人教版高一英語上冊知識點
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人教版高一英語上冊知識點
定語從句
1、that指人或物在從句中作主語，賓語或表語which指物在從句中作主語，賓語或表語(作賓語時可以省略)who指人在從句中作主語，賓語或表語whom指人在從句中作賓語whose指人或物在從句中作定語as指人或物在從句中作主語，賓語或表語but指人或物在從句中作主語，賓語或表語
注意：指物時，whose+名詞=the+名詞+ofwhich或ofwhich+the+名詞
2、as的用法(1)常用于下列結(jié)構(gòu)：such…as;so…as;thesame…as;as…as注意：thesame…as表示同一類，不同一個thesame…that表示同一個(2)as與which的區(qū)別a、位置不同as可放在主句后，主句前或主句中間;which只能放在主句后。b、as起連接作用，表達說話人的觀點、看法，并指出主句內(nèi)容的根據(jù)或出處，意為“正如，正像”。Which相當于并列句，可以用andthis來代替，意為“這一點，這件事’”。注意：as常用于下列結(jié)構(gòu)：asweknow/asisknowntoall,asweallcansee,ashasbeensaidbefore/above,asmightbeexcepted,asisoftenthecase,一般不能用which代替as。
c、在從句中作主語時，which既可作系動詞be的主語也可作實義動詞的主語，而as只可作系動詞be的主語。
二、只用that不用which的情況1all,much,everything,nothing,something,anything,nothing,none,theone等不定代詞時2、先行詞被only,any,few,little,no,all,just,very,right等修飾時.3、當先行詞是最高級或被形容詞最高級修飾時。4、當先行詞是序數(shù)詞或被序數(shù)詞修飾時。5、當先行詞是數(shù)詞時.6、當先行詞既指人又指物時。7、如有兩個定語從句，其中一個關(guān)系代詞已用which，另一個關(guān)系代詞則宜用that。8、主句是Therebe結(jié)構(gòu),修飾其主語的定語從句宜用that作關(guān)系代詞。9、被修飾成分為表語,或者關(guān)系代詞本身是定語從句的表語時，該關(guān)系代詞宜用that。10、先行詞為what，關(guān)系代詞用that。
11、有時為了避免重復(fù)而使用that引導(dǎo)定語從句。
三、只用which不用that的情況1、當介詞放在關(guān)系代詞之前時。2、在非限制性定語從句中。
3、當關(guān)系代詞指整個主句的概念時。
四、只用who不用that的情況1、當先行詞是one,ones,anyone或those時。2、therebe結(jié)構(gòu)中。3、當先行詞是人，后面有較長修飾語時。4、為了避免重復(fù)或引起歧義。5、當先行詞是I,you,he,they等時(常用于諺語中)。6、先行詞是指成員的集體名詞。7、who可以引導(dǎo)非限制性定語從句。8、先行詞是擬人化的名詞。
9、先行詞指特定的人時用who,不指特定的人用that。
五、關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句1、when時間狀語2、where地點狀語
3、why原因狀語先行詞為reason。
六、介詞與關(guān)系代詞1、介詞如何確定(1)依據(jù)定語從句中動詞的習(xí)慣搭配來確定(2)依據(jù)先行詞的習(xí)慣搭配來確定(3)根據(jù)意思來確定
(4)為了強調(diào)某一名詞，不定式前加上關(guān)系詞
2、關(guān)系代詞作介詞的賓語時，介詞的位置(1)whom和which可以和介詞一起放在先行詞和從句之間，也可以把介詞放在從句中有關(guān)動詞的后面。(2)含有介詞的短語動詞一般不拆開，介詞仍放在動詞的后面。(3)關(guān)系代詞that在從句中作介詞賓語時，介詞不能放在它的前面，只能放在從句中有關(guān)動詞的后面。
(4)關(guān)系代詞whose也可以在從句中與它所修飾的名詞一起作介詞賓語。
3、“名詞/數(shù)詞/代詞+介詞+關(guān)系代詞”結(jié)構(gòu)常見的形式有：名詞/one/two/some/none/all/both/several/many/most/afew/alittle/the+比較級/the+最高級…+of+which/whom。
七、定語從句中的主謂一致1、關(guān)系代詞作從句的主語時，從句中謂語動詞的人稱和數(shù)要與先行詞保持一致，先行詞是句子時，從句的謂語動詞用單數(shù)形式。
2、“oneof+復(fù)數(shù)名詞”位于關(guān)系代詞前作先行詞時，關(guān)系代詞在從句中作主語，從句的動詞通常用復(fù)數(shù)，但當one前有the,theonly,thevery等修飾時，從句的謂語動詞要用單數(shù)。
八、注意way和time后接定語從句的情況1、當先行詞是way，且意為“方式、方法”時，引導(dǎo)定語從句的關(guān)系詞有下列三種形式：that/inwhich/不填。注意：關(guān)系詞在從句中必須作狀語。如果關(guān)系詞在從句中作主語或賓語，按正常的定語從句分析。
2、當先行詞是time時，若time作“次數(shù)”講，應(yīng)用that引導(dǎo)定語從句，that可省略;若time作“一段時間”講，應(yīng)用關(guān)系副詞when或介詞at/during+which引導(dǎo)定語從句。
專題二：狀語從句
一、時間狀語從句1、when的用法
(1)when既可引導(dǎo)一個持續(xù)性動作，也可引導(dǎo)一個短暫性動作，可用于表示主句和從句動作同時發(fā)生或從句動作先于主句動作，有時還可表示從句動作后于主句，意為“當。。。時候”。
(2)when在beabouttodo...when...，bedoing....when...，haddone...when...，beonone’sway....when....，beonthepointofdoing.....when......等結(jié)構(gòu)中，作“那時突然”講。
(3)when“既然、鑒于;盡管，雖然(位于主句之后);如果”
2、while的用法(1)表示“當...時候”，引導(dǎo)的動作必須是延續(xù)性的(2)用作并列連詞，表示相對關(guān)系“然而”(3)引導(dǎo)讓步狀語從句，相當于although,意為“雖然”，位于主句前。
(4)引導(dǎo)條件狀語從句，相當于as/solongas，意為“只要”
3、as的用法(1)表示“當...時候”，強調(diào)同時發(fā)生，不指先后(2)說明兩種正在發(fā)展或變化的情況，表示“隨著”，表示時間的推移。(3)表示“一邊...一邊...”(4)強調(diào)兩個動作緊接著發(fā)生。(5)表示“雖然，盡管”。
(6)其他含義“正如，正像”，“作為”，“由于，因為”
4、before的用法(1)一般意為“在....之前”“....才”，“....就”“還沒有...”“免得”“不知不覺”“寧可，寧愿”，“否則，要不然”。
(2)It+willbe/was+時間段+before+一般現(xiàn)在時/一般過去時。在肯定句中，意為“多長時間之后才”;在否定句中，意為“用不了多長時間就”。
5、until和till(1)與肯定句連用，必須是延續(xù)性動詞。(2)與否定句連用，必須是非延續(xù)性動詞，表示“直到...才，在....之前不...”。注意：notuntil可用于強調(diào)句和倒裝句
強調(diào)句：Itis/wasnotuntil…that…倒裝句：notuntil放句首時，主句要部分倒裝。
6、since的用法(1)since后是非延續(xù)性動詞，時間起點從該動作發(fā)生算起，意為“做某事多久了”;since后是延續(xù)性動詞，時間起點從該動作結(jié)束算起，意為“不做某事已有多長時間”。
(2)Itis/hasbeen+時間段+since+一般過去時
7、表示“一......就......”的句型(1) assoonas,once,immediately,directly,instantly,themoment,theminute等引導(dǎo)的從句都表示從句的動作一發(fā)生，主句的動作隨即發(fā)生，常譯作“一...就....”，這類從句中，經(jīng)常用一般現(xiàn)在時態(tài)代替將來時態(tài)。
(2)ondoingsth.或“onone’s+名詞”作時間狀語。
8、有些名詞和副詞可以起連接詞的作用，引導(dǎo)時間狀語從句。
注意：時間狀語從句中不用將來時態(tài)。若要表示將來時間，可用一般現(xiàn)在時態(tài)表示。但when引導(dǎo)名詞性從句時，從句中要使用將來時。
二、地點狀語從句1、地點狀語從句由where,wherever引導(dǎo)。注意：where與where的區(qū)別：Where表特定的地點，而wherever表示非特定的地點。Wherever=to/atanyplacewhere2、地點狀語從句與定語從句的區(qū)別
Where引導(dǎo)定語從句時，從句前應(yīng)有一個表示地點的名詞作先行詞;而狀語從句前則無先行詞。
三、原因狀語從句引導(dǎo)詞：because,since,as,nowthat,notthat…,butthat…,seeingthat,consideringthat,inthat
注意：for也可以表示原因，屬并列連詞，但不是說明直接原因，而是對某種情況加以推斷，用于表示補充說明理由。
四、目的狀語從句
引導(dǎo)詞：so,sothat,inorderthat,that,totheendthat(以便，為了)，incase,forfearthat,lest(以免，以防)，
目的狀語從句中通常有情態(tài)動詞can,could,may,might,should,would等。注意：1、incase還可表示“萬一，假如”。
2、目的狀語從句可以用soasto,inorderto等不定式代替，但主句和從句的主語必須一致。
五、結(jié)果狀語從句引導(dǎo)詞：so...that(如此...以至于....)，such...that(如此...以至于...)，sothat(結(jié)果是)，withtheresultthat(所以，結(jié)果是)注意：(1)so...that與such...that的區(qū)別So+形容詞such+a/an+形容詞+單數(shù)名詞So+形容詞+a/an+單數(shù)名詞such+形容詞+復(fù)數(shù)名詞So+副詞such+形容詞+不可數(shù)名詞Somany/few+復(fù)數(shù)名詞Somuch/little+不可數(shù)名詞(2)sothat引導(dǎo)的目的狀語從句與sothat引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句目的狀語從句一般使用情態(tài)動詞，結(jié)果狀語從句一般不使用情態(tài)動詞;結(jié)果狀語從句常常用逗號與主句分開。(3)so...that與so...as;such...that與such...as
So...that/such...that為結(jié)果狀語從句;so...as/such...as為定語從句。
六、條件狀語從句引導(dǎo)詞：if(如果)，unless(除非)，ifonly(只要，但愿)，onlyif(只有)，incase(萬一)，suppose/supposing(that)
(假設(shè))，provided/providing(that)(只要，假若)，onconditionthat(要是，在...條件下)，so/aslongas(只要)，(let's/letus)say(假設(shè))
七、方式狀語從句引導(dǎo)詞：as(像...一樣，正如....)，asif/asthough(好像，宛如)注意：1、固定句型AistoBwhatCistoD.意為“A對B而言正如C對D一樣”。
2、asif,asthough引導(dǎo)的從句若與事實相反，用虛擬語氣;若與事實相符，不用虛擬語氣。
八、讓步狀語從句引導(dǎo)詞：though/although/as(雖然，盡管)，evenif/though(即使，盡管)，whether/nomatterwhether...or(not)(不管...是否，不管是....還是)wh-ever/nomatterwh-(無論...)注意：(1)though,although,as的區(qū)別A、Though,although的主句中可以用yet,still,nevertheless,但不可使用but。B、though引導(dǎo)的從句可以倒裝，也可以不倒裝;as引導(dǎo)的從句必須倒裝;although引導(dǎo)的從句不能倒裝。其結(jié)構(gòu)為：形容詞/分詞/副詞/動詞原形/名詞(無冠詞)+as/though+主語+謂語……(2)though可用作副詞，放在句末，意為“不過，但是”。Although無此用法。
(3)某些短語也引導(dǎo)讓步的從句或短語，意為“盡管”，如：inspiteofthefactthat,despitethefactthat,regardlessof(thefactthat)
九、比較狀語從句引導(dǎo)詞：as...as(和...一樣)，notas/so...as(和...不一樣)，than(比)，themore...themore...(越...越...)十、狀語從句中的省略問題1、在狀語從句中如果主語與主句的主語一致，同時從句中又含有系動詞be，則通?？墒∪木涞闹髡Z和系動詞be,留下其余部分。
2、若狀語從句中主語是it,動詞是系動詞be,則通常可省去主語it及系動詞be,留下其余部分。
專題三：名詞性從句
一、that從句1、主語從句(1)that從句作主語時，常用it作形式主語，常見的句型有：It+be+形容詞(obvious,true,natural,surprising,good,wonderful,funny,possible,likely,certain,probable,etc.)+that從句It+be+名詞詞組(nowonder,anhonor,agoodthing,apity,nosurprise,etc.)+that從句It+be+過去分詞(said,reported,thought,expected,decided,announced,arranged,etc.)+that從句
(2)that可以省略，但that從句位于句首時，that不能省略。
2、賓語從句(1)常見的可以接that從句作賓語的動詞有see,say,know,imagine,discover,believe,tell,show,think,consider,besure,beafraid等。在可以接復(fù)合賓語的動詞之后，如think,make,consider等，可以用it作形式賓語。
(2)That從句一般不能充當介詞賓語，偶爾可作except,in的賓語。
3、表語從句(that不可省略)
4、同位語從句
連詞that引導(dǎo)同位語從句時，應(yīng)在某些抽象名詞之后，如：fact,hope,desire,thought,suggestion,idea,news,problem,possibility等，對前面的名詞起補充說明的作用，that在從句中不擔當任何成分，不能省略。
二、whether/if從句1、在表語從句和同位語從句中只能用whether不能用if;當主語從句放于句首時，只能用whether不用if;當it作形式主語，主語從句放在句末時用whether或if均可;discuss后引導(dǎo)賓語從句時，必須用whether。2、在賓語從句中：(1)及物動詞后：whether從句中不能有否定式，賓語從句為否定句時用if;if不能與ornot連用，但可以用whetherornot;whether后可以加不定式。
(2)介詞后：只能用whether,不用if。
三、特殊疑問詞引導(dǎo)的從句1、主語從句：特殊疑問詞引導(dǎo)主語從句時，常用it作形式主語。2、賓語從句(1)常見的能接特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句的動詞有see,tell,ask,answer,know,decide,findout,imagine,suggest,doubt,wonder,show,discuss,understand,inform,advise等。(2)作介詞賓語。
3、同位語從句、表語從句
四、名詞性關(guān)系從句What=thething(s)which/thatwhoever=anyonewhowhichever=anyone/anythingthatwhatever=anythingthatwhere=theplacewhere
when=thetimewhen
五、名詞性從句的幾個難點
(一)that不可省略的情況1、主語從句，that從句置于句首時;2、當一個句子有兩個或多個并列的賓語從句時，引導(dǎo)第二和以后幾個從句的that不可省略;3、由it作形式賓語時，that引導(dǎo)的賓語從句中，that不可以省略。(二)wh-ever與nomatterwh-的用法區(qū)別Wh-ever既可引導(dǎo)名詞性從句，又可引導(dǎo)讓步狀語從句;而nomatterwh-只能引導(dǎo)讓步狀語從句。(三)asif/though,because,why可以引導(dǎo)表語從句注意：because引導(dǎo)的表語從句，主語不能是reason或cause,而且since,as不能引導(dǎo)表語從句。(四)that引導(dǎo)的同位語從句與關(guān)系代詞that引導(dǎo)的定語從句的區(qū)別
That引導(dǎo)的同位語從句成分是完整的，that在從句中不擔當任何成分;that引導(dǎo)的定語從句成分是殘缺的，that在從句中充當主語、賓語或表語。
專題四：動詞的時態(tài)和語態(tài)
一、一般現(xiàn)在時
1、表示經(jīng)常發(fā)生的習(xí)慣性的、現(xiàn)在反復(fù)出現(xiàn)的動作或狀態(tài)，常用的時間狀語有：always,usually,seldom,sometimes,everyday,nowandthen,onceaweek等。2、表示眼下或目前等現(xiàn)在時間所發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，這種狀態(tài)帶有一定的持續(xù)性。3、表示客觀事實或普遍真理。4、書報的標題，故事的敘述，小說、戲劇、電影等情節(jié)介紹，圖片的說明等。5、時間表、時刻表、日程表、節(jié)目單、課程表等按規(guī)定將要發(fā)生的動作，只限于go,arrive,leave,start,stay,return,begin,come等動詞。6、在時間、條件、方式、讓步狀語從句中，表示將來的動作。注意：一般現(xiàn)在時可以用于定語從句或賓語從句中表示將來。7、用在某些表達中，表示現(xiàn)在正在發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。
Herecomesthebus!Howitrains!
二、一般過去時
1、表示在過去某一時間點發(fā)生的動作或所處的狀態(tài)，與現(xiàn)在沒有關(guān)系。常用的時間狀語有：yesterday,lastnight,atthattime等。
2、表示在過去某一段時間里反復(fù)出現(xiàn)的動作或狀態(tài)，與現(xiàn)在沒有關(guān)系。
3、用usedtodo或woulddo表示過去經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動作。
4、有些情況發(fā)生的時間沒清楚表明，但實際上是“剛才，剛剛”發(fā)生的，屬于過去時間，應(yīng)使用過去時態(tài)。常見的有Ididn’tknow…或Iforgot…等。
5、一般過去時可與today,thisweek,thismonth等時間狀語連用。
三、一般將來時1、will/shalldo(1)表示將來會出現(xiàn)的動作或狀態(tài)。常用的時間狀語：thisevening,tomorrow,nextweek/month…,attheendofthisterm,inafewminutes等。(2)表示將來經(jīng)常發(fā)生的動作。(3)表示事物的固有屬性或必然趨勢、傾向。(4)表示說話過程中做出某種決定。注意：條件狀語從句中的will表示“決心，意愿”，此時will是情態(tài)動詞表示意愿。2、begoingtodo(1)表示已經(jīng)決定或安排要做的事。(2)表示根據(jù)某種跡象認為在最近或?qū)韺⒁l(fā)生的事。3、betodo(1)表示約定、計劃或按職責(zé)、義務(wù)要求即將發(fā)生的動作。(2)表示說話人的意志、意圖、職責(zé)、義務(wù)、命令。(3)表示注定要發(fā)生的事情。4、beabouttodo(1)表示即將發(fā)生的動作，意為“正要，即將”。(2)不可與表示具體的將來時間的副詞或副詞性短語連用，但可以同由as或when引導(dǎo)的時間狀語從句連用。
5、某些動詞的現(xiàn)在進行時表示即將發(fā)生的動作。
四、過去將來時1、would/shoulddo表示從過去某一時間來看將要發(fā)生的動作或?qū)⒁嬖诘臓顟B(tài)。通常用于其主句的謂語為過去時態(tài)的賓語從句中。
2、were/wastodo表示過去將來時間的安排，如果這個安排后來被取消，沒有實現(xiàn)，則用was/weretohavedone表示。
五、現(xiàn)在進行時1、表示說話時正在進行而尚未完成的動作或狀態(tài)。2、表示現(xiàn)階段一直在進行的動作，但說話時不一定正在進行。3、有時可表示即將發(fā)生的動作(只限于go,come,stay,leave,start,begin,arrive,return,fly,drive等動詞)，這時常有一個表示將來時間的狀語。4、常與always,forever,constantly,continually,allthetime等時間副詞連用，表示反復(fù)發(fā)生的或習(xí)慣性的動作，常表示不滿、抱怨或贊賞等情感。
5、有些表示感覺、情感的動詞不能用進行時，它們是：know,understand,love,like,hate,feel,desire,wish,want,refuse,remember,hear,see,have等，這些動詞一般不用進行時，通常用一般現(xiàn)在時態(tài)，表示說話時發(fā)生的動作。
六、過去進行時1、表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)正在進行的動作。這一特定的過去時間通常有時間狀語(從句)或由上下文來表示。2、表示過去某一階段一直在進行的動作。但說話時不一定正在進行。3、表示從過去某一時間的角度看將要發(fā)生的動作，用于某些動詞。(見現(xiàn)在進行時3)
4、與always,frequently等副詞連用，表示感情色彩。
七、將來進行時1、表示在將來某一時刻或某一時間段正在進行的動作。2、表示根據(jù)計劃或安排在將來某一時刻正在進行的動作。此時一般有具體的時間狀語。3、表示將來某一時刻自然發(fā)生的事，而不是人為安排要做的事。
4、表示有禮貌地詢問對方的打算，語氣比較委婉。
八、現(xiàn)在完成時1、表示過去發(fā)生的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。常用的狀語有already,yet,just等。2、表示過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在，而且還可能繼續(xù)下去的動作狀態(tài)。往往和表示一段時間的狀語連用，如today,thisweek,lately,recently,inthepastfewdays,since,foralongtime等。注意：(1)非延續(xù)性動詞在肯定句中不能與表示一段時間的時間狀語連用。(2)此類動詞在否定句中則可以與表示一段時間的時間狀語連用。這類動詞有：begin,leave,go,borrow,come,return,born,die,buy,arrive。3、在時間或條件狀語從句中，現(xiàn)在完成時代替將來完成時，表示將來某個時刻之前已經(jīng)完成的動作。4、現(xiàn)在完成時和一般過去時的區(qū)別現(xiàn)在完成時：表示某一已完成的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，強調(diào)的是現(xiàn)在的情況，不能喝表示過去的時間狀語連用。
一般過去時：只單純表示過去的動作或狀態(tài)，和現(xiàn)在不發(fā)生聯(lián)系。它可以和表示過去的時間狀語連用。
九、現(xiàn)在完成進行時1、表示從過去某時開始一直延續(xù)到現(xiàn)在的動作，可能剛剛停止，也可能還在繼續(xù)進行。2、重復(fù)的動作表示感情色彩。表示一直到說話時為止的一段時間內(nèi)一再重復(fù)的動作。3、現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的區(qū)別(1)表示動作已完成，著重結(jié)果;現(xiàn)在完成進行時表示動作的進行，強調(diào)動作的持續(xù)性。
(2)狀態(tài)動詞、知覺動詞或情態(tài)動詞如：see,feel,know,love等，不用于現(xiàn)在完成進行時，但可用于現(xiàn)在完成時。
十、過去完成時1、表示在過去某一時刻或動作以前已經(jīng)完成了的動作，即“過去的過去”。注意：在含有時間狀語從句的復(fù)合句中，若兩個動作緊接著發(fā)生，則不需用過去完成時，尤其是在含有before和after的復(fù)合句中，常用一般過去時代替過去完成時。2、表示未曾實現(xiàn)的希望、打算、意圖、諾言等。常用hadhoped/planned/meant/intended/thought/wanted/expected等或用上述動詞過去式接不定式表示即：hoped/planned…+todo。
3、過去完成時用于hardly…when,nosooner…than等固定句型中。
十一、不能用被動語態(tài)的情況1、therebe結(jié)構(gòu)及所有的不及物動詞或詞組充當謂語時，無被動語態(tài)。2、系動詞無被動語態(tài)。3、一些表示狀態(tài)的及物動詞，如cost,have,own,possess等不能用被動語態(tài)。4、表示“希望、意圖”的動詞，如wish,want,hope,like,love,hate等不能變被動語態(tài)。
5、當及物動詞leave,enter,reach等的賓語是表示地點和處
十二、主動形式表被動意義1、某些動詞形式上主動，但含有被動意思，往往表示主語本身的性質(zhì)，而且主語應(yīng)該是事物。2、在“have+賓語+todo”結(jié)構(gòu)中，當不定式的邏輯主語在句中出現(xiàn)時，不定式用主動語態(tài)，否則用被動語態(tài)。3、在“be+形容詞+todo”中，不定式的邏輯賓語是句子的主語，用主動表被動。4、在某些詞組中，用動詞的主動形式表被動。(1)beworthdoing(2)want,require,need后面的動名詞用主動形式表示被動含義。
(3)with復(fù)合結(jié)構(gòu)
十三、被動形式表示主動意義的幾種情況
beseated(坐著)，behidden(躲藏)，belost(迷路)，bedrunk(喝醉)，bedressed(穿著)
專題五：情態(tài)動詞
一、can和could1、can的用法(1)表示體力和腦力方面的能力。(2)表示對現(xiàn)在的動作或狀態(tài)進行主觀的猜測，主要用在否定句和疑問句中。(3)表示可能性，理論上的可能性，意為“有時候可能會”，可用于肯定句。(4)表示允許，意思與may接近。(5)表示說話人的推測、懷疑、驚異、猜測或不肯定等，主要用于否定句、疑問句或感嘆句中。(6)can的特殊句型cannot…too/enough表示“無論怎么...也不過分”“越...越好”
cannotbut+dosth.表示“不得不，只好”
2、could的用法(1)表示能力，指的是過去時間。(2)表示允許，指的是過去時間。(3)表示可能，可以指過去時間，也可以指現(xiàn)在時間，表示語氣緩和。(4)委婉客氣地提出問題或陳述看法，指的是現(xiàn)在時間。主要用于疑問句，回答時用can。3、can與could的區(qū)別
can表推測時只用于否定句和疑問句(could無此限制)。couldn’t的可能性比can’t小。
4、can與beableto的區(qū)別(1)現(xiàn)在時：無區(qū)別，但后者不常用。(2)完成時;can沒有完成時，此時要用have(has,had)beenableto。(3)將來時：can沒有將來時，要用willbeableto。
(4)過去時：could表示一般能力，was/wereableto表示在具體場合通過努力成功做成某事的能力。
二、may和might
1、may的用法(1)表示詢問或說明一件事可不可以做。(2)表示一件事或許會發(fā)生或某種情況可能會存在，通常用在肯定句和否定句中。
注意：表示可能性時，can’t語氣強，表示“不可能”，maynot語氣弱，表示“可能不”。
2、might的用法(1)表示詢問或允許，指的是過去時間。(2)表示可能發(fā)生的事，可以指過去時間，也可以指現(xiàn)在時間，語氣更加不肯定，可能性比may小一些。3、may與might的特殊用法(1)“may+主語+動詞原形”表示祝愿。(2)“may/mightwell+動詞原形”表示(完全)能，很可能。(3)“may/mightaswell+動詞原形”表示最好，滿可以，倒不如。(4)maybe是“情態(tài)動詞+系動詞be”結(jié)構(gòu)，表示“可能有，可能在”，否定式為maynotbe。
maybe是一個詞，為副詞，意為“大概，或許，可能”，在句中作狀語。
三、must的用法1、表示“必須”，多強調(diào)說話人的主觀看法。2、must和haveto的區(qū)別：(1)must表示說話人的義務(wù)或說話人主觀認為“必須，應(yīng)當”做某事;haveto表示由于某種外界原因而“必須，不得不”做某事。即must側(cè)重說明主觀看法，haveto強調(diào)客觀需要。(2)must只有一種形式，可用于現(xiàn)在、過去或?qū)頃r，但haveto有不同的形式，可用于不同的時態(tài)。(3)在否定句中，don’tneedto,don’thaveto,needn’t表示沒有義務(wù);mustn’t表示禁止。3、must的否定形式mustnot/mustn’t意為“不許，禁止”，表示絕對禁止。若表示“沒必要，不必”，應(yīng)使用needn’t或don’thaveto。注意：對must作否定回答時，不用mustn’t，用needn’t或don’thaveto。4、must表示“偏偏”，指令人不快的事情。
5、must用來表示推測，意為i“準是，肯定是”，一般用于肯定句，肯定程度比may,might大的多。
四、need的用法1、need用作情態(tài)動詞，后面接動詞原形，通常用在否定句和疑問句中。2、回答need時，肯定回答用must,否定回答用needn’t或don’thaveto。3、need用作實義動詞時，有時態(tài)、人稱和數(shù)的變化，后面加todo。4、needtodo和needdoingneedtodo中不定式的邏輯主語就是主句的主語;needdoing是主動形式表示被動含義，即need前的主語就是need后面的動詞所表示的動作的承受者。注意：want和require作“需要”講時，和need的用法相同。5、needn’thavedone與didn’tneedtodoneedn’thavedone表示過去本不必做但實際上卻做了某事
didn’tneedtodo表示過去不必做而實際上也沒做某事
五、dare的用法1、dare用作情態(tài)動詞，后面接動詞原形，通常用在否定句和疑問句和條件句中;它沒有人稱和數(shù)的變化，但有過去式(dared)。2、dare用作實義動詞時，有時態(tài)、人稱和數(shù)的變化，后面加todo。注意：(1)Idaresay意為“我認為，我相信，很可能”。(2)dare用作實義動詞時，表示“敢冒(危險)，不俱”。
(3)dare可用于激將或挑戰(zhàn)。例：Hedaredmetojumpdown.
六、will和would1、will的用法(1)可以表示主觀意志、意愿，可用于各種人稱。(2)可以表示經(jīng)常性、習(xí)慣性、傾向性等，意為“經(jīng)常，慣于，總是”。(3)表示命令(說話這確信命令一定會得到執(zhí)行)或允諾。(4)will可用于祈使句的附加疑問句。(5)用于疑問句，表“邀請，請求”，常與第二人稱you連用。2、would的用法(1)作為will的過去時態(tài)，用于過去時中，表示主觀愿望或意志，意為“愿意，執(zhí)意”。(2)用與第二人稱，表示謙恭的請求或征求意見，比will更為客氣。(3)表示過去的習(xí)慣，后接動詞原形，意為“總是，總會”。(4)would表意愿用于詞組中。Wouldlike“喜歡，想要”(=wouldlove)
Wouldrather“寧愿”
七、shall和should1、shall的用法(1)shall用于第一、三人稱陳述句中，表示說話人征求對方的意見或向?qū)Ψ秸埵尽?2)shall用于第二、第三人稱陳述句中，表示說話人給對方的命令、警告、允諾或威脅。(3)用于所有人稱，表示規(guī)章、法令、預(yù)言等，可譯為“必須”。2、should的用法(1)表示義務(wù)、責(zé)任或勸告、建議、命令等，意為“應(yīng)該”。(2)表示有一定根據(jù)的推測、推論或可能性，意為“可能，該”(肯定的語氣沒有must表推測時強)。(3)多用于疑問句中，表示驚訝、難以相信或不應(yīng)該的事。(4)oughtto和should的比較A、oughtto也可以表示推論、可能性，和should用法一樣。B、在省略回答中，oughtto中的to可以省略。C、should和oughtto表示做正確的事情或理應(yīng)做的事情。
besupposedto意為“被期望，應(yīng)該”，表示被期望發(fā)生或根據(jù)安排、要求做某事，或認為做某事是正常的。
八、hadbetter意為“最好”，’dbetter為其縮寫形式，其后續(xù)跟動詞原形。
注意：hadbetter的否定形式hadbetternot。
九、usedto“過去常?！?，僅用于過去時態(tài)中，通常用于所有人稱。1、usedto+動詞原形，表示過去(有規(guī)律的)習(xí)慣或過去某一時期的的狀況，但現(xiàn)在已不存在。2、其反意疑問句簡略回答中，也有兩種形式：didn’t，use(d)n’t3、usedto和would的區(qū)別(1)usedto可表示過去經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，而would僅表示過去習(xí)慣性或重復(fù)性的動作。(2)usedto強調(diào)過去的行為同現(xiàn)在的對比，含有“過去如此，現(xiàn)在已不再這樣了”之意。Would僅表示過去習(xí)慣性動作，沒有預(yù)先在對比的含義。(3)usedto不能跟表確定時間短的時間狀語連用。(4)usedto可用于無人稱句和存在句，而would則不可。4、usedto與beusedtodo和beusedtodoing(1)usedto表示“過去常?！彪[含現(xiàn)在不這樣了，其中to是不定式符號，后跟動詞原形，僅用于過去時態(tài)。(2)be/get/becomeusedto表示“習(xí)慣于”時，意為“變得習(xí)慣于“或“開始習(xí)慣于”。
(3)beusedtodo表示“被用來”。
十、情態(tài)動詞后的某些動詞形式1、情態(tài)動詞+havedone(1)“must+have+done”表示對過去事情的肯定推測，譯成“一定做過某事”，該結(jié)構(gòu)只用于肯定句。(2)“can't+have+done”表示對過去事情的否定推測，譯成“不可能做過某事”。(3)“can+have+done”表示對過去行為的懷疑，用于疑問句，譯成“可能做過……嗎?”(4)“could+have+done”是虛擬語氣，表示對過去事情的假設(shè)，意思是本來能夠做某事而沒有做。(5)“may+have+done”表示對發(fā)生過的事情的推測，意思是“可能已經(jīng)”或“也許已經(jīng)”，用于肯定句中。(6)“might+have+done”表示對過去事情的推測，might與may意思相同，多用于虛擬語氣結(jié)構(gòu)中;還可以表示“本來可能……”。(7)“would+have+done”虛擬語氣，表示對過去事情的假設(shè)，意思是“本來會做”。(8)“should+have+done”意思是“本來應(yīng)該做某事，而實際沒做?！薄皊houldn't+have+done”表示本來不應(yīng)該做某事，而實際做了。含有指責(zé)對方或自責(zé)的含意。(9)“oughtto+have+done”表示過去應(yīng)該做而實際并沒有做，譯成“理應(yīng)做……”，往往表示遺憾。與“should+have+done”用法基本一樣。(10)“need+have+done”表示本來需要做某事而沒有做。“needn't+have+done”則表示“本來不需要做某事而做了”。
2、情態(tài)動詞+bedoing：表示對現(xiàn)在正在做的事情的推測。
十一、含有某些情態(tài)動詞的反意疑問句1、must當must表示命令時，反意疑問句用needn’t。當must表示推測時，反意疑問句與實際情況保持一致，即與把must刪掉后的陳述句的反意疑問句保持一致。2、can’t當can’t表示沒能力做某事時，反意疑問句用cansb.?當can’t用于表推測時，反意疑問句由實際情況決定，即由去掉can’t后的真實陳述句決定
一、首先要明確幾個觀點：
1、學(xué)英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規(guī)律，掌握它的方法，通過練習(xí)學(xué)會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學(xué)習(xí)學(xué)科的英文書寫等。課上40個人，能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創(chuàng)造機會練習(xí)口語，課下要尋找機會去練習(xí)使用英語。練習(xí)聽、說、讀等能力，做適量的練習(xí)鞏固課內(nèi)知識。
2、關(guān)于語法知識的學(xué)習(xí)：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎(chǔ)，中國人學(xué)習(xí)外語要學(xué)點語法，但是過分地研究語法是不利于能力的培養(yǎng)的，這也是中國人學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)。有人說，那么高考怎么辦?高考正是考查學(xué)生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。
3、語言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應(yīng)以聽說為主。高一新學(xué)期12月內(nèi)主要以訓(xùn)練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。
4、語言的學(xué)習(xí)與任何知識的學(xué)習(xí)一樣，以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力，外語學(xué)習(xí)不是老師講會的，是自己練會的。在使用中、練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語教學(xué)的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學(xué)習(xí)的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學(xué)習(xí)過程。在這個暑假尚未開學(xué)之前，希望大家要有一個英語學(xué)習(xí)目標，真正地行動起來做好新高一的準備工作。
二、聽的練習(xí)的具體指導(dǎo)
(一)聽力能力是重點
在高考中聽力共20小題，每小題1。5分，一般為10段材料。其中15段為簡單對話，讀1遍。69段為較長對話，每段設(shè)計23題，讀2遍。第10段為獨白，設(shè)計23題，讀2遍。一般來講，后兩段讀速較快，要求較高。從現(xiàn)在社會環(huán)境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表現(xiàn)形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務(wù)，聽得懂才能說得出。每天應(yīng)堅持聽的練習(xí)2030分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。
(二)聽力能力的訓(xùn)練方法
1、模仿磁帶，注意發(fā)音，學(xué)習(xí)準確的語音、語調(diào)，力求發(fā)音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關(guān)有聲材料都是很好的訓(xùn)練材料。
2、堅持精聽和泛聽相結(jié)合。精聽是指使用有材料的聽力訓(xùn)練?？刹扇∠嚷牶罂吹姆椒?，即在閱讀聽力材料之前先聽23遍，再翻開材料邊聽邊讀，對已知和未知的內(nèi)容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內(nèi)容。如收聽英語廣播，調(diào)頻91。5兆赫，VOA(美國之音)《空中英語教室》節(jié)目，收看CCTV9，《新概念》第二冊等，甚至在平時收看外國影片時也能學(xué)習(xí)英語，訓(xùn)練聽的能力。
3、聽的訓(xùn)練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力必
三、說與讀的訓(xùn)練指導(dǎo)
(一)說的訓(xùn)練
說的訓(xùn)練是高一階段的訓(xùn)練重點之一，也是培養(yǎng)一個人與人交往能力的重要形式。
1、要敢于張口，大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂，也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。
2、多與同學(xué)交流，抓住課上機會練習(xí)說英語。利用課余時間，尋找機會，創(chuàng)造機會說英語。組成小組，參加英語角等。重復(fù)句、造句子、背誦、復(fù)述課文都是訓(xùn)練說的能力的好方法，只有簡單的做到了，再難的任務(wù)也就不難了。
3、把練習(xí)一口氣說出5句話沒有錯誤作為訓(xùn)練說的能力的前期標準。話題可由感而發(fā)，也可以是看到周圍的動態(tài)、靜態(tài)的事物，張口而出。
4、留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標語也是學(xué)習(xí)英語的好材料，看到后說出來，也是訓(xùn)練的方法之一。
(二)讀的指導(dǎo)
1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養(yǎng)閱讀能力也是高一階段的重要步驟。
2、從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說入手，漸漸地語感增強了，詞匯擴大了，能力提高了。
3、推薦讀物
(1)由China Daily主編21st centurySchool Edition。每周發(fā)刊一期。話題覆蓋面廣，角度多，語言新活，是學(xué)習(xí)英語的好材料。
(2)外語教學(xué)與研究出版社出版的書蟲系列，選擇多，語言簡單，生詞量小，興趣的發(fā)展得以保證。
4、閱讀數(shù)量標準。每天應(yīng)堅持30分鐘，300500字的閱讀。可集中時間讀，也可利用零散時間讀。
5、精讀、泛讀相結(jié)合。精讀是指認真處理生詞、難句，對句子成份認真分析等，既學(xué)語言又學(xué)語法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊，這樣會打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。
高中英語學(xué)習(xí)的技巧
一、代入法
這是進行英語寫作時最常用的方法。同學(xué)們在掌握一定的詞匯和短語之后，結(jié)合一定的語法知識，按照句子的結(jié)構(gòu)特點，直接用英語代人相應(yīng)的句式即可。如：
◎他從不承認自己的失敗。
He never admits his failure.
◎那項比賽吸引了大批觀眾。
The match attracted a large crowd.
◎他把蛋糕分成4塊。
He divided the cake into four pieces.
二、還原法
即把疑問句、強調(diào)句、倒裝句等還原成基本結(jié)構(gòu)。這是避免寫錯句子的一種有效的辦法。如：
◎這是開往格拉斯哥的火車嗎?
Is this the train for Glasgow?
還原為陳述句：This is the train for Glasgow.
◎他是因為愛我的錢才同我結(jié)了婚。
It was because he loved my money that he married me.
還原為非強調(diào)句：Because he loved my money, he married me.
◎光速很快，我們幾乎沒法想像它的速度。
So fast does light travel that we can hardly imagine its speed.
還原為正常語序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed.
三、分解法
就是把一個句子分成兩個或兩個以上的句子。這樣既能把意思表達得更明了，又能減少寫錯句子的幾率。如：
◎我們要干就要干好。
If we do a thing, we should do it well.
◎從各地來的學(xué)生中有許多是北方人。
There are students here from all over thecountry. Many of them are from theNorth.
四、合并法
就是把兩個或兩個以上的簡單句用一個復(fù)合句或較復(fù)雜的簡單句表達出來。這種方法最能體現(xiàn)學(xué)生的英語表達能力，同時也最能提高文章的可讀性。如：
◎我們迷路了，這使我們的野營旅行變成了一次冒險。
Our camping trip turned into an adventure when we got lost.
◎天氣轉(zhuǎn)晴了，這是我們沒有想到的。
The weather turned out to be very good, which was more than we couldexpect.
◎狼是高度群體化的動物，它們的成功依賴于合作。
Wolves are highly social animals whose success depends upon theircooperation.
五、刪減法
就是在寫英語句子時，把相應(yīng)漢語句子里的某些詞、短語或重復(fù)的成分刪掉或省略如：
◎這本奇速英語圖書真是價廉物美。
This Instant English book is very cheap and fine indeed.
注：漢語表達中的“價”和“物”在英語中均無需譯出。
◎個子不高不是人生中的嚴重缺陷。
Not being tall is not a serious disadvantage in life，
注：漢語說“個子不高”，其實就是“不高”。也就是說，其中的“個子”在英語中無需譯出。
六、移位法
由于英語和漢語在表達習(xí)慣上存在差異，根據(jù)表達的需要，某些成分需要前置或后移。如：
◎他發(fā)現(xiàn)賺點外快很容易。
He found it easy to earn extra money.
注：it在此為形式賓語，真正的賓語是句末的不定式to earn extra money。
◎告訴我這事的人不肯告訴我他的名字。
The man who told me this refused to tell me his name.
注：who told me this為修飾the man的定語從句，應(yīng)置于其后。
◎直到我遇到你以后，我才真正體會到幸福。
It was not until I met you that I knew real happiness.
注：not…until…為英語中的固定句式，其意為“直到……才……”。
七、分析法
指根據(jù)要表示的漢語意思，通過進行語法分析和句式判斷，然后寫出準確地道的英語句子。如：
◎從這個角度看，問題并不像人們一般料想的那樣嚴重。Seen in this light, the matter is not as seriousas people generally suppose.
注：分詞短語作狀語時，其邏輯主語應(yīng)與句子主語一致，由于the matter與sec之間為被動關(guān)系，故see要用過去分詞seen。
◎我沒有見過他，所以說不出他的模樣。
Not having met him, I cannot tell you what he is like.
注：如果分詞的動作發(fā)生在謂語動作之前，且與邏輯主語是主動關(guān)系，則用現(xiàn)在分詞的完成式。
八、意譯法
有的同學(xué)在寫句子時，一遇見生詞或不熟悉的表達，就以為是“山窮水盡”了。其實，此時我們可以設(shè)法繞開難點，在保持原意的基礎(chǔ)上，用不同的表達方式寫出來。如：
◎湯姆一直在擾亂別的孩子，我就把他攆了出去。
Tom was upsetting the other children, so I showed him the door.
◎有志者事竟成。
Where there is a will, there is away.
◎你可以同我們一起去或是呆在家中，悉聽尊便。
You can go with us or stay at home , whichever you choose.
當然，同學(xué)們在寫句子時千萬不要拿句子去套方法，也不要拿方法去套句子。處處留心皆學(xué)問。只要加強知識的積累，一定還會有更多更好的方法。
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