三年級人教版語文上冊教案

有關(guān)三年級人教版語文上冊教案5篇

語文教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析、評價和鑒賞文學(xué)作品，學(xué)生可以培養(yǎng)對文本的深入理解和批判性思考的能力。這里給大家分享一些關(guān)于三年級人教版語文上冊教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

三年級人教版語文上冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的生字、新詞。

2.解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對草地的喜愛之情。

3.有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達(dá)情意的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形，能夠解釋草地變顏色的原因。

2.通過朗讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們在草地上玩兒過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的?

2.你們在草地上玩兒些什么呢?

3.你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的，這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

二 自讀課文

1.輕聲讀課文，不認(rèn)識的字要借助括號里的注音，讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。

2.指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。

教師適時出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。

玩耍 一本正經(jīng) 謝廖沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣

3.投影出示生字、新詞。

（1）學(xué)生自讀，同組抽讀，指名讀。

（2）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識字方法。

如：自編兒歌：“而”下加“女”耍耍耍，“擾”添一撇攏攏攏。

熟字加一部分：取+走趣。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生識字習(xí)慣。

容易讀錯的字：“假”jiǎ “朝”cháo

容易寫錯的字：“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”

區(qū)別形近字：釣—鉤 要—耍 攏—擾 瓣—辨

（4）指導(dǎo)書寫。

觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

說說哪些字是上下結(jié)構(gòu)：耍、裝、察、掌、些

說說哪些字是左右結(jié)構(gòu)：勁、絨、朝、釣、攏、假

說說哪些字是左中右結(jié)構(gòu)：瓣

說說哪些字是半包圍結(jié)構(gòu)：趣

教師著重提示。

耍：上面是“而”，不是“西”。

絨：右邊不是“戒”。

釣：不要與“鉤”混淆。

瓣：左邊的“”最后一筆是“丿”，注意結(jié)構(gòu)要緊湊。

（5）學(xué)生書寫，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

（6）鞏固檢查。

三 初讀感悟

自讀第一自然段。

1.文中的那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?

學(xué)生思考、討論后，指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容（第一自然段）。

2.誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖，介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英：多年生草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。全株可入藥。

1.采用問題式導(dǎo)入語，把學(xué)生的生活體驗(yàn)與課文緊密地聯(lián)系在一起;設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.識記生字的方法多種多樣，教師可以自編生字兒歌。如：“衣”服長肥，裝裝裝;“取”字會“走”真有“趣”。生動有趣，易于記憶。也可以讓學(xué)生自己編生字兒歌，這樣學(xué)生的記憶會更加深刻。

3.教師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前，教師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識，不但使學(xué)生增長了見識，而且使學(xué)生對文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。

四 自讀討論

1.各自輕聲讀課文。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，討論填空題答案，如：（金色/可愛……）的草地。

3.設(shè)疑：草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

五 精讀解疑

1.為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段，體會。

（1）觀看錄像，讓學(xué)生直觀感受。

（2）引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽光的映照下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時你最想做什么?指名交流。

2.朗讀第二自然段。

（1）思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么。輕聲朗讀課文后說一說。

（2）同學(xué)們覺得他們此刻的心情怎樣?這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀?各自試讀，互相交流。

（3）大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請同學(xué)們對它們說一句話。其實(shí)這片草地并不總是金色的，這里面的學(xué)問可不小呢!

3.朗讀第三、四自然段。

（1）同學(xué)們說說通過朗讀課文知道了什么。（知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。）

（2）小博士講座：有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺講述。

（3）“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了?！闭f說作者是怎么解釋這種變化的。

4.那一天，去釣魚的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象，在這種情況下，“我”對蒲公英的感情又有什么樣的變化?

（1）齊讀第四自然段。

（2）我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”，和“我們”一起“起床”，同學(xué)們覺得這種說法恰當(dāng)嗎?聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會。

六 匯報(bào)成果

1.分小組總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下：

（1）多么有趣的蒲公英（圍繞“有趣”展開）：因?yàn)椴莸厣祥L滿了這么有趣的蒲公英，所以這片草地多么……

（2）課題匯報(bào)：蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析。

（3）草地怎么會變色?同桌間互相說一說。

（4）畫出同學(xué)們心目中的金色的草地，帶上自己的畫，向其他同學(xué)介紹自己所喜歡的草地。

2.拓展活動。

雙休日和爸爸媽媽一起去郊游，仔細(xì)觀察你所看到的草地，然后用你喜歡的方式，向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。

七 總結(jié)課文

1.朗讀課文。

2.小結(jié)引申。

大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛，形態(tài)獨(dú)特，習(xí)性各異。經(jīng)常親近它們，觀察它們，你會有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受，你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，在大自然里，你會找到歡樂!請大家把自己在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受記錄下來。

三年級人教版語文上冊教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3.抄寫自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？

2.你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。

自讀課文

1.請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2.分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

讀書感悟

1.第1自然段

a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）

b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃4534535aaa色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

2.第2自然段

a.二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

c.同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學(xué)生表演。

d.想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？

3.開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1.2自然段。

上學(xué)期在三位老師的共同努力下，在各科學(xué)習(xí)和常規(guī)中都有了進(jìn)一步的提高。能復(fù)述各種故事，背誦詩歌。多數(shù)性格活潑、開朗，會主動和老師交流問題，提出自己的想法、意見，知道主動學(xué)習(xí)。但是也存在一些問題，如：上課好動、坐不住、喜歡講空話，之間的差距較大等，這些有待在本學(xué)期中糾正。這學(xué)期我們?nèi)焕蠋熤饕槍φZ言和計(jì)算等方面對進(jìn)行加強(qiáng)教育，為進(jìn)入小學(xué)做好前期工作。

一、各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求

語言目標(biāo)：

1、樂意與人交談，講話有禮貌。

2、能集中注意力地傾聽他人的講話，理解講話內(nèi)容。

3、能清楚地說出自己想說的事。

4、喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述，并樂意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。

科學(xué)目標(biāo)：獨(dú)立的熟練進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算

1、能積極、主動、較長時間地參加科學(xué)，有好奇心和求知欲。

2、能主動運(yùn)用各種感官探究答案。

3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

4、在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

5、愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識。

二、班級特色：

為了配合園的主要任務(wù)，我們的班主要擔(dān)任了蒙氏數(shù)學(xué)的研究工作，制定從以下方面開展：

1、做好充分的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)的蒙氏常規(guī)，創(chuàng)設(shè)蒙氏數(shù)學(xué)區(qū)，從而促進(jìn)蒙氏數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、處理好繁多的其他任務(wù)和正常教育教學(xué)之間的沖突，按高質(zhì)量地完成各科教育教學(xué)任務(wù)和其他任務(wù)，把蒙氏數(shù)學(xué)和英語教學(xué)相結(jié)合。

3、為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和各方面的能力。為早日適應(yīng)小學(xué)生活打下良好基礎(chǔ)。

三、下階段的措施和要求：

1、做好的幼小銜接的前期工作，家庭、園教育的一致性！

2、填寫好的成長檔案，為記錄下精彩時刻。

3、做好工作，讓身心健康、和諧地發(fā)展。

4、做好家長工作，讓家長成為我們園堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

三年級人教版語文上冊教案篇3

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀原文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

2、理解原文內(nèi)容，在讀中感悟原文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解原文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）

1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）

2有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇原文《秋天的雨》。（板書課題）

3、請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟）

二、初讀原文，讀中感悟。

1、個性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通原文。

2、指名讀原文，檢查讀的情況。

3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說）

你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？

三、品讀原文，理解體驗(yàn)

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）

1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）

（1）請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生說輕輕地，輕輕地）

（2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。

（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。

2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）

a.學(xué)生讀原文邊讀邊思。指名學(xué)生說。

b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。

c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽）

d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的.味道。（個別讀，齊讀）

3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說）

a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

c.齊讀第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀。（個別讀，分男女生讀）

四、自主選擇，積累背誦

比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）

五、拓展延伸，鼓勵展示

1、交流擴(kuò)展：學(xué)了原文之后，你有什么想法？

2、自主作業(yè)：

（1）寫一首詩（編寫歌詞）

（2）把秋天的景物畫下來。

三年級人教版語文上冊教案篇4

1、認(rèn)識10個新單詞，能寫13個新單詞；能寫“亮麗的顏色、衣著、吸引力”等詞；積累新的詞匯。

2、深情朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面，了解綠樹下小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活，體會課文中所表達(dá)的自豪和贊揚(yáng)。

3、理解窗外安靜句子的意思，注意新鮮句子。

4、根據(jù)課文第三自然段的形式，討論校園中的一個場景。

教學(xué)重點(diǎn)

深情朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面，了解綠樹下小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活，體會課文中所表達(dá)的自豪和贊揚(yáng)。

教學(xué)的困難

體驗(yàn)描述窗外寧靜的句子的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

在上課之前，學(xué)生們被要求收集有關(guān)中國少數(shù)民族服飾和習(xí)俗的圖片和文字資料。

教學(xué)過程:

一個節(jié)

1、對話和數(shù)據(jù)共享介紹

1、 中國是一個多民族大家庭。不同的民族有不同的服裝和習(xí)俗。請看屏幕（顯示課件:各民族圖片），選擇一個你最了解或最感興趣的民族介紹給你。

（學(xué)生選擇自己要介紹的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)介紹民族服飾和風(fēng)俗的特點(diǎn)。(老師在課文中介紹了傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族。）

2、五十六個民族，像五十六個花朵，在祖國的土地上盛開。在中國西南的邊疆地區(qū)，生活著許多民族。他們一起生活和工作。他們非常高興。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同學(xué)校的名字嗎？——綠色大樹下的小學(xué)。是的，今天老師會帶你去這個小學(xué)看看。（黑板文字標(biāo)題:綠樹下的小學(xué)）

2、首先閱讀課文，自學(xué)單詞

1、老師的閱讀模式。聽清楚語音后，請仔細(xì)聽并理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生應(yīng)自主閱讀課文，根據(jù)自學(xué)的提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（播放課件《自學(xué)小技巧》）

自學(xué)小貼士:

（1）標(biāo)記自然段。

（2）用自己的方式學(xué)習(xí)新單詞。

（3）閱讀課文。（重復(fù)你不能流暢閱讀的地方幾次。）

3、團(tuán)體合作與交流。

在小組中，他們互相檢查對方的讀寫能力，交流讀寫方法，獨(dú)立練習(xí)寫作，并與老師進(jìn)行交流。

4、整個班級應(yīng)該互相交流，老師應(yīng)該給予指導(dǎo)。

再次重讀課文，理清上下文

1、請逐段閱讀課文，并討論每個自然段的意義。

2、學(xué)習(xí)反饋:（展示課件）

首先寫課文（在去學(xué)校的路上，去學(xué)校）；然后寫（課上和課后）；最后寫（這是我們可愛的小學(xué)）。

承運(yùn)鞏固練習(xí)

開放“基礎(chǔ)訓(xùn)練——小學(xué)綠樹下”，讓我們一起通過考試吧！

訴類總結(jié)

在這個班，學(xué)生們就像在那棵大綠樹下的小學(xué)生一樣認(rèn)真。我們已經(jīng)掌握了這節(jié)課的生詞，并且整理了課文的寫作順序。那么，“大綠樹下的小學(xué)”有什么樂趣呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

部分B

一、新課程的引進(jìn)和明確目標(biāo)

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能夠讀課文，理解生詞，理解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們一起朗讀課文，感受一下大綠樹下的小學(xué)的獨(dú)特魅力。

二世。匯報(bào)與交流，深入探索

老師:這是一所什么樣的小學(xué)？讓我們與你分享我們的發(fā)現(xiàn)。

（為了“美、團(tuán)結(jié)、快樂、和平”，教師可以根據(jù)學(xué)生的答題相機(jī)指導(dǎo)閱讀。）

(I)欣賞小學(xué)大綠樹下的美景

1、默讀課文，在綠樹下畫出小學(xué)美麗的句子。

2、學(xué)生交換報(bào)告，教師展示重點(diǎn)句子，點(diǎn)擊相機(jī)。

（1）“早晨，從山坡上，從平壩，從插滿鮮花的小路上，來了……”（給我看看課件:課文內(nèi)容和相關(guān)圖片）（小學(xué)在綠樹下，環(huán)境很美，非常漂亮。）

（2）“鮮艷的衣服使學(xué)校變得多姿多彩。”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解“豐富多彩”的含義。

三年級人教版語文上冊教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、絨”等13個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出文中有新鮮感的句子與同學(xué)交流。

3．能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

邊讀邊想象畫面，能找出課文中有新鮮感的詞句，在互相交流的基礎(chǔ)上能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示說出自己學(xué)校生活的某個場景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

1. 指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況

2.選一個有新鮮感的詞語給大家造個句子吧！這篇課文中具有新鮮感的詞句還有那些呢？讓我們快速進(jìn)入課文吧。

二、分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

（1）指生朗讀第一段，這一自然段中你覺得有新鮮感的句子是那些？

（2）思考：這一段寫的是什么呢？

學(xué)生讀后交流。教師提示時間，地點(diǎn)，人物引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段主要內(nèi)容。

（3）我們一起再讀一讀上學(xué)路上的情景是什么樣的

練習(xí)說句子

（4）在文中找一找還有沒有這樣的句子。

（5）大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

（6）讀了這一自然段你覺得這所學(xué)校有什么特別之處？

2、二、三自然段

播放課文二三自然段錄音。

(1)教師講解第二自然段，讓學(xué)生簡單了解過渡段的作用。

(2)他們是怎樣讀課文的？你從哪里看出他們讀的很認(rèn)真？

(3)指生讀上課時部分內(nèi)容。

(4)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，連小動物都被吸引過來，意思講到就行）

（5）下課了，小朋友們又玩了什么？

（6）讀讀有新鮮感的句子。

（7）以上我們了解了孩子們上學(xué)路上以及上課、下課的情景，這所小學(xué)的確有很多特別之處

3.第四自然段。

這么一所特別的小學(xué)，它在哪兒？可愛嗎？

（1）齊讀第四自然段。教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們用贊美的語氣讀一讀第四自然段？

（3）我們還可以怎么贊美“大青樹下的小學(xué)‘’？用自己的話說一說。

（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景，說說你體會到了什么：

操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

（生活幸福、各民族團(tuán)結(jié)有愛）

四、拓展訓(xùn)練，

今天我們在邊疆的一所小學(xué)——大青樹下的小學(xué)，看到了穿戴不同的各民族小學(xué)生他們把學(xué)校打扮的絢麗多彩，古老的銅鐘，潔白的粉墻， 搖曳的鳳尾竹， 那么美麗孩子們上課認(rèn)真讀書，下課盡情玩耍，在祖國的大家庭里他們共同學(xué)習(xí)生活，那么團(tuán)結(jié)。這是一所多么可愛的邊疆小學(xué)?。?同學(xué)們，你們的學(xué)校又是什么樣的？在學(xué)校里你們會做寫什么？選擇一個場景說一說，寫一寫。 （教室里、操場上、花壇邊、圖書室里、教學(xué)樓前、大樹下）

指生展示，教師適當(dāng)點(diǎn)評。

五 、小結(jié)

“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六

個民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！

最后讓我們一起欣賞歌曲《愛我中華》。

板書設(shè)計(jì)：

大青樹下的小學(xué)

上學(xué)路上 美麗

上課 認(rèn)真 生活幸福、民族團(tuán)結(jié)有愛

下課 快樂