優(yōu)秀的語(yǔ)文課教案：摯愛(ài)親情——七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)（說(shuō)課稿）

　　各位評(píng)委、各位老師大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)第二單元的單元教學(xué)，取了個(gè)名字叫《摯愛(ài)親情》。下面我將從教材、課標(biāo)、目標(biāo)、教法、學(xué)法、流程和板書等方面對(duì)本單元的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　1. 地位與內(nèi)容

　　本冊(cè)書是教育部統(tǒng)編人民教育出版社教材，共有七個(gè)單元，他們分別是第一單元的“四季美景”、第二單元的“摯愛(ài)親情”、第三單元的“學(xué)習(xí)生活”、第四單元的“人生之舟”、第五單元的“動(dòng)物之趣”和第六單元的“想象之翼”。單元的設(shè)置體現(xiàn)了新教材的“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”這一理念。第二單元緊接著第一單元進(jìn)行，體現(xiàn)了由淺入深的原則。第二單元的“摯愛(ài)親情”包括的內(nèi)容很豐富，有閱讀、寫作和綜合性學(xué)習(xí)，閱讀部分共有四課，分別是史鐵生《秋天的懷念》、莫懷戚《散步》、《散文詩(shī)二首》和《世說(shuō)新語(yǔ)》二則，寫作是《學(xué)會(huì)記事》，綜合性學(xué)習(xí)是《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》

　　2. 單元提示

　　本單元的課文，從不同的角度書寫了親人間真摯動(dòng)人的情感。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。

　　二、說(shuō)課標(biāo)

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》在“閱讀”方面指出，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀;欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示;品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　“寫作”方面指出，寫作要有真情實(shí)感;多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩;寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)具體。

　　“綜合性學(xué)習(xí)”方面指出，掌握查找資料的基本方法;能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論;在辦刊、演出、討論過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

　　三、說(shuō)學(xué)情

　　七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活充滿新奇，開(kāi)始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，對(duì)愛(ài)充滿渴望。本單元的課文內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)于剛上初中不久的學(xué)生，理解起來(lái)比較親切、平易。

　　四、說(shuō)單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受和理解各篇課文所表現(xiàn)的親情，喚醒和豐富自己的親情體驗(yàn)。同時(shí)深化理解，盡量讀出親情之外的情感內(nèi)涵。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀，把握全文的感情基調(diào)，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。

　　3.了解不同文章抒情的不同特點(diǎn)：有的顯豁直白，有的深沉含蓄。

　　4.寫作中能抓住要素、條理清楚地?cái)⑹鍪虑椋B(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

　　5.學(xué)會(huì)與同學(xué)交流，樂(lè)于展示自己。

　　五、說(shuō)教法與學(xué)法

　　根據(jù)以上教材和學(xué)情的分析，我認(rèn)為這種情感濃重的作品應(yīng)該重在閱讀與感悟?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)作品閱讀的要求是逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。因此本單元的教學(xué)綜合運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方式，咀嚼語(yǔ)言，感悟真情。在整體閱讀中感知，在品讀中感悟感動(dòng)。靈活運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

　　六、說(shuō)流程

　　以《散步》為例

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　理解重點(diǎn)語(yǔ)句的內(nèi)涵，揣摩語(yǔ)句展示的意境，領(lǐng)悟作者的感情。

　　過(guò)程與方法

　　有感情的朗讀課文，通過(guò)閱讀去品味文中畫面的溫馨和細(xì)節(jié)的動(dòng)人。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)一家三代之間真摯而深沉的愛(ài)。

　　一、情境導(dǎo)入

　　播放歌曲《讓愛(ài)住我家》

　　【設(shè)計(jì)意圖】?jī)?yōu)美的旋律可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　二、感知內(nèi)容

　　1.教師師范朗讀課文

　　2.搶答問(wèn)題：散步的季節(jié)?散步的地點(diǎn)?課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?發(fā)生了什么事?結(jié)果如何?

　　【設(shè)計(jì)意圖】在讀中感知，通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題搶答，學(xué)生可以快速的熟悉文章內(nèi)容。

　　三、品讀人物形象

　　說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡文中的誰(shuí)?并結(jié)合課文說(shuō)出你的依據(jù)。

　　請(qǐng)用“我最喜歡______，因?yàn)?，從文中____________可以看出他(她)是一個(gè)_____________的人”的句式回答。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著用文章的話回答問(wèn)題。

　　四、品味語(yǔ)言

　　請(qǐng)找出文中你認(rèn)為最妙的一個(gè)詞、一句話或一段文字，并說(shuō)明理由(提示：可以從修辭、環(huán)境描寫、句式對(duì)稱美和字詞句的錘煉等方面)

　　【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、欣賞敘事散文時(shí)，注意品味散文的詩(shī)意和情致。

　　五、探究主旨

　　1、對(duì)于本文的主旨，可以有哪些理解?有以下不同的看法：(1)本文營(yíng)造了一家人互敬互愛(ài)、互相謙讓的和諧氛圍。

　　(2)本文贊美了兒女對(duì)父母孝心的可貴，弘揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的美德。

　　(3)本文表現(xiàn)了中年人在家庭中特殊身份和擔(dān)當(dāng)。

　　(4)本文蘊(yùn)含著“人生無(wú)處不在選擇”的感悟。

　　(5)本文旨在表達(dá)一種生命的感慨。

　　你贊同哪一種，并說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。

　　2、文章的標(biāo)題是《散步》，如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題?

　　【設(shè)計(jì)意圖】積極調(diào)動(dòng)自主閱讀的感受，開(kāi)放地理解課文，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味標(biāo)題的妙處。

　　六、拓展延伸

　　觀看公益廣告《媽媽》，話感受。

　　七、布置作業(yè)

　　為爸爸或媽媽送上生日祝福。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本著“語(yǔ)文來(lái)源于生活”的原則，在寫中加深對(duì)文本的體會(huì)。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　【本文作者：胡總中學(xué)陳茜】