出租車(chē)司機(jī)閱讀理解答案

閱讀理解在語(yǔ)文試卷中占有很大的比例,對(duì)于很多學(xué)生而言,閱讀理解無(wú)疑相當(dāng)于考試中的攔路虎,令同學(xué)們頭痛不已。下面是小編整理的出租車(chē)司機(jī)閱讀理解答案，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。

出租車(chē)司機(jī)閱讀原文

劉易斯

我剛從法學(xué)院畢業(yè)的時(shí)候,是那樣的自信而又雄心勃勃，我想往上爬，躋身于上流社會(huì)并且財(cái)運(yùn)亨通，我想出人頭地結(jié)交法律界名流。但我沒(méi)有料到工作后遇到的第一件事就辦得極不順利。

那天，我的上司派我到名叫新繆靈的農(nóng)村小鎮(zhèn)，給一名叫奧利弗?盧肯斯的人送傳票。我們需要這個(gè)人在法律程序上做證人，可是他對(duì)我們發(fā)去的信函不予理睬。

我告訴他我想找一位名叫奧利弗?盧肯斯的人。

“我有一輛出租車(chē)，我把它開(kāi)出來(lái)，咱們一塊開(kāi)車(chē)去找盧肯斯，他玩的大部分地方我都知道?！?/p>

他是如此開(kāi)朗和友好，以至我被他的熱忱深深地感動(dòng)。他開(kāi)出車(chē)來(lái)喊道：“喂，年輕人，這就是你的四輪馬車(chē)。周?chē)娜硕冀形冶葼枴彼撬实男β?，仿佛把我?dāng)成他的老朋友了。而且把為我找?jiàn)W利弗?盧肯斯當(dāng)成了他的任務(wù)。我告訴他我是來(lái)給盧肯斯發(fā)傳票的，而盧肯斯拒絕當(dāng)我們的證人。

比爾把我?guī)У截悆?nèi)克家，興高采烈地問(wèn)道：“你們今天見(jiàn)到過(guò)奧利弗?盧肯斯嗎?他的朋友在找他?！?貝內(nèi)克看著藏在比爾身后的我，猶豫了片刻之后說(shuō)道：“他剛才在這兒來(lái)著，可能到居斯塔夫遜那兒刮胡子去了?！?/p>

我們把到了居斯塔夫遜的理發(fā)店。一位顧客說(shuō)，他沿著旅館那邊大街散步去了。

我們又到格雷理發(fā)店，主人說(shuō)他可能到公共賭場(chǎng)去了;我們又追到公共賭場(chǎng)去了。我們又追到賭場(chǎng)，人家說(shuō)他露過(guò)一面，買(mǎi)了一包煙就走了。我們窮追不舍跟在他的后面，但總是找不到他，已過(guò)了午間一點(diǎn)鐘，我感到很餓 。

“叫我老婆為咱們做午飯，費(fèi)用不會(huì)超過(guò)半美元，但能吃到豐盛可口的飯食。 我們到瓦德峰上，一邊吃，一邊欣賞風(fēng)景。”

比爾那樂(lè)觀(guān)的鄉(xiāng)村人的智慧對(duì)于我這個(gè)常有城市病的人來(lái)說(shuō)非常清新。當(dāng)我們坐在山頂上，眺望一片片綠油油的牧場(chǎng)和蜿蜓流過(guò)片片樹(shù)林的小溪時(shí)，他用當(dāng)?shù)氐姆窖酝琳Z(yǔ)談?wù)撝驴婌`，解釋著每一件事，無(wú)拘無(wú)束地嘲諷這里的人們。

這一天我對(duì)新繆靈的了解比在城里要多得多，因此，我愛(ài)上了這個(gè)地方。

我們離開(kāi)森林和草地，繼續(xù)尋找?jiàn)W利弗?盧肯斯，但還是找不到。最后比爾抓住了盧肯斯的一位朋友，逼著他承認(rèn)“奧利弗?盧肯斯可能到離這兒3英里遠(yuǎn)的他媽媽家里去了?！?/p>

“我認(rèn)識(shí)奧利弗的媽媽?zhuān)莻€(gè)厲害得令人可怕的人。比爾嘆息道。果然，站在我們面前的是一位高大而愉快的老太婆。但她聽(tīng)明來(lái)意后喊著：“我不知道什么奧利弗，也不想知道”，并從老式的火爐上抓住一只熨斗把我們趕了出來(lái)。

回城的路上，比爾的形象在我腦海里翻騰。我想著那些與高等學(xué)府和法律界不搭邊的誠(chéng)實(shí)而愉快的人們，激動(dòng)不已。我找到了財(cái)富，我發(fā)現(xiàn)了新的生活方式。

我的上司差一點(diǎn)沒(méi)把我給殺死，第二天我再次被派到新繆靈，一位和盧肯斯一起工作過(guò)的人和我一起去。

火車(chē)到達(dá)新繆靈的時(shí)候，比爾站在車(chē)站的月臺(tái)上，身子倚在他的車(chē)子上。奇怪極了，盧肯斯的媽媽——那只母老虎正在那里和比爾又說(shuō)又笑，沒(méi)有半點(diǎn)氣勢(shì)洶洶的樣子。

我的同伴問(wèn)：“昨天你在這兒見(jiàn)到過(guò)他嗎?”

“是他幫著你找?jiàn)W利弗?盧肯斯的?”

“是的，他幫了我很大的忙?！?/p>

“他應(yīng)該幫忙，他本人就是盧肯斯!”當(dāng)我把傳票交到盧肯斯手里時(shí)，他的媽媽大聲譏笑我，仿佛我是不懂事的小孩子，使我羞愧得無(wú)地自容，他們滿(mǎn)懷友愛(ài)和善意，請(qǐng)我到鄰居家喝杯咖啡。

“我把你的事情告訴他們之后，他們都焦急地盼著你的到來(lái)?！北R肯斯指著周?chē)娜?，興高采烈地說(shuō)著，“他們是這個(gè)鎮(zhèn)子里昨天沒(méi)有見(jiàn)到你的僅有的幾個(gè)人?！?/p>

出租車(chē)司機(jī)閱讀題目

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.小說(shuō)運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法,開(kāi)頭描寫(xiě)了“我”對(duì)新繆靈小鎮(zhèn)的第一印象,為下文“我”對(duì)小鎮(zhèn)感受的變化作了鋪墊。

B.“比爾”明明就是盧肯斯但他卻始終沒(méi)有承認(rèn)還帶著“我”四處尋找,可見(jiàn)“比爾”為人并不真誠(chéng),不肯做證人。

C.尋找盧肯斯的過(guò)程中,“我”感受到了小鎮(zhèn)人生活的簡(jiǎn)樸,內(nèi)心的真誠(chéng)樂(lè)觀(guān),這正是與那些被物質(zhì)欲望所左右的人的不同之處。

D.小說(shuō)以“我”尋找盧肯斯為明線(xiàn),以“我”在尋找過(guò)程中對(duì)小鎮(zhèn)的感受的變化為暗線(xiàn)串聯(lián)故事情節(jié),文章條理清晰。

5.小說(shuō)結(jié)尾處,“我”才明白“比爾”就是盧肯斯,但在前面作者已做了必要的伏筆和暗示,請(qǐng)對(duì)此加以概括分析。(5分)

6.結(jié)合全文,理解文中“我找到了財(cái)富,我發(fā)現(xiàn)了新的生活方式”這句話(huà)的意蘊(yùn)。(6分)

出租車(chē)司機(jī)閱讀答案

4.B(B項(xiàng)，“比爾”不承認(rèn)自己是盧肯斯，只是出于一種開(kāi)玩笑的想法，不能說(shuō)他不真誠(chéng))

5.①文章第四段，“比爾”說(shuō)“他玩的大部分地方我都知道”，這說(shuō)明他對(duì)盧肯斯很熟悉;② 當(dāng)“我”和“比爾”去貝內(nèi)克家時(shí)，貝內(nèi)克“猶豫了片刻之后說(shuō)道”，可以看出貝內(nèi)克對(duì)盧肯斯的行為有所顧慮;③當(dāng)“我”第二次見(jiàn)到“比爾”的時(shí)候，盧肯斯的媽媽沒(méi)有了原來(lái)氣勢(shì)的洶洶的樣子,可以看出第一次見(jiàn)而時(shí)她生氣應(yīng)該是跟盧肯斯的玩笑有關(guān)系。(每點(diǎn)2分.答出三點(diǎn)給滿(mǎn)分.其他伏筆分析合理亦可給分)

6.人生的真正財(cái)高并不是占有多少物質(zhì)，而是在簡(jiǎn)單生活中能感受到的真誠(chéng)與快樂(lè)。(3 分)生活也并不是一味追求躋身于上流社會(huì)并且財(cái)運(yùn)亨通，而應(yīng)該像新繆靈小鎮(zhèn)的人一樣，樂(lè)觀(guān)、由默，簡(jiǎn)單而真誠(chéng)(3分)

初中語(yǔ)文閱讀理解為什么容易丟分

相對(duì)于小學(xué)，初中語(yǔ)文閱讀理解在閱讀量、分值、題型與能力考察等方面都有很大變化，這使得閱讀理解丟分成為困擾學(xué)生的一大難題。

1.考點(diǎn)多，題型雜，閱讀量大。與小學(xué)相比，初中考查的知識(shí)點(diǎn)、題型都翻了近一倍。閱讀量更是直線(xiàn)上升，這使得學(xué)生在考點(diǎn)、題型掌握上難度增大，閱讀效率降低。

2.能力要求高，標(biāo)準(zhǔn)要求嚴(yán)。初中閱讀理解對(duì)認(rèn)讀感知、復(fù)述性理解(提取能力)及基礎(chǔ)思維的考查在減少、對(duì)闡釋性理解(推理能力)、鑒賞評(píng)價(jià)、遷移運(yùn)用及高階思維的考查在增加。同時(shí)，賦分分值提高，意味著答題要點(diǎn)增多、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)，答題規(guī)范性更高。

3.占比高，任務(wù)重，精力少。從小學(xué)到初中，閱讀理解分值占比大幅提高，使得拿高分變得更難。同時(shí)，初中科目增多、學(xué)習(xí)任務(wù)更重，投入閱讀理解的精力變少。