小學(xué)二年級語文《鳥島》備課教案
《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景,字里行間流露了對鳥島的喜愛,對學(xué)生初步進行保護野生動物的教育。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《鳥島》備課教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《鳥島》備課教案一
教學(xué)目標
知識目標:
(1)學(xué)會本課生字,理解生字詞;
(2)理解課文內(nèi)容,知道我國青海湖西部有一個鳥島,初步認識鳥是人類的朋友。
能力目標:
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(2)借助多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說話能力。
情感目標:
懂得鳥是人類的朋友,教育學(xué)生愛鳥護鳥。
教學(xué)重點:
(1)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(2)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。
教學(xué)難點:
(1)指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體;
(2)激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的情感。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、同學(xué)們都喜歡鳥兒,是吧?今天,老師帶大家去一個到處是鳥的小島。
2、板書課題:鳥島
3、讓學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、讀了課文,你們知道鳥島在哪兒?(海西皮的小島上)。
出示課本插圖
大家別看這島小,它的名氣可大呢?它不但在中國,就是在外國,也很有名氣呢?請大家讀讀第一小節(jié),找一找,哪個詞說了它的名氣大?(聞名中外)
2、指導(dǎo)朗讀:既然這么有名氣,那我們應(yīng)該用什么語氣讀呢??
3、齊讀第一小節(jié),思考:讀了第一節(jié),你知道了什么?
4、指名回答。?
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡:看了鳥島的情況,你有什么感想?(鳥島的鳥真多啊!鳥島上的鳥蛋真多啊!鳥島真熱鬧!)
讓我們一起來看看書上是怎么介紹的吧。
出示第二小節(jié)文字及鳥島的圖片
1、指名讀。
2、這么多鳥,他們來干什么?(筑巢安家、養(yǎng)育后代)理解意思。
3、這成千上萬只鳥,是不是同一時間飛來的呢?理解“陸續(xù)”。
4、讓我們也來當(dāng)一回快樂的鳥,飛一飛好嗎?(生做鳥飛動作)
采訪:你為什么選擇在春天飛回鳥島?
5、指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)?
1、哪一自然段具體寫出了鳥多?(第三自然段)
快速默看第三自然段,看這段有幾句話?指名回答
2、請大家齊讀第三自然段,思考:這小節(jié)三句話各寫了什么?
出現(xiàn)板書:鳥兒鳥窩鳥蛋
3、默讀第三小節(jié),用橫線畫出寫鳥兒、鳥窩、鳥蛋多的詞語。
學(xué)生匯報
出現(xiàn)板書:各種各樣密密麻麻到處是
4、指導(dǎo)朗讀
?、?指圖)如果你們現(xiàn)在就在鳥島上,看到這么多、這么可愛的鳥聽著它們歡快的叫聲,你們的心情怎樣?(很高興,很興奮)
想想看,第三小節(jié)應(yīng)怎樣讀才能表達出自己的興奮和對鳥島的喜愛呢?大家練練這小節(jié),看誰讀得?
?、趯W(xué)生自由讀
?、壑该x
?、荦R讀
⑤指導(dǎo)表情朗讀?
剛才從同學(xué)們的朗讀中,老師已經(jīng)聽出同學(xué)們很喜愛鳥島,下面老師再請同學(xué)們讀一遍課文,這次不但要能聽出你們很喜歡鳥島,還要從你們的臉上看出你們很喜歡鳥島,聽明白老師的要求了嗎?請大家捧好書讀一讀。
5、指導(dǎo)背誦?
①這么生動、形象的語言,想不想現(xiàn)在就背下來?
要想背得快,老師建議你們看著板書抓住關(guān)鍵詞先一句一句地背,邊背邊想象,再把3句話連起來背。好,開始!看誰背得快!?
?、跈z查背誦?
A指名3名學(xué)生分句背
B指名將3句話連起來背(及時評價)
C齊背(不會背的可以看書)
6、指導(dǎo)看圖說話
(師指板書小結(jié))這小節(jié)通過寫鳥兒、鳥窩、鳥蛋多形象地寫出了夏天鳥島的熱鬧,我們能不能學(xué)著課文的寫法,通過自己的觀察,用自己的語言也來描繪鳥島的熱鬧呢?
a說鳥多。我們來觀察圖,按照從上到下的順序來觀察圖(師指圖引導(dǎo)學(xué)生說)天上,地上,湖里。好,誰來完成這道填空題。
b說鳥的姿態(tài)。
再看這么多的鳥,姿態(tài)相同嗎?可以用一個詞形容一下,是什么詞?(千姿百態(tài))
?、谡埓蠹矣谩坝械?,有的,有的,還有的”來說說鳥的姿態(tài)。要想說得好,首先得仔細觀察,下面請同學(xué)們跟著老師一起來觀察
③指名說鳥的姿態(tài),開始要求低一些,能說幾種就說幾種,說一、兩種也行,并適時指導(dǎo)學(xué)生說具體,如:()地散步,展翅飛翔在()的天空等。
?、艹鍪咎羁疹},問:誰能把剛才同學(xué)們說的連起來說一說?鳥的姿態(tài)各不相同,有的,有的,有的,還有的,真逗人喜愛。
c說鳥的叫聲
這么多的鳥,叫聲一樣嗎?還記得剛才聽的那些鳥兒是怎么叫的嗎?
7、把上面三段填空題連起來說
①自由練說,遇到困難,互相討論。
②指名試說(師及時評價)
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境:假如你真的來到鳥島上,可能會遇到哪些有趣或糟糕的事情呢?
2、多可愛的小鳥啊,我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧!多漂亮的鳥蛋啊,摸幾個回去留個紀念吧!(不行)為什么不行?
3、對,鳥是人類的朋友,讓我們一起來愛鳥、護鳥吧!島上的游客和你們有一樣的想法,所以鳥島上的鳥不怕人,才會有那么多。
4、齊讀第四小節(jié)。
5、看,藍天碧水間,鳥兒飛的多么自由、多么快樂啊!讓我們從身邊做起,從自己做起,做一個愛鳥。護鳥的好公民,更要讓全社會的人來愛鳥、護鳥,因為這是我們每個人的責(zé)任。
三、小結(jié)課文,情感升華
只有每個人都用自己的行為愛護鳥兒、愛護大自然,人們才能真正擁有美麗的大自然,我們才能看到如此神奇的鳥島。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字:密拾,指名讀、齊讀(各1遍)
2、你們打算用什么方法來記住這3個字?“密”的書寫筆順
3、伸出右手跟老師書空“密”的筆順
4、學(xué)生描紅、臨寫
教師行間巡視,進行輔導(dǎo),提示寫字姿勢。
板書鳥島
各種各樣鳥兒
密密麻麻鳥窩
到處是鳥蛋
小學(xué)二年級語文《鳥島》備課教案二
教學(xué)目標:
1、能在課文語言環(huán)境中自主認識10個生字,正確書寫4個生字。
2、正確朗讀課文,重點朗讀第三節(jié)。
3、能根據(jù)提示初步歸納課文內(nèi)容。
4、知道“海西皮”被稱為鳥島的原因。鳥島是一個鳥的世界,鳥是人類的朋友。
教學(xué)重點:
了解課文內(nèi)容,知道“海西皮”被稱為鳥島的原因。
教學(xué)難點:
感情朗讀課文的第3節(jié)。
教學(xué)過程:
一、揭示課題:
1、師:你們看在海洋里或湖泊里,被水環(huán)繞的像山一樣的陸地,我們通常把它叫做什么呢?
出示:遠景的小島畫面。(生回答:“島”)
2、師:對??蠢蠋熢趺磥韺戇@個“島”字。(師板書“島”,強調(diào)“山”像山一樣的。)
3、師:讓我們把鏡頭推近一些看看。(出示鳥島的近景)你發(fā)現(xiàn)這座島有什么與眾不同之處?(學(xué)生自由回答)
4、師:正因為島上有成群的的鳥,因此得名“鳥島”。
(師完成課題板書)
5、齊讀課題。
6、過渡:這么與眾不同的一座島,到底在哪里呢?就讓我們一起來讀讀課文的第一節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié):
1、出示課文第一節(jié),學(xué)生自讀這一節(jié)
2、師:讀后你知道了什么?(出示:鳥島
。)
(1)師對學(xué)生的回答及時點評
(2)重點抓住“聞名中外”,可以當(dāng)場讓學(xué)生舉例。
(3)齊讀第一節(jié)課文。
三、聽二~~四節(jié)課文錄音
1、過渡:像“海西皮”這樣一個面積不大的小島,又怎會有“鳥島”的美譽呢?讓我們一起來聽聽課文二、三、四小節(jié),找找答案。
2、聽課文錄音。
3、師:聽了課文后,你對鳥島有了怎樣的印象呢?
4、學(xué)生交流。
四、深入學(xué)習(xí)課文二~~四節(jié)。
1、學(xué)生自讀課文。
2、師:讀了課文后,相信你對鳥島的認識就更深一層了。動動小腦筋,完成填空。
出示:“海西皮”島上多,多,
多。
3、師:你們知道鳥島什么時候最熱鬧嗎?(生答:六月)對了,那讓我們也一起去湊個熱鬧吧!
4、出示課文第3節(jié)。指導(dǎo)朗讀。
(1)師:你喜歡哪一句,來讀給大家聽聽。
(2)
重點抓?。焊鞣N各樣,鳥的世界,密密麻麻,一個挨著一個,到處。
(3)齊讀這一小結(jié)。
5、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
(1)
過渡:小小的“海西皮”島之所以能吸引那么多的鳥來安家,那是因為每年春天,那里天氣變暖,水草豐美,環(huán)境非常適合鳥類的生活。讓我們一起來看看課文中是怎么寫的?
(2)出示課文第二節(jié)。
(3)學(xué)習(xí)生字。“凍,陸續(xù),養(yǎng)育,代”
(4)請個別學(xué)生讀這一小節(jié),講評。
(5)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
6、學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。
(1)
過渡:“海西皮”優(yōu)美的環(huán)境引來了無數(shù)的鳥兒,在這里筑巢安家,養(yǎng)育后代,并為它贏得了“鳥島”的美譽,同時也吸引了許多慕名而來的游客,讓我們也加入他們的隊伍,一起到島
上去看看。
(2)出示課文第4節(jié)。
(3)師:老師和你們一起來讀讀這一節(jié)。
(4)師引讀這一節(jié)。
(5)學(xué)習(xí)生字。
(6)說話練習(xí)。
出示:如果有一天,你來到了鳥島,看到那么多的鳥和鳥蛋,你會怎么說、怎么做呢?
五、鞏固全文。
1、師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們對鳥島的認識就更進一步了,讓我們一起來讀讀課文的二~~四小節(jié)。
2、出示填空:
出示:每年春天,
的鳥兒從遠方飛來。到了夏天,鳥島非凡。
的鳥兒聚在一起。來島上游玩的人,伸手就能
幼鳥,隨手都能
鳥蛋,可是卻沒有人去碰一下。
六、指導(dǎo)書寫。
板書:
14、鳥島
鳥多
鳥的世界鳥窩多
鳥蛋多
汪老師評課:
優(yōu)點:
1、教師的教學(xué)語言精煉,能直接引入重點內(nèi)容。
2、在課堂教學(xué)中能充分運用多媒體,來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
3、能緊抓住一個“多”字,突出重點詞、重點節(jié)的教學(xué),幫助學(xué)生感悟,指導(dǎo)朗讀。
4、說話環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙,讓學(xué)生有話可說,并且是發(fā)自內(nèi)心的。
建議:
1、還可以采取多種形式的朗讀,讓學(xué)生讀得更充分些。
2、第一個說話練習(xí)時,應(yīng)把要求先給學(xué)生,這樣學(xué)生就能更明確地去朗讀課文。
3、分析課文重點小節(jié)時,要把小的問題歸納起來,用一個大一些的問題來含蓋,把思考的余地留給學(xué)生。
4、在課堂教學(xué)時要體現(xiàn)積累,如在重點教學(xué)第3節(jié)后就可以讓學(xué)生當(dāng)堂背誦。
5、識字教學(xué)還是二年級的一個重點,還要再強調(diào)些,可以用多種方法。
小學(xué)二年級語文《鳥島》備課教案三
學(xué)習(xí)目標
1、能在不同的語境中正確認讀本課生字“島、部、凍、陸、續(xù)、養(yǎng)、育、卻、類”;在田字格中正確書寫并記憶“部、凍、陸、養(yǎng)、育”;借助字典理解“島”的意思;通過找近義詞理解“養(yǎng)育”;通過表演理解“陸續(xù)”。在理解的基礎(chǔ)上積累“筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻麻、陸續(xù)、各種各樣”等詞語;對文中描寫鳥多的句子能熟讀成誦。
2、朗讀課文能做到按標點正確停頓,重點指導(dǎo)朗讀文中描寫鳥多的段落。
3、學(xué)習(xí)了解課文的內(nèi)容。能感受鳥島是一個鳥的世界,鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生喜愛鳥類、保護鳥類的情感。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、出示音節(jié)“dao”,誰能拼讀?
2、出示漢字“島”,(師板書,生書空)
3、什么是島?請大家查查字典,找找“島”字的解釋。
(示“島”的解釋條和相應(yīng)的圖片。)
4、今天我們要去一個很特別的島,(出示17、鳥島)
齊讀課題
5、播放錄像,整體形象感受鳥島的景象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
說明:
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀,尤其是第三聲的拼讀要到位。老師示范性地板書“島”字,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察怎樣寫好這個字并掌握正確的筆順,同時字形和字義相結(jié)合,有利于更牢固地識記生字。在課題揭示,以學(xué)習(xí)“島”字為突破口,將音節(jié)拼讀、了解字義、指導(dǎo)書寫等有機地整合為一體,從而達到有效提高課堂教學(xué)效益的目的。
二、初讀課文了解內(nèi)容
1、我們都預(yù)習(xí)了課文,誰能告訴大家鳥島在什么地方?
1)指名讀第一節(jié)(媒體出示)
2)引讀第一節(jié)
教師講解,要求學(xué)生仔細聽,認真記。
青海湖就位于青海省的東北部,是中國的內(nèi)陸咸水湖,面積4500多平方公里,在它的西部有一個小島,原名就叫――,它的面積只有0.8平方公里(出示青海湖鳥島的圖片),別看島小,名氣卻很大,它就是――。
3)師:“聞名中外”表示名氣很響,全世界都知道。(出示:聞名中外)
指導(dǎo)讀好“聞名中外”
4)自由讀句,準備當(dāng)小導(dǎo)游,簡單介紹鳥島
5)示:青海湖西部“海西皮”聞名中外鳥島
(學(xué)生介紹)
6)齊讀句子。
邊讀邊想一想,對這句話你有什么想問的嗎?
7)出示:“海西皮”島為什么會被稱為鳥島?而且還是聞名中外的鳥島?
2、師:今天我們就將通過學(xué)習(xí)課文來了解相關(guān)的內(nèi)容,本單元我們的重點學(xué)習(xí)目標是“讀課文,了解內(nèi)容”。
3、以小組為單位,用自己喜歡的方式讀讀課文的2-4小節(jié),說說你對鳥島有了哪些了解?
1)交流
隨機出示:
鳥:一群一群、陸續(xù)、各種各樣、伸手
鳥窩:一眼望去、密密麻麻、一個挨著一個
鳥蛋:到處都是、隨手
說明:
讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的過程中,表達自己的喜好、觀點,并從互相的交流中,獲得信息,得到啟示。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書,能有效地幫助學(xué)生積累這些重點詞語,并為后面完成課文內(nèi)容的填空做好準備。
2)引讀板書
隨機出示:多,鳥的世界
4、指名分節(jié)朗讀(2-4),了解每一節(jié)的內(nèi)容。
出示:(教師要提示學(xué)生——先讀課文,再根據(jù)提示讀讀、想想、說說)
1)每年春天_________,的鳥兒就________從遠方飛來,它們在這里___________、___________。
2)到了六月,“海西皮”島成了___________,鳥窩___________、鳥蛋___________。
3)來島上游玩的人,______就能______幼鳥,______都能_______鳥蛋,可是卻沒有人去______一下,因為大家都知道______________________________。
4)引讀:鳥島真是一個――,那兒鳥――,鳥窩――,鳥蛋――,每年都有來自世界各地的游客前去游玩,的確是――。
說明:
讓學(xué)生根據(jù)老師的提示讀讀、想想、說說,幫助學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生在靜心閱讀的過程中,邊讀邊想,把自己了解的內(nèi)容說清楚。在組織交流時,要注意培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣,通過相互交流達到初步了解課文內(nèi)容的目的。
5、再次播放播放錄像。
三、深入學(xué)習(xí)課文積累有關(guān)語段
1、讀讀課文的2-4節(jié),用直線劃出描寫鳥島上鳥多得句子
2、交流
第二節(jié):
1)指名讀句
(“一群一群、陸續(xù)”說明飛到那兒去的鳥很多?!耙蝗阂蝗骸弊x的時候,語速要放慢。)
2)學(xué)生演一演“陸續(xù)”(扮成小鳥陸續(xù)從座位上飛上來)
3)引讀
每年春天,這里天氣變暖,湖水解凍,湖里水草豐滿,魚蝦成群,吸引了成千上萬只鳥兒,瞧――,這些鳥兒來自我國南方和東南亞等地,它們在這里――
4)出示:筑巢安家,養(yǎng)育后代
給“養(yǎng)育”找個近義詞
5)小鳥回到島上,心情非常高興,請女同學(xué)一起高興地讀好這一節(jié)。
第三節(jié):
1)指名讀
2)選你最喜歡的一句讀好它
3)指導(dǎo)讀句(讀好“一眼望去、密密麻麻、一個挨著一個、到處都是”)
4)引讀:
每年春天開始,成千上萬只鳥兒就陸續(xù)飛來,到六月就是鳥島――在0.27平方公里的小島上,竟生活了10萬余只鳥兒,密度之大實屬世界罕見,小島成了――這么多的鳥兒要在這兒筑巢安家(板書“筑巢安家”),當(dāng)然少不了鳥窩,一眼望去――鳥兒們有了舒適的生活環(huán)境,就可以安然在此養(yǎng)育后代(“養(yǎng)育后代”),瞧,窩里窩外――
5)出示三張圖片,自由準備,選擇一張解說
交流
6)齊讀第三節(jié):
第四節(jié):
1)指名讀
2)邊做動作邊齊讀這一節(jié)
3)引讀
――因為島上到 處都是鳥,小鳥們就在游人的身邊飛來飛去,鳥蛋隨處可見,游人不管走到哪兒,隨隨便便就能拾到幾個,所以他們――但是,事實上游人都沒有這么做,他們――這是因為――
4)引讀板書
六月的鳥島熱鬧非凡,簡直成了――,各種各樣的鳥兒聚在一起,到處都是――,遍地都是――,不愧是――。
說明:
根據(jù)學(xué)生的回答來組織課堂教學(xué),在學(xué)生交流的過程中作相應(yīng)的點評、總結(jié),指導(dǎo)讀好重點詞語和句子。學(xué)生一般較容易找到2-4節(jié)中的相關(guān)語句,教學(xué)時要設(shè)計形式多樣的學(xué)習(xí)活動,促使學(xué)生以飽滿的熱情閱讀課文。如通過介紹圖片訓(xùn)練積累詞句;通過動作表演激發(fā)興趣,理解詞義等。在多種形式的讀的過程中,進一步加深對課文內(nèi)容的了解,同時把生字記住,把課文的語言積累在心。
3、學(xué)到這兒,誰能說說“海西皮”島為什么能成為聞名中外的鳥島?
a青海湖的氣候、環(huán)境適合鳥類生活
b游人愛護鳥類
1)交流
(補充資料)
2)隨機出示:鳥是人類的朋友
4、欣賞鳥島組圖
5、自由讀文,回憶課文內(nèi)容(同桌互練)
(再次出示內(nèi)容填空)
6、借助板書完成內(nèi)容的填空
交流
說明:
在學(xué)生已基本能口頭完成且了解了每一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再動手寫一寫,既讓學(xué)生學(xué)習(xí)在語言環(huán)境中正確使用這些重點詞語,又幫助他們進一步加深對課文內(nèi)容的了解,體現(xiàn)課堂教學(xué)從整體到部分,再到整體的過程。
7、引讀填空
青海湖鳥島是個非常適合鳥類生活的地方,每年春天――,六月是鳥島最熱鬧的時候,那兒成了――,鳥窩――,鳥蛋――,島上的鳥兒實在太多了,以至于――,可事實上――,因為大家都知道――。
四、語言實踐活動
如果有一天,你來到了鳥島,看到那么多的鳥和鳥蛋,你會怎么做?怎么說?
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