體育教師讀書(shū)筆記
體育老師平時(shí)應(yīng)該多讀一些教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，從而提高自身的教學(xué)水平。下面是小編為大家收集關(guān)于體育教師讀書(shū)筆記，希望你喜歡。
體育教師讀書(shū)筆記精選篇1
讀了《體育游戲的教學(xué)》這本書(shū)，結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，對(duì)游戲活動(dòng)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，樂(lè)于參于的一種活動(dòng)，游戲在體育課中應(yīng)該占有非常重要的位置這句話感到深以為然。
我們?cè)诮虒W(xué)中決不能輕視體育課中的游戲，體育教材中和實(shí)際生活中有很多游戲，他們內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)活潑，游戲不僅是少年兒童所喜愛(ài)的綜合性很強(qiáng)的體育活動(dòng)，而且是使少年兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解自然與事物，加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神的重要手段。有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，也是發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)特長(zhǎng)的重要途徑。
游戲在體育教學(xué)有著舉足輕重，缺一不可中重要地位，游戲的教學(xué)效果決不可以等閑視之，特別是體育任課老師，更不能輕視體育課中的游戲，在上體育課時(shí)，千萬(wàn)不能只注重新知識(shí)部分的教學(xué)，而忽略了游戲部分的教學(xué)，或者說(shuō)只重視一節(jié)課中前20分鐘的教學(xué)，而輕視后10分鐘以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。
在體育課中，講授完畢新知識(shí)后就讓學(xué)生自由活動(dòng)而不去過(guò)問(wèn)，隨心所欲地讓學(xué)生玩耍，自由活動(dòng)中體育教師對(duì)操場(chǎng)的學(xué)生不聞不問(wèn)。這種現(xiàn)象就是忽略學(xué)生創(chuàng)造游戲的能力，長(zhǎng)此下去學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)失去方向，創(chuàng)造思維能力也隨之減弱。
重視新授部分的教學(xué)，這是教師做到了重點(diǎn)突出，主次分明，本來(lái)無(wú)可厚非，但是，一味地講授，反復(fù)練習(xí)，那就是片面地、極端的、錯(cuò)誤的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以自己的方式，以游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行練習(xí)，這不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)積極參與體育學(xué)習(xí)，也能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，這才能提高學(xué)生素質(zhì)，培育出身心健康的，全面發(fā)展的好學(xué)生。
在體育課中，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生做一些有意義的游戲活動(dòng)，是很有必要的，把游戲放在重要的位置上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生做一些比如“老鷹捉小雞”，“沖過(guò)戰(zhàn)壕”，“快速找伙伴”，“支援前線”，“跳繩接力”，“打活動(dòng)目標(biāo)”，“巧過(guò)崗哨”等豐富多彩的游戲，少年兒童一定會(huì)踴躍參加的，也是深受學(xué)生歡迎的。體育教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)學(xué)生做一些有利于身心健康發(fā)展的游戲，是有助于提高學(xué)生素質(zhì)，有助于身體與智力全面發(fā)展的，也是與少年兒童發(fā)展規(guī)律相一致的。
學(xué)生在跑、投、樂(lè)、歌、說(shuō)中培養(yǎng)了各種能力與素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生上體育課的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)互助的品德，樹(shù)立了較高的集體主義觀念，培養(yǎng)了機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉了能力，發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長(zhǎng)，清楚了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好及缺點(diǎn)，以便今后對(duì)學(xué)生因材施教，因人制宜，重點(diǎn)培養(yǎng)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，更為今后發(fā)現(xiàn)人才和選拔人才創(chuàng)造了更大的機(jī)會(huì)。
體育教學(xué)工作，特別是小學(xué)體育教學(xué)工作，更要重視體育課中的游戲，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的游戲活動(dòng)，要把游戲放在重要的位置上來(lái)，體育課不能上半堂扔半堂，決不能只上新授內(nèi)容的課，忽略輕視游戲內(nèi)容的課。教師對(duì)學(xué)生的游戲要因勢(shì)利導(dǎo)，人人擔(dān)起責(zé)任，要認(rèn)真研究游戲。結(jié)合內(nèi)容來(lái)安排游戲，不但要突出重點(diǎn)，還要百花齊放，不但要緊張有序，還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
所以一定要重視體育課中的游戲，兒童們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，在游戲中發(fā)展，因此學(xué)生的全面發(fā)展離不開(kāi)游戲，把游戲放在體育課的重要地位，才能使學(xué)生的素質(zhì)全面的提高與發(fā)展，才能對(duì)人才達(dá)到提高與發(fā)現(xiàn)，才能切實(shí)地把體育工作做好。
體育教師讀書(shū)筆記精選篇2
讀了《體育心理學(xué)》后，其中體育與心理的關(guān)系、體育參與的動(dòng)力系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、心理技能訓(xùn)練、體育教學(xué)心理、體育比賽心理對(duì)我們的訓(xùn)練起到很大的作用。特別是體育參與的動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是第三章的內(nèi)容，主要闡述體育參與的動(dòng)力調(diào)節(jié)問(wèn)題，參與體育活動(dòng)要靠本人的積極性，同時(shí)人的動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)是在外部環(huán)境的影響下，以個(gè)人的需要為基礎(chǔ)，由動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、習(xí)慣等多種心理因素組成，就學(xué)習(xí)心得與大家一起探討。
一、注重體育生對(duì)體育的興趣
體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。興趣對(duì)促進(jìn)體育學(xué)習(xí)有指向和強(qiáng)化的作用。體育興趣與體育學(xué)習(xí)效果常常是成正比的，在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無(wú)興趣的人活動(dòng)效果更優(yōu)。這就是由于體育興趣對(duì)體育學(xué)習(xí)或鍛煉具有指向和強(qiáng)化的作用。
首先我注重隊(duì)員對(duì)體育的興趣的引導(dǎo)，在13、14兩屆體育生組隊(duì)時(shí)，提醒學(xué)生考學(xué)的重要性(考不考學(xué)跟40歲的生活環(huán)境有直接的關(guān)系)。結(jié)合訓(xùn)練成績(jī)和語(yǔ)數(shù)外成績(jī)制定目標(biāo)，循序漸進(jìn)，注重周、月目標(biāo)及短期目標(biāo)最有實(shí)效性，定的太低學(xué)生沒(méi)有通過(guò)努力就超過(guò)了此目標(biāo)，不能充分激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，學(xué)生的潛力也不能得到充分挖掘;過(guò)高目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)刻苦訓(xùn)練沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，就會(huì)有挫折感恐懼感而失去自信心。為此，我們教練要指導(dǎo)學(xué)生每個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)高考目標(biāo)和短期目標(biāo)，短期目標(biāo)最有實(shí)效性，但必須要有高考目標(biāo)做引導(dǎo)，短期目標(biāo)如每月的體能目標(biāo)和每月的月考成績(jī)及時(shí)反饋，做到及時(shí)張貼公布，同時(shí)還要做到多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能使學(xué)生的訓(xùn)練有動(dòng)力，學(xué)習(xí)有方向，讓學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)習(xí)都能夠達(dá)到的相應(yīng)的目標(biāo)，高考目標(biāo)相應(yīng)也就完成，學(xué)生的信心也就有了，學(xué)生的訓(xùn)練熱情、斗志也就上來(lái)了。
其次對(duì)這些體育生紀(jì)律較松散，特別是學(xué)習(xí)的習(xí)慣差，目標(biāo)不明確，所以一開(kāi)始就幫助學(xué)生一一分析：一類(lèi)是體育成績(jī)好，文化成績(jī)好如王子瑜、蔣凱等，這類(lèi)學(xué)生是為了考大學(xué)選擇了體育訓(xùn)練，因此對(duì)這些學(xué)生平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、訓(xùn)練等方面多關(guān)心，對(duì)每次月考及時(shí)統(tǒng)計(jì)并及時(shí)小結(jié)反饋，幫助他們提高成績(jī);二類(lèi)是體育成績(jī)好，文化課成績(jī)還可以如仲偉春、陳修橋李子巖等，這類(lèi)學(xué)生主要加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)和紀(jì)律的管理，加強(qiáng)考學(xué)的理念指導(dǎo)，平時(shí)要求嚴(yán)，但一定要多關(guān)心;三類(lèi)是體育成績(jī)好，文化成績(jī)差如袁帥、王磊、楊閏杰、臧秀峰等，對(duì)這類(lèi)學(xué)生主要加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，平時(shí)與班主任、語(yǔ)、數(shù)、外老師多交流，了解他們的平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，來(lái)提高學(xué)生文化成績(jī);四類(lèi)是體育成績(jī)差，文化課成績(jī)好如滕超、秦超、劉志文、程子瑤主要加強(qiáng)身體素質(zhì)的練習(xí)，但不能放松文化課的學(xué)習(xí);五類(lèi)是體育成績(jī)差，文化課成績(jī)差，如劉柳、劉倩、尚冠宇等這類(lèi)學(xué)生是為了鍛煉身體，而且活潑好動(dòng)、情緒波動(dòng)較大，自覺(jué)性差，對(duì)此要加強(qiáng)紀(jì)律教育。
第三、注重家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)關(guān)注高考、學(xué)情，與家長(zhǎng)及時(shí)交流校表現(xiàn)如紀(jì)律、同學(xué)之間交往的問(wèn)題、手機(jī)上網(wǎng)的問(wèn)題、學(xué)生打架、談戀愛(ài)、星期做作業(yè)情況、關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)或考什么大學(xué)問(wèn)題(強(qiáng)調(diào)多與孩子交流，家長(zhǎng)是學(xué)第一教師)，告訴家長(zhǎng)：感情+意志力=幸福;合作，人心齊，泰山移，二人同心，其力斷金。
二、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)、創(chuàng)建愉快情景、滿足需要、教學(xué)引趣等多種方式實(shí)現(xiàn)
“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的愿望?！?烏申斯基)。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)和組織課外體育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。
體育教師讀書(shū)筆記精選篇3
在閱讀《教師專業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)以后，讓我對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都重點(diǎn)提到了“自我反思”對(duì)加快教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用。
當(dāng)前，影響體育教師發(fā)展的因素很多，歸納起來(lái)大致可分為兩大類(lèi)：一是外部因素，如體育教師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素，如自我發(fā)展需要、教學(xué)反思能力等。其中，教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐，通過(guò)反思實(shí)踐來(lái)改進(jìn)教學(xué)，做‘反思型實(shí)踐者’”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
反思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師不是一個(gè)自然而然、簡(jiǎn)單的過(guò)程，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。首先，要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上過(guò)的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，分析原因，采取補(bǔ)救措施等。教師只有通過(guò)這些措施，形成對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而逐漸自動(dòng)化，其次，要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。第四，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺(jué)判斷，幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。
要想成為一名批判反思型體育教師，就意味著要在批判反思的過(guò)程中，把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!
體育教師讀書(shū)筆記精選篇4
讀書(shū)筆記：足球教學(xué)理論與實(shí)踐
1.背景
作為一名體育教師，我深知足球教學(xué)的重要性。足球不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力和競(jìng)爭(zhēng)精神的重要途徑。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，我們需要更多的優(yōu)秀足球人才來(lái)推動(dòng)中國(guó)足球的發(fā)展。
2.主題
本文主要探討了足球教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合，從基本技能訓(xùn)練、比賽戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)培養(yǎng)等方面，闡述了如何提高足球教學(xué)的效果。
3.內(nèi)容
（1）基本技能訓(xùn)練：足球基本技能是球員在比賽中發(fā)揮出色、取得勝利的關(guān)鍵。在訓(xùn)練中，教師需要注重學(xué)生的基本功，如傳球、射門(mén)、跑動(dòng)等，同時(shí)結(jié)合實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
（2）比賽戰(zhàn)術(shù)：戰(zhàn)術(shù)是球員在比賽中取得勝利的保障。在訓(xùn)練中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的比賽意識(shí)，結(jié)合比賽戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生掌握各種比賽技能和比賽能力。
（3）心理素質(zhì)培養(yǎng)：足球比賽不僅是技術(shù)的比拼，更是心理素質(zhì)的較量。在訓(xùn)練中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生能夠面對(duì)壓力和挫折，保持冷靜和專注。
4.思考與總結(jié)
本文對(duì)足球教學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行了深入探討，讓我對(duì)足球教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的比賽意識(shí)和心理素質(zhì)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才做出貢獻(xiàn)。
體育教師讀書(shū)筆記精選篇5
一、教學(xué)理論讀書(shū)筆記
《現(xiàn)代教學(xué)論基礎(chǔ)》讀書(shū)筆記之二
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命之所在。教學(xué)工作的基本程序大致相同，但每個(gè)教師在實(shí)施教學(xué)程序的具體過(guò)程中，所遇到的情景卻大相徑庭。教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，能使教師站在理論的高度，以一種更寬闊的視野來(lái)審視自己的教學(xué)，更科學(xué)地設(shè)計(jì)并組織好自己的教學(xué)活動(dòng)，從而取得更好的教學(xué)效果。
二、讀書(shū)筆記
《給教師的建議》讀書(shū)筆記
《給教師的建議》是教育科學(xué)出版社1984年出版的一本書(shū)籍。書(shū)中收集了蘇霍姆林斯基關(guān)于教育的許多觀點(diǎn)，并從實(shí)際出發(fā)，提出了許多有益的建議。讀著這本書(shū)，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排憂解難。
三、讀《陶校長(zhǎng)的演講》有感
《陶校長(zhǎng)的演講》這是一篇演講稿，這篇演講稿講了三個(gè)內(nèi)容：一是從認(rèn)識(shí)生命的意義開(kāi)始，教育孩子們要認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，從尊重生命開(kāi)始；二是要讓孩子們天天去“做好事”，教育孩子們要有天天做“良好”事的毅力；三是教育孩子們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為一位教育大師的演講，那“良好”的境界、生動(dòng)活潑、通俗易懂、精辟簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和大量的格言警句引起了我心靈的震撼。使我深刻地認(rèn)識(shí)到：教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格。
四、讀書(shū)筆記
《優(yōu)秀教師提升工程》讀書(shū)筆記
第一篇“學(xué)會(huì)在教育中思考”，作為一名教師光有再淵博的知識(shí)是不夠的，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，書(shū)中自有解決問(wèn)題的辦法，所以作為一名教師一定要學(xué)會(huì)在教育中思考，作為一名班主任更是如此。要想在平凡的崗位上做好工作，就必須要善于思考，注重思考。我作為一名普通的教師，在日常的教育教學(xué)工作中，經(jīng)常遇到各種各樣的難題和挑戰(zhàn)，有時(shí)候這些難題和挑戰(zhàn)仿佛是一道道無(wú)解題，讓你束手無(wú)策。這時(shí)靜下心來(lái)讀一讀書(shū)，讀一讀名師的教學(xué)心得、反思或許能幫助你找到解決的對(duì)策。所以學(xué)習(xí)思考是一個(gè)教師最基本的工作底線。做一個(gè)終身學(xué)習(xí)型教師，學(xué)會(huì)思考、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是自己不被時(shí)代淘汰的制勝法寶。也只有善于思考、勤于思考、巧于思考的人才會(huì)從中享受到學(xué)習(xí)之樂(lè)、工作之樂(lè)、成功之樂(lè)。
第二篇“用心做好每一件事”，一個(gè)用心做事的人會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生留下一個(gè)深刻的印象。做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待，哪怕是一件小事，因?yàn)檎J(rèn)真是一種態(tài)度，態(tài)度決定一切。心在哪里，收獲就在哪里。常言道“事在人為”。只有我們用一顆愛(ài)心、一顆耐心、細(xì)心和一顆恒心去對(duì)待學(xué)生和工作，才能把工作做好。作為一名教師要有創(chuàng)新精神，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。教師只有具備創(chuàng)新精神才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學(xué)生。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開(kāi)創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育又是在創(chuàng)新型教師指導(dǎo)下進(jìn)行的?？梢?jiàn)，創(chuàng)新型教師是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。創(chuàng)新型教師要具備一種永不滿足的探究精神。作為一名普通教師，雖不能馬上成為創(chuàng)新型教師，但可以從小事情做起。如：作為教師我們應(yīng)該仔細(xì)琢磨如何讓自己的語(yǔ)言更加精煉、準(zhǔn)確地表情達(dá)意、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意；如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)；如何讓學(xué)生在每一堂課上充滿激情；如何讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目感興趣；如何讓學(xué)生掌握記憶單詞的方法；如何聽(tīng)好一堂課；如何組織一堂好課；如何處理偶發(fā)事件等。
體育教師讀書(shū)筆記精選篇6
《體育教學(xué)藝術(shù)》是一本由體育教學(xué)專家李啟迪所著的書(shū)，該書(shū)介紹了如何通過(guò)教學(xué)藝術(shù)提高體育教學(xué)質(zhì)量，以及如何通過(guò)藝術(shù)化的體育教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育興趣。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深深地感受到了體育教學(xué)藝術(shù)的魅力。體育教學(xué)藝術(shù)不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念。它強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用。通過(guò)藝術(shù)化的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解體育知識(shí)，掌握體育技能，增強(qiáng)體育意識(shí)。
這本書(shū)中提到的一些重要的觀點(diǎn)和理論，如“以學(xué)生為中心”、“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”、“以人為本”等，對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。我認(rèn)為，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的全面發(fā)展，盡可能地滿足學(xué)生的不同需求。只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)和發(fā)展。
另外，書(shū)中的一些實(shí)例也給了我很大的啟示。比如，書(shū)中介紹了一位體育教師如何通過(guò)藝術(shù)化的教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生克服恐高癥，掌握跳高的技巧。這個(gè)例子讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握體育技能，更是為了幫助學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)。
總的來(lái)說(shuō)，《體育教學(xué)藝術(shù)》是一本非常值得一讀的書(shū)。它不僅讓我深入了解了體育教學(xué)藝術(shù)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方法，還讓我在體育教學(xué)實(shí)踐中有了更多的思考和探索。我相信，這本書(shū)將會(huì)對(duì)我今后的體育教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
體育教師讀書(shū)筆記精選篇7
標(biāo)題：體育教師讀書(shū)筆記——探索運(yùn)動(dòng)與教育的融合
作為體育教師，我們時(shí)常需要更新我們的教學(xué)方法和理念，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，閱讀是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)途徑。我最近讀了一本名為《運(yùn)動(dòng)：教育的橋梁》的書(shū)，從中受益匪淺。
這本書(shū)的主要觀點(diǎn)是，運(yùn)動(dòng)應(yīng)該被視為教育的一種重要手段，而非僅僅是一項(xiàng)體育活動(dòng)。書(shū)中詳細(xì)闡述了如何將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中提升體能，發(fā)展技能，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)精神和創(chuàng)造力。
我特別欣賞這本書(shū)的地方在于，它強(qiáng)調(diào)了體育活動(dòng)在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生中的重要性。書(shū)中提到，運(yùn)動(dòng)不僅能幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，還能幫助他們建立自信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高解決問(wèn)題的能力。這讓我意識(shí)到，作為體育教師，我們不僅要在課堂上教授技能，也要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)展他們的個(gè)人和社會(huì)技能。
然而，這本書(shū)也提醒我們，體育教育并不僅僅是讓學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍。它需要一種全面的視角，包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、學(xué)生評(píng)估等各個(gè)方面。我們需要深入思考如何將教育理念融入到體育活動(dòng)中，使兩者相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，《運(yùn)動(dòng)：教育的橋梁》是一本值得體育教師深入閱讀的書(shū)。它提供了一種新的視角來(lái)看待體育教育，提醒我們要不斷更新我們的教學(xué)方法和理念，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。我將會(huì)在我的教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些新的理念和方法，希望能進(jìn)一步提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
體育教師讀書(shū)筆記精選篇8
體育教師讀書(shū)筆記：跑步的藝術(shù)與實(shí)踐
一、前言
作為一位體育教師，我深知教育不僅是教授技能，更是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生潛能的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地尋找和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。最近，我閱讀了一篇名為《跑步的藝術(shù)與實(shí)踐》的文章，它給我?guī)?lái)了深刻的啟示。
二、主要內(nèi)容
《跑步的藝術(shù)與實(shí)踐》這篇文章主要講述了跑步與教育的相似之處。作者指出，跑步需要技巧、耐力和持續(xù)的練習(xí)，這與教育學(xué)生的道理是相同的。作者提出了“跑步者”的概念，即那些不斷追求卓越、持續(xù)挑戰(zhàn)自我并愿意接受反饋的人。這種精神同樣適用于學(xué)生，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)這種跑步者的精神。
三、個(gè)人體驗(yàn)
在閱讀這篇文章后，我開(kāi)始思考如何在體育教學(xué)中應(yīng)用這些理念。例如，我在一次課堂訓(xùn)練中引入了“跑步節(jié)奏”的概念，即如何調(diào)整步伐以更好地利用身體力量。我發(fā)現(xiàn)，這種技巧不僅提高了學(xué)生的跑步效率，也讓他們更加專注于當(dāng)前的訓(xùn)練過(guò)程。
此外，我也開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的特長(zhǎng)和潛力進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。這使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中找到了樂(lè)趣，也讓他們更加熱愛(ài)體育課程。
四、思考總結(jié)
通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)《跑步的藝術(shù)與實(shí)踐》這篇文章，我對(duì)體育教學(xué)有了更深的理解。教育就像跑步，需要技巧、耐力和持續(xù)的練習(xí)。而作為一名體育教師，我們的責(zé)任就是激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們成為有毅力、有耐力和專注力的“跑步者”。我相信，只要我們用心去教，用愛(ài)去引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能成為自己生命中的“跑步者”。