2024初三物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
2024初三物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)_初三物理最佳學(xué)習(xí)方法
良好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重知識的鞏固和應(yīng)用，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活和解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。這里給大家分享一些關(guān)于2024初三物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，供大家參考學(xué)習(xí)。
2024初三物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
一、大的學(xué)習(xí)動力就是興趣，興趣是好的老師
英語一直是我差的科目，并不是我不努力，而是我沒有興趣。小時候受到一首打油詩影響“我是中國人，為何學(xué)中文，考試不及格，表示愛國心”，所以一直對英語并不感興趣，所以一直對英文學(xué)習(xí)不感興趣，成績也特別差，后來四六級考試也難以通過。后來認(rèn)識了幾個外國朋友，出于交流需要，以及對他們文化的興趣，我的英語成績雖然不說一日千里，但是也是有了長足的進(jìn)步。
物理學(xué)習(xí)也是一樣，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)，不斷提高自己對物理的興趣，有了興趣你就容易走進(jìn)理科這個殿堂。
二、建立物理學(xué)科知識樹，學(xué)會對類似知識點的歸納、總結(jié)
以前我高中的語文老師告訴我，語文學(xué)習(xí)就是要把書讀厚了，每學(xué)到一個知識點，都能夠延伸到更多，這樣，自己積累的知識就會越來越多，語文學(xué)習(xí)就是厚積薄發(fā)，把書讀厚了。而我的班主任化學(xué)老師說，化學(xué)學(xué)習(xí)就是要把書讀薄了。
這就需要我們學(xué)會對知識點進(jìn)行歸納、總結(jié)，那么繁雜的物理內(nèi)容便化成了簡單的幾個部分，學(xué)習(xí)起來自然就會輕輕松松、游刃有余。例如：在物理量的定義中，速度、密度、壓強(qiáng)、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那么多的演示實驗，卻幾乎都是用控制變量法，只要我們掌握了控制變量法的實質(zhì)，所有的實驗便不都迎刃而解了。
現(xiàn)在有一種學(xué)習(xí)方法叫做思維導(dǎo)圖，這就是我們當(dāng)年所謂的知識樹，把所有的知識點歸納總結(jié)后形成屬于自己獨特的知識樹，那么物理學(xué)習(xí)就會變得很簡單。
三、物理屬于探索性學(xué)科，需要勤于動手做實驗
物理是一門實驗科學(xué)，探索性的地方特別的多，縱觀課本上的實驗內(nèi)容，演示實驗、學(xué)生實驗、課后小實驗、小制作等，大大小小不下百十個，由此可見物理與實驗的不可分割性，這么多的實驗如何才能搞得清，弄得明呢？所謂“萬變不離其宗”，動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對物理知識的認(rèn)識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。
2024初三物理最佳學(xué)習(xí)方法
物理是很有趣的，伴隨著有趣的演示實驗和動手實驗，一個個意想不到的現(xiàn)象吸引你走入深奧的物理世界，但更多時候，老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到知識的整體性和邏輯性，經(jīng)常會進(jìn)行大段講解。
這是理解較高層次的知識所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象小學(xué)時那樣“熱烈”，隨著學(xué)習(xí)的深入，物理的簡潔美、邏輯美、對稱美、統(tǒng)一美等更高層次的魅力就會吸引你欲罷不能，對這一過程同學(xué)們應(yīng)該有思想準(zhǔn)備，同時自己要盡快養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和分析問題的方法。
2024初三物理高分學(xué)習(xí)方法
你是否有過這樣的經(jīng)歷，每到期末考試前，大部分之前學(xué)過的內(nèi)容都忘了，再怎么翻課本也無濟(jì)于事?每當(dāng)卷子發(fā)下來，總是遺憾地感慨“這題我會啊，怎么考試時就這么馬虎?”
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這些事情不是真的遺忘了，而是找不到從大腦中有效提取的路徑和線索，這就需要我們建立錯題本或者叫好題本，主要記錄“易錯題”、“難點題”、“典型題”、“好題”，定期或考前翻一翻，一定會大幅有效提升你的考試成績。
仔細(xì)想想，你花了一個多小時去考試，又花了很多時間讓老師改卷和聽老師講評，實際上真正對你的學(xué)習(xí)有意義的只是那丟掉的十分，明白了這一點，你還會輕視錯題本嗎?錯(好)題本使你的復(fù)習(xí)極具針對性，是物理取得優(yōu)異成績的捷徑。
2024初三物理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法
1.學(xué)好語數(shù)，墊石輔路
物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是：物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識，而且物理課與數(shù)學(xué)、語文課的知識聯(lián)系也很密切。例如數(shù)學(xué)中的方次運(yùn)算、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、極值的討論等知識在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用。但數(shù)學(xué)知識又不能生搬硬套，例如數(shù)學(xué)中a＝c／b說明a與b成反比，a與c成正比，但在物理ρ＝m／V定義式中，ρ與m、V的大小無關(guān)；在I＝U／R中，卻有I與U成正比，I與R成反比。所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識對物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同理，一個學(xué)生語文水平的好壞對物理的學(xué)習(xí)影響很大。因為物理中的概念、定理、定律的文字?jǐn)⑹鲅院喴馍?，一字之差，天地之別。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下；導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，若無“閉合”二字，則產(chǎn)生的是電壓而不是電流；又如物體吸熱后溫度升高了20℃和溫度升高到20℃含義截然不同?？梢娬Z文知識對學(xué)好物理課的重要。
2.聯(lián)系生活實踐，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
物理課與生活實踐聯(lián)系很密切，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心—求知欲—愛學(xué)習(xí)—責(zé)任感的成長規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)熱脹冷縮后，我讓學(xué)生舉例說明。有一個學(xué)生舉例說：夏天白天長，冬天白天短；另一位學(xué)生說：人在夏天身體高，在冬天身體低。對這類問題我沒有責(zé)怪學(xué)生無知，更沒有認(rèn)為是出怪相而批評學(xué)生。我從人體生理特點、地理知識給學(xué)生以解答，并鼓勵學(xué)生大膽地聯(lián)系實踐。在物理運(yùn)算中也要聯(lián)系實際。數(shù)學(xué)運(yùn)算中有一個四舍五入的原則，但在物理運(yùn)算中不一定適用。有一次我在講浮力時讓學(xué)生計算8個人渡河需幾根相同的原木時，學(xué)生計算結(jié)果是需要5.2根，幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入，答案是5根。我讓學(xué)生從實際出發(fā)分析5根原木受到的浮力與8人重力相比哪個大，會有什么結(jié)果，從而使學(xué)生知道，物理中有時不能生搬硬套數(shù)學(xué)原則。
3.總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法
在一章或一個單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在總結(jié)的基礎(chǔ)上每個學(xué)生寫出學(xué)習(xí)小結(jié)，提出不懂的問題。在對知識歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識的重點、難點，交流學(xué)習(xí)方法。
2024初三物理學(xué)習(xí)方法有什么
1.推薦26中的復(fù)習(xí)計劃。專題+綜合。
本學(xué)期學(xué)習(xí)五章內(nèi)容，復(fù)習(xí)時間較緊，單元復(fù)習(xí)從時間上難以落實。另外，每章學(xué)習(xí)后都有單元復(fù)習(xí)、測試，期末的單元復(fù)習(xí)若突破不了平日的單元復(fù)習(xí)內(nèi)容和形式，重復(fù)聯(lián)系缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和能力上的提升的促進(jìn)作用，單元復(fù)習(xí)意義不大。
專題復(fù)習(xí)一定要建立教學(xué)的要求、學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，突出教學(xué)的重點、難點，突出大連考試的題型。
綜合練習(xí)以我們考試的形式為主，杜絕一些不著邊際的，不符合我們考試的形式的練習(xí)題不經(jīng)過處理發(fā)到學(xué)生的手中，人為增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、推薦5中高琳的復(fù)習(xí)課方式。
在高度領(lǐng)會復(fù)習(xí)課建議的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)設(shè)計——設(shè)計以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)——師生共同明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，主要是教師更明確已有目的的教學(xué)。
建構(gòu)知識——通過簡潔的知識構(gòu)建，讓學(xué)生形成所復(fù)習(xí)知識的整體結(jié)構(gòu)、會議重要的知識內(nèi)容。
典型題分析——精心設(shè)計的例題，考慮內(nèi)容上屬于重難點知識，方式上開放有利于提升學(xué)生的認(rèn)識。訓(xùn)練學(xué)生的思維。
遷移訓(xùn)練——與教學(xué)目標(biāo)、典型題分析高度一致的練習(xí)題組，復(fù)習(xí)重點突出，及時反饋增強(qiáng)效果。
當(dāng)堂檢測——強(qiáng)化復(fù)習(xí)成果。
讓復(fù)習(xí)做到高效，教師的高效設(shè)計是前提。
3、推薦教育附中張瑾的探究專題設(shè)計復(fù)習(xí)。
專題的設(shè)計價值性在于教師的對教學(xué)、教研的理解。張瑾老師將自己的對探究教學(xué)的要求、理解融匯在探究專題復(fù)習(xí)上。突出之處是挖掘教材探究問題，進(jìn)行重新設(shè)計習(xí)題，達(dá)到訓(xùn)練提升學(xué)生能力的目的。
4、注意我們教研中研究的內(nèi)容。
對期中測試試題的命題意圖的領(lǐng)會情況決定著期末復(fù)習(xí)的方向準(zhǔn)確性。期中測試中沒有解決清楚的問題，將繼續(xù)通過期末測試解決。主要是引導(dǎo)教師及時的進(jìn)行教學(xué)研究。
5、注意選題。
尤其是綜合體，其他各省市的探究實驗題，有些不適合大連市的要求，需要在制作練習(xí)的題的時候進(jìn)行改編，強(qiáng)調(diào)題干中探究問題與題中設(shè)問的一致性，防止對學(xué)生形成負(fù)效應(yīng)。如探究是否有關(guān)應(yīng)該得出是否有關(guān)的結(jié)論而不是成什么關(guān)系的結(jié)論(進(jìn)一步的問題需要看具體的題意)。
6、新授課教學(xué)中由于教師的不嚴(yán)謹(jǐn)造成的學(xué)生的認(rèn)識問題及時糾正。
如，測量斜面的機(jī)械效率中測量的物理量——斜面長、斜面高都不是確切的答案，請教師予以糾正。
7、問題探討
在測量滑動摩擦力的時候要拉著木塊在水平面做勻速直線運(yùn)動，有物體運(yùn)動——勻速的要求，還有方向——水平的要求。在測量斜面和滑輪組的機(jī)械效率的時候也有“勻速”和“方向”
斜面：“拉力與斜面長邊平行”，“勻速拉動”
滑輪組：“拉力沿豎直方向”，“勻速拉動”
三者的相似性的要求目的有什么不同?