高考理綜必背知識(shí)點(diǎn)
高考理綜一共有三科，分別是物理，化學(xué)，生物，每一科都有需要背的知識(shí)點(diǎn)，為了方便復(fù)習(xí)，我們常常需要總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)。今天小編在這給大家整理了一些高考理綜必背知識(shí)點(diǎn)，我們一起來(lái)看看吧！
一、物理
1、大的物體不一定不能夠看成質(zhì)點(diǎn)，小的物體不一定可以看成質(zhì)點(diǎn)。
2、參考系不一定會(huì)是不動(dòng)的，只是假定成不動(dòng)的物體。
3、在時(shí)間軸上n秒時(shí)所指的就是n秒末。第n秒所指的是一段時(shí)間，是第n個(gè)1秒。第n秒末和第n+1秒初就是同一時(shí)刻。
4、物體在做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小不一定是等于路程的。
5、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點(diǎn)，如遇到打出的是短橫線(xiàn)，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫(xiě)紙的高度，使之增大一點(diǎn)。
6、使用計(jì)時(shí)器打點(diǎn)時(shí)，應(yīng)先接通電源，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。
7、物體的速度大，其加速度不一定大。物體的速度為零時(shí)，其加速度不一定為零。物體的速度變化大，其加速度不一定大。
8、物體的加速度減小時(shí)，速度可能增大;加速度增大時(shí)，速度可能減小。
9、物體的速度大小不變時(shí)，加速度不一定為零。
10、物體的加速度方向不一定與速度方向相同，也不一定在同一直線(xiàn)上。
11、位移圖象不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。
12、圖上兩圖線(xiàn)相交的點(diǎn)，不是相遇點(diǎn)，只是在這一時(shí)刻相等。
13、位移圖象不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。解題前先搞清兩坐標(biāo)軸各代表什么物理量，不要把位移圖象與速度圖象混淆。
14、找準(zhǔn)追及問(wèn)題的臨界條件，如位移關(guān)系、速度相等等。
15、用速度圖象解題時(shí)要注意圖線(xiàn)相交的點(diǎn)是速度相等的點(diǎn)而不是相遇處。
16、桿的彈力方向不一定沿桿。
17、摩擦力的作用效果既可充當(dāng)阻力，也可充當(dāng)動(dòng)力。
18、滑動(dòng)摩擦力只以和N有關(guān)，與接觸面的大小和物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)。
19、靜摩擦力具有大小和方向的可變性，在分析有關(guān)靜摩擦力的問(wèn)題時(shí)容易出錯(cuò)。
20、使用彈簧測(cè)力計(jì)拉細(xì)繩套時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧與細(xì)繩套在同一直線(xiàn)上，彈簧與木板面平行，避免彈簧與彈簧測(cè)力計(jì)外殼、彈簧測(cè)力計(jì)限位卡之間有摩擦。
21、合力不一定大于分力，分力不一定小于合力。
22、三個(gè)力的合力最大值是三個(gè)力的數(shù)值之和，最小值不一定是三個(gè)力的數(shù)值之差，要先判斷能否為零。
23、兩個(gè)力合成一個(gè)力的結(jié)果是惟一的，一個(gè)力分解為兩個(gè)力的情況不惟一，可以有多種分解方式。
24、物體在粗糙斜面上向前運(yùn)動(dòng)，并不一定受到向前的力，認(rèn)為物體向前運(yùn)動(dòng)會(huì)存在一種向前的沖力的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
25、所有認(rèn)為慣性與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)的想法都是錯(cuò)誤的，因?yàn)閼T性只與物體質(zhì)量有關(guān)。慣性是物體的一種基本屬性，不是一種力，物體所受的外力不能克服慣性。
26、牛頓第二定律在力學(xué)中的應(yīng)用廣泛，也有局限性，對(duì)于微觀(guān)的高速運(yùn)動(dòng)的物體不適用，只適用于低速運(yùn)動(dòng)的宏觀(guān)物體。
27、用牛頓第二定律解決動(dòng)力學(xué)的兩類(lèi)基本問(wèn)題，關(guān)鍵在于正確地求出加速度，計(jì)算合外力時(shí)要進(jìn)行正確的受力分析，不要漏力或添力。
28、超重并不是重力增加了，失重也不是失去了重力，超重、失重只是視重的變化，物體的實(shí)重沒(méi)有改變。
29、判斷超重、失重時(shí)不是看速度方向如何，而是看加速度方向向上還是向下。
30、兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的物體，其中一個(gè)處于超(失)重狀態(tài)，整體對(duì)支持面的壓力也會(huì)比重力大(小)。
二、生物
1、能量在2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上傳遞效率在10%20%。
2、真菌PH5.06.0細(xì)菌PH6.57.5放線(xiàn)菌PH7.58.5。
3、物質(zhì)可以循環(huán)，能量不可以循環(huán)。
4、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)的成分+食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)。
5、淋巴因子的成分是糖蛋白，病毒衣殼的成分是16個(gè)多肽分子。
6、過(guò)敏：抗體吸附在皮膚、黏膜、血液中的某些細(xì)胞表面，再次進(jìn)入人體后使細(xì)胞釋放組織胺等物質(zhì)。
7、生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為流入該食物鏈的總能量。
8、效應(yīng)B細(xì)胞沒(méi)有識(shí)別功能。
9、水腫：組織液濃度高于血液。
10、尿素是有機(jī)物，氨基酸完全氧化分解時(shí)產(chǎn)生有機(jī)物。
11、藍(lán)藻：原核生物，無(wú)質(zhì)粒;酵母菌：真核生物，有質(zhì)粒。
12、原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關(guān)。
13、高度分化的細(xì)胞一般不增殖，如腎細(xì)胞;有分裂能力并不斷增加的：干細(xì)胞、形成層細(xì)胞、生發(fā)層;無(wú)分裂能力的：紅細(xì)胞、篩管細(xì)胞(無(wú)細(xì)胞核)、神經(jīng)細(xì)胞、骨細(xì)胞。
14、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體。
15、除基因突變外其他基因型的改變一般最可能發(fā)生在減數(shù)分裂時(shí)(象交叉互換在減數(shù)第一次分裂時(shí)，染色體自由組合)。
16、凝集原：紅細(xì)胞表面的抗原;凝集素：在血清中的抗體。
17、基因自由組合時(shí)間：簡(jiǎn)數(shù)一次分裂、受精作用。
18、人工獲得胚胎干細(xì)胞的方法是將核移到去核的卵細(xì)胞中經(jīng)過(guò)一定的處理使其發(fā)育到某一時(shí)期從而獲得胚胎干細(xì)胞，此處某一時(shí)期最可能是囊胚。
19、原核細(xì)胞較真核細(xì)胞簡(jiǎn)單細(xì)胞內(nèi)僅具有一種細(xì)胞器核糖體，細(xì)胞內(nèi)具有兩種核酸脫氧核酸和核糖核酸。
20、病毒僅具有一種遺傳物質(zhì)DNA或RNA;阮病毒僅具蛋白質(zhì)。
21、光反應(yīng)階段電子的最終受體是輔酶二。
22、蔗糖不能出入半透膜。
23、水的光解不需要酶，光反應(yīng)需要酶，暗反應(yīng)也需要酶。
24、大病初愈后適宜進(jìn)食蛋白質(zhì)豐富的食物，但蛋白質(zhì)不是最主要的供能物質(zhì)。
25、尿素既能做氮源也能做碳源。
26、穩(wěn)定期出現(xiàn)芽胞，可以產(chǎn)生大量的次級(jí)代謝產(chǎn)物。
27、青霉菌產(chǎn)生青霉素青霉素能殺死細(xì)菌、放線(xiàn)菌殺不死真菌。
28、一切感覺(jué)產(chǎn)生于大腦皮層。
29、分裂間期與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體，線(xiàn)粒體，沒(méi)有高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。
30、葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)上的能量轉(zhuǎn)化途徑是光能電能活躍的化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能。
31、高爾基體是蛋白質(zhì)加工的場(chǎng)所。
32、流感、煙草花葉病毒是RNA病毒。
33、水平衡的調(diào)節(jié)中樞使大腦皮層，感受器是下丘腦。
34、皮膚燒傷后第一道防線(xiàn)受損。
35、神經(jīng)調(diào)節(jié)：迅速精確比較局限時(shí)間短暫;體液調(diào)節(jié)：比較緩慢比較廣泛時(shí)間較長(zhǎng)。
36、生長(zhǎng)激素：垂體分泌促進(jìn)生長(zhǎng)，主要促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng);促激素：垂體分泌促進(jìn)腺體的生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)節(jié)腺體分泌激素;胰島：胰島分泌降糖;甲狀腺激素：促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，尤其對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能有重要影響;孕激素：卵巢促進(jìn)子宮內(nèi)膜的發(fā)育為精子著床和泌乳做準(zhǔn)備;催乳素：性腺促進(jìn)性器官的發(fā)育;
性激素：促進(jìn)性器官的發(fā)育，激發(fā)維持第二性征，維持性周期。
37、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者。
38、有絲分裂后期有4個(gè)染色體組。
39、所有生殖細(xì)胞不都是通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的。
40、受精卵不僅是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，同時(shí)是性別決定的時(shí)期。
三、化學(xué)
1、借用熟悉的H2還原CuO來(lái)認(rèn)識(shí)5對(duì)相應(yīng)概念
2、氧化性、還原性的相互比較
3、氧化還原方程式的書(shū)寫(xiě)及配平
4、同種元素變價(jià)的氧化還原反應(yīng)(歧化、歸中反應(yīng)
5、一些特殊價(jià)態(tài)的微粒如H、Cu、Cl、Fe、S2O32–的氧化還原反應(yīng)
6、電化學(xué)中的氧化還原反應(yīng)
7、主族元素的陰離子、陽(yáng)離子、核外電子排布
8、同周期、同主族原子的半徑大小比較
9、電子式的正確書(shū)寫(xiě)、化學(xué)鍵的形成過(guò)程、化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)
10、能畫(huà)出短周期元素周期表的草表，理解“位—構(gòu)—性”。
11、離子因結(jié)合生成沉淀、氣體、難電離的弱電解質(zhì)面不能大量共存
12、因相互發(fā)生氧化還原而不能大量共存
13、因雙水解、生成絡(luò)合物而不能大量共存
14、弱酸的酸式酸根離子不能與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿大量共存
15、題設(shè)中的其它條件：“酸堿性、顏色”等
16、善用微粒的守恒判斷(電荷守衡、物料守衡、質(zhì)子守衡
17、電荷守恒中的多價(jià)態(tài)離子處理
18、遵循定義(公式規(guī)范自己的計(jì)算過(guò)程)
19、理清題設(shè)所問(wèn)的是“離子”還是“溶液”的濃度
20、酸過(guò)量或堿過(guò)量時(shí)pH的計(jì)算(酸時(shí)以H+濃度計(jì)算，堿時(shí)以O(shè)H–計(jì)算再換算
21、能計(jì)算反應(yīng)速率、理解各物質(zhì)計(jì)量數(shù)與反應(yīng)速率的關(guān)系
22、理順“反應(yīng)速率”的“改變”與“平衡移動(dòng)”的“辯證關(guān)系”
23、遵循反應(yīng)方程式規(guī)范自己的“化學(xué)平衡”相關(guān)計(jì)算過(guò)程
24、利用等效平衡”觀(guān)點(diǎn)來(lái)解題
25、能正確表明“原電池、電解池、電鍍池”及變形裝置的電極位置
26、能寫(xiě)出各電極的電極反應(yīng)方程式。
27、了解常見(jiàn)離子的電化學(xué)放電順序。
28、能準(zhǔn)確利用“得失電子守恒”原則計(jì)算電化學(xué)中的定量關(guān)系
29、鹽類(lèi)能發(fā)生水解的原因。
30、不同類(lèi)型之鹽類(lèi)發(fā)生水解的后果(酸堿性、濃度大小等
31、鹽類(lèi)水解的應(yīng)用或防止(膠體、水凈化、溶液制備
32、對(duì)能發(fā)生水解的鹽類(lèi)溶液加熱蒸干、灼燒的后果。
33、能發(fā)生完全雙水解的離子反應(yīng)方程式。
1、縱觀(guān)全局
拿到理綜考試卷后，不要急著答題，首先要看清試題說(shuō)明的要求，如檢查一下理綜考試卷是否完整、卷面是否清晰、有無(wú)缺損，如有應(yīng)立即報(bào)告監(jiān)考老師。
在高考中各科的時(shí)間安排大致為物理、化學(xué)各55分鐘左右，生物40分鐘左右比較合理。當(dāng)然如果某一個(gè)學(xué)科題目較難或者某一學(xué)科的分?jǐn)?shù)的比值稍微多一點(diǎn)時(shí)間也就應(yīng)該多一點(diǎn)。同時(shí)自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科可適當(dāng)減少時(shí)間，具體情況具體分析，同學(xué)們可以根據(jù)考試時(shí)的情況合理分配理綜考試答題時(shí)間。
2、縝密審題
高考理綜考試首先要看清題目、弄清題意。首先要全面、正確地理解題意，弄清題目要求和解答范圍，根據(jù)理綜考試要求，抓住重點(diǎn)，認(rèn)真作答，不要答非所問(wèn)，理綜審題要認(rèn)真。在理綜考試審題時(shí)，要特別重視題目中的關(guān)鍵詞。
3、深刻理解
理綜考試，文字描述的可能是一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，在題中未給的量或通過(guò)作圖來(lái)描繪情景，也可通過(guò)作助解圖，對(duì)物體進(jìn)行受力分析，分清運(yùn)動(dòng)過(guò)程，從而獲得更多的信息，以利于找出解題的有效途徑，幫助我們正確地建立有關(guān)未知量與已知量的關(guān)系，可以說(shuō)正確的作圖分析，是解題成功的一半。
答題前瀏覽全卷先易后難
在考場(chǎng)上，應(yīng)該先易后難，瀏覽全卷，看有多少題目。然后一題一題做，會(huì)做的先做，不會(huì)做的跳過(guò)去，最后攻難題。難題先攻高分題，剩下的能理解多少要寫(xiě)多少。哪怕踩上一個(gè)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)增加一分兩分。
首先，瀏覽全卷。只要保證拿到基本知識(shí)點(diǎn)，即使是不碰偏題、難題，就近幾年的情況而言，考上本科將不成問(wèn)題?？季戆l(fā)下，考生信息填好后，答題前就可以瀏覽全卷?？赡鼙饶隳阍囶}要好。其次，先熟易后生難。先做簡(jiǎn)單題，后做復(fù)雜題，可以先用Ⅰ卷，后用Ⅱ卷，一般應(yīng)按照從前到后的順序，若遇到偏題、怪題，可以暫時(shí)跳過(guò)，將會(huì)的、容易的先做完，把自己該拿的分?jǐn)?shù)先拿到，不留遺憾，不會(huì)在考場(chǎng)上出現(xiàn)意外情況。然后，再回過(guò)頭來(lái)攻克“偏”、“難”，保證時(shí)間與分?jǐn)?shù)的正比關(guān)系。再次，先高(分)后低(分)。在考試的后半段時(shí)間，在做Ⅱ卷時(shí)，尤其是做偏怪題時(shí)，就不必拘泥于從前到后的順序，哪題分高，先做哪題，以保證在同樣的時(shí)間內(nèi)獲得更高的收益。
要懂得“分段得分”的策略。高考中數(shù)理化的Ⅱ卷題中往往在最后會(huì)有一些大題目，中間有若干互相關(guān)聯(lián)由淺入深的小題目。有些綜合題雖然只有一個(gè)答案，但解題有一個(gè)過(guò)程，要涉及幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)多多少少占一點(diǎn)分，考生書(shū)面答案踩上要考查的點(diǎn)，就給點(diǎn)分，踩得多就多給分。因此，部分理解的題目也要做，能得多少分得多少分。
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