小學(xué)語文閱讀理解答題萬能公式
2022小學(xué)語文閱讀理解答題萬能公式
閱讀在各種考試中占了比較大的分值,只有學(xué)生掌握相應(yīng)的閱讀技巧,學(xué)生的閱讀理解能力得到提升。下面是小編整理的小學(xué)語文閱讀理解答題萬能公式，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文閱讀理解答題萬能公式
第一部分：詞語
一、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
( 注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據(jù)題目及文章含義看看具體能不能哦!)
二、動詞理解
x生動表現(xiàn)了人(事)物x的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物……的心情
三、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
答：不能。因為：
(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系;
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
( 注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據(jù)題目看看具體能不能哦!)
第二部分：句子
一、句子分析
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情?
修辭的分析：
1
它本身的作用;
2
結(jié)合上下文，分析句子里詞語的表達(dá)效果;
3
答題格式：修辭+結(jié)合上下文，修辭的作用
不同修辭的作用及答題格式：
A、比喻、擬人
作用：生動形象;
答題格式：把x比作(把x擬人化)x，生動形象地寫出了(事物)……的特點，表達(dá)了(人物)……
B、排比
作用：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：應(yīng)用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強調(diào)了(事物)的……，突出了(事物)……的特點
C、設(shè)問
作用：引起讀者注意和思考;
答題格式：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”
文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
D、對比
作用：強調(diào)了……突出了……
E、反復(fù)
作用：強調(diào)了……加強語氣
F、反問
作用：強調(diào)，加強語氣等;
答題格式：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達(dá)了(人物)……的感情
G、借代
作用：用x代x，使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點
H、引用
引用詩句：其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……)”
引用故事、神話傳說：其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”
二、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設(shè)置懸念(小說);為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
三、仿寫句子
注意：
①字?jǐn)?shù)大致相同;
②修辭手法相同;(沒有修辭手法的除外)
③在概念和現(xiàn)象上互相有聯(lián)系;
第三部分：段、篇詞語
一、標(biāo)題作用
(1)全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展
(2)總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨(突出主題)
(3)形式新穎，吸引讀者
(4)反映人物情感變化
二、某段起什么作用
1、開頭
A、開篇點題(照應(yīng)文章標(biāo)題)
B、點名所要描寫的對象
C、引起下文
D、渲染氣氛
E、設(shè)置懸念，吸引讀者
F、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆
2、此段在文中
A、承上啟下的過渡作用：總結(jié)上文，總領(lǐng)下文。
B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展
3、結(jié)尾
A、總結(jié)全文，深化主題
C、照應(yīng)題目
D、照應(yīng)開頭
E、照應(yīng)全文
F、引人深思
三、歸納文章的中心
公式：
①寫人為主：這篇文章記敘了……贊揚了……表達(dá)了……
②記事為主：這篇文章記敘了……(批評了)歌頌了……表現(xiàn)了……
③寫景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了…… ④游記：這篇文章描寫了……表達(dá)了……感情
⑤議論文：這篇文章論述了……闡明了……
第四部分：寫作方法
一、記敘的要素的作用
公式：
①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。
②地點：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。
③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
④人物：以……的活動來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。
二、文章運用表現(xiàn)手法作用
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)對比，作用：x和x形成鮮明對比，突出人(事)物x的特點
(2)象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊深刻
(3)伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的x事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊
(4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密
(5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題
三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用
(1)人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫
作用：表現(xiàn)人物x的特點，突出人物x的性格(品質(zhì)、思想)
(2)環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境
作用：烘托一中x的氣氛，表達(dá)一種x的思想感情
四、描寫手法的作用
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關(guān)知識：
①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征
②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界
③動作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
④心理(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……
語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……
動作：用運……的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了……
心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……
五、環(huán)境描寫的作用
1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。
2、公式：
①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物……的性格和精神。
③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。
六、文章開頭寫景語段的作用
公式：
1、分析所寫景物的特色。
2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。
七、巧設(shè)懸念
公式：
1、在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。
2、……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。
八、本文(某段)運用什么表達(dá)方式
記敘、描寫、議論、說明、抒情
九、插敘的作用
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式： ……采用了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
十、稱謂變化
公式：
1、找出人物稱謂的變化詞語。
2、采用第一人稱，親切、真實。
3、稱謂變化也反映了情感的變化。
語文閱讀理解解題技巧
NO.1 審題
通常拿到一篇文章,第一遍需要通讀,首先要確定文章的體裁。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講,文章里的每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。這就要求學(xué)生平時要學(xué)會為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想。
有的學(xué)生要用"順讀法",就是先讀短文后讀題目,然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用"倒讀法",就是先讀題目后讀短文, 最后尋找答案。"倒讀法"的好處在于學(xué)生是帶著問題閱讀, 目的明確,容易集中,能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息,從而節(jié)省了閱讀 時間。
NO.2答題
例
1、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感都可以從文章的字里行間里看出來。
2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的 作用;從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用 是總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng)。
3、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?
常用的修辭手法有很多,比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
比喻的作用有三:一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈感情,運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強烈的厭惡感。
夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染,可以引起人們 豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強烈奔放的情感,增強語言的氣勢;是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、 短句使用,使文章具有音韻美,讀起來朗朗上口。
4、 概括文章主旨。
對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答:“通過…… ,贊美了……表達(dá)了作者…… 的思想感情,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
5、文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情。
描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
閱讀理解提分需要了解哪些考情
對考情的精準(zhǔn)把握，就是對命題規(guī)律的把握。其無論對閱讀理解的學(xué)習(xí)還是訓(xùn)練，都有至關(guān)重要的作用。閱讀理解的考情至少應(yīng)包括文體、題型、主題、題源四方面。
1.文體考情，讓心中有框架。閱讀理解文體考情包括考查的文體類型，各文體分值占比、各文體考查頻率。例如，在總分35分的閱讀理解中，文學(xué)類占比 13.3%、實用類占比 10%、文言文占比8.33%、古詩詞占比3.33%等。
2.題型考情，讓學(xué)練有的放矢。題型考情包括題的類型、各題型占比、各題型考頻。例如，文學(xué)文本中“內(nèi)容理解”題型占比12.49%，考頻為100次中考了 92 次。
3.主題、題源考情,讓閱讀訓(xùn)練更有針對性。主題考情指各文體文本主題的類型、占比、考頻情況。題源指各類文體文章的作者、出處和時段。例如，議論性文體?？甲髡哂兄車健⒅旃鉂?、陳魯民等.常考主題有人格修養(yǎng)、生活哲理等，主要出處有《人民日報X思維與智慧》等，時段為中考前一年內(nèi)占 48.57%。
閱讀理解如何訓(xùn)練才高效
1.遵循命題規(guī)律。遵循命題規(guī)律就是對閱讀理解命題規(guī)律的把握。這包括閱讀理解的文體、題型、主題等的類型、占比、考頻，以及題源的作者、出處、時段等。對命題規(guī)律的把握，可以讓你對出題內(nèi)情了如指掌。
2.遵循表達(dá)規(guī)律。表達(dá)規(guī)律包括遵循答題模式、答題技巧、答題公式。遵循這些策略技巧，可以讓答題有方向、有方法、有規(guī)范。
3.遵循訓(xùn)練規(guī)律。訓(xùn)練規(guī)律包括兩個原則:高效原則、三結(jié)合原則。高效原則要求訓(xùn)練的內(nèi)容有效、目標(biāo)精準(zhǔn)(緊扣命題規(guī)律);三結(jié)合原則即查補結(jié)合(查問題、補漏洞)學(xué)練結(jié)合(知識技法與考情訓(xùn)練相結(jié)合)，通具結(jié)合(教輔書與本學(xué)段、本考區(qū)、自身情況結(jié)合)，遵循訓(xùn)練規(guī)律讓閱讀提分更高效。
閱讀理解能力訓(xùn)練方法
縱觀全文。在閱讀時，如果我們把注意力放在文章的細(xì)節(jié)上，在讀完文章之后，常常會有沒讀懂的感受。因此學(xué)會訓(xùn)練自己統(tǒng)觀全局地看問題，通讀文章，是非常重要的。
理順文章的邏輯關(guān)系和架構(gòu)。比如總分結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)、倒敘法等;邏輯關(guān)系包括因果關(guān)系、對比關(guān)系、順序關(guān)系等。邏輯關(guān)系和架構(gòu)的尋找需要我們在文章的開頭或者結(jié)尾處尋找。
區(qū)分觀點和舉例。一篇文章長則幾千字，分析起來一頭霧水，非常麻煩，一般作者在行文過程中需要舉例說明自己的觀點，我們?nèi)绻軈^(qū)分開觀點和事實，就容易去除冗余，使得分析變得清晰簡單。
拿筆做一些標(biāo)記。在書上做一些標(biāo)記，有助于提高閱讀時的注意力，加強對文章的理解和記憶。不同符合代表不同的意思，或者不同的顏色來區(qū)分，幫助我們閱讀。
理解生疏的句子或者詞匯。一篇文章中難免會出現(xiàn)一些超綱的詞匯或者復(fù)雜的句子，我們找出這些難懂的內(nèi)容單獨理解，就可以加強對整篇文章的理解。加之多多練習(xí)，就可以提升我們的閱讀能力。