怎樣提高小學(xué)語文作文能力
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點，小學(xué)生要想寫出優(yōu)秀的作文，必須掌握基本的寫作理論和方法，下面是小編為大家整理的關(guān)于怎樣提高小學(xué)語文作文能力，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
怎樣提高小學(xué)語文作文能力
一、改善教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣
愛兇斯坦說過：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是小學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的動力源泉，“留心觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣。能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫下來?！边@就明確地告訴我們對于作文指導(dǎo)要從興趣人手。
(一)通過組織和指導(dǎo)小學(xué)生觀察、調(diào)查、閱讀等，幫助小學(xué)生積累豐富的作文素材，激發(fā)他們以文章的形式表達(dá)內(nèi)心感受的愿望。
(二)善于發(fā)現(xiàn)和肯定小學(xué)生點滴的進(jìn)步，及時給小學(xué)生以鼓勵，樹立佳作典型，經(jīng)常讓小學(xué)生享受成功寫作的喜悅，增強小學(xué)生寫好作文的信心。
(三)走近小學(xué)生生活，參與小學(xué)生的寫作活動。作文題目的命制貼近小學(xué)生的生活實際，要把命題命到小學(xué)生的心坎上，使小學(xué)生親其師 信其道，激勵小學(xué)生愛作文。作好文。
(四)運用多媒體功能向小學(xué)生展示絢麗多彩的畫面，創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，使小學(xué)生在一種虛擬而真實的空間里，得到更真切的感受和體會。
(五)充分利用課本資源，改編課本劇。閱讀和寫作具有密切關(guān)系，讓小學(xué)生充分運用所學(xué)過的知識，對閱讀資源加以整合、拓展，將會極大地?zé)òl(fā)小學(xué)生的寫作熱情。有了興趣做基石，然后指導(dǎo)小學(xué)生寫出自己的文章，漸漸地使小學(xué)生的作文水平得以提高。
二、感悟生活，獲取豐富的寫作素材
感悟生活是使寫作走出困境的必經(jīng)之路。感悟生活就要時時在意，處處留心，灃意觀察，磨練}lj發(fā)現(xiàn)美和真理的眼睛;我們要引導(dǎo)學(xué)生，善于把握思考方法，要多問為什么，就能揭開事物的本質(zhì)，了解事物的內(nèi)在含義和審核哲理 茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”平時多記日記，多寫片段，將自己的情感淋漓盡致地表達(dá)出來，可以豐富寫作素材和提高自己的作文水平。
在作文教學(xué)中，我仃J應(yīng)鼓勵小學(xué)生多用自己的眼，多用自己的心去理解生活，感悟生活，生活越豐富，小學(xué)生作文的素材和情感內(nèi)容就越豐富 國家教育部頒行的《全H制義務(wù)教育語義課程標(biāo)準(zhǔn)》也強調(diào)作史教學(xué)要重視生活，從生活出發(fā)，感悟生活，用生活巾生動有趣的事來激發(fā)小學(xué)生的作文興趣，引導(dǎo)小學(xué)生寫真實的事情，力求寫實，作文水平才可得以提高。
三、重視閱讀，提高小學(xué)生語言修養(yǎng)與人文內(nèi)涵
所謂“讀書破萬卷，下筆才有神?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，小學(xué)生的作文水平的高低，與他的知識面、認(rèn)識事物的能力、分析問題的能力、語言表達(dá)的能力、寫作技巧的掌握等等有密切的關(guān)系，我們要多鼓勵和引導(dǎo)小學(xué)生多讀名著和有內(nèi)涵的書籍。引導(dǎo)小學(xué)生了解作者是如何構(gòu)思的，作品是如何表情達(dá)意的，作家是如何錘煉語言，然后把精彩的章句畫下來熟讀背誦，這樣日積月累，寫作起來就能得心應(yīng)手。增加小學(xué)生的閱讀知識，提高小學(xué)生語言修養(yǎng)與人文內(nèi)涵。
四、展現(xiàn)個性，鼓勵小學(xué)生放飛想象的翅膀
每一個孩子都喜歡做夢，喜歡想異想天開的事情，我們可以鼓勵小學(xué)生們把他們的這些想法記錄下來。例如有一位同學(xué)寫《森林王國之游》，金絲猴當(dāng)導(dǎo)游，報酬是十五個蘋果，并且要預(yù)支五個，然后猴導(dǎo)游就帶著作者去狼舞廳“與狼共舞”。作文想象豐富，也寫得情意盎然，其實這小學(xué)生不過是借助成語“與狼共舞”和俗話“老虎的破鼓摸不得”，把舊故事寫出了新內(nèi)容。他的作文有了想象的翅膀，文章寫得生動活潑，富有創(chuàng)新性，也體現(xiàn)了一個小學(xué)生美好的愿望和大膽的追求，這也是我們所希望達(dá)到的目標(biāo)。
五、注重技巧，掌握基本的寫作理論和方法
小學(xué)生要想寫出優(yōu)秀的作文，必須掌握基本的寫作理論和方法，教師應(yīng)從一下幾個方面進(jìn)行指導(dǎo)：
1、讓題目亮起來。題目是文章的眼睛，也是讀者首先留意到的地方，一個好題目能引起讀者閱讀的興趣。要擬好題目，必須指導(dǎo)小學(xué)生從文章的具體內(nèi)容和體裁的實際出發(fā)，題目的含義和風(fēng)格，都要與正文緊密聯(lián)系，既要注意題目的簡明、突出醒目，又要具有獨創(chuàng)的風(fēng)格，力爭使問題確切鮮明，生動活潑，意義深刻而富有文采。
2、讓開頭美起來。做任何事，開頭往往給人留下深刻的印象，人們常說：“先聲奪人，先入為主”，好的作文開頭也能在讀者的思想上起到這樣的作用。好的作文開頭應(yīng)該言簡意明，設(shè)置懸念，催人深思，引人興趣的。
3、讓正文巧起來。教師指導(dǎo)小學(xué)生安排文章結(jié)構(gòu)，要注意完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱、自然，還有運用一定的寫作技巧，努力創(chuàng)新，避免程式化，在寫作時，要注意揚長避短，學(xué)會通過運用設(shè)置懸念、象征、對比、抑揚、巧合等寫作技藝，使自己的文章文采飛揚。
4、讓結(jié)尾響起來。如果說好的開頭有“先聲奪人”之功效，那么好的結(jié)尾更具威力。古人說“結(jié)尾如撞鐘”，這個鐘撞得好，就能喚起讀者共鳴，振奮讀者精神。作文的結(jié)尾，不管是百川歸一，還足余意繞梁，不論是凱旋禮炮，還是點石成金，都要能結(jié)得住，“斷”得下，要能順其自然，水到渠成，起到深化主題，強化形象的作用。
六、自我反思，培養(yǎng)小學(xué)生自改作文的習(xí)慣
偉大教育家葉圣陶先生曾指出：“改與作文關(guān)系密切，改的優(yōu)先權(quán)心該屬于作文的本人”，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也提出，“要有計劃地培養(yǎng)小學(xué)生修改作文的習(xí)慣，可指導(dǎo)他們互相修改”，而自我修改作文既是一種糾錯和思維成型的心智活動，也是提高小學(xué)生寫作能力的有效途徑，它能激發(fā)小學(xué)牛的寫作興趣并能使小學(xué)生在不斷的修改中扶得寫作的技能，提高寫作能力。
如何提高小學(xué)語文作文能力
一、排除學(xué)生的心理障礙
在目前的小學(xué)語文教學(xué)中，大多學(xué)生只要聽到寫作文，就會感到心里有壓力，不知從何著手下筆、寫什么。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)生作文是“寫話”和“習(xí)作”的性質(zhì)。這就明確了小學(xué)生寫作的方向和目標(biāo)。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會或基本學(xué)會了用口語的基礎(chǔ)上，教師要讓學(xué)生學(xué)會用筆來說話，實現(xiàn)從口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學(xué)生對寫話有興趣，樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來，從而形成一種寫作主體“寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己的自在之趣”的思想境界。這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學(xué)生心靈的壓力，有利于提高作文教學(xué)的效益。
二、體驗生活，為作文提供素材
新課標(biāo)要求寫作教學(xué)“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。作文教學(xué)是語文課程中最具生命個性的教學(xué)層面，是具有個性的學(xué)習(xí)主體運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感、表明態(tài)度、實踐人生價值的體現(xiàn)。為此，作文教學(xué)要讓學(xué)生熱愛生活、敢于表達(dá)，給學(xué)生提供體驗生活的機會。學(xué)校開展的各類活動，要積極讓學(xué)生參與――只有學(xué)生親身體驗和感受到活動的氛圍，才能寫出內(nèi)心的真實感受和情感。如：可通過演講比賽、口頭講故事、手抄報比賽、報刊剪摘等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。只有這樣，學(xué)生才有內(nèi)容可寫，有真情可表。
三、加強閱讀，為寫作文打基礎(chǔ)
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”要想寫好作文，閱讀是基礎(chǔ)。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠積累豐富的語言素材和開拓視野、增長知識。加強閱讀可以讓學(xué)生積累大量優(yōu)美的詞匯和句式，使學(xué)生在閱讀過程中得到口語訓(xùn)練和體驗，感受作者的寫作目的和觀察事物、分析事物、謀篇布局等方法和技巧，并內(nèi)化成學(xué)生自己的認(rèn)識，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實踐。
閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀是指讀語文課本上的文章。課本上的文章是教師對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練和作文教學(xué)的好例子，我們應(yīng)該充分地利用好這一資源。但是，要想使學(xué)生的見識更廣泛一些，就必須加大閱讀量，將閱讀向外延伸，即課外閱讀。由于小學(xué)生還不成熟，知識面比較窄，課外閱讀一般要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)生閱讀時，教師要指導(dǎo)學(xué)生把文章讀熟讀懂，明白作者是怎樣運用語言文字來表達(dá)中心的，切忌走馬觀花、囫圇吞棗。只有這樣引導(dǎo)學(xué)生多讀書，才能幫助學(xué)生積累更多的語言材料。
提高小學(xué)語文作文能力的方法
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是獲取一切知識的門戶;也是學(xué)生直接運用感官在實際生活中獲取第一手材料，獨立進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)教師指導(dǎo)學(xué)生實際觀察，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的良好觀察力也是對學(xué)生進(jìn)行寫作的基本功訓(xùn)練的重要方面。這一訓(xùn)練應(yīng)是有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行。大體上可以遵循以下的步驟進(jìn)行：
1)、觀察事物的部分寫片斷
可以結(jié)合語文閱讀教學(xué)對日出日落、四季變化的描述，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中觀察日出日落的場景、四季景色的不同等。學(xué)生獨立寫作的訓(xùn)練，也從組織學(xué)生觀察事物的部分寫片斷開始。這種訓(xùn)練很有收效，同學(xué)們寫出的片斷有血有肉，生動感人，而且還大大提高了同學(xué)們練習(xí)寫作的興趣。
2)、觀察事物場景寫短文
觀察事物場景寫短文是在觀察事物的部分寫片斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如可以組織學(xué)生參觀多功能教室、海洋動物標(biāo)本展覽等，引導(dǎo)他們實際觀察。組織這種觀察，教師在事前要制訂更周密的計劃，做好觀察前的準(zhǔn)備。觀察前，也要把觀察目的和要求給學(xué)生講清楚，并要求學(xué)生觀察中做記錄，作寫的材料。觀察回來后，教師要啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生按觀察順序與重點整理記錄的材料，完成短文寫作，選擇其中寫得較好的在班級朗讀。
3)、觀察日常生活訓(xùn)練寫日記
在學(xué)生有了初步寫作能力的基礎(chǔ)上，到小學(xué)中、高年級，我就訓(xùn)練與指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。開始先要求學(xué)生寫周記，然后每周寫2至3篇日記，以寫觀察日記為主，寫自己日常生活觀察到的最感興趣的事。最后要求學(xué)生每日寫一則。久而久之，孩子們的寫作能力普遍都有明顯的提高。
2、善用文本，舉例拓思
葉圣陶先生說：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”。對于文本中出現(xiàn)的經(jīng)典、精彩的語段，教師除了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)“含英咀嚼”外，還要巧妙地抓住這一語言學(xué)習(xí)的“練點”，進(jìn)行仿寫。指導(dǎo)仿寫作文是小學(xué)生作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，這樣的仿寫的目的非常明確，就是要求學(xué)生在豐富的語感積淀下，“依樣畫葫蘆”操練語言，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)、提高學(xué)生的寫作能力。
(1)抓住文章的精彩的片段進(jìn)行練筆
小學(xué)語文教材中，有的課文的有些內(nèi)容選材非常精彩，有好多精彩的片斷值得學(xué)生去積累、去賞析。這些精彩的片斷的仿寫，也是提高學(xué)生寫作能力一條有效的途徑。
(2)利用文章的結(jié)尾進(jìn)行練筆
有許多的課文結(jié)尾意猶未盡，留給了讀者廣闊的想象空間。因此，教學(xué)時教師要善于引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路或情感發(fā)展的方向發(fā)揮想象，對文本進(jìn)行延伸。學(xué)生的靈性就會在這樣的想象小練筆里飛揚起來。
學(xué)生的創(chuàng)造性是不可估測的，在他們清澈的童眸中蘊藏著許多個異彩紛呈的世界?！靶【毠P”雖寫作練習(xí)，屬語言的運用訓(xùn)練，但對課文來說也是一種理解，是在運用中理解。
(3)抓住文章的“空白”進(jìn)行練筆
課文中的“空白”是指課文中某些內(nèi)容有意不寫，或?qū)懙煤喡?，敘述描寫留有余地的地方。這種“空白”往往存在于詞、句、段、畫中，為學(xué)生提供了想象、思考的空間。我們可借助教材中的內(nèi)容，適時地引導(dǎo)學(xué)生推測、構(gòu)思，以習(xí)作的形式把“空白”補充出來。這樣既充分利用了手頭教材，又能借助學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的靈感和欲望，有利于降低習(xí)作的難度。
3、加強課外閱讀訓(xùn)練是提高寫作技能的又一個重要方面。
寫作能力的提高除了在課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法以外，更得益于課外。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生加強課外閱讀訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生從好的文章中學(xué)習(xí)更多的知識，吸取好的寫作方法來提高自己的寫作能力。這就要求學(xué)生閱讀時要仔細(xì)全面，并對好的詞、句、段、篇等予以積累。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，只有這樣寫作時才能揮灑自如。我們上語文課，學(xué)習(xí)別人的文章就是一種閱讀。別人的文章就是他自己的體驗與感悟，表達(dá)了作者對生活、人生或某事物的看法。因此，引導(dǎo)學(xué)生從課本中感悟內(nèi)容，體會思想，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法是我們語文老師在閱讀課上最應(yīng)該教給學(xué)生的。所以教師除了引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，最重要的是讓學(xué)生明白作者為什么這樣寫。老師的主導(dǎo)作用也就顯示出來了。這樣的語文教學(xué)才是有效的。所以語文教師一定要發(fā)揮教材的作用，最大限度的發(fā)揮教材的功能，將閱讀與寫作緊密地結(jié)合在一起。
提高小學(xué)語文作文能力策略
一、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生有的寫
作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望、沖動和興趣;其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。一個哲學(xué)家也曾經(jīng)說過：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單?！币虼俗魑慕虒W(xué)要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。只要激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去寫觀察到的事物，用心寫出自己想到的感覺，學(xué)生會覺得想寫，有的寫了，這寫作的大門就已經(jīng)向?qū)W生打開了。以后，寫作教學(xué)就能一路好走。
二、多閱讀、多積累
詩人杜甫也曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，還可以學(xué)習(xí)其中的句式章法，構(gòu)造系統(tǒng)完整的文章。所以，在平時教學(xué)時，我做到：1.學(xué)生得法于課內(nèi)：課本上的文章精讀，課上做詳細(xì)分析和指導(dǎo)。課本的文章不僅具有思想性，而且很有代表性和典范性。學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)，不僅可以增長知識、擴(kuò)大視野，更重要的是，通過精講，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)技巧和能力。如：在教學(xué)中，我重視對文中出現(xiàn)的好詞加以分析和比較，多問學(xué)生幾個為什么，出現(xiàn)的好詞我會問這個詞是什么意思?
為什么用在這兒好?好在哪兒?換一個詞行不行?出現(xiàn)的好句，我就會和學(xué)生分析，這樣的好句為什么精彩?把其中的關(guān)鍵詞去掉，句子的意思有什么不一樣?感情色彩有什么不同?句子可不可以換另一種表達(dá)方式?出現(xiàn)的好段，我會讓學(xué)生分析這個段落的表達(dá)方式，讓學(xué)生模仿總分的表述方式，模仿按事情發(fā)展的時間順序來描述事物，模仿按空間順序來介紹一個地點。
給學(xué)生充沛的時間進(jìn)行廣泛的課外閱讀。在學(xué)校，每周至少安排一節(jié)課為閱讀課。上閱讀課時，可以成立閱讀興趣小組，教師進(jìn)行優(yōu)劣搭配，并留出時間讓小組成員交流討論，暢談所讀的感受體會或把閱讀中認(rèn)為精彩的片段部分讀給大家聽聽。還有摘抄好詞好句，針對好段仿寫一段話，寫一篇讀后感，制作資料卡等。
有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識，同時在各種不同的閱讀方式中，使學(xué)生產(chǎn)生了語感，激發(fā)了靈感，有了語感和靈感，作文就水到渠成、自然寫作就成了輕松的事。
三、多觀察、多思考
教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。要讓每個學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣：教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望。所以，平時在教學(xué)中，我倡議學(xué)生寫文章要走近生活，多觀察，不要憑空捏造和虛構(gòu)，這樣寫出來的文章才真實和自然。
如讓學(xué)生寫最喜愛的水果時，我讓學(xué)生對水果進(jìn)行看看、聞聞、嘗嘗等活動。寫自然物時，就帶學(xué)生出校門，與自然界進(jìn)行親密地接觸。寫社會現(xiàn)象時，讓學(xué)生用細(xì)心的眼光觀看，用發(fā)現(xiàn)的角度學(xué)會思考。正如福樓拜所說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地去觀察它，以便能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點?！逼綍r，還盡量多組織一些社會實踐活動，讓學(xué)生熱心社會公益事業(yè)。學(xué)生有一顆熱心，保持一份關(guān)心，寫文章就會有一顆“慧心”。學(xué)生參與的活動多，觀察的情形多，思考的事物多，自然積累的材料就多。那樣，寫起文章來自然就會有話可說，達(dá)到文思泉涌的境界，從而，文章寫得生動、具體、有血有肉。
四、教給學(xué)生作文方法，落實作文指導(dǎo)
“教材無非是個例子?！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點，再提供適當(dāng)?shù)臅r間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。
例如：在教學(xué)《理想的風(fēng)箏》一文時，文中的對劉老師的外貌描寫部分，既寫出了劉老師身有殘疾的特點，又流露出了劉老師忠厚老實的性格以及對生活的執(zhí)著追求。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到描寫人物外貌時，既要抓住主要特點去寫，還應(yīng)從外貌描寫中表現(xiàn)人物的精神世界。再如課文通過課上講課和課下放風(fēng)箏兩件事情來表現(xiàn)劉老師的身殘志堅，對生活的熱愛，讓學(xué)生明白寫人要選擇典型的事例去表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。從中要讓學(xué)生懂得作文就得按一定的順序?qū)懀拍馨褍?nèi)容寫清楚，給別人留下清楚的印象。
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