初中教師學期期末總結5篇

時間：2022-02-28 11:34:59 倩儀0由分享

教師工作質量的好壞關系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。下面是小編給大家?guī)沓踔薪處煂W期期末總結，更多初中教師工作總結可點擊“初中教師”查看。

初中教師學期期末總結1

即將結束的本學期，可以用六個關鍵詞來概括——緊張、忙碌、充實?；仡櫛緦W期工作總結如下：

一、教學工作：

在教學上，擔任高二年級、初二四、五班的地理教學工作。

1、高二地理：首先在學考復習期間，主動要求每周無償增加一節(jié)早讀課，用于輔導學生地理學習，一直到學考完畢。學考之后迅速帶領文科三、四班進入高考一輪復習中。課堂教學上著重培養(yǎng)學生的地理思維能力，注重對學生進行學法指導。加班加點已經成為常態(tài)，有時給學生答疑解難到很晚，直到門房師傅來催促關門。此外，關注學生的學習習慣，我認為優(yōu)秀生和學困生的差距在于學習習慣，為此，嚴格要求學生，力求良好習慣的養(yǎng)成。

2、初二地理：在課堂教學上注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，努力調動學生學習的參與度和積極性。此外，在教研組長王燕老師的直接安排下，配合教材，利用學生周三下午的自習課，將對地理有興趣的四、五班學生帶至地理室，開展地理活動課，認真書寫活動方案、活動單，每次活動課之后認真寫反思。

總之，認真對待學校交付的每項教學工作，把每次的工作任務當做一次提高自我工作能力的機會，不敷衍，不流于形式。

二、教研工作：

1、學習充電。__年9月以來，參加名師大篷車培訓，認真撰寫教學設計《自然災害》;參加初、高中地理國培，認真完成相關學習內容，參加共修科目培訓。參加學校組織的全過程評優(yōu)課，認真對待說課、教學設計、課件的制作、上課每個環(huán)節(jié)每個環(huán)節(jié)。完成市級小課題的研究。這期間我經歷了一次20分鐘現場抽課的無人上課比賽，15分鐘的說課比賽，這些比賽雖然不是專門的大賽，但每次比賽我都經歷了一次精心準備的煎熬，體會了“累，并快樂著”的感受。此外，在聽同行地理課的同時，反觀自己的課堂教學，從中汲取營養(yǎng)。

2、收獲反思。

所上微課于__年11月獲市級一等獎，所寫論文分別發(fā)表在省級、國家級刊物上。

雖然玩命一樣地努力工作和學習，但我很清楚自己在教學上功力還差很遠，在業(yè)務上還是個窮人，亟待珍惜時光不斷學習來補充營養(yǎng)，積淀功力，修養(yǎng)心靈。

接下來的日子里我會屏棄浮躁，靜心學習，繼續(xù)踏踏實實地工作，不斷提高自己教育教學能力。

初中教師學期期末總結2

去年的七月初，我從學校畢業(yè)了，時至今日，畢業(yè)一年。前幾天，學生們期終考試一結束就放假回家了，昨天閱完卷，自己這學期的工作也結束了，如此算來，自己參加工作也整整一年時間了。

雖然有了一年的工作經歷與經驗，但自己仍覺著在教育的道路上處于起跑線的位置，對于剛剛起跑的我還是應該針對這一階段做一個總結吧。

這一年，自己在上學期教授四個班的地理，由于學生們基礎較差，我們師生間又互不了解再加上自己毫無教學和管理經驗，對孩子們的活潑好動總有種力不從心的感覺，半年時間自己的精力全用在了備課、上課、批作業(yè)上，另外除了請教師傅之外，很多事情都自己慢慢的摸索，像蝸牛般慢慢爬行，這一階段的自己有進步嗎?有，但是很小。

下學期，13、14班被拆了，自己的教學任務由之前的四個班一下子變成了兩個班，我心里清楚工作量可不僅僅是減少一半，起碼在心理上自己變得輕松、自在了很多。雖然除了教學，在級部辦公室還有其它任務在身，但自己這半年的進步是巨大的，我心里這樣認為。不僅僅是教學、學生管理上的成熟，更是自己對教學的思考深度加大。自己從三月份以來每個月都會買幾本書，這些書都是自己午休、晚休前坐在床邊看完的。除了教學、看書，下班時間偶爾看個電影或電視劇、跟閨蜜一起逛逛街、晚上跟哥們兒去打會兒乒乓球、心有感觸的時候發(fā)個博文……感覺很充實。

在課堂教學方面，自己由最初的惶恐慢慢變得成熟、處變不驚，課件設計越來越熟練但談不上精美。課堂授課越來越靈活但談不上生動，上過幾節(jié)公開課，每次都被批得體無完膚，但是批評的過程就是發(fā)現并改正缺點的過程，我很樂意多接受一些這樣的批評。

在學生管理方面，由最初的不知所措變得可以應付但談不上應對自如。自己對學生了解加深，感覺我們之間的感情也加深了不少，幾天不見就對他們有些想念。孩子們仍然反映自己管理不夠嚴格，但我堅決不體罰學生，我始終認為教育是心與心的溝通，應該從一生的角度去教育孩子，而不是只看眼前，盡管眼前事依然重要。我堅定自己所思考的是正確的，只是實際操作起來很不成熟，沒有讓他們的成績有太大進步，慚愧!

工作一年，也許自己剛剛完成助跑，仍在起跑線上佇立，但是自己方向明確了，向前的步伐堅定了很多。越來越強烈的感到：自己所學、所讀、所思真的是太局限了，另外自己的所學在實踐上用之太少，實踐出真知啊!

這些在以后的實踐中都要注意改正了!站在起跑線上，我決定大步向前!

初中教師學期期末總結3

本學期我擔任初一四班的英語教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我將本學期教學工作總結匯報如下：

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：

一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工，收工之后做好課堂教學總結。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3、lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖，用數學上的“圓”來加以充分形象的講解和此文來源于說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習”whats thet ime?its……”的句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優(yōu)差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，做好教學工作計劃，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

總之，經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學習，爭取更大進步。

初中教師學期期末總結4

一、培養(yǎng)英語學習興趣

要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些方法，如開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;善于發(fā)現學生的優(yōu)點，并給予表揚，樹立他們的自信心。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、認真?zhèn)湔n、上課，注重教學反思

(1)作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段。

(2)認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

(3)本人堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業(yè)、聽寫。并針對學生的作業(yè)情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

(4)教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進。

三、虛心請教其他教師

教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。認真做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進教學方法。

總之，在本學期的英語教學中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質量，做一位合格的人民教師!

初中教師學期期末總結5

本學年是初中階段的最后一個學年，也是初三英語教學進入總復習階段的關鍵時期，如何在一年的`時間內既把九年級上下冊英語課本學完，又在較短時間內高效的復習，做到事半功倍，是擺在我們全體初三學生和英語教師面前緊張而艱巨的任務，也是值得我們研究和討論的問題。下面我把本學期新授以及復習過程中的所作所為以及體會與感悟粗淺地談談自己的一些看法。

一、學生情況分析：

九年級(6)共有學生55人，開學之初學生英語基礎參差不齊。八年級期末考試優(yōu)秀的學生很少，在這些人中多數是女生。中層學生比例不大。學困生較多。在這種情況下如何提高學生的成績是擺在我們面前的一個難題。

二、教學時間分析：

我每年在九年級開學之初就開始接課。這在事實上比從七年級代課要吃力和復習時間。

我們的目標：教師職業(yè)決定了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢!工作雖輕卻感覺責任重大。為了孩子們的前程也為了學校的重托，力爭優(yōu)質圓滿完成學校預期的升學率!讓孩子們以最飽滿的競技狀態(tài)進入中考，發(fā)揮所有學生的潛能，讓全部學生的成績到中考試時達到巔峰。

三、教學措施：

(1)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1、關于筆記。從九年級開學我們就投入到了緊張的教學之中，我的預期目標是在2020年2月前結束九年級上下冊的教學任務，讓學生掌握所學的知識。但開始投入到教學之中我才發(fā)現，有很多學生不會聽講，幾乎是三分之二以上的學生沒有筆記本，有幾個人有筆記本也不知道記什么，所有學生都沒有錯題筆記。根據據此情況我決定從培養(yǎng)學生學習習慣入手，要求每個學生必須有一個筆記本，一個錯題筆記本。開學的前三個星期下午，在上完一天的英語課時我親自檢查每一個學生的筆記，第四個星期每一行指派一個學習較好的學生檢查筆記。

在我檢查的過程種發(fā)現他們有一部分同學把黑板上的例句都抄寫錯了，我及時給他提醒。對于那些上課跟不上寫的學生我要求他們課下抄其他學生的筆記，有時也抄我的備課筆記。每次單元測試之后我首先把試卷發(fā)給學生讓他們自己改題，然后重點講解，學生做筆記。做完筆記后我親自檢查，看看是不是寫全了，考考學生是不是能真正理解講過的錯題。經過兩個多月的努力，學生們終于養(yǎng)成了記筆記的良好習慣。在我們中考最后的復習階段他們不再需要把以前成堆的試卷拿出來復習，有了平時的這兩本筆記，全年的重點知識和自己的易錯題盡收其中了，可謂輕松復習。

2、關于單詞。學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。等到其他需要的時候又忘了。為此我采取了四人一個學習小組的形式，老師每天課上考學生單詞，由組長看。對于不能背過來的學生由組長督促其在課下背，然后組長利用下午課間再考，直到全部過關。在我們全體師生的共同努力下，形成了老師——小組長——組員的單詞背誦鏈條。

3、關于作業(yè)。上過的新課，相應的配套練習，不能自覺的去獨立完成，開學初期個別學生甚至有過抄襲作業(yè)現象，有時很多內容需要老師再三強調。對此我采取全批全改的措施，不讓每一個同學覺得抄襲別人的作業(yè)老師不會發(fā)現，另外對于有問題的作業(yè)采取當面指導學生的方法，既指導了學生的學習又加深了師生的理解與溝通，不斷培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。

(2)課堂實現高效教與學

學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。因此我們必須建設高效的課堂，努力提高自己駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，這樣就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

(3)根據學生實際適當補充七、八年級語法

在第一次學生月考之后我就發(fā)現他們的語法基礎很差，主要原因是冀教版教材淡化了語法教學，七、八年級基本不講語法。但在九年級實際教學時一點語法不講那是根本進行不下去的，比如：五種簡單句句型、賓語從句、定語從句等語法，必須講解最基礎的語法。但如今的語文教學里也不講解語法，這就給英語的語法教學帶來很大困難。首先是給學生講明白漢語的語法，然后是英語的語法。例如最簡單的讓步狀語從句的概念，首先是讓學生知道什么是“讓步”，然后是什么是狀語從句。我把這些枯燥的語法知識融入到日常每一節(jié)英語教學之中，讓學生在潛移默化中學會了枯燥乏味的語法知識。到中考前，絕大多數學生已經能掌握初中階段的語法知識了，這不僅僅為迎接中考備足了“糧草”，而且也為以后的繼續(xù)學習打下了堅實的基礎。

(4)、做好九年級全年的整體教學工作計劃

我的教學計劃在這里不再過多重復，因為今年的客觀條件的限制，不能在年前完成新授課的教學計劃?；舅悸肥蔷拍昙壦械挠⒄Z課程在2020年2月底前結束。復習階段基本從3月份開始。根據近幾年中考試題特點及學生實際情況，采用“三輪復習法”作為初中英語總復習計劃。第一輪要求先全面復習初中英語基礎知識，學生重讀課本，夯實基礎。以《語法全解》上的題為主，根據我的學生的實際情況再手寫一部分針對性強的鞏固練習。第二輪進行重點語言基礎知識、專項題型、語言應用強化訓練。第三輪就是中考模擬訓練。

第一輪復習在3月份，我以教科書為本，按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，重點是基礎詞匯、詞組、句型的過關。這一輪切忌炒“冷飯”，簡單的課本知識的閱讀，要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮學生的學習主動性，在單元復習前，讓學生利用早自習預習本單元重點短語和句型，我歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。我們使用的輔導書是《語法全解》，學生在做配套練習的同時，可進行階段性檢測，一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。

第二輪復習在四月份，一是針對《中考考試說明》里提出的重點的語言基礎知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復習。要求突出重點，反對面面俱到;遵守精講精練原則，引導學生探究問題，發(fā)現問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識為能力。教師要仔細研究《新課程標準》中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復出現的重點、難點，指導學生掌握。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復習。二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。這一輪復習在于知識能力的提高和閱讀技巧的培養(yǎng)。指導學生做完型填空時：

1、通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題。快速閱讀時還要注意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的線索。

2、重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現在文章的中間或結束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點，從該句的時態(tài)、語氣推測全文的主要內容。

3、還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：

1)作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。

2)正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據上下文判斷其意。對于文章中一些較復雜的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。

3)做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據上下文和中心思想進行歸納和推斷。做聽力測試時要注意以下幾點：

1)拿到試卷后要快速瀏覽選項，確定聽音重點并進行猜測，帶著問題和線索聽錄音能準確快速地理解內容。

2)不管是對話還是短文，要將注意力集中在對整體內容的理解上，無須強迫自己聽清每個單詞，應把重點放在關鍵詞或與問題有關的答案上。

第三輪復習著重于中考題型進行模擬訓練。集中訓練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編，以及甘肅省各市的第一次、第二次模擬考試試題。從我縣第一次模擬考試情況看，我校初三學生英語學習中存在的問題主要有以下兩點：

一是學生書面表達普遍差。

二是詞匯部分失分較多。

針對這種情況，我們的復習重點要放在了提高學生的書面表達能力上，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內容讓學生練習寫作，或挑選一些中考復習資料上的作文供學生練習。要提醒學生注意：