五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)冀教版
對(duì)世界上的一切學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事,只要持之以恒地學(xué)習(xí),努力掌握規(guī)律,達(dá)到熟悉的境地,就能融會(huì)貫通,運(yùn)用自如。學(xué)習(xí)需要持之以恒。下面是小編給大家整理的一些五年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)倍數(shù)知識(shí)點(diǎn)
知識(shí)點(diǎn):倍數(shù)
問題:2的倍數(shù)有哪些?
2的倍數(shù)有:2,4,6,8 …
例1、 小蝸牛找倍數(shù)(找出3的倍數(shù))。
練習(xí)3、5的倍數(shù)有哪些?7的倍數(shù)呢?
5的倍數(shù):
7的倍數(shù):
一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是( ),一個(gè)數(shù)的最小的倍數(shù)是( ),( )的倍數(shù)。
用字母表示因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系:a x b = c (a、b、c都是不為0的整數(shù))a、b都是c的因數(shù),c是a和b的倍數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的。
說一說:在0、3、4、7、15、16、77、31、62中擇兩個(gè)數(shù),說一說誰是誰的因數(shù)?誰是誰的倍數(shù)?
1、根據(jù)算式:4×8=32
說一說,誰是誰的因數(shù)?誰是的倍數(shù)?
2、根據(jù)算式:63÷7=9
說一說,誰是誰的因數(shù)?誰是的倍數(shù)?
3、判斷:1.2÷0.2=6我們能說0.2和6是1.2的因數(shù);1.2是0.2的倍數(shù),也是6的倍數(shù)嗎?為什么?
小試牛刀
1. 填空:
(1)3×7=21,( )和( )是( )的因數(shù),( )是( )和( )的倍數(shù)。
(2)72的因數(shù)是( ),最小倍數(shù)是( ),最小因數(shù)是( )。
(3)一個(gè)數(shù)(0除外),它的因數(shù)和最小倍數(shù)都是( )。
2.判斷:
(1)6是因數(shù),30是倍數(shù)。 ( )
(2)因?yàn)?÷0.8=10,所以8是0.8和10的倍數(shù),0.8和10是8的因數(shù)。 ( )
(3)一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定小于這個(gè)數(shù)。 ( )
(4)甲數(shù)比乙數(shù)大,甲因數(shù)的個(gè)數(shù)比乙數(shù)多。()
3、寫出各數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。
因數(shù) 倍數(shù)(寫出5個(gè))
10 4
17 7
28 10
32 12
48 15
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)
把( )平均分成( )份,這樣的( )份用( )表示。
把( )平均分成( )份,這樣的( )份用( )表示。
分?jǐn)?shù)的意義:
一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體,把這個(gè)整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。
例如
一個(gè)整體可以用自然數(shù)1表示,通常把它叫單位“1”。
把 看成單位“1”,每個(gè) 是 的1/4。
練習(xí)
每個(gè)茶杯是(這套茶杯)的( )分之( )。
每袋粽子是( )的( )分之( )。
每種顏色的跳棋是( )的( )分之( )。
陰影的方格是( )的( )分之( )。
二 分?jǐn)?shù)單位
把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。例如 ( )的分?jǐn)?shù)單位是( ),( )的分?jǐn)?shù)單位是( ),( )的分?jǐn)?shù)單位是( )。
三 分?jǐn)?shù)與除法
思考
1、 把三個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人,每個(gè)人分幾個(gè)?
2、 把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人,每個(gè)人分幾個(gè)?
3、 把3塊餅平均分給5個(gè)小朋友,每人分得多少塊?
3÷5= (塊)
四 分?jǐn)?shù)的分類(真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù))
( ) ( ) ( )
這些分?jǐn)?shù)比1大還是小?
分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于 1。
( ) ( )
( )
這些分?jǐn)?shù)比 1 大,還是比 1 小?
分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于 1 或等于 1。
練習(xí)
1. 下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù),哪些是假分?jǐn)?shù)?
3/5 1/6 6/6 3/4 13/6 2/7 1
真分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù)
2、
3、(1)寫出分母是 7的所有真分?jǐn)?shù)。
(2)寫出分子是7的所有假分?jǐn)?shù) 。
4、下面的說法對(duì)嗎? 為什么?
(1)昨天媽媽買了 1 個(gè)西瓜,我一口氣吃了 5/4 個(gè)。
(2)爺爺把菜地的 2/5 種了西紅柿, 3/5 種了茄子, 1/5 種了辣椒。
(3)這塊巧克力 我吃了1/6,表哥吃了5/6 。
五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
方程法
用字母表示未知數(shù),并根據(jù)等量關(guān)系列出含有字母的表達(dá)式(等式)。列方程是一個(gè)抽象概括的過程,解方程是一個(gè)演繹推導(dǎo)的過程。方程法的特點(diǎn)是把未知數(shù)等同于已知數(shù)看待,參與列式、運(yùn)算,克服了算術(shù)法必須避開求知數(shù)來列式的不足。有利于由已知向未知的轉(zhuǎn)化,從而提高了解題的效率和正確率。
例:一個(gè)數(shù)擴(kuò)大3倍后再增加100,然后縮小2倍后再減去36,得50。求這個(gè)數(shù)。
例:一桶油,第一次用去40%,第二次比第一次多用10千克,還剩余6千克。這桶油重多少千克?
這兩題用方程解就比較容易。
參數(shù)法
用只參與列式、運(yùn)算而不需要解出的字母或數(shù)表示有關(guān)數(shù)量,并根據(jù)題意列出算式的一種方法叫做參數(shù)法。參數(shù)又叫輔助未知數(shù),也稱中間變量。參數(shù)法是方程法延伸、拓展的產(chǎn)物。
例:汽車爬山,上山時(shí)平均每小時(shí)行15千米,下山時(shí)平均每小時(shí)行駛10千米,問汽車的平均速度是每小時(shí)多少千米?
上下山的平均速度不能用上下山的速度和除以2。而應(yīng)該用上下山的路程÷2。
例:一項(xiàng)工作,甲單獨(dú)做要4天完成,乙單獨(dú)做要5天完成。兩人合做要多少天完成?
其實(shí),把總工作量看作“1”,這個(gè)“1”就是參數(shù),如果把總工作量看作“2、3、4……”都可以,只不過看作“1”運(yùn)算最方便。
排除法
排除對(duì)立的結(jié)果叫做排除法。
排除法的邏輯原理是:任何事物都有其對(duì)立面,在有正確與錯(cuò)誤的多種結(jié)果中,一切錯(cuò)誤的結(jié)果都排除了,剩余的只能是正確的結(jié)果。這種方法也叫淘汰法、篩選法或反證法。這是一種不可缺少的形式思維方法。
例:為什么說除2外,所有質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)?
這就要用反證法:比2大的所有自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。假設(shè):比2大的質(zhì)數(shù)有偶數(shù),那么,這個(gè)偶數(shù)一定能被2整除,也就是說它一定有約數(shù)2。一個(gè)數(shù)的約數(shù)除了1和它本身外,還有別的約數(shù)(約數(shù)2),這個(gè)數(shù)一定是合數(shù)而不是質(zhì)數(shù)。這和原來假定是質(zhì)數(shù)對(duì)立(矛盾)。所以,原來假設(shè)錯(cuò)誤。
例:判斷題:(1)同一平面上兩條直線不平行,就一定相交。(錯(cuò))
(2)分?jǐn)?shù)的分子和分母同乘以或同除以一個(gè)相同的數(shù),分?jǐn)?shù)大小不變。(錯(cuò))
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