小學(xué)四年級語文的知識點(diǎn)
讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識的幫助下,建立起自己的思想和知識。語文這一學(xué)科有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律,然后熟練的運(yùn)用。下面是小編給大家整理的一些四年級語文的知識點(diǎn),希望對大家有所幫助。
部編版四年級上冊語文第8課《蝴蝶的家》知識點(diǎn)
一、多音字
嚷:rǎng叫嚷 rāng嚷嚷
雀:qiǎo家雀兒 què雀躍
二、詞語解釋
躲避:離開對自己不利的事物。
震撼:震動;搖撼。
喧嚷:(好些人)大聲地叫或說。造句:千萬不要把這件事喧嚷出去啊。
輕盈:形容身材苗條,動作輕快。
素潔:素凈潔白。
確信:堅(jiān)定地相信;堅(jiān)信。造句:我們確信這一崇高理想一定能實(shí)現(xiàn)。
三、反義詞
輕盈——笨重 柔弱——堅(jiān)強(qiáng)
確信——懷疑 高興——痛苦
鮮艷——暗淡 密集——稀疏
四、近義詞
躲避——躲藏 震撼——搖撼
喧嚷——喧嘩 輕盈——輕快
素潔——素凈 柔弱——軟弱
猛烈——激烈 確信——堅(jiān)信
確定——肯定 高興——興奮
五、詞語拓展
ABB式:黑壓壓 水淋淋 濕漉漉 沉甸甸
金燦燦 笑吟吟 水靈靈 好端端 美滋滋
六、課文主題
本文以問題和思索為主線,以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫串首尾,真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。
七、課內(nèi)思考
1、下大雨的時候,青鳥、麻雀會躲在哪里呢?
答:可能會躲在冒著炊煙的屋檐下。
2、假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風(fēng)雨,會有怎樣的結(jié)果呢?
答:(1)翅膀會被雨點(diǎn)打濕;
(2)會被風(fēng)吹得不知去向;
(3)身上的彩粉會被雨水沖刷,失去原有的美麗;
(4)沾上泥污,摔在地上,再也無法飛起來。
3、你從課文的哪些地方體會到作者對蝴蝶的擔(dān)心、關(guān)愛之情?
答:第1自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫,第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫,二者形成強(qiáng)烈的對比,從中可以體會到作者對蝴蝶的擔(dān)心。第3、4自然段,作者的猜想與追尋也表現(xiàn)出對蝴蝶的擔(dān)心與關(guān)愛。
四年級上冊語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》知識點(diǎn)
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的?幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
課文開篇?dú)鈩莼趾?,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說明了一個事實(shí):20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。
第2自然段,課文連續(xù)運(yùn)用兩個設(shè)問句,強(qiáng)有力地說明,正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),使人類的生活得到了大大的改觀,其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和,闡明了科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。
第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義:沒有科學(xué)技術(shù),人類只能順從自然。人們生活在一個日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會”,只能在神話中“寄托自己的美好愿望”;但是擁有了科學(xué)技術(shù),人類就能改造自然,改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”,“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活”。可見科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?
第5自然段中,作者引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言,點(diǎn)明文章的主旨:科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式,它將使人類的生活更加美好。
選編這篇課文的意圖,一是學(xué)習(xí)文章的說明方法,提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。?
四年級語文古詩學(xué)習(xí)方法
古詩是古人創(chuàng)作的優(yōu)美詩歌,字詞比較難理解,含義深刻,那么,如何學(xué)好古詩呢?
一、了解時代背景
詩人常常借詩來抒發(fā)自己愛憎分明的思想感情,揭露、抨擊不合理的社會現(xiàn)實(shí),小學(xué)生古詩學(xué)習(xí)方法。因此,了解詩的時代背景,有助于理解詩歌的內(nèi)容。如《蠶婦》一詩,詩人借助詩歌揭露了封建制度下“勞者不獲,獲者不勞”的不合理現(xiàn)實(shí),抨擊了剝削制度的罪惡,表達(dá)了詩人對勞動人民的深切同情。了解了這一背景后,就很容易理解詩中的內(nèi)容了。
二、審清題目意思
要理解詩的大意、主要內(nèi)容,首先要審清題目的意思。如題目《早發(fā)白帝城》的意思:“早”指“早上”,“發(fā)”表示“從……出發(fā)”,整個題目的意思是詩人李白“早晨從白帝城出發(fā)”。審清題意,對全詩的內(nèi)容就比較容易理解。
三、掌握字詞意思
古詩中有些字詞意思與其在現(xiàn)代漢語中的意思是有區(qū)別的。如《山行》一詩中“停車坐愛楓林晚”的“坐”,現(xiàn)在的意思是動詞“坐下”,而在詩中卻當(dāng)“因?yàn)椤敝v,與現(xiàn)在的意思差別就很大了。
四、理解詩句的意思
先理解詞義,再把詞語連起來就是整句的意思,如“朝辭白帝彩云間”一句,先理解“朝”“辭”“白帝”的意思,再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”。
五、懂得詩的寫作手法
古詩在寫作上有許多藝術(shù)手法,如采用比喻、夸張、烘托等修辭手法來突出詩的意境。如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫樓的高;“不感高聲、語,恐驚天上人”一句,用不敢高聲說話,怕驚動天上仙人的豐富想象來烘托樓的高。
六、挖掘詩中蘊(yùn)含的哲理
學(xué)習(xí)古詩不僅要了解詩的內(nèi)容、意思,還要挖掘詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩,對“欲窮千里目,更上一層樓”這句詩,不僅要懂得詩句的意思是“要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,就要再登上一層樓”,還要弄清詩句蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理。
七、體會詩人的感情
在理解詩意的基礎(chǔ)上,還要體會詩人在詩中表達(dá)的思想感情。如《絕句》一詩中的“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”,這里不僅寫出了詩人身居草堂的開闊胸襟,還通過對草堂附近明媚景色的描寫,表達(dá)了作者對和平生活的向往。
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