2022西藏高考加分項(xiàng)目及高考復(fù)習(xí)方法
2022西藏高考加分項(xiàng)目及高考復(fù)習(xí)方法
網(wǎng)上報(bào)名時(shí)采集的照顧對(duì)象包括：烈士子女;在服役期間榮立二等功以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人。下面小編給大家?guī)?lái)2022西藏高考加分項(xiàng)目及高考復(fù)習(xí)方法，希望大家喜歡!
2022西藏高考加分總體情況
有符合第49條、50條、51條政策加分的考生，可在其高考卷面總分的基礎(chǔ)上增加一定分?jǐn)?shù)投檔，49條至51條加分可以累加;達(dá)到高校投檔條件的，由高校審查決定是否錄取。
49.具備下列條件之一的考生，可以在其高考卷面總分基礎(chǔ)上加分投檔。加分項(xiàng)目每個(gè)考生只能享受一項(xiàng)。
(1)烈士子女，加10分;
(2)在服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退伍軍人加10分;自謀職業(yè)的退役士兵加10分;
(3)歸僑、華僑子女、歸僑子女、歸國(guó)藏胞、歸國(guó)藏胞子女和臺(tái)灣省籍考生，加10分;
(4)邊境縣所屬邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧民子女，加10分;
(5)執(zhí)行漢族錄取分?jǐn)?shù)線的其他少數(shù)民族考生，加10分;
(6)在區(qū)內(nèi)縣及縣以下基層單位(不含地(市)所在地縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位)工作十年以上，現(xiàn)仍在縣及縣以下基層單位工作的正式教師、農(nóng)牧科技人員、醫(yī)務(wù)工作者或從以上崗位退休的正式職工子女，加10分;
(7)門巴族、珞巴族、僜人、夏爾巴人，加10分。
50.進(jìn)藏干部、職工在藏工作每滿一年(截止時(shí)間為當(dāng)年7月31日)，其子女報(bào)考普通高校加1分投檔。父母雙方在藏工作，以工齡較長(zhǎng)一方為準(zhǔn)，加分最高不超過(guò)30分。
在西藏民族大學(xué)、駐內(nèi)地辦事處(格爾木辦事處除外)工作時(shí)間不計(jì)入加分。
51.自治區(qū)級(jí)先進(jìn)雙聯(lián)戶家庭中參加次年高考的考生，加10分。
凡符合以上享受加分政策的考生，必須經(jīng)本人申報(bào)，有關(guān)部門審核，自治區(qū)、地(市)、校三級(jí)公示后方能予以認(rèn)可。高中階段學(xué)校還須按有關(guān)規(guī)定公示到考生所在班級(jí)。未經(jīng)公示的考生及其加分項(xiàng)目、分值不得計(jì)入投檔成績(jī)并使用。
所有高考加分項(xiàng)目及分值均不得用于高校不安排分省招生計(jì)劃的藝術(shù)類專業(yè)、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、高校專項(xiàng)計(jì)劃等招生項(xiàng)目。
52.生源不足時(shí)，報(bào)考農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)、水利、水文、地礦等艱苦行業(yè)的考生降低20分投檔，錄取與否由招生學(xué)校審查決定。
53.參加全國(guó)統(tǒng)考錄取并達(dá)到有關(guān)高校投檔要求的考生，具備下列條件之一的，應(yīng)予以優(yōu)先錄取或在與其他考生同等條件下優(yōu)先錄?。?/p>
(1)予以優(yōu)先錄取
①平時(shí)榮獲二等功或者戰(zhàn)時(shí)榮獲三等功以上獎(jiǎng)勵(lì)軍人的子女;
②一至四級(jí)殘疾軍人的子女;
③因公犧牲軍人的子女;
④駐國(guó)家確定的三類以上艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和西藏自治區(qū)，解放軍總部劃定的二類以上島嶼工作累計(jì)滿20年軍人的子女;
⑤在國(guó)家確定的四類以上艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)或者解放軍總部劃定的特類島嶼工作累計(jì)滿10年軍人的子女;
⑥在飛或停飛不滿1年或達(dá)到飛行最高年限空勤軍人的子女;
⑦從事艦艇工作滿20年軍人的子女;
⑧在航天和涉核崗位工作累計(jì)滿15年軍人的子女。
(2)與其他考生同等條件下優(yōu)先錄取
①退出部隊(duì)現(xiàn)役的考生、殘疾人民警察參加全國(guó)統(tǒng)考錄取并達(dá)到有關(guān)高校投檔要求的;
②經(jīng)共青團(tuán)中央青年志愿者守信聯(lián)合激勵(lì)系統(tǒng)認(rèn)定，獲得5A級(jí)青年志愿者的。
(3)公安烈士、公安英模和因公犧牲、一級(jí)至四級(jí)因公傷殘公安民警子女參加全國(guó)統(tǒng)考錄取的，按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)公安英烈和因公犧牲傷殘公安民警子女教育優(yōu)待工作的通知》(公政治〔2018〕27號(hào))的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。國(guó)家綜合性消防救援隊(duì)伍人員及其子女參加全國(guó)統(tǒng)考錄取的，參照軍人有關(guān)優(yōu)待政策執(zhí)行。
高考加分政策的作用
高考的加分政策是經(jīng)過(guò)有關(guān)方面認(rèn)真研究權(quán)衡，并經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐逐步完善的，應(yīng)該是科學(xué)合理的，其好處在于：對(duì)于對(duì)少數(shù)民族等特殊群體考生的降分錄取照顧是符合國(guó)家民族政策的，而對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的加分照顧則是符合鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、鼓勵(lì)拔尖人才這一原則的，因此其科學(xué)性和可行性不容質(zhì)疑。
高考復(fù)習(xí)方法與技巧
1.舊錯(cuò)屢犯，成績(jī)難提高
這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是因?yàn)椴簧偻瑢W(xué)沒(méi)有從錯(cuò)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有找出犯錯(cuò)的根本原因，而是一味認(rèn)為自己沒(méi)有記住。其實(shí)，有些錯(cuò)誤的產(chǎn)生是因?yàn)殄e(cuò)誤思維造成的。
解決辦法：分析錯(cuò)題、追根求源，反思錯(cuò)題、塞翁失馬。
2.不注意知識(shí)系統(tǒng)化
不把知識(shí)系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效益低下的最根本原因之一。沒(méi)有系統(tǒng)，就難有頭緒，各知識(shí)間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過(guò)關(guān)了，哪些地方還是薄弱環(huán)節(jié)，心中無(wú)數(shù)。
解決辦法：第一輪復(fù)習(xí)完后，應(yīng)在各知識(shí)點(diǎn)梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識(shí)點(diǎn)間和方法間的有機(jī)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)簡(jiǎn)潔的歸納，不僅可梳理這一部分知識(shí)，更重要的是對(duì)今后做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。
梳理知識(shí)、形成線索，串聯(lián)線索、結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。
3.據(jù)個(gè)人喜好下工夫
許多考生學(xué)科發(fā)展不平衡，對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣，或者對(duì)感興趣的老師所任教的學(xué)科格外用功，成績(jī)突飛猛進(jìn)。但是對(duì)不喜歡的科目漠不關(guān)心，成績(jī)無(wú)法提高，學(xué)科間的差距越來(lái)越大。
解決辦法：這是高考，要的是結(jié)果，過(guò)程有時(shí)候必須痛苦!要提高總分，在弱勢(shì)學(xué)科或平時(shí)不太感興趣的學(xué)科上多下工夫，就更實(shí)在，更明智。由于效果的激勵(lì)，對(duì)它的興趣也逐步提高，只要持之以恒，現(xiàn)狀會(huì)得到改觀。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科、穩(wěn)步提高，弱勢(shì)學(xué)科、強(qiáng)行入軌。
4.沒(méi)找到適合自己的方法
有的考生在高考復(fù)習(xí)中，不可謂不努力，但成績(jī)就是上不去，就是因?yàn)闆](méi)找到適合自己的方法。
解決辦法：首先要明確看書和做題的三重境界。
看書的第一重境界是“記”，就是記住書上所講的概念、定理、公式，明白有關(guān)知識(shí)的意義。第二重境界是“聯(lián)”，就是將現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識(shí)與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，整理知識(shí)組成系統(tǒng)。第三重境界就是“用”，就是所學(xué)的知識(shí)用到解題中，只有會(huì)用的才算真正的掌握。
解題的第一重境界是“解”，就是想盡一切辦法解決當(dāng)前問(wèn)題。第二重境界是“思”，就是解題后的回顧和反思，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和方法。第三重境界是“歸”，就是獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，回歸到書本上去。
如果提升到第三重境界練習(xí)，看書時(shí)多想應(yīng)用，設(shè)想應(yīng)用這些知識(shí)的情形，并輔之配套練習(xí)，做題時(shí)多想課本，建立習(xí)題與書本知識(shí)的聯(lián)系，這樣就獲得了學(xué)習(xí)的真經(jīng)。
5.患得患失，考前心態(tài)失衡
高考臨近，有些考生精神過(guò)度緊張，甚至病倒。
解決辦法：考前要防止兩個(gè)極端的做法，一是徹底放松，破壞了長(zhǎng)期形成的生物鐘，會(huì)適得其反。另一個(gè)就是挑燈夜戰(zhàn)，加班加點(diǎn)，導(dǎo)致考前過(guò)度疲勞，臨考時(shí)打不起精神。建議考生，休息調(diào)整是必要的，但必須是微調(diào)，特別要把興奮狀態(tài)逐步調(diào)整到上午9：00-11：30，下午3：00-5：00。考前要注意合理飲食，進(jìn)考場(chǎng)后就要信心百倍，即使遇到困難也不要慌張。另外，進(jìn)入考場(chǎng)適度緊張是正常的也是必要的，因?yàn)樗欣诩で榈漠a(chǎn)生，千萬(wàn)不能因此而引起不必要的慌張。
調(diào)整心態(tài)、保持平衡，放松心情、緩解疲勞，合理飲居，亦張亦弛。
6.不注重抓學(xué)科體系重點(diǎn)
有些同學(xué)希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)面面俱到地學(xué)，最終的結(jié)果卻是樣樣都想抓，樣樣抓不牢。
解決辦法：當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)和方法復(fù)習(xí)一輪以后，我們應(yīng)該抓住重點(diǎn)來(lái)學(xué)。這里的重點(diǎn)，一方面要注意重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)習(xí)，差的學(xué)科上升空間大，應(yīng)予以重視，促進(jìn)學(xué)科間平衡。另一方面，要理清學(xué)科內(nèi)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)觸類旁通，形成能力。再一方面，各個(gè)知識(shí)板塊中的重點(diǎn)內(nèi)容，要能夠在知識(shí)梳理過(guò)程中，有所把握，高質(zhì)高量地練幾道，不貪多，只求精，精益求精。還有，對(duì)重要的方法也要作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，爭(zhēng)取以少勝多，舉一反三。
合理取舍，深化重點(diǎn)、追蹤熱點(diǎn)、有的放矢。
7.學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理
有些同學(xué)糊里糊涂地過(guò)日子，摸摸這個(gè)，碰碰那個(gè)，或者完全從興趣出發(fā)，或者干脆將學(xué)習(xí)任務(wù)堆積起來(lái)，一直拖到不得不完成為止，但這時(shí)新的任務(wù)又來(lái)了，無(wú)所適從!
解決辦法：復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分為三種。其一是階段性計(jì)劃，即對(duì)一個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期計(jì)劃，常常可以理解為周計(jì)劃，考生可以非常具體地設(shè)定自己的時(shí)間安排，它具有很強(qiáng)的操作性，制定好后，嚴(yán)格執(zhí)行，不輕易改動(dòng)，只有這樣才能取得預(yù)期的效果。第三是即時(shí)性計(jì)劃，即通常說(shuō)的日計(jì)劃，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)間的安排，完全控制一天的時(shí)間，知道自己相當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)要做哪些事情，回頭一看，應(yīng)覺(jué)得今天很充實(shí)，效率很高。
分段計(jì)劃、科學(xué)有序，保證落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行。
8.喜歡鉆偏難怪題
許多同學(xué)認(rèn)為攻堅(jiān)階段，就是需要大量偏、難、怪的題目才能顯示水平，才能拿下高考中的“壓軸題”。
解決辦法：只有牢固掌握常規(guī)思維，常規(guī)方法，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，即使是尖子生，花費(fèi)很多的時(shí)間鉆研偏、難、怪題也不是一個(gè)好現(xiàn)象。
重視雙基、淡化偏怪，針對(duì)訓(xùn)練，重點(diǎn)專練。
9.不善于總結(jié)歸納
這種癥狀的產(chǎn)生，歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的后果。拼命做題，認(rèn)為做多了，接觸的面廣了，題型見(jiàn)得多了，方法總會(huì)練到的。題海茫茫，能做完嗎?效率太低，效益太差。
解決辦法：復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該總結(jié)歸納知識(shí)系統(tǒng);也要總結(jié)歸納存在問(wèn)題，形成錯(cuò)題檔案;又要?dú)w納解題方法，如歸納某些問(wèn)題的共同解題思路，并總結(jié)某種方法能夠解決相關(guān)的問(wèn)題，和某個(gè)經(jīng)典問(wèn)題多種解題途徑;并要?dú)w納不同知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和相近知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別，把知識(shí)學(xué)透，把方法用活。
由表及里，總結(jié)得失、總結(jié)方法、舉一反三。
10.題目做得越多越好
許多同學(xué)漫無(wú)目的做題，做得麻木了，效果也就差了。有時(shí)，基本的東西還模棱兩可，沒(méi)有過(guò)關(guān)，經(jīng)過(guò)大量做題后，鞏固了或默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識(shí)，反而有害無(wú)益。
解決辦法：只有基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌，深刻理解了，做題才是有效的。要多做些基礎(chǔ)題，但基礎(chǔ)題一定要強(qiáng)調(diào)落實(shí)，動(dòng)筆寫出，特別要注意規(guī)范的表述。
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