高中語文《我有一個夢想》教學設計
我們學會忍受和承擔。但我們心中永遠有一個不滅的心愿。是雄鷹，要翱翔羽天際!是駿馬，要馳騁于疆域!要堂堂正正屹立于天地!努力!堅持!拼搏!成功!接下來是小編為大家整理的高中語文《我有一個夢想》教學設計，希望大家喜歡!
高中語文《我有一個夢想》教學設計一
課前準備
1·教材分析：
《我有一個夢想》是蘇教版語文課本必修四第一專題“我有一個夢想”“英名與事業(yè)”板塊的第二篇文章。這是一篇演講稿，作者馬丁·路德·金作為一名杰出的黑人領袖，他的演講說出了黑人的心聲，對于黑人的苦難、對美國政府的不公對待、對自由幸福的向往他慷慨陳詞;同時，作為一名諾貝爾獎獲得者，他崇尚和平，反對暴力，面對“等待在正義之宮心急如焚”的人們，他懇切地呼吁，耐心地勸導、說服“不要采取錯誤的手段”;作為一名基督教牧師，他的演講有《圣經》修辭的影響，借助了對比、比喻、排比、反復等修辭手法，詞句優(yōu)美，極富感染力。
2·學生分析：
對于“黑奴”的歷史及美國黑人的情況，學生可能還不了解，為了能更好的走進文本，適當補充相關知識。本文詞句優(yōu)美，有學生可能在朗讀時處理為朗誦，應讓學生了解演講與朗誦的區(qū)別。
4·教學目標：
(1)·理清文章結構思路，了解“我有一個夢想”的內涵，理解作者結構安排中體現(xiàn)的演講智慧。
(2)·在模擬演講中感受作者追求自由平等的強烈愿望、不屈不撓的抗爭精神及對和平的推崇。
(3)·在點評分析時總結演講的特點：聽眾意識。
(4)·在了解歷史時，體悟“英名與事業(yè)”的板塊內涵，激發(fā)為人類進步而奮斗的使命感、責任感。
5·教學設想：
我把這篇文章當作演講的例文來教，希望學生通過對這篇文章的學習，了解什么是演講，并通過模擬演講體會演講的特點，實踐演講的技巧;同時又要兼顧與專題、板塊內容的融合，讓學生思考“我有一個夢想”這個夢想，是改善人類生存狀況，推動人類進步的偉大夢想;了解作者的“英名與事業(yè)”，激發(fā)激發(fā)為人類進步而奮斗的使命感、責任感。
6·教學用具：
多媒體
課堂教學
預習中提出的問題：
1·通讀全文，找出相關段落，概括回答以下這幾個問題
(1)·我有一個什么樣的夢想?
(2)·如何理解“這個夢想是深扎根于美國的夢想中的”?
(3)·為什么我會有這樣一個夢想?
(4)·怎樣實現(xiàn)這個夢想?
2·選取你認為富有感染力的段落，熟讀成誦，體會情感，準備模擬演講。
(二)教學過程
在理清文章思路的基礎上，了解“我有一個夢想”的內涵，理解作者結構安排中體現(xiàn)的演講智慧。補充歷史資料，創(chuàng)設情境。在模擬演講中感受作者追求自由平等的強烈愿望、不屈不撓的抗爭精神及對和平的推崇。在點評分析時總結演講的特點：聽眾意識。在了解演講之后的歷史時，體悟“英名與事業(yè)”的板塊內涵，激發(fā)為人類進步而奮斗的使命感、責任感。
1·走進歷史，創(chuàng)設情境
見PPT
2·了解“我有一個夢想”的內涵，理解作者結構安排中體現(xiàn)的演講智慧。
(1)·我有一個什么樣的夢想?
民主、自由、公正
(2)·如何理解“這個夢想是深扎根于美國的夢想中的”?
補充：
人人生而平等， t “_parent“ 造物主 賦予他們若干不可讓與的權利，其中包括 t “_parent“ 生存權 、 t “_parent“ 自由權 和追求幸福的權利。 ——《美國獨立宣言》
1866年生效的憲法第十四修正案規(guī)定了黑人作為 t “_parent“ 美國公民 的權利，使其得到在法律之下平等的保護。隨后的1870年第十五修正案給予所有美國公民以選舉權，無論他們的“種族、膚色或是否曾是奴隸”。
(3)·為什么我會有這樣一個夢想?
高中語文《我有一個夢想》教學設計二
目 錄
TOC o “1-3“ h z u 1.教案 1-5
2.學案 6-12
3.選用教材封面復印件 13-13
《我有一個夢想》教學設計
課題名稱 《我有一個夢想》 科 目 語 文 年級 高中一年級 教學時間 1課時
教學設計思路
教材分析 《我有一個夢想》是高中一年級模塊二第四單元第二課。它是位于《就任北京大學校長之演說》與悼詞《在馬克思目前的講話》之間的一篇政治演講詞，具有“承上啟下”的作用。承上篇《就任北京大學校長之演說》層次分明結構嚴謹;啟下篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運用。
學情分析 本節(jié)課的學生特征分析主要是根據教師平時對學生的了解而做出的：
(1)學生是高中一年級的學生。
(2)學生具備一定的散文閱讀基礎。
(3)學生能夠運用所學知識掌握文章感情基調，反復朗讀并進行研讀。 教學重點 教學重點：通過對文章的品讀，讓學生理解比喻和排比運用的語言特色。 教學
難點 教學難點：結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實。
教學方法
自主合作探究法、誦讀法、討論法、提問法等。
教
目
標 (一)知識與技能：了解作者演講的主要內容，體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。
(二)過程與方法：在反復誦讀中揣摩重要詞句，結合文體特點與語境辨析，探究語言的深層含義。
(三)情感態(tài)度與價值觀：領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。
第一課時
教學內容及過程
教學內容及過程
教學步驟 教師活動 學生活動 目標達成預測
(一)
導入課文
教學步驟 導入語： 1955年12月1日，一位名叫羅莎帕克斯的黑人婦女在公共汽車上拒絕給白人讓座，因而被蒙哥馬利市警察當局的當?shù)鼐瘑T以違反公共汽車座位隔離條令為由逮捕了她。同學們，聽了這個故事你們有怎樣的感受?由此引入課文
教師活動
思考并回答問題
學生活動
通過這個故事，引起學生的興趣，由此引入本課主題。
目標達成預測
(二)
解題與回顧
1：民權運動領袖馬丁.路德.金就是這樣一位偉大斗士。
1963年8月28日，他來到了林肯紀念碑下，面對25萬人，面對美國發(fā)表了一篇演講?！癐 have a dream”， (顯示)
2：標題是“我有一個夢想”，那么，全文的題眼是什么呢?點明：題眼為夢想。
3：回顧《就任北京大學校長之演說》結構上有什么特點。
學生各有所答
點明文章主題，夢想包含哪些內容。
分析演講特點。
(三)
課文閱讀與理解
教學步驟
1、上節(jié)課老師布置作業(yè)讓同學預習課文并思考一個問題。
講解課文中黑人的夢想是什么，為什么有這個夢想及
實現(xiàn)的手段，通過第前17自然段的分析，引出排比和反復的寫作手法。
教師活動
討論
朗讀
回答問題
學生活動
了解演講詞的寫作手法及其中所蘊含的作者的情感
目標達成預測 (三)
課文閱讀與理解 3：通過反復朗讀課文，體會作者演講時的情感起伏。
(四)
篩選信息
理解課文
1：針對第18——25自然段提出自己的問題與大家一起討論，加深理解。問題：作者的夢想包含哪些內容。
2：體會這幾段中作者的情感起伏變化。 學生自己總結問題，根據閱讀的印象進行思考、回答。
逐步掌握學生的閱讀情況以及加深對課文的理解。
(五)
課文小結
再次回顧與總結整節(jié)課所教內容，品味文章的語言特點揣摩其中的感情。
品味語言、深化認識，感悟情感
體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。
(六)
課后作業(yè) 以“我有一個夢想”為題充分利用排比、反復等修辭手法寫一篇不少于600字演講稿。
(七)板書設計
我 有 一 個 夢 想
高中語文《我有一個夢想》教學設計三
【三維目標】
(一)知識與技能：1、揣摩重點語段的含義及感情色彩。
2、了解演講詞的特點。
(二)過程與方法：1、體會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。
2、合作探究非暴力主義的精神內涵。
(三)情感態(tài)度和價值觀：1、體悟馬丁·路德·金的崇高獻身精神。
2、樹立學生熱愛祖國、追尋和平的歷史使命感。
【教學重點】
1、讓學生在讀中揣摩重點語段的含義及感情色彩，把握作者情感。
2、樹立學生熱愛祖國、追尋和平的歷史使命感。
【教學難點】
1、探究非暴力主義的內涵。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、導入。
我有一個夢想。
我夢想有一天，能夠站在更廣闊的講臺上展示自我，有一群可愛的孩子們，我們一起朗讀，一起思考，一起在知識的海洋里徜徉。
今天的你們就是我所夢想的模樣?，F(xiàn)在我又有了一夢想，我夢想著今天與你們的合作可以成為我教師生涯中最為難忘的一課，好嗎?
感謝今天，感謝你們。
剛才我說了我的夢想，你有什么夢想?
每個人都有夢想，曾經有這樣一位偉大的美國人，他有著普天之下最簡單的夢想，也有著全世界最崇高的夢想，到他生命結束的那一刻，他的夢想也未能實現(xiàn)，但是他卻從未因挫折和短暫的失敗而放棄自己的夢想，甚至因此而獻出了自己的生命。他的夢想改變了美國的歷史，他是誰?
馬丁·路德·金。
今天，就讓我們走近馬丁·路德·金，去聆聽他的夢想。
二、分析文本，指導朗讀。
1、請快速瀏覽課文，找出馬丁·路德·金的夢想是什么?
明確：人人生而平等。
馬丁·路德·金為什么要把它作為夢想來追求?請在文章找到相關的內容。
明確：第2自然段。
請你把找到的內容帶著自己的理解展示給大家。
馬丁·路德·金是怎樣來描述黑人現(xiàn)在的生活的?有哪些關鍵詞?
明確：鐐銬、枷鎖、蜷縮、窮困的孤島、故土家園中的流亡者。
馬丁·路德·金看到自己的黑人兄弟受到了這樣的迫害內心是怎樣的?
憤怒、痛苦、悲傷等等。所以在讀的時候要沉痛有力。
作為文章的第二自然段，要讀的充滿激情，三個連續(xù)的“一百年后的今天”讀時要一氣呵成，并且每一次語調都要比前一次有所提升。
現(xiàn)在就讓我們帶著對作者情感的把握一起朗讀本段文字。
2、本自然段用形象化的語言體現(xiàn)了美國黑人生活的悲慘遭遇?，F(xiàn)在就讓我們回到那個特殊的時代去感受一個普通的美國黑人家庭生活。
(口述，創(chuàng)設情境)
然而這個人他在哪兒呢?展示圖片
隨機點一至兩名學生談談自己的感想。
魯迅先生在《紀念劉和珍君》一文中說“慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
同學們，當你看到自己的同胞被如此殘忍的屠戮你會怎么做?
三、合作探究
3、馬丁·路德·金呼吁大家采用怎樣的斗爭方式?請在文中找出依據。
用精神力量對付物質力量(板書)
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