)得很扎實。
因為，當(dāng)孩子掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，明白學(xué)習(xí)理科時，不僅需要在課上認真聽老師對定義、定理和定律進行的立體分解，合上課本后，還需要對老師所講的知識點一遍一遍地反復(fù)推導(dǎo)，直至真正理解，這樣，他才能在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中找到快樂，才會自發(fā)主動地做大量的習(xí)題，數(shù)理化成績也能很快得到提高。
理科是可以自學(xué)的，因為數(shù)理化等學(xué)科都是由各種定義、定理和定律組成，是可以一步一步推導(dǎo)出來的。所以我相信，如果你的孩子在數(shù)理化上出了問題，只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，完全可以在很短的時間里通過自學(xué)補回來。這一點毋庸置疑。
理科實用的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)計劃
(1)目標，根據(jù)自己的基礎(chǔ)，瞄準薄弱環(huán)節(jié)，提出某學(xué)科特定時間段的學(xué)習(xí)目標。
(2)任務(wù)，目標要分解、量化為具體的任務(wù)，如完成某個目標，做完多少量的試題等。
(3)時間，任務(wù)要限定到一定的時間內(nèi)，量化小時、天、周、月等。
預(yù)習(xí)新課
(1)難點、疑點標示。瀏覽教材總體要求，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問，或看不明白，將難點、疑點標示出來，作為老師上課時自己理解思考的關(guān)鍵點。
(2)基礎(chǔ)訓(xùn)練解答。課前要完成一些基本性訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，在訓(xùn)練中理解消化基本知識。
學(xué)會聽課
(1)聽：做到全神貫注，跟上教師思路，開動腦筋，積極思考，抓住老師講課的要領(lǐng)。
(2)想：跟隨老師的思路，圍繞講課重點，對預(yù)習(xí)中的疑難問題，認真思考，積極回答教師提出的問題，加深新課的理解和記憶。
(3)記：認真做好課堂筆記，記錄主要的知識點，尤其課堂重點、難點、疑點。
(4)問：聽不懂的問題，經(jīng)老師允許后可以提問，或課下單獨請教老師。
完成作業(yè)
(1)按時完成老師布置的作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量。
(2)如對待考試一樣對待平時作業(yè)，步驟完整，文面整潔。
課后復(fù)習(xí)
(1)當(dāng)天復(fù)習(xí)，對課堂主要內(nèi)容當(dāng)天進行認真的復(fù)習(xí)，建立新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)當(dāng)周復(fù)習(xí)，對當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)、總結(jié)，需要記憶的內(nèi)容，反復(fù)默誦、記牢。
上好自習(xí)
(1)入靜：即管住“嘴”，不亂說話，這是進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提。諸葛亮在《誡子書》中幾次提到“靜”字：“靜以修身……非寧靜無以致遠……學(xué)須靜也。”自習(xí)課上你必須保持“靜”，如果有人走過窗前，你眼光就投向于窗外，就說明你還處于“心不在焉”的狀態(tài)。
管住嘴巴不說話，強迫入靜，是低層次;自己勸導(dǎo)自己入靜，是中層次;風(fēng)生水不起(自然入靜)，是最高層次。
(2)入定：即是管住“心”。一坐到座位上，就收心，不胡思亂想，過去的、將來的、高興的、煩心的，統(tǒng)統(tǒng)置之九霄云外。
(3)入神：即全神貫注，旁若無人。學(xué)習(xí)到了入神的境界，就如醉在美酒佳釀中，如癡在花前圓月下，聽不見鈴聲，看不見他人，廢寢忘食，不忍釋卷，這是樂學(xué)的境界。
考試總結(jié)
(1)審題，看清問題詞、是否詞、限制詞等關(guān)鍵性詞語，確保審題不失分。
(2)答題，由易到難，依次作答;容易題要細心，難題須冷靜。
(3)時間，合理分配，不在不會的難題上耗費過多時間。
(4)規(guī)范，依照各學(xué)科試題要求、規(guī)范答題，力求觀點明確、層次清晰，分析到位。
(5)每次月考之后，都要寫考試總結(jié)，從學(xué)習(xí)情況、考場狀態(tài)、考點、題型等方面認真細致地進行反思，并交老師審閱。
練字本
每一位學(xué)生都要根據(jù)自己字型特點、興趣愛好等，選擇一種字貼，模仿練習(xí)，每天練習(xí)一張，直到練出一手規(guī)范、美觀的好字。
摘抄本
學(xué)習(xí)語文、政治、歷史、地理等科，要自備摘抄本，并能持之以恒地添加新內(nèi)容，在不斷的積累中提升知識水平。
歸納記錄常見文言實詞、虛詞、句式等。凡課文中的重點實詞(多義詞、古今異義詞)、訓(xùn)練題中遇到的自己感到陌生的實詞，都要將其讀音、義項和例句記錄下來。摘抄課文、雜志、試卷上的精美的語段，感動中國人物頒獎詞，熟讀成誦，化用到自己文章當(dāng)中，使其成為亮點。
錯題本
“錯題本”是學(xué)習(xí)過程中，把自己做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點突出、學(xué)習(xí)更加有針對性、進而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績。
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